新時(shí)代高校思政課講好中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗故事探析

姚舒媛

［提 要］《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》以文本的形式記述了中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗故事，具有重大教育功能。講好中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗故事是新時(shí)代高校思政課貫徹落實(shí)黨的十九屆六中全會(huì)教育功能的有力舉措，也是增強(qiáng)新時(shí)代高校思政課實(shí)際效果的現(xiàn)實(shí)需要，有助于更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的重要任務(wù)。 新時(shí)代高校思政課應(yīng)著力在中國(guó)與外國(guó)的對(duì)比中、在宏觀與微觀的把握中、在文字與圖像的平衡中、在理論與實(shí)踐的結(jié)合中，向大學(xué)生講好中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗故事。

講好中國(guó)故事是習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于做好新時(shí)代黨的宣傳思想工作提出的一項(xiàng)重大要求。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)要講好紅色故事、抗疫故事、脫貧攻堅(jiān)故事、中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政故事等中國(guó)故事。實(shí)踐表明，通過(guò)講故事的方式推進(jìn)新時(shí)代黨的宣傳思想工作是行之有效的。黨的十九屆六中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“決議”）是當(dāng)前黨的宣傳思想工作的重點(diǎn)任務(wù)， 高校思政課是貫徹落實(shí)這一任務(wù)的重要陣地。以故事為切入點(diǎn)，在高校思政課中融入講故事的方式，向大學(xué)生講好中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗故事，對(duì)于貫徹落實(shí)黨的十九屆六中全會(huì)提出的“教育引導(dǎo)青年黨員永遠(yuǎn)以黨的旗幟為旗幟、以黨的方向?yàn)榉较?、以黨的意志為意志，賡續(xù)黨的紅色血脈”這一要求具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗故事的內(nèi)涵釋義

中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗故事是中國(guó)共產(chǎn)黨一百年來(lái)堅(jiān)定理想信念的實(shí)踐證明，真實(shí)記載了黨踐行初心使命的百年歷史，蘊(yùn)含著黨的精神特質(zhì)，是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的載體，具有豐富深刻的內(nèi)涵。

（一）中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗故事是黨堅(jiān)定理想信念的實(shí)踐證明

中國(guó)共產(chǎn)黨擁有崇高的理想信念。習(xí)近平總書(shū)記指出，“這個(gè)理想信念，就是馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想”。近代以后，中國(guó)迎來(lái)了何去何從的重大抉擇。針對(duì)這一問(wèn)題，中國(guó)的仁人志士先后提出在中國(guó)實(shí)行改良主義、無(wú)政府主義、實(shí)用主義等各種方案。這些方案皆因沒(méi)有正確把握近代中國(guó)社會(huì)的主要矛盾，沒(méi)有統(tǒng)籌兼顧中國(guó)的具體國(guó)情、文化傳統(tǒng)、歷史命運(yùn)和人民意愿，紛紛以失敗告終。

中國(guó)共產(chǎn)黨一經(jīng)成立，就把馬克思主義確立為根本指導(dǎo)思想，堅(jiān)定馬克思主義信仰，追求實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。在這一理想信念的指引和激勵(lì)下，中國(guó)共產(chǎn)黨先后帶領(lǐng)人民掃除“三座大山”，取得了新民主主義革命的偉大勝利，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想奠定了根本政治前提；完成“三大改造”，取得了社會(huì)主義革命的偉大勝利，成功邁向共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想指定的社會(huì)主義道路；實(shí)行改革開(kāi)放，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)特色社會(huì)主義， 為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和制度基礎(chǔ)；全面深化改革，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想奠定了豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ)， 提供了更加積極主動(dòng)的理論支持和更加成熟定型的制度保障。一百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨在馬克思主義的指導(dǎo)下不斷朝著共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想邁進(jìn)，以百年奮斗實(shí)踐充分證明了中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)于理想信念的虔誠(chéng)執(zhí)著。

（二）中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗故事是黨踐行初心使命的生動(dòng)寫(xiě)照

