職業(yè)教育產(chǎn)教深度融合的現(xiàn)實梗阻與紓解策略
——以無錫職業(yè)教育為例

◎吳 禹 江，闕 明 坤，許 松

2021 年4 月，習(xí)近平總書記對全國職業(yè)教育大會作出重要指示，要求“加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)人才、能工巧匠和大國工匠”。職業(yè)教育是國民教育體系的重要組成部分，在培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用。產(chǎn)教融合是職業(yè)教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的必由之路，是職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要方式，也是實現(xiàn)政行校企多方共贏的有效路徑?！秶衣殬I(yè)教育改革實施方案》提出，要“深化產(chǎn)教融合、校企合作，育訓(xùn)結(jié)合，健全多元化辦學(xué)格局，推動企業(yè)深度參與協(xié)同育人”；教育部等九部門印發(fā)的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023 年）》提出，要“深化產(chǎn)教融合、校企合作，強化工學(xué)結(jié)合、知行合一，健全德技并修育人機制，完善多元共治的質(zhì)量保證機制，推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展”；江蘇省教育廳印發(fā)的《江蘇省職業(yè)教育質(zhì)量提升行動計劃（2020—2022 年）》11 次提及產(chǎn)教融合，對產(chǎn)教融合的對象、主體、目標(biāo)、方式、措施等都提出了一定要求。

作為百年工商名城、制造業(yè)強市，無錫不僅擁有“教育因?qū)崢I(yè)興，實業(yè)因教育昌”的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且高度重視職業(yè)教育與地方經(jīng)濟社會發(fā)展的融合共生。面對當(dāng)前加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的新要求、打造蘇錫常都市圈職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展樣板的新任務(wù)，如何在前期創(chuàng)新實踐的基礎(chǔ)上，加快打造產(chǎn)教融合度高、區(qū)域貢獻突出的職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展樣板城市，是無錫亟待解決的問題。

一、無錫市推進職業(yè)教育產(chǎn)教融合的現(xiàn)狀

無錫地處長江經(jīng)濟帶，是長三角城市群中的重要城市，是中國民族工商業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的搖籃、蘇南模式的發(fā)祥地，因此，對職業(yè)教育長期保持旺盛需求。20 世紀(jì)80 年代以來，無錫職業(yè)教育與地方產(chǎn)業(yè)同步發(fā)展；進入新世紀(jì)后，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)勞動者和各類實用人才，無錫確立了建設(shè)一流區(qū)域性職業(yè)教育中心以及與國際接軌的技師大市的目標(biāo)；伴隨2010 年《長江三角洲地區(qū)區(qū)域規(guī)劃》的出臺，無錫職業(yè)教育有了新的定位；2014 年，為積極貫徹全國職教工作會議精神，無錫成立了職業(yè)教育改革發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，進一步加快職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展步伐；2015 年以來，無錫市委、市政府相繼出臺了相關(guān)系列文件。經(jīng)過多年的改革探索，無錫逐漸構(gòu)建了與地方產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，曾先后入選“江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實驗區(qū)”“地方政府促進高等職業(yè)教育發(fā)展綜合改革試點城市”和全國首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位。目前，無錫共有高職院校10 所、中職學(xué)校（含技工學(xué)校）31 所；在校學(xué)生約20 萬人，年培養(yǎng)技術(shù)技能人才約5 萬人；畢業(yè)生在錫就業(yè)率超過60%；全市每萬名從業(yè)人員中高技能人才數(shù)達1 031 人。

