農(nóng)業(yè)高職院校會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究

陳 姝

（蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 國(guó)際教育學(xué)院，江蘇 蘇州 215008）

伴隨著我國(guó)會(huì)展業(yè)的高速發(fā)展，會(huì)展設(shè)施的完善與會(huì)展經(jīng)濟(jì)效益的顯著上升都對(duì)會(huì)展從業(yè)人員提出了更高的要求。為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與時(shí)代要求，各高職院校紛紛開(kāi)設(shè)會(huì)展相關(guān)專(zhuān)業(yè)，會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。農(nóng)業(yè)高職院校為構(gòu)建科學(xué)合理的會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，突出農(nóng)業(yè)辦學(xué)特色，充分體現(xiàn)“產(chǎn)教融合，與時(shí)俱進(jìn)”，這是時(shí)代發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)“精策劃、專(zhuān)設(shè)計(jì)、通運(yùn)營(yíng)”技術(shù)技能型會(huì)展專(zhuān)業(yè)人才的必由之路。

1 會(huì)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究背景

1.1 我國(guó)會(huì)展行業(yè)發(fā)展概況

從20世紀(jì)90年代開(kāi)始，我國(guó)會(huì)展業(yè)在全球經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的大環(huán)境下，也以不俗的成績(jī)年均20%的速度率上升，現(xiàn)有的可供會(huì)展使用的總面積已經(jīng)超過(guò)會(huì)展大國(guó)德國(guó)，穩(wěn)居世界第一。由于中國(guó)會(huì)展業(yè)的發(fā)展規(guī)模不斷增長(zhǎng)，社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益持續(xù)上升，以及政策法規(guī)和配套服務(wù)設(shè)施的日趨完善，會(huì)展業(yè)已逐漸轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)性、品牌化和國(guó)際性的會(huì)展業(yè)，將產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)拉動(dòng)效應(yīng)，并有效帶動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展。目前，中國(guó)會(huì)展業(yè)正在發(fā)展中的幾個(gè)特點(diǎn)如下。

（1）會(huì)展規(guī)模、數(shù)量和場(chǎng)館數(shù)穩(wěn)步增長(zhǎng)。按照商務(wù)部關(guān)于全國(guó)會(huì)展數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計(jì)分析的實(shí)際情況，通過(guò)比對(duì)有關(guān)地方政府部門(mén)公布的2020年全國(guó)會(huì)展統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，再加上亞太會(huì)展調(diào)研評(píng)價(jià)中心的全國(guó)定向性城市會(huì)展分析，2020年全國(guó)承辦展會(huì)5 661場(chǎng)次，比2019年下降53%；社會(huì)展覽總面積為7 964萬(wàn)m2，比2019年下降51%；50人以上專(zhuān)業(yè)展會(huì)為110萬(wàn)場(chǎng)；萬(wàn)人以上的節(jié)慶活動(dòng)8萬(wàn)場(chǎng)；創(chuàng)造社會(huì)就業(yè)崗位1 600萬(wàn)人次；會(huì)展業(yè)直接生產(chǎn)總值為4 600億元人民幣，占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的0.45%，占全國(guó)三產(chǎn)總值的0.8%；綜合貢獻(xiàn)為全國(guó)GDP的4萬(wàn)億人民幣。相較2019年而言，各項(xiàng)數(shù)據(jù)已明顯下滑，但我國(guó)是世界范圍內(nèi)唯一可以順利進(jìn)行線下展會(huì)項(xiàng)目的發(fā)展中國(guó)家。