中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗故事以為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興為主軸主線，生動(dòng)反映了中國(guó)共產(chǎn)黨人踐行初心使命的百年歷史。習(xí)近平總書(shū)記指出，“中國(guó)共產(chǎn)黨一經(jīng)誕生，就把為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興確立為自己的初心使命”。這番話有著深刻的歷史邏輯。1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)，滿(mǎn)清政府徹頭徹尾走向反動(dòng)，淪為帝國(guó)主義列強(qiáng)控制奴役中國(guó)的工具。神州陸沉，近代中國(guó)面臨著亡國(guó)滅種的大危機(jī)。人民蒙難，中國(guó)人民遭受層層盤(pán)剝，陷入走投無(wú)路的窘境。

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中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗故事不僅如實(shí)反映了黨領(lǐng)導(dǎo)人民推進(jìn)革命、建設(shè)和改革的崢嶸歲月，記載了黨走過(guò)的波瀾壯闊的偉大歷程， 而且建構(gòu)生成了中國(guó)共產(chǎn)黨人的崇高精神。百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民輾轉(zhuǎn)中華大地， 經(jīng)歷四大歷史時(shí)期，在救國(guó)、興國(guó)、富國(guó)、強(qiáng)國(guó)的歷史偉業(yè)中創(chuàng)造出了開(kāi)天辟地、驚天動(dòng)地、改天換地和翻天覆地的偉大奇跡。這些偉業(yè)和奇跡由百年黨史中的標(biāo)志事件、代表人物、重要節(jié)點(diǎn)和關(guān)鍵地點(diǎn)集結(jié)而成。這些事件、人物、時(shí)間、地點(diǎn)共同作用，構(gòu)筑了中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系。

案例教學(xué)法[4]是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，教師在教學(xué)過(guò)程中扮演著設(shè)計(jì)者的角色，組織學(xué)生積極參與討論，對(duì)案例進(jìn)行分析和討論，提出問(wèn)題并得出合理的解決方案。在此過(guò)程中，學(xué)生身臨其境將自己帶入案例中，分析、討論并表達(dá)自己的見(jiàn)解，將所學(xué)知識(shí)得到了應(yīng)用，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立判斷分析食品質(zhì)量和安全管理的能力。

（三）中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗故事是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的載體

中國(guó)共產(chǎn)黨誕生以后，真正擔(dān)負(fù)起為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的歷史重任。在對(duì)近代中國(guó)國(guó)情的研判中，中國(guó)共產(chǎn)黨人深刻認(rèn)識(shí)到為中國(guó)人民謀幸福和為中華民族謀復(fù)興，這二者是相互聯(lián)系和有機(jī)統(tǒng)一的。因此，中國(guó)共產(chǎn)黨人提出實(shí)現(xiàn)國(guó)家獨(dú)立、人民解放和國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的歷史任務(wù)。百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨人圍繞這兩大歷史任務(wù)，開(kāi)啟了艱苦卓絕的實(shí)踐探索。一方面，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民找到了農(nóng)村包圍城市、 武裝奪取政權(quán)的正確革命道路，先后戰(zhàn)勝本國(guó)封建主義、日本帝國(guó)主義和官僚資本主義，迅速醫(yī)治戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷，走上了社會(huì)主義道路，快速推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，開(kāi)創(chuàng)出發(fā)展社會(huì)主義的光明前景。中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮斗創(chuàng)建了新中國(guó)，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家獨(dú)立，逐步實(shí)現(xiàn)了國(guó)家富強(qiáng)。另一方面，中國(guó)共產(chǎn)黨人牢記初心，先后推行土地革命，實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，統(tǒng)籌推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，協(xié)調(diào)推進(jìn)“五位一體”總體布局。中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮斗實(shí)現(xiàn)了人民當(dāng)家作主，促使人民的幸福感、安全感和獲得感得到顯著提升，人民從吃不飽、穿不暖進(jìn)入到日益追求美好生活需要的新階段。