（一）完善內(nèi)外治理體系，優(yōu)化產(chǎn)教融合發(fā)展環(huán)境

無錫市委、市政府把職業(yè)教育列入城市發(fā)展規(guī)劃和各類產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，出臺了《無錫市創(chuàng)建江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實驗區(qū)實施方案》《關(guān)于推進職業(yè)教育集團建設(shè)的工作意見》《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的意見》《無錫市現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2015—2020 年）》《關(guān)于加快推進職業(yè)教育現(xiàn)代化的實施意見》《關(guān)于深化產(chǎn)教融合助力產(chǎn)業(yè)強市的實施意見》等文件；成立由市長擔(dān)任組長的“無錫市推進職業(yè)教育改革發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，建立完善全市職業(yè)教育工作聯(lián)席會議制度，統(tǒng)籌推進全市職業(yè)教育改革發(fā)展；鼓勵支持企業(yè)和職業(yè)院校在二級學(xué)院、專業(yè)（群）、眾創(chuàng)空間建設(shè)等方面試點進行股份制、混合所有制改革；強化企業(yè)在產(chǎn)教融合中的主體地位，鼓勵企業(yè)依托職業(yè)院校建立實驗室、實踐基地、創(chuàng)新基地等平臺。目前，無錫已培育40 個產(chǎn)教深度融合現(xiàn)代化實訓(xùn)基地。

擺譜，看似高調(diào)囂張，不可一世，其實是對自己的極端不自信，想通過外在的東西來證實自己的價值。擺譜，不僅其俗無比，丑陋不堪，而且還有點懸，風(fēng)險不小，搞不好就會弄巧成拙，適得其反。

（二）暢通校企對接通道，服務(wù)城市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級

各級黨委政府深刻認(rèn)識到能人回鄉(xiāng)在助力農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、脫貧攻堅事業(yè)、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等方面的重大意義，下大氣力進行謀劃。一是將能人回鄉(xiāng)納入黨政年度議事范疇，明確重點工作任務(wù)，制定詳細(xì)工作方案，劃好時間表，確保年初有研究、年中有督辦、年底有考評。二是廣泛動員各級組織深入社會開展宣傳動員，完成能人調(diào)查摸底，建立信息庫，做好分類建冊，暢通聯(lián)系渠道，明確包聯(lián)人員，確保底數(shù)清、情況明。三是以縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街辦）黨委（黨工委）政府名義或回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能人聯(lián)名形式，向外地能人寄送回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)倡議書、公開信。

（三）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建校企合作長效機制

面對地方經(jīng)濟社會發(fā)展對技術(shù)技能人才的旺盛需求，無錫堅持深化校企協(xié)同育人，推進產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式優(yōu)化改革；組建無錫市“1+X”證書制度試點聯(lián)盟，全市24 所大中專院校參與59 類證書233 個項目認(rèn)證；積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點，2018 年12 月高水平通過全國首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位的考核驗收；通過推行中高職“3+2”、中職與本科“3+4”、高職與本科“3+2”、高職與本科“4+0”等試點項目，無錫構(gòu)建起了應(yīng)用型人才成長“立交橋”，形成了中職、高職、應(yīng)用型本科銜接貫通的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系；將“工匠精神”融入職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程，市級層面選樹工匠精神教育典型，各職業(yè)院校把“工匠精神”培養(yǎng)內(nèi)嵌在教育教學(xué)系統(tǒng)各模塊；把課程設(shè)置、課程實踐等與技能操作、技術(shù)工藝結(jié)合起來，強化校內(nèi)生產(chǎn)性實習(xí)和校外頂崗實習(xí)，倡導(dǎo)“學(xué)中做+做中學(xué)”，培育具有理論功底、職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的復(fù)合型人才。

2.加大產(chǎn)教融合資金投入，建立職業(yè)教育發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)化體系?！笆奈濉逼陂g，無錫市推出了職業(yè)教育質(zhì)量提升“攀登計劃”，市財政局撥款1 億元支持“攀登計劃”發(fā)展，切實加大教育改革資金投入，鼓勵職業(yè)院校特別是領(lǐng)航院校發(fā)揮模范帶頭作用，通過引企入校、校企股份制合作等多樣化形式吸引行業(yè)企業(yè)參與該計劃，提高資金利用率。為此，政府部門要以職業(yè)能力為導(dǎo)向，鼓勵行業(yè)企業(yè)深度參與；開展第三方評價監(jiān)管，不斷完善職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)；建立統(tǒng)一的職業(yè)信息庫、職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格制度，探索建立國家資歷框架；推進職業(yè)教育與生產(chǎn)過程相結(jié)合、與勞動制度相配套、與市場評價相結(jié)合。