（2）會(huì)展經(jīng)濟(jì)連帶效益顯著。會(huì)展業(yè)是旅游板塊中現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的一個(gè)標(biāo)志性行業(yè)，會(huì)展業(yè)所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益對(duì)當(dāng)?shù)夭惋?，加?qiáng)會(huì)展人才建設(shè)，完善配套體系建設(shè)住宿、交通、購(gòu)物和娛樂(lè)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)有著“1∶9”的經(jīng)濟(jì)收入帶動(dòng)作用。雖然受新冠肺炎疫情影響，2020年中國(guó)境內(nèi)展覽數(shù)量和面積均出現(xiàn)大幅度下降。2020年，中國(guó)境內(nèi)共舉辦經(jīng)貿(mào)類(lèi)展覽1 984個(gè)，同比下降44.1%；展覽總面積為7 308萬(wàn)m2，同比下降44.0%。但“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)帶給展覽企業(yè)新的發(fā)展機(jī)會(huì)。線上線下融合成為展覽業(yè)發(fā)展新模式，展覽活動(dòng)的形態(tài)已經(jīng)在悄然改變?！靶‖F(xiàn)場(chǎng)＋大線上”的混合展覽活動(dòng)正在重塑活動(dòng)管理全鏈條，新的展示形式、業(yè)務(wù)模式、定價(jià)方式和盈利模式，將帶來(lái)新的價(jià)值創(chuàng)造和服務(wù)創(chuàng)新，展覽行業(yè)正朝著更數(shù)字化、平臺(tái)化和生態(tài)化的方向發(fā)展。經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益雙雙顯著。

（3）會(huì)展行業(yè)地域分布集中。根據(jù)2020年全國(guó)各省（區(qū)、市）展覽數(shù)量和展覽面積統(tǒng)計(jì)（表1）情況顯示，北上廣深一線城市會(huì)展產(chǎn)業(yè)特色更加突出，可見(jiàn)以北京、上海和廣州為核心的會(huì)展經(jīng)濟(jì)圈仍是我國(guó)會(huì)展的重心。無(wú)論從硬件的展館數(shù)量，舉辦的展會(huì)數(shù)量，還是可供展覽面積、展會(huì)使用面積，都達(dá)到了全國(guó)總量的一半，是我國(guó)會(huì)展經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要板塊。區(qū)域聚集性的會(huì)展經(jīng)濟(jì)圈已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)，區(qū)域城市之間的資源互補(bǔ)在會(huì)展業(yè)中尤為重要。同時(shí)我國(guó)中西部地區(qū)發(fā)展勢(shì)頭也很猛烈，西南部會(huì)展經(jīng)濟(jì)帶、中西部會(huì)展經(jīng)濟(jì)帶及東北亞會(huì)展經(jīng)濟(jì)帶也初步形成。

表1 2020年全國(guó)部分?。▍^(qū)、市）展覽數(shù)量和展覽面積統(tǒng)計(jì)

1.2 會(huì)展業(yè)人才供給情況

（1）會(huì)展業(yè)人才整體情況分析。專(zhuān)業(yè)人才匱乏、從業(yè)人員素質(zhì)普遍偏低。在我國(guó)會(huì)展從業(yè)人員中，無(wú)職稱(chēng)占26.7%，初級(jí)職稱(chēng)占38.4%，中級(jí)職稱(chēng)占30.2%，高級(jí)職稱(chēng)占4.7%；大學(xué)以上學(xué)歷僅占10.28%，高學(xué)歷人才明顯不足，從業(yè)人員素質(zhì)總體較低。然而，據(jù)統(tǒng)計(jì)在發(fā)達(dá)國(guó)家有近72%的會(huì)展服務(wù)從業(yè)人員具有本科以上學(xué)歷。職業(yè)化觀念不強(qiáng)，人才流動(dòng)性大。當(dāng)前會(huì)展職業(yè)經(jīng)理人的觀念尚未形成，會(huì)展培訓(xùn)和激勵(lì)機(jī)制不全。且會(huì)展企業(yè)分工不明確，工作效率低，競(jìng)爭(zhēng)力弱，員工的待遇不高，會(huì)展舉辦的間斷性等一系列問(wèn)題，加劇了會(huì)展企業(yè)人員的流動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從業(yè)10年以上的人員占4.93%，5～9年的人員占19.72%，3～5年的人員占41.55%，3年以下的人員占33.8%，行業(yè)人才穩(wěn)定性弱，職業(yè)化低。薪資水平差異大。在薪資方面，目前行業(yè)普遍采用底薪+提成的方式。會(huì)展專(zhuān)業(yè)人才平均月薪達(dá)6 000～8 000元以上，擁有行業(yè)1年以上工作經(jīng)驗(yàn)者月薪可達(dá)4 000～6 000元，剛?cè)胄械臅?huì)展策劃管理人才月薪一般為2 000～3 000元。在北京等會(huì)展業(yè)相對(duì)發(fā)達(dá)的城市，高級(jí)會(huì)展人才年薪一般在15萬(wàn)元左右，加上提成等最高可達(dá)60萬(wàn)元。