在新民主主義革命時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民浴血奮戰(zhàn)、百折不撓，培育形成了偉大建黨精神、紅船精神、長(zhǎng)征精神、遵義會(huì)議精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神等偉大精神。在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民獨(dú)立自主、奮發(fā)圖強(qiáng)，培育形成了抗美援朝精神、大慶精神、北大荒精神、紅旗渠精神、“兩彈一星”精神、焦裕祿精神等偉大精神。在改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民解放思想、銳意進(jìn)取，培育形成了改革開(kāi)放精神、特區(qū)精神、抗洪精神、抗震救災(zāi)精神、載人航天精神等偉大精神。在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代以后，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新，培育形成了脫貧攻堅(jiān)精神、“三?！本瘛⑻皆戮?、抗疫精神等偉大精神。這些寶貴精神以偉大建黨精神為源頭，凸顯出中國(guó)共產(chǎn)黨人的理想信念、根本宗旨和優(yōu)良作風(fēng)，折射出中國(guó)共產(chǎn)黨人的整體精神風(fēng)貌。

高校思政課兼具政治性、學(xué)理性、思辨性等特點(diǎn)，這顯然與傾向接受趣味性、生動(dòng)性、簡(jiǎn)潔性信息內(nèi)容的新時(shí)代大學(xué)生之間存在著較大張力。為此，習(xí)近平總書(shū)記指出，“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)， 提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待”。

二、 新時(shí)代高校思政課講好中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗故事的價(jià)值意蘊(yùn)

講好中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗故事是新時(shí)代高校思政課貫徹落實(shí)黨的十九屆六中全會(huì)精神教育功能的有力舉措，也是增強(qiáng)新時(shí)代高校思政課實(shí)際效果的現(xiàn)實(shí)需要，有助于高校思政課更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的重要任務(wù)。

（一）貫徹落實(shí)黨的十九屆六中全會(huì)教育功能的有力舉措

新時(shí)代高校思政課講好中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗故事，關(guān)鍵是要解決好“如何講”的問(wèn)題。新時(shí)代高校思政課應(yīng)著力在中國(guó)與外國(guó)的對(duì)比中、在宏觀與微觀的把握中、在文字與圖像的平衡中、在理論與實(shí)踐的結(jié)合中，向大學(xué)生講好中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗故事。

“決議”的教育功能體現(xiàn)在多個(gè)方面。首先，“決議”貫穿的主題是為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興。百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨人圍繞這一主題不懈奮斗，取得了四個(gè)偉大成就，彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心使命，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人的崇高使命感和厚重責(zé)任感，這對(duì)于引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立高尚的目標(biāo)追求具有正向促進(jìn)功能。其次，“決議”洋溢著昂揚(yáng)向上的奮斗精神?！皼Q議”以實(shí)事求是的態(tài)度全面回顧中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮斗史，既體現(xiàn)了黨身處順境時(shí)一路高歌的奮斗姿態(tài)，也反映了黨在經(jīng)歷重大挫折和失誤后痛定思痛、再次出發(fā)的志氣、骨氣和底氣。“決議” 體現(xiàn)的奮斗精神對(duì)于激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才具有隱性的感染功能。最后，“決議”揭示了中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗何以成功的重要法門(mén)。中國(guó)共產(chǎn)黨在百年奮斗歷史中積累的十條歷史經(jīng)驗(yàn)深刻回答了“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能”。堅(jiān)持獨(dú)立自主、堅(jiān)持開(kāi)拓創(chuàng)新、堅(jiān)持自我革命等歷史經(jīng)驗(yàn)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生謀劃推動(dòng)自身發(fā)展同樣具有重要的教育啟示意義。