（四）推進內(nèi)涵建設(shè)工程，提升職業(yè)院校辦學(xué)水平

在產(chǎn)教融合中，“產(chǎn)”是基礎(chǔ)，“教”是主體，只有教好、育好、培養(yǎng)好優(yōu)質(zhì)的技術(shù)技能型人才，為企業(yè)進行人才補給，才能更好地發(fā)揮“產(chǎn)”與“教”的各自優(yōu)勢，形成合力。雖然近年來無錫持續(xù)引導(dǎo)職業(yè)院校緊密對接地方產(chǎn)業(yè)，努力推動職業(yè)教育專業(yè)鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有機銜接，然而，職業(yè)院校精準(zhǔn)對接行業(yè)需求和社會需求的能力還有待進一步提高：在專業(yè)人才培養(yǎng)上，具備行業(yè)企業(yè)特色、具有高度針對性的人才培養(yǎng)方案有待進一步完善；在專業(yè)設(shè)置、實習(xí)實訓(xùn)、教學(xué)實施、平臺建設(shè)及師資隊伍建設(shè)等方面尚未與地方產(chǎn)業(yè)形成有效對接；校企合作深度不夠、覆蓋面不全，合作項目依舊以“訂單”“冠名”為主。此外，由于存在行業(yè)壁壘和企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)保護等，職業(yè)院校創(chuàng)新能力不強、技術(shù)服務(wù)能力偏弱，難以深度融入企業(yè)生產(chǎn)、研發(fā)環(huán)節(jié)，從而影響了職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)共同體的構(gòu)建。

二、無錫職業(yè)教育產(chǎn)教融合面臨的現(xiàn)實梗阻

油層錄井多見油氣顯示，含油級別一般在油斑級別以上，且多為油浸級別。含油飽和度一般為40%～55%，原油密度為0.857～0.938g／cm3，黏度為7.01～1 600mPa·s，地層水礦化度高且變化較大，一般為（8～13）×104 mg／L，最低2.6×104 mg／L，最高20×104 mg／L。

（一）支持職業(yè)教育產(chǎn)教融合的政策體系有待完善

職業(yè)教育是我國國民教育體系的重要組成部分，與普通教育同等重要。職業(yè)教育在為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、緩解就業(yè)形勢等方面具有重要作用。因此，無錫職業(yè)教育產(chǎn)教融合現(xiàn)實問題的紓解，既要聚焦無錫本地經(jīng)濟社會發(fā)展需求，也要不斷加強職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)。

（二）職業(yè)院校在產(chǎn)教融合中的合作能力有待提升

相較于普通教育，我國職業(yè)教育仍存在整體經(jīng)費投入不足、辦學(xué)條件薄弱等現(xiàn)象。地方政府是保障職業(yè)教育經(jīng)費投入的主體。近年來，無錫在做好頂層設(shè)計的同時，逐步加大職業(yè)教育經(jīng)費投入。2006 年以來，無錫職業(yè)教育財政投入累計達140 億元，全市職業(yè)院校的辦學(xué)條件大幅改善；2016 年至2020 年期間，為進一步提升職業(yè)教育質(zhì)量，無錫市級層面安排專項經(jīng)費1 億元，重點建設(shè)150 個現(xiàn)代化專業(yè)和專業(yè)群、100 個校企合作示范組合、100 個現(xiàn)代學(xué)徒制重點項目、50 個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重點項目、40 個產(chǎn)教深度融合現(xiàn)代化實訓(xùn)基地、200 門精品課程和60 個名師工作室。在有效的經(jīng)費投入保障下，無錫職業(yè)院校的辦學(xué)規(guī)模逐步擴大，辦學(xué)水平和服務(wù)地方能力得到進一步提升。同時，無錫著力推進職業(yè)教育集團化辦學(xué)，聯(lián)合中高職院校和行業(yè)、企業(yè)，組建了17 個市級和10 個全國性、省級職教集團，涉及數(shù)控、物聯(lián)網(wǎng)、微電子、商貿(mào)物流、智能制造、現(xiàn)代護理等與無錫地方產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的領(lǐng)域。