（2）會(huì)展人才需求分析。會(huì)展業(yè)的快速發(fā)展帶來(lái)的是對(duì)人才需求量的快速增加，目前由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的速度增長(zhǎng)，各大城市也都將會(huì)展業(yè)列為重點(diǎn)關(guān)注與發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)，紛紛出臺(tái)各項(xiàng)優(yōu)惠政策扶持會(huì)展產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。據(jù)有關(guān)研究數(shù)據(jù)顯示，北上廣深對(duì)會(huì)展專(zhuān)業(yè)人才的需求量與實(shí)際求職者的比例約為8∶1，由此可見(jiàn)會(huì)展專(zhuān)業(yè)人才缺口嚴(yán)重，幾年內(nèi)我國(guó)會(huì)展人才缺口可能達(dá)到200多萬(wàn)人，其中會(huì)展策劃師人才缺口近50萬(wàn)人。近十年來(lái)，雖然國(guó)家開(kāi)始大力培育會(huì)展人才，各大專(zhuān)院校也設(shè)立了會(huì)展專(zhuān)業(yè)，會(huì)展專(zhuān)家水平和專(zhuān)業(yè)人才也顯著提高，但由于會(huì)展業(yè)在我國(guó)仍屬于新興行業(yè)，目前我國(guó)高校的會(huì)展專(zhuān)業(yè)近一半都是近6年內(nèi)成立的，學(xué)科發(fā)展仍處于初期階段。由于農(nóng)業(yè)會(huì)展在各類(lèi)展覽會(huì)中所占比重僅約為4%，而且和其他各類(lèi)博覽會(huì)比較收益相對(duì)較低，對(duì)人員的吸引力欠缺，專(zhuān)業(yè)人才缺口很大，使得農(nóng)產(chǎn)品博覽會(huì)的專(zhuān)業(yè)化、服務(wù)性、創(chuàng)新能力和可持續(xù)性欠缺。另外，我國(guó)農(nóng)業(yè)會(huì)展目前還面臨著相關(guān)業(yè)務(wù)發(fā)展滯后的問(wèn)題。相關(guān)的外延業(yè)務(wù)，如廣告服務(wù)、會(huì)展服務(wù)、就餐住宿服務(wù)和后勤服務(wù)等相關(guān)業(yè)務(wù)均不完善，無(wú)法充分適應(yīng)主辦方、參展企業(yè)和參觀者的需要，嚴(yán)重影響了辦展效益和觀眾展覽體驗(yàn)。

1.3 農(nóng)業(yè)高職院校建設(shè)會(huì)展專(zhuān)業(yè)的必要性

農(nóng)業(yè)會(huì)展主要是指舉辦有關(guān)農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)科技、農(nóng)用生產(chǎn)資料和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)成果等項(xiàng)目的展覽展示活動(dòng)，以達(dá)到產(chǎn)品銷(xiāo)售、信息交換和科技洽談合作等目的，是中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展到了特定時(shí)期后的必要產(chǎn)物。中國(guó)的農(nóng)業(yè)會(huì)展從新中國(guó)成立后才起步，經(jīng)過(guò)了十幾年由政府主導(dǎo)的起步階段，在改革開(kāi)放后才慢慢煥發(fā)生命力。步入21世紀(jì)后，隨著我國(guó)進(jìn)入世貿(mào)組織和我國(guó)會(huì)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，中國(guó)農(nóng)業(yè)博覽會(huì)的市場(chǎng)化程度也逐步提高，管理工作越來(lái)越規(guī)范，展覽效率也在不斷加強(qiáng)。農(nóng)業(yè)展會(huì)對(duì)于促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)、推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)意義巨大。首先，博覽會(huì)具備直觀性、綜合性、新穎性、聚焦性和前瞻性等特征，優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)會(huì)展能夠作為農(nóng)產(chǎn)品行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的縮影和風(fēng)向標(biāo)，不但能使公司和農(nóng)民認(rèn)識(shí)產(chǎn)業(yè)與市場(chǎng)，而且能夠了解前沿的產(chǎn)品科技與經(jīng)濟(jì)理念，進(jìn)而帶動(dòng)新型農(nóng)產(chǎn)品、新技術(shù)的形成。其次，借助現(xiàn)代農(nóng)業(yè)會(huì)展，各參展商能夠?qū)崿F(xiàn)全面交流和協(xié)作，有利于開(kāi)拓農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)，優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路，促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易蓬勃發(fā)展。同時(shí)，農(nóng)業(yè)會(huì)展可以樹(shù)立本地農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域性名牌，樹(shù)立和宣傳地區(qū)城市形象，增加區(qū)域影響力，促進(jìn)地方現(xiàn)代農(nóng)產(chǎn)品走向全國(guó)甚至全球，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展助力。因此，農(nóng)業(yè)高職院校建設(shè)會(huì)展專(zhuān)業(yè)實(shí)為必要。

