大學(xué)生身體素質(zhì)研究趨勢的可視化分析
——基于citespace軟件視角

孫昊然

安徽國防科技職業(yè)學(xué)院公共課教學(xué)部

一、前言

良好的身體素質(zhì)是一個國家是否強(qiáng)盛的重要指標(biāo)之一，縱觀國際體壇賽事，獎牌榜前列的國家無一不是國力強(qiáng)盛的國家，其國民身體素質(zhì)的平均水平也處于世界前列。當(dāng)今中國的體育事業(yè)正處于從體育大國向體育強(qiáng)國邁進(jìn)的重要?dú)v史時期，對于大學(xué)生身體素質(zhì)的相關(guān)研究也從未淡出過公眾的視野，對于身體素質(zhì)影響因素的探究也隨著時間的推移越來越多樣化，從早期單純的以學(xué)校體育課程為主要研究對象到近年來對身體素質(zhì)影響因素的研究越來越精細(xì)化可以看出，我國學(xué)界目前對于大學(xué)生身體素質(zhì)的研究一直隨著時代的發(fā)展而加快腳步，這對我國建設(shè)體育強(qiáng)國的重要任務(wù)是具有促進(jìn)作用的。隨著研究的深入發(fā)現(xiàn)，相關(guān)研究內(nèi)容割裂、信息龐雜、業(yè)界內(nèi)未形成共識、研究概念不清、研究方法單一。因此，有必要對目前的研究成果進(jìn)行梳理、厘清相關(guān)概念、發(fā)現(xiàn)研究前沿和熱點(diǎn)、預(yù)測研究趨勢，為我國大學(xué)生身體素質(zhì)的進(jìn)步提供理論支持和依據(jù)。

二、研究方法與數(shù)據(jù)來源

（一）研究方法

本文使用在JAVA環(huán)境中運(yùn)行的Citespace5.8.R3版本來完成對大學(xué)生身體素質(zhì)的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析，設(shè)置分析時間閾值 為1995年1月1日 至2021年12月31日，時 間 切 片 為4年，使用最小生成樹（MST）算法，節(jié)點(diǎn)分析類型選用author、institution、keywords。

（二）數(shù)據(jù)來源

本研究所有數(shù)據(jù)均來源于中國知網(wǎng)（CNKI），在知網(wǎng)檢索功能里使用高級檢索功能，輸入關(guān)鍵詞“身體素質(zhì)”和“大學(xué)生”后，共檢索出702篇文獻(xiàn)，其中學(xué)位論文144篇，期刊論文451篇，會議論文12篇，由于2022年發(fā)表的文獻(xiàn)只有2篇且未到年底，無法統(tǒng)計(jì)2022年的發(fā)文量，因此將其剔除，將剩下的700篇文獻(xiàn)納入本研究中。

三、結(jié)果與分析

（一）文獻(xiàn)數(shù)量的年代分析

通過對數(shù)據(jù)的分析可以看出，有關(guān)于大學(xué)生身體素質(zhì)的研究隨著時間的推移總體呈上升趨勢，發(fā)文數(shù)量按照年份的不同具有一定的波動性。根據(jù)數(shù)據(jù)的特征可以發(fā)現(xiàn)，發(fā)文數(shù)量大致分為三個時間階段，第一階段的時間范圍是1995年－2007年，該階段每年的發(fā)文量較少，研究內(nèi)容多集中于校內(nèi)課程對于大學(xué)生身體素質(zhì)的影響因素；第二階段的時間范圍是2008年－2015年，由于2007年教育部和國家體育總局聯(lián)合發(fā)布了關(guān)于實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的》的通知，還有北京2008年奧運(yùn)會對于體育界各方面的積極影響，這個階段的發(fā)文量顯著上升，研究內(nèi)容與起步階段類似，但是多了一些新的內(nèi)容，例如對于大學(xué)生身體素質(zhì)下降的干預(yù)措施，還有大學(xué)生心理健康的研究。這些都表明了在發(fā)展階段對大學(xué)生身體素質(zhì)的研究更加深入，參考的因素更加多樣化；第三階段的時間范圍是2016年－2021年，本階段的發(fā)文量相較于上一階段來說有所降低，但是研究內(nèi)容出現(xiàn)了變化，研究方向精確地指向了某個專項(xiàng)對于身體素質(zhì)的研究，其中也不乏從醫(yī)學(xué)角度來研究大學(xué)生身體素質(zhì)的。