繼入選蘇南現(xiàn)代化建設(shè)示范區(qū)“職業(yè)教育改革實驗區(qū)”、全國首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位等之后，2019 年，無錫出臺了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合助力產(chǎn)業(yè)強市的實施意見》，明確要求由市教育局牽頭，會同發(fā)改、人社等部門，積極建立產(chǎn)教對話機制，暢通校企對接通道；同時，無錫還率先建立了“無錫市職業(yè)院校產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻獎”評選制度，進一步促進人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求有機銜接，鼓勵職業(yè)院校提高對地方產(chǎn)業(yè)的貢獻度。目前，無錫有4 所職業(yè)院校獲得國家產(chǎn)教融合重點工程項目支持；無錫市政府掛牌的“無錫市職業(yè)院校實習(xí)實訓(xùn)定點企業(yè)”達到100 余家，校企合作示范組合達100 個，全市職業(yè)院校產(chǎn)學(xué)研合作項目達1 000 多項；全市高職院校開設(shè)157 個專業(yè)，中職學(xué)校開設(shè)69 個專業(yè)，專業(yè)設(shè)置基本覆蓋全市支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域；強化行業(yè)指導(dǎo)作用，如無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院擔(dān)任江蘇省機械職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)委員會秘書處單位，依靠行業(yè)相關(guān)專業(yè)優(yōu)勢，充分發(fā)揮行業(yè)在人才供需、職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)布局、評價標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)參與及集團化辦學(xué)等方面的指導(dǎo)作用。目前，職業(yè)教育產(chǎn)教融合已成為助推無錫產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級駛?cè)搿翱燔嚨馈钡闹匾沃弧?/p>

通過加強頂層設(shè)計、持續(xù)加大投入、形成多元主體合力，無錫在職業(yè)教育產(chǎn)教融合方面取得了一定成效。然而，隨著我國經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，國家對產(chǎn)教融合提出了一系列新的要求。面對當(dāng)前打造蘇錫常都市圈職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展樣板的新任務(wù)，如何建設(shè)成為全國深化產(chǎn)教融合體制機制改革的先行區(qū)，無錫還需破解一系列現(xiàn)實梗阻。

（三）產(chǎn)教融合中行業(yè)企業(yè)的積極性、參與度有待提高

2018 年2 月，教育部等六部門印發(fā)了《職業(yè)學(xué)校校企合作促進辦法》，提出要實行“校企主導(dǎo)、政府推動、行業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校企業(yè)雙主體實施的合作機制”。2019 年4 月，國家發(fā)改委、教育部印發(fā)《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實施辦法（試行）》，提出要建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)。建設(shè)培育一批產(chǎn)教融合型企業(yè)，就是要充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在深化產(chǎn)教融合中的重要主體作用。然而，從目前產(chǎn)教融合現(xiàn)狀來看，政府部門依舊發(fā)揮著主導(dǎo)作用，職業(yè)院校依舊是校企合作、產(chǎn)教融合的實施主體，而行業(yè)、企業(yè)的參與度、積極性依舊不高，企業(yè)在校企合作的實際實施過程中仍然定位不清晰，處于被動狀態(tài)。從近年來無錫發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)、智能制造、生物醫(yī)藥等戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的實踐來看，隨著技術(shù)迭代和產(chǎn)業(yè)升級的加速，無錫企業(yè)更加關(guān)注提升研發(fā)能力、引進高水平技術(shù)技能人才，但是在產(chǎn)教融合過程中，一方面是多數(shù)企業(yè)難以深度參與職業(yè)院校人才培養(yǎng)過程，另一方面是行業(yè)企業(yè)的需求信息難以準(zhǔn)確傳遞到職業(yè)院校，造成職業(yè)院校人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)需求無法完全匹配，從而進一步削弱了行業(yè)企業(yè)參與產(chǎn)教融合的意愿。