（二）增強(qiáng)新時(shí)代高校思政課實(shí)際效果的現(xiàn)實(shí)需要

4）重復(fù)給藥。實(shí)例：患者男性，43歲；診斷：咳嗽；處方用藥：復(fù)方鹽酸偽麻黃堿緩釋膠囊94 mg bid 5 d、復(fù)方甘草口服溶液10 mL tid 7 d、鼻炎康片1.48 g tid 7 d 、美敏偽麻溶液10 mL tid 5 d。用藥分析：處方中復(fù)方鹽酸偽麻黃堿緩釋膠囊、美敏偽麻溶液均主要用于緩解感冒所引起的發(fā)熱、咳嗽、流涕、鼻塞等卡他癥狀，且均含主要成分鹽酸偽麻黃堿、馬來(lái)酸氯苯那敏，同時(shí)使用屬于重復(fù)用藥，用藥過(guò)量容易導(dǎo)致血壓升高、心悸，建議醫(yī)生酌情考慮其中一種使用。

講故事是提升高校思政課親和力的一個(gè)有效方式。故事既可以承載深刻的思想、抽象的原理，又輔之以生動(dòng)的故事、鮮活的例子，既接“天線”，有深度，又接“地氣”，有溫度。通過(guò)講故事的方式，可以深入淺出地將深?yuàn)W的哲理、道理傳授給大學(xué)生，拉近高校思政課與大學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)新時(shí)代高校思政課的實(shí)際效果。中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗故事包含了理論創(chuàng)新的故事、革命的故事、改革開(kāi)放的故事等多種多樣的故事內(nèi)容，蘊(yùn)含著深刻的道理。同時(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗故事涉及的群體極其廣泛，包含了領(lǐng)袖人物的故事、先進(jìn)模范的故事、普通群眾的故事，是全體中國(guó)人民共同繪就的宏偉畫(huà)卷。這些故事與每一位大學(xué)生息息相關(guān)，甚至很多故事就是他們的祖輩、父輩的親身經(jīng)歷。正因此，向大學(xué)生講好中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗故事，對(duì)于增強(qiáng)高校思政課的親和力，推動(dòng)新時(shí)代高校思政課提質(zhì)增效具有重要的促進(jìn)意義。

“保持和提高土壤質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展、綠色發(fā)展的基礎(chǔ)?！蓖艉楸硎?，土壤具有無(wú)機(jī)質(zhì)、有機(jī)質(zhì)的循環(huán)利用、生物棲息地、部分生物巢穴的地基、水分供應(yīng)和涵養(yǎng)及凈化、必需營(yíng)養(yǎng)成分提供、支持某些生物（如植物）生長(zhǎng)等六大功能，這六大功能成為了人類(lèi)和地球上生命賴(lài)以生存的基礎(chǔ)，土壤的質(zhì)量問(wèn)題至關(guān)重要。據(jù)他介紹，1992年在美國(guó)召開(kāi)土壤質(zhì)量會(huì)議認(rèn)為土壤質(zhì)量包括生產(chǎn)力、環(huán)境質(zhì)量、動(dòng)物健康等三個(gè)方面。因此，土壤質(zhì)量定義為土壤在生態(tài)系統(tǒng)的范圍內(nèi)，維持生物的生產(chǎn)力、保護(hù)環(huán)境質(zhì)量以及促進(jìn)動(dòng)植物健康的能力。

（三）助推高校思政課培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人

“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”是習(xí)近平總書(shū)記在新時(shí)代明確提出的育人目標(biāo)。這一目標(biāo)精確回答了新時(shí)代高校思想政治教育為誰(shuí)培養(yǎng)人、如何培養(yǎng)人和培養(yǎng)什么樣的人這一根本問(wèn)題，是新時(shí)代高校思想政治教育必須把握的中心線索。