綜上所述，我國有關(guān)于大學(xué)生身體素質(zhì)的研究整體呈上升趨勢，研究內(nèi)容隨著時間的推移具有了多樣化的特征。

（二）文獻(xiàn)的作者和機(jī)構(gòu)合作分析

將文獻(xiàn)數(shù)據(jù)導(dǎo)入citespace軟件使用作者合作分析運(yùn)行軟件之后發(fā)現(xiàn)，其中節(jié)點(diǎn)數(shù)量為604，鏈接數(shù)量為286，網(wǎng)絡(luò)密度為0.0016，在對作者數(shù)據(jù)進(jìn)行聚類分析后發(fā)現(xiàn)，我國大學(xué)生身體素質(zhì)研究領(lǐng)域只有一個聚類被發(fā)現(xiàn)。通過這組數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，該領(lǐng)域的研究者所組成的圖譜網(wǎng)絡(luò)密度偏低，節(jié)點(diǎn)數(shù)大鏈接數(shù)，聚類極少，這說明我國大學(xué)生身體素質(zhì)研究作者之間的合作整體上屬于離散狀態(tài)，對該領(lǐng)域關(guān)注者眾多，但是合作者較少，未能形成良好的合作規(guī)模，不利于業(yè)界共識的形成。

對發(fā)文機(jī)構(gòu)的合作情況進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，其中節(jié)點(diǎn)數(shù)量497，鏈接數(shù)量為32，網(wǎng)絡(luò)密度為0.0003，通過數(shù)據(jù)可以看出，節(jié)點(diǎn)數(shù)量遠(yuǎn)大于鏈接數(shù)量且網(wǎng)絡(luò)密度極低，發(fā)文數(shù)量最多的機(jī)構(gòu)是山西大學(xué)，共發(fā)表了4篇。其中西安交通大學(xué)、西安郵電學(xué)院、首都體育學(xué)院、西北工業(yè)大學(xué)和西北大學(xué)組成了一個較大的合作網(wǎng)絡(luò)群，其他的機(jī)構(gòu)多數(shù)處于零散狀態(tài)，這說明我國大學(xué)生身體素質(zhì)研究機(jī)構(gòu)之間的合作和交流極少。

（三）研究前沿及熱點(diǎn)分析

1.關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析

使用軟件的關(guān)鍵詞分析功能對大學(xué)生身體素質(zhì)研究的前沿和熱點(diǎn)進(jìn)行歸納，將數(shù)據(jù)導(dǎo)入后發(fā)現(xiàn)，一共擁有節(jié)點(diǎn)371個，鏈接數(shù)量526條，網(wǎng)絡(luò)密度為0.0077并且得出圖1。關(guān)鍵詞是一篇論文的核心，關(guān)鍵詞的共現(xiàn)可以體現(xiàn)出兩篇文章之間的關(guān)聯(lián)度，兩篇文章之間關(guān)鍵詞共現(xiàn)的頻率越高，說明兩個文章的關(guān)聯(lián)度越高，節(jié)點(diǎn)之間的鏈接表明兩篇文章的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度，連線越粗，代表這兩篇文獻(xiàn)之間的關(guān)聯(lián)度越強(qiáng)。去除檢索本研究的關(guān)鍵詞之后，從圖1中可以看出，“體質(zhì)健康”“身體形態(tài)”“身體機(jī)能”“體質(zhì)”等層面是大學(xué)生身體素質(zhì)研究的主要目標(biāo)，“體育教育”“教學(xué)改革”“體育教學(xué)”“對策”“比較”“分析”是研究的主要內(nèi)容和手段。