三、無錫職業(yè)教育產(chǎn)教融合梗阻問題的紓解策略

無錫職業(yè)教育產(chǎn)教融合問題的解決需要加大改革創(chuàng)新力度，多方協(xié)同，建立相應(yīng)的長效機制。

（一）深化無錫職業(yè)教育改革創(chuàng)新，推進產(chǎn)教融合發(fā)展工程

為加快無錫現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，把無錫建設(shè)成為國家職業(yè)教育高地城市，促進無錫區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，無錫市政府應(yīng)優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境，推動職業(yè)教育改革創(chuàng)新，推進無錫產(chǎn)教融合深度發(fā)展。

1.推動無錫職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)形成命運共同體?！秶衣殬I(yè)教育改革實施方案》明確要求把職業(yè)教育放在教育改革的突出位置，強調(diào)厚植企業(yè)承擔(dān)職業(yè)教育責(zé)任的社會環(huán)境，推動職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運共同體。建立職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)命運共同體是促進職業(yè)教育人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)需求全面融合的重要策略。要落實好這一政策，無錫市應(yīng)推動學(xué)業(yè)、就業(yè)、職業(yè)、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)“六業(yè)聯(lián)動”，促進人才、教育、行業(yè)、創(chuàng)新四維發(fā)展；重點關(guān)注無錫市先進制造業(yè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展，如智能制造與運營管理、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、高端裝備等，并聚焦未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展，如5G 產(chǎn)業(yè)、人工智能等；以高水平實訓(xùn)基地建設(shè)為重點，高水平專業(yè)群建設(shè)為紐帶，打造產(chǎn)教深度融合、功能有機集成、設(shè)施設(shè)備先進、資源集聚集優(yōu)、團隊結(jié)構(gòu)優(yōu)化、管理集約高效的產(chǎn)教融合集成平臺；校企雙方要不斷推進雙向師資建設(shè)，建立雙向合作的教師培訓(xùn)基地；職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)應(yīng)共同協(xié)商，在人才培養(yǎng)、專業(yè)技能提升、課程設(shè)置、考核評價等方面展開深度合作，促進行業(yè)企業(yè)發(fā)展，助推無錫成為職業(yè)教育新高地城市。

新聞是客觀存在的事實，具備正在發(fā)生、已經(jīng)發(fā)生等即時性特征。觀眾借助新聞攝影畫面，可從多角度了解到新聞事件整體面貌，從而加深對新聞事件的印象，因此，新聞攝影作為新聞中的重要傳播手段，更需體現(xiàn)出新聞的特征及立意。[1]

最后一面，告別時，他說，在你徹底離開臨遠(yuǎn)之前，去尋找一下春梅?？纯茨悴淮嬖诘墓枢l(xiāng)，也當(dāng)替我完成答應(yīng)過你的諾言。

（二）聚焦經(jīng)濟社會發(fā)展需求，加強職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)