新時(shí)代通信技術(shù)的迅猛發(fā)展加快了信息的流動(dòng)傳播速度，使得國(guó)內(nèi)國(guó)外錯(cuò)綜復(fù)雜的信息資訊交織疊加，各種思想文化的交流、交融更加快捷。與此同時(shí)，不同思想文化的交鋒也更加頻繁，國(guó)際范圍思想文化領(lǐng)域的斗爭(zhēng)往往會(huì)反映到國(guó)內(nèi)來(lái)。大學(xué)生受到國(guó)外事件、國(guó)內(nèi)情況的雙重影響，往往會(huì)把二者聯(lián)系起來(lái)加以對(duì)比，在比較中進(jìn)行相應(yīng)的事實(shí)判斷和價(jià)值辨析。這就要求新時(shí)代高校思政課應(yīng)及時(shí)把握當(dāng)今思想文化領(lǐng)域出現(xiàn)的新特點(diǎn)，密切聯(lián)系當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，“在比較中回答學(xué)生的疑惑，既不封閉保守，也不崇洋媚外，引導(dǎo)學(xué)生全面客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、看待外部世界，善于在批判鑒別中明辨是非”。

今年7月間，宜章縣科技扶貧專(zhuān)家服務(wù)團(tuán)還兵分多路，開(kāi)展了為期一個(gè)月的專(zhuān)題調(diào)研并舉行座談解決問(wèn)題；8～9月，各調(diào)研小組撰寫(xiě)調(diào)研分析報(bào)告；10月2日，李孝弟召集縣經(jīng)科局、縣農(nóng)業(yè)局、縣畜牧獸醫(yī)水產(chǎn)局等部門(mén)的專(zhuān)家學(xué)者，研討《宜章科技創(chuàng)新助推農(nóng)業(yè)發(fā)展的調(diào)研報(bào)告》初稿，并提出修改意見(jiàn)和建議……

三、新時(shí)代高校思政課講好中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗故事的實(shí)踐理路

黨的十九屆六中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》系統(tǒng)回顧了中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的宏闊歷程，精辟總結(jié)了黨在百年奮斗歷史實(shí)踐中取得的重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)?！皻v史決議不僅體現(xiàn)重大政治功能，而且具有重要教育功能?！?/p>

（一）在中國(guó)與外國(guó)的對(duì)比中講好中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗故事

中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗故事內(nèi)蘊(yùn)的思想優(yōu)勢(shì)、價(jià)值追求、精神氣概和道德情懷與新時(shí)代高校思想政治教育的育人目標(biāo)——培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，具有高度的一致性，是新時(shí)代加強(qiáng)高校思想政治教育的重要資源。首先，中國(guó)共產(chǎn)黨人進(jìn)行的百年奮斗，自覺(jué)以馬克思主義為信仰，追求實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)于信仰的追求有助于幫助當(dāng)代大學(xué)生在紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中找準(zhǔn)航向，樹(shù)立科學(xué)的信仰。其次，中國(guó)共產(chǎn)黨人在百年奮斗中始終踐履初心使命，贏得了人民群眾的支持與擁護(hù)，彰顯了自身的價(jià)值。中國(guó)共產(chǎn)黨人的崇高價(jià)值觀念對(duì)于幫助當(dāng)代大學(xué)生確立正確的價(jià)值觀具有積極的引導(dǎo)作用。最后，中國(guó)共產(chǎn)黨人在風(fēng)雨如晦的舊中國(guó)苦苦探索人民和民族的前途命運(yùn)，在極其落后困難的條件下，帶領(lǐng)中國(guó)人民苦干實(shí)干，拼搏進(jìn)取。中國(guó)共產(chǎn)黨人在百年奮斗進(jìn)程中彰顯的奮斗精神有助于消解當(dāng)代大學(xué)生的精神懈怠，提振當(dāng)代大學(xué)生的精氣神。