圖1 大學(xué)生身體素質(zhì)研究關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析圖譜

2.高頻關(guān)鍵詞分析

進(jìn)行高頻詞分析之前首先對同義詞及近義詞進(jìn)行合并，“身體素質(zhì)”“身體機(jī)能”“身體形態(tài)”合并為“身體素質(zhì)”，“心理健康”和“心理素質(zhì)”合并為“心理健康”，“影響”和“影響因素”合并為“影響因素”，“大學(xué)生”“高校”“普通高?！焙喜椤按髮W(xué)生”，“體育運(yùn)動”和“體育鍛煉”合并為“體育鍛煉”，“體質(zhì)”和“體質(zhì)健康”合并為“體質(zhì)健康”，“體育教學(xué)”“體育高校”“體育”“體育課”“體育教育”合并為“體育教學(xué)”。從結(jié)果中可以看出，大學(xué)生身體素質(zhì)研究的高頻關(guān)鍵詞可以分為兩類，第一類關(guān)鍵詞是教學(xué)研究類，其中包含“體育教學(xué)”“對策”“研究”“現(xiàn)狀”“教學(xué)改革”“健美操”“影響因素”“分析”，這一類高頻關(guān)鍵詞代表了該領(lǐng)域的研究內(nèi)容多數(shù)是從教學(xué)層面出發(fā)，以教學(xué)的角度來解讀提升大學(xué)生身體素質(zhì)的影響因素。第二類關(guān)鍵詞是學(xué)生群體類，其中包含“大學(xué)生”“身體素質(zhì)”“體質(zhì)健康”“體育鍛煉”“心理健康”“健康”“健康狀況”。

3.關(guān)鍵詞聚類分析

通過citespace軟件的聚類功能對關(guān)鍵詞進(jìn)行自動聚類，共得到15個聚類，其中聚類的Q值0.6499〉0.5，S值0.9288〉0.7，這表明該聚類的結(jié)果是合理且顯著的，聚類后將所有聚類中排名前五的關(guān)鍵詞進(jìn)行匯總，從結(jié)果中可以總結(jié)出我國學(xué)者目前對于大學(xué)生身體素質(zhì)的研究主要分為三個方面，即教學(xué)改革方面、現(xiàn)狀研究方面和應(yīng)對措施方面。

教學(xué)改革方面的聚類包含了#0教學(xué)改革、#1達(dá)標(biāo)、#2體育課、#11彈力繩練習(xí)、#12模糊數(shù)學(xué)，該聚類的關(guān)鍵詞圍繞著通過教學(xué)層面的干預(yù)來達(dá)到提高大學(xué)生身體素質(zhì)的目的?，F(xiàn)狀研究方面的聚類包含了#3體質(zhì)健康、#5健康狀況、#6體質(zhì)、#7分析，該聚類的關(guān)鍵詞都對當(dāng)時所處的階段的大學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行了分析。應(yīng)對措施方面的聚類包含了#4對策、#8影響、#9心理素質(zhì)、#10終身體育、#13解決措施、#14健康水平，該聚類的關(guān)鍵詞都對目前大學(xué)生身體素質(zhì)下降提出了解決措施。