近年來，國家積極推動職業(yè)教育產(chǎn)教融合，相繼出臺了一系列政策文件。2014 年，《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出，要“同步規(guī)劃職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展”；黨的十九大報告在“優(yōu)化發(fā)展教育事業(yè)”部署中提出要“深化產(chǎn)教融合、校企合作”；2017 年，《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》提出，要“同步規(guī)劃產(chǎn)教融合與經(jīng)濟社會發(fā)展”等；2019 年，中央全面深化改革委員會第九次會議審議通過《國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點實施方案》。這些政策法規(guī)對企業(yè)參與校企合作、產(chǎn)教融合等在土地、利潤、信貸等方面給予了一定的支持，擴大了行業(yè)、企業(yè)與職業(yè)院校的合作領(lǐng)域。但從政策執(zhí)行來看，無錫地方政府對落實政策的具體措施和操作路徑缺少進一步明確，與國家政策相配套的地方政策文件還有待進一步細(xì)化；從操作層面來看，產(chǎn)教融合涉及不同區(qū)域、行業(yè)及多個主管部門，多頭管理現(xiàn)象導(dǎo)致職業(yè)教育產(chǎn)教融合中資金、管理、激勵、扶持等問題難以協(xié)調(diào)解決。此外，現(xiàn)有政策給予學(xué)校的自主性不高、企業(yè)參與的激勵性不強等問題依舊存在，產(chǎn)教深度融合難以進一步推進。

1.聚焦經(jīng)濟社會發(fā)展需求，建立適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的職業(yè)教育專業(yè)體系。職業(yè)院校承擔(dān)著為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送技術(shù)技能人才的重任。因此，職業(yè)院校要注重專業(yè)建設(shè)與行業(yè)企業(yè)發(fā)展的匹配度和適應(yīng)度，提升專業(yè)競爭力，著力構(gòu)建適應(yīng)無錫市產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高水平專業(yè)體系。此外，全市要進一步注重發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在職業(yè)教育人才培養(yǎng)中的作用，鼓勵行業(yè)企業(yè)管理骨干、技術(shù)能手、能工巧匠參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)等工作，努力做到職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、實踐操作等對標(biāo)行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

2.加快“雙師型”教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化職業(yè)教育教師資源配置?！渡罨聲r代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)改革實施方案》提出，建設(shè)高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍（含技工院?！耙惑w化”教師）是加快推進職業(yè)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性工作。無錫職業(yè)院校要加快建設(shè)一支同時具備理論教學(xué)能力與實踐教學(xué)能力的“雙師型”教師隊伍和一批教學(xué)團隊；進一步加快校企合作的“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地和國家級企業(yè)實踐基地建設(shè)；建立教師企業(yè)實踐制度，進一步發(fā)揮行業(yè)企業(yè)尤其是行業(yè)協(xié)會在“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)中的作用；推動高校聯(lián)合行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)高層次的“雙師型”教師；在地方政策框架內(nèi)，用好“編制”這一指揮棒，暢通高層次技術(shù)技能人才兼職從教的通道；優(yōu)化職業(yè)教育教師隊伍的比例和結(jié)構(gòu)，加大對職業(yè)院校稀缺專業(yè)和熱門專業(yè)教師的招聘力度，在教師的年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)上保持均衡發(fā)展；強化對教師專業(yè)能力的考核并建立嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，提高職業(yè)院校教師的教學(xué)核心競爭力。此外，教師應(yīng)不斷提高自身教學(xué)水平，磨練教學(xué)技能，積極參與國家級和省級教師教學(xué)創(chuàng)新比賽等，積極參加學(xué)校組織的國家、省、市、校級教師培訓(xùn)。

（三）健全激勵企業(yè)參與產(chǎn)教融合的長效機制

要進一步紓解無錫職業(yè)教育產(chǎn)教融合的現(xiàn)實問題，還應(yīng)將著力點放在行業(yè)企業(yè)的全面參與與深度融入上。為此，只有健全激勵行業(yè)企業(yè)參與產(chǎn)教融合的長效機制，才能使職業(yè)教育產(chǎn)教融合得以可持續(xù)發(fā)展。