2 農(nóng)業(yè)高職院校會(huì)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系現(xiàn)狀分析

2.1 學(xué)生對(duì)會(huì)展實(shí)踐教學(xué)認(rèn)知不足

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后很難立刻轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，投入實(shí)踐操作式課堂教學(xué)中。同時(shí)在觀念上學(xué)生仍難意識(shí)到實(shí)操的重要性，更習(xí)慣于形式教學(xué)，認(rèn)知較落后。另外，大部分學(xué)校開(kāi)設(shè)的會(huì)展專(zhuān)業(yè)仍采用結(jié)果導(dǎo)向型考核，不注重過(guò)程性考核，致使評(píng)價(jià)主體過(guò)于單一，沒(méi)有做到因材施教。

2.2 實(shí)踐教學(xué)時(shí)間較短

在現(xiàn)有的高校會(huì)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)時(shí)間大部分投入在理論教學(xué)環(huán)節(jié)中，留給實(shí)踐操作的時(shí)間很少。主要是很多老師都是半路出家，再加上會(huì)展業(yè)在中國(guó)興起的時(shí)間比較晚，目前高校中絕大部分教師是旅游管理等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師轉(zhuǎn)型而來(lái)的。這些教師自身會(huì)展實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，更是難以進(jìn)行實(shí)踐操作的教學(xué)。雖然部分院校已設(shè)置了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但是教學(xué)效果很難保證，所規(guī)劃的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間無(wú)法達(dá)到提升學(xué)生會(huì)展實(shí)踐能力的預(yù)期目的。

2.3 實(shí)踐教學(xué)模式單一

實(shí)踐教學(xué)方法的多樣性直接影響著學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)環(huán)境中的參與度與積極性，因此創(chuàng)新、多樣化的實(shí)踐教學(xué)模式至關(guān)重要。目前我國(guó)高職院校會(huì)展專(zhuān)業(yè)大多開(kāi)設(shè)了實(shí)訓(xùn)周，實(shí)訓(xùn)周為1年1次，在實(shí)訓(xùn)周內(nèi)，學(xué)生停下傳統(tǒng)課程，將時(shí)間花在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐上。這種實(shí)踐教學(xué)理念很好，但把實(shí)訓(xùn)周辦得創(chuàng)新且有意義卻很難。當(dāng)前農(nóng)業(yè)類(lèi)高職院校聘請(qǐng)的老師是有編制的，為終身制的聘用關(guān)系，其積極性不高，與企業(yè)的聯(lián)系又較少，因此在實(shí)訓(xùn)周內(nèi)的安排還是以傳統(tǒng)的參觀、調(diào)研和講座等方式為主，影響了實(shí)踐教學(xué)的趣味性與有效性。這種單一的教學(xué)模式，必然導(dǎo)致學(xué)生出勤率較低，學(xué)生機(jī)械化地完成教師布置的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，而無(wú)法真正融入。