新時(shí)代高校思政課應(yīng)堅(jiān)持拓展視野，在中國(guó)共產(chǎn)黨與其他國(guó)外政黨的比較中，講好中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗故事。一是在比較中講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨和理念。例如，通過(guò)向大學(xué)生講述中國(guó)抗疫故事和國(guó)外抗疫故事，就同一事件進(jìn)行比較。以不同政黨在領(lǐng)導(dǎo)本國(guó)抗擊新冠疫情時(shí)的不同表現(xiàn)和取得的實(shí)際效果，啟發(fā)大學(xué)生思考“人民至上”與“資本至上”產(chǎn)生的不同情形，借此講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨和理念。二是在比較中講好中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗重大成就。例如，通過(guò)政黨歷史的比較，將中國(guó)共產(chǎn)黨在百年時(shí)間取得的重大成就與歐美政黨在百年時(shí)取得的重要成就進(jìn)行對(duì)比，而不是以中國(guó)共產(chǎn)黨的一百年對(duì)比民主黨、共和黨的兩百多年。借此引導(dǎo)大學(xué)生知史愛(ài)黨，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的信心和心理認(rèn)同。三是在比較中講好中國(guó)共產(chǎn)黨在百年奮斗中取得的歷史經(jīng)驗(yàn)。例如，通過(guò)不同國(guó)家政黨制度的對(duì)比，將中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度與歐美國(guó)家采用的兩黨制或多黨制聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行講述，進(jìn)一步闡明我國(guó)政黨制度的優(yōu)越性，幫助大學(xué)生從制度層面更好地認(rèn)識(shí)和把握“堅(jiān)持統(tǒng)一戰(zhàn)線”這一歷史經(jīng)驗(yàn)。

（二）在宏觀與微觀的把握中講好中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗故事

宏觀敘事和微觀敘事是高校思想政治教育呈現(xiàn)教育內(nèi)容的基本敘事策略。宏觀敘事強(qiáng)調(diào)主題明確，注重以宏闊視野和較大的時(shí)間跨度來(lái)呈現(xiàn)教育內(nèi)容。微觀敘事并不刻意追求主題明確，而是強(qiáng)調(diào)從具體的細(xì)節(jié)入手，對(duì)局部進(jìn)行細(xì)描，重視運(yùn)用以小見(jiàn)大的構(gòu)思來(lái)展現(xiàn)教育內(nèi)容。這兩種敘事方式各有所長(zhǎng)，也各有其短。前者有助于幫助大學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)形成對(duì)某一教育內(nèi)容的整體性認(rèn)識(shí)，但是過(guò)于追求視角上的“大”和空間上的“闊”，往往容易陷入“大而空”。后者有助于提升教育內(nèi)容的生動(dòng)性、趣味性，但是過(guò)于追求細(xì)小，容易陷入瑣碎、細(xì)屑、冗長(zhǎng)的敘事困境。

±800 kV直流線路和接地極線共塔架設(shè)時(shí)，通常接將接地極線布置于極導(dǎo)線下方。滇西北至廣東特高壓直流輸電線路工程的共塔架設(shè)線路根據(jù)極導(dǎo)線布置方式的不同又分為水平排列和垂直排列兩種。

新時(shí)代高校思政課應(yīng)靈活運(yùn)用宏觀敘事和微觀敘事兩種敘事策略， 在宏觀與微觀的把握中講好中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗故事。 一是要以問(wèn)題為導(dǎo)向，突出問(wèn)題意識(shí)。應(yīng)結(jié)合近代中國(guó)悲慘的歷史命運(yùn)，緊扣“中國(guó)共產(chǎn)黨是什么、要干什么”這一根本問(wèn)題，展開(kāi)中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗故事的講述，幫助大學(xué)生從整體上把握中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的歷史脈絡(luò)。 二是要準(zhǔn)確把握百年黨史的主題、主線和主流。應(yīng)抓住“為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興”這一主題，向大學(xué)生講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨在四個(gè)歷史時(shí)期都進(jìn)行了哪些實(shí)踐探索，以標(biāo)志事件、代表人物和顯著成就串聯(lián)起中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮斗史， 引導(dǎo)大學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗重大意義。三是要關(guān)注百年黨史中的具體人物和看似細(xì)枝末節(jié)的小事。堅(jiān)持闡幽發(fā)微，見(jiàn)微知著，將小人物在宏闊歷史中的具體作為，以及小人物在從事具體實(shí)踐過(guò)程中的內(nèi)心感受、情感體驗(yàn)