1.架構(gòu)校企合作溝通橋梁，發(fā)揮行業(yè)協(xié)會指導(dǎo)作用。行業(yè)協(xié)會在職業(yè)教育產(chǎn)教融合中發(fā)揮著溝通和紐帶的作用，是架構(gòu)職業(yè)院校和企業(yè)之間的重要橋梁，以確保教育供給與專業(yè)需求互相平衡。只有把企業(yè)對職業(yè)院校的專業(yè)需求表達得清晰明確，才能使職業(yè)院校更有規(guī)劃性、針對性地為企業(yè)輸送專業(yè)技術(shù)人才；同樣，職業(yè)院校只有匹配好企業(yè)的人才需求，才能在專業(yè)設(shè)置、課程規(guī)劃、實踐操作等方面有更明確的目標(biāo)。因此，行業(yè)協(xié)會要充分發(fā)揮自身在產(chǎn)教融合中的信息傳遞和溝通作用，發(fā)揮行業(yè)資格的認(rèn)定優(yōu)勢和協(xié)調(diào)指導(dǎo)作用。在已出臺《關(guān)于深化產(chǎn)教融合助力產(chǎn)業(yè)強市的實施意見》的基礎(chǔ)上，無錫市通過定期舉辦校企對接溝通交流會，架構(gòu)起校企合作溝通橋梁；同時，進一步發(fā)揮行業(yè)協(xié)會組織的作用，暢通“產(chǎn)教對話”，搭建政行校企有效溝通、互動互惠的平臺。

該研究顯示，接受宮腹腔鏡子宮肌瘤剔除術(shù)治療的實驗組糖尿病子宮肌瘤伴不孕患者，其手術(shù)用時、手術(shù)出血量、住院時間均明顯低于開腹子宮肌瘤剔除術(shù)治療的對照組；實驗組并發(fā)癥幾率（5.00%）較對照組并發(fā)癥幾率（30.00%）低；實驗組血糖穩(wěn)定性明顯優(yōu)于對照組。同時，實驗組子宮幾率殘留率以及子宮肌瘤復(fù)發(fā)率均明顯低于對照組，其成功妊娠率明顯高于對照組。

2.落實好產(chǎn)教融合中的企業(yè)激勵政策，提高企業(yè)的參與度和積極性。在職業(yè)教育產(chǎn)教融合中，行業(yè)企業(yè)較為關(guān)注經(jīng)濟效益，注重產(chǎn)品轉(zhuǎn)化，以實現(xiàn)效益最大化，促進企業(yè)發(fā)展。為此，無錫要建立針對行業(yè)企業(yè)的長效激勵制度，滿足其經(jīng)濟發(fā)展需求，切實提高行業(yè)企業(yè)在產(chǎn)教融合中的積極性和創(chuàng)造性。一要支持行業(yè)企業(yè)在服務(wù)型制造、綠色發(fā)展等方面的公共平臺建設(shè)；二要在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、未來產(chǎn)業(yè)及新興產(chǎn)業(yè)等研發(fā)項目上給予資金支持和技術(shù)保障；三要促進相關(guān)部門在符合法律法規(guī)的前提下給予企業(yè)最大優(yōu)惠，進一步提高企業(yè)在產(chǎn)教融合中的主動性。

3.校企共建共享聯(lián)合產(chǎn)業(yè)學(xué)院，打造優(yōu)質(zhì)實訓(xùn)基地。職業(yè)院校與企業(yè)在推動職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展上可共建聯(lián)合產(chǎn)業(yè)學(xué)院，并打造優(yōu)質(zhì)實訓(xùn)基地，促進產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育的同步規(guī)劃和共同發(fā)展。例如，2020 年8 月，無錫市跨境電商綜合改革試驗區(qū)與無錫科技職業(yè)學(xué)院成立了產(chǎn)教聯(lián)盟，全力打造跨境電子商務(wù)專業(yè)群，以不同職業(yè)院校所在區(qū)域區(qū)分跨境電商類型，組織跨境電商人才培訓(xùn)，并指導(dǎo)建立一批符合跨境電商企業(yè)需求的創(chuàng)業(yè)型和實用技能型人才培訓(xùn)基地。建立優(yōu)質(zhì)的實訓(xùn)基地一方面有利于校企合作實施產(chǎn)、學(xué)、研協(xié)同育人新模式，另一方面有利于職業(yè)院校與企業(yè)之間互利共贏、取長補短，激發(fā)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性并提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。