2.4 課程設(shè)置與農(nóng)業(yè)相關(guān)性較低

當(dāng)前，農(nóng)業(yè)類(lèi)高職學(xué)校所開(kāi)辦的會(huì)展專(zhuān)業(yè)一般均設(shè)置了與農(nóng)學(xué)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)課，比如農(nóng)業(yè)會(huì)展概論、農(nóng)業(yè)會(huì)展?fàn)I銷(xiāo)和農(nóng)業(yè)展覽策劃與實(shí)踐等。但實(shí)際上這些課程在課程設(shè)置上有重復(fù)性，知識(shí)內(nèi)容上存在重疊。且由于教授課程的教師大多為會(huì)展專(zhuān)業(yè)的教師，對(duì)于農(nóng)業(yè)知識(shí)本身不熟悉，因此在授課中，重會(huì)展、輕農(nóng)業(yè)，不能將農(nóng)業(yè)知識(shí)較好地融合于會(huì)展的知識(shí)中。再者，現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)會(huì)展的教材也較少，相關(guān)的書(shū)本、期刊也少之又少。這在一定程度上限制了教師與學(xué)生的知識(shí)能力拓展。

3 農(nóng)業(yè)高職院校會(huì)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革討論

3.1 完善實(shí)踐教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的主體，因此該團(tuán)隊(duì)中教師的師資水平會(huì)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的成效具有直接的影響。因此完善實(shí)踐教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)是會(huì)展?fàn)I銷(xiāo)課程改革的重要內(nèi)容之一。一方面，高職類(lèi)院?？砂才艑?zhuān)業(yè)教師前往會(huì)展企業(yè)進(jìn)行上崗鍛煉，教師在會(huì)展企業(yè)的一線進(jìn)行崗位體驗(yàn)和學(xué)習(xí)考察，成為理論與實(shí)踐兼具的“雙師型”教師。另一方面，充分利用社會(huì)資源，聘請(qǐng)會(huì)展企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的管理人員作為企業(yè)講師，承擔(dān)會(huì)展?fàn)I銷(xiāo)中專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)踐內(nèi)容的授課。并且每學(xué)期開(kāi)展一次專(zhuān)職教師與企業(yè)講師的座談會(huì)，面對(duì)面加強(qiáng)交流與合作，推動(dòng)整個(gè)會(huì)展實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍素質(zhì)的提升。

3.2 完善農(nóng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地

實(shí)踐教學(xué)基地是開(kāi)展會(huì)展?fàn)I銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)的依托，應(yīng)該大力拓展校外企業(yè)資源與校內(nèi)資源有機(jī)結(jié)合，資源共享，平臺(tái)共建。校內(nèi)應(yīng)加大投入建設(shè)會(huì)展實(shí)訓(xùn)室、會(huì)展場(chǎng)地等硬件設(shè)施，也可興建學(xué)校會(huì)展工作室，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，利用學(xué)校資源在校內(nèi)模擬會(huì)展?fàn)I銷(xiāo)、舉辦小型校內(nèi)展會(huì)，達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。在校外，積極深化校企合作，在企業(yè)內(nèi)拓建會(huì)展實(shí)訓(xùn)基地、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)等，并定期派送大學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

3.2.1 優(yōu)化農(nóng)業(yè)會(huì)展實(shí)踐課程

實(shí)踐教學(xué)是會(huì)展專(zhuān)業(yè)課程最重要的部分和最終的落腳點(diǎn)。在課程設(shè)置上，高職院校開(kāi)設(shè)的大部分會(huì)展課程是由50%的講授與50%的實(shí)踐構(gòu)成的，屬B類(lèi)“理論+實(shí)踐課”。進(jìn)一步優(yōu)化會(huì)展實(shí)踐教學(xué)課程，增加實(shí)踐課在教學(xué)計(jì)劃中的比例為宜。此外也需要增加相應(yīng)的外延課程教學(xué)內(nèi)容，如廣告業(yè)務(wù)、會(huì)展服務(wù)、餐廳住宿服務(wù)、后勤保障業(yè)務(wù)，以及會(huì)展配套業(yè)務(wù)等相關(guān)學(xué)科。

3.2.2 實(shí)踐教學(xué)方法體系改革

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)挑選農(nóng)業(yè)會(huì)展案例進(jìn)行教學(xué)，且更多地帶領(lǐng)學(xué)生們前往農(nóng)業(yè)類(lèi)展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，如農(nóng)產(chǎn)品交易會(huì)、農(nóng)業(yè)高新科技成果博覽會(huì)和農(nóng)業(yè)會(huì)展等優(yōu)質(zhì)展會(huì)，通過(guò)案例重演的方式，讓學(xué)生深刻感知案例中的展會(huì)信息，如展會(huì)面積、展覽場(chǎng)館位置、硬件設(shè)施和交通情況等，更好地使學(xué)生模擬展會(huì)工作人員制訂方案，進(jìn)行會(huì)展活動(dòng)。在校園內(nèi)，組織學(xué)生舉辦農(nóng)業(yè)主題的校園自辦展，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，在實(shí)際辦展中感悟工作要領(lǐng)。