4.時區(qū)圖和突顯詞分析

對所有數(shù)據(jù)進(jìn)行timezone功能分析后可以獲得各個階段的研究熱點(diǎn)，1995-1999階段的研究熱點(diǎn)偏向于通過學(xué)校體育手段來對大學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行干預(yù)以達(dá)到積極的效果，2000-2004階段的研究熱點(diǎn)則關(guān)注了身體素質(zhì)對心理健康的影響，2005-2009階段的研究熱點(diǎn)較多，致力于對現(xiàn)有的教學(xué)手段進(jìn)行改革，引進(jìn)多方面的措施來提高身體素質(zhì)，2010-2014階段，研究的熱點(diǎn)大多注重于可以影響大學(xué)生身體素質(zhì)下降的因素，并提出提高對體育鍛煉的興趣使大學(xué)生身體素質(zhì)得到加強(qiáng)，2015-2019階段關(guān)注點(diǎn)則更加專項(xiàng)化，訓(xùn)練的專業(yè)化手段被應(yīng)用與加強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)，2020-2021階段更加關(guān)注的是關(guān)于大學(xué)生身體素質(zhì)提升的策略和方式。

對所有數(shù)據(jù)進(jìn)行突顯詞分析功能分析后，共發(fā)現(xiàn)兩個突顯詞，其中“體質(zhì)”的研究熱點(diǎn)出現(xiàn)于2000年結(jié)束于2009年，“影響”的研究熱點(diǎn)開始于2015年結(jié)束于2019年。

四、結(jié)論與展望

（一）結(jié)論

（1）有關(guān)于大學(xué)生身體素質(zhì)的研究是較為經(jīng)典的一項(xiàng)研究課題，其研究的初始階段可以追溯到20世紀(jì)90年代，而且對于該研究領(lǐng)域的發(fā)文量逐步攀升，該現(xiàn)象說明對于大學(xué)生身體素質(zhì)的研究一直處于發(fā)展的狀態(tài)，符合我國各項(xiàng)相關(guān)政策的引導(dǎo)，而且隨著時代的發(fā)展對于提升大學(xué)生身體素質(zhì)的手段和措施也越來越多元化，整體的研究態(tài)勢是有利于該領(lǐng)域發(fā)展的。

（2）通過對上述數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生身體素質(zhì)研究領(lǐng)域里面作者和機(jī)構(gòu)之間的合作較少，而且延續(xù)性很低，不利于進(jìn)行長期的研究，而且交流較少，信息流通速率慢，不利于形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）通過對數(shù)據(jù)的關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析、高頻關(guān)鍵詞分析、關(guān)鍵詞聚類分析和時區(qū)圖和突顯詞分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生身體素質(zhì)的研究領(lǐng)域主要圍繞著兩個方面來進(jìn)行研究，第一，教學(xué)層面的研究，在這個課題里面，研究者主要是通過改革教學(xué)手段對身體素質(zhì)的促進(jìn)作用，隨著時代的發(fā)展，教學(xué)改革的手段也越來越多樣化，這對于身體素質(zhì)的提升是具有積極作用的；第二，學(xué)生個人認(rèn)知層面的研究，這個課題里面，研究者主要是通過對學(xué)生主觀能動性進(jìn)行刺激，提升學(xué)生對體育鍛煉的自主興趣，從而達(dá)到加強(qiáng)身體素質(zhì)的最終目的。近年來的研究前沿主要集中于通過專業(yè)化的體育鍛煉手段來對身體素質(zhì)產(chǎn)生積極影響。

（二）展望

大學(xué)生群體作為建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國的棟梁有必要具備良好的身體素質(zhì)，強(qiáng)國必先強(qiáng)體，毛澤東同志在《體育之研究》中提到，倡導(dǎo)強(qiáng)筋骨，增知識，調(diào)感情，強(qiáng)意志。大學(xué)生身體素質(zhì)的研究經(jīng)過了多年的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了較為成熟的階段，還是需要學(xué)術(shù)界對此同心合力，將本課題推向新的高峰。近年來，信息化時代讓人們獲取信息十分便利，我國在競技體育領(lǐng)域博采眾長，取得了十分耀眼的成果，對于大學(xué)生身體素質(zhì)的提升，也應(yīng)該與時俱進(jìn)，通過科學(xué)化、專業(yè)化手段，提升學(xué)生自主鍛煉興趣，將終身體育的理念植入日常生活中去。