3.2.3 完善實(shí)踐教學(xué)考核體系

實(shí)踐課程的不斷完善與教學(xué)方法的改革最終的落腳點(diǎn)都要?dú)w到教學(xué)考核體系上，因此完善實(shí)踐教學(xué)考核體系實(shí)為關(guān)鍵。將采用傳統(tǒng)的閉卷考試的考核方法，轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S考核體系，即包含平時(shí)成績(jī)、文書(shū)撰寫(xiě)成績(jī)（會(huì)展策劃、文書(shū)材料和項(xiàng)目PPT等）與實(shí)踐成績(jī)（展前宣傳工作、展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)與管理和展后撤展與工作總結(jié)）。3者之間的比重劃分建議為20%、40%和40%，各高職院校也可按照其教學(xué)條件與學(xué)生情況適當(dāng)調(diào)整比重。

3.3 加強(qiáng)會(huì)展人才建設(shè)，完善配套體系建設(shè)

人才是產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大的關(guān)鍵，而會(huì)展競(jìng)爭(zhēng)的核心就是對(duì)人才的爭(zhēng)奪。要想農(nóng)業(yè)會(huì)展快速健康發(fā)展，少不了人才培養(yǎng)建設(shè)方面的關(guān)注，把大量的專(zhuān)門(mén)技能人才更多地投入到會(huì)展活動(dòng)中去。一是進(jìn)一步完善院校的會(huì)展學(xué)科建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)，逐步推動(dòng)更多院校開(kāi)設(shè)會(huì)展專(zhuān)業(yè)。二是進(jìn)一步完善院校學(xué)科設(shè)置和校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化學(xué)校和農(nóng)業(yè)會(huì)展行業(yè)協(xié)會(huì)及龍頭企業(yè)之間的協(xié)作，建立農(nóng)業(yè)會(huì)展人才輸出渠道。三是進(jìn)一步加大對(duì)在職人才的培養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)在職人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與工作能力，提高國(guó)際人才交流，掌握海外的優(yōu)秀成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培育國(guó)際創(chuàng)新意識(shí)和全球化眼光。在做好農(nóng)業(yè)會(huì)展人才建設(shè)工作的同時(shí)，還必須健全用餐、食宿、會(huì)務(wù)、安全和廣播等會(huì)展的基本配套服務(wù)設(shè)施，以提升服務(wù)效能和品質(zhì)。同時(shí)還應(yīng)注重會(huì)展服務(wù)內(nèi)涵拓展和技術(shù)創(chuàng)新，進(jìn)一步完善會(huì)展信息化建設(shè)，推出展覽信息檢索服務(wù)、多功能交互體驗(yàn)設(shè)施、個(gè)性化訂制服務(wù)和智能指導(dǎo)服務(wù)等現(xiàn)代化服務(wù)手段，以給予參會(huì)企業(yè)和參觀者以良好的感受。

4 結(jié)束語(yǔ)

農(nóng)業(yè)展會(huì)對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)地區(qū)發(fā)展意義重大。農(nóng)業(yè)展會(huì)主要是對(duì)農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料和農(nóng)業(yè)發(fā)展成果等內(nèi)容的展覽展示，從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品銷(xiāo)售、信息交流和技術(shù)合作等目的。農(nóng)業(yè)高職院校需要肩負(fù)起培養(yǎng)農(nóng)業(yè)會(huì)展人才的責(zé)任。農(nóng)業(yè)高職院校會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的完善需要通過(guò)優(yōu)化農(nóng)業(yè)會(huì)展實(shí)踐課程、改革實(shí)踐教學(xué)方法體系和完善實(shí)踐教學(xué)考核體系來(lái)實(shí)現(xiàn)，從而培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的新型農(nóng)業(yè)會(huì)展人才。