語境綜述：要素、作用與特征

摘 要：語境是語義學(xué)、語用學(xué)的重要研究命題。文章通過閱讀、梳理國內(nèi)外相關(guān)的著作和文章，旨在闡明語境的要素、作用與特征。分析結(jié)果顯示：語境要素除了上下文、即時物理環(huán)境、共有知識外，還應(yīng)把交際主體的特征納入其中；語境作用包括三層，解釋言內(nèi)行為、解釋言外行為以及創(chuàng)造言后行為效果；最后，交際過程中存在多個語境假設(shè)，因此語境具有擇定性與動態(tài)性。

關(guān)鍵詞：語境 語義學(xué) 語境要素 語境作用 語境特征

一、前言

語境是理解語篇含義的要素，是語義學(xué)、語用學(xué)、社會語言學(xué)等各個領(lǐng)域共同關(guān)心的問題。由于語境概念較抽象，且涉及到大腦信息檢索與提取等問題，迄今，關(guān)于語境是什么、包含哪些要素、作用、語境的特征等問題，仍然沒有定論，引發(fā)學(xué)界的持續(xù)關(guān)注。文章梳理語境的含義及要素、語境的作用、語境的特征三方，并進(jìn)行述評。

二、語境的定義與要素

何為語境？對語境的定義決定了語境所包含的要素。Lyons將語境定義為：“語境是語言學(xué)家從現(xiàn)實場景中抽象提取出來的，對言語行為主體有系統(tǒng)性影響的因素，決定了言語（utterance）的形式、合理性和含義”［1］。基于這個定義，Lyons接著引用Hymes提出的交際能力概念［2］來闡釋限定交際個體言語行為的要素，共包括六項：角色與地位（指稱角色、社會角色與地位）、時間與空間、場合的正式程度、恰當(dāng)?shù)拿浇?、恰?dāng)?shù)闹黝}和恰當(dāng)?shù)恼Z域［1］。Lyons將語境要素劃分為兩大類，上下文和言語場景特征［3］?？梢?，語境被視為二元的，即語言要素和非語言要素（場景要素）。但這個劃分中，言語場景特征的界定卻十分模糊，且概念意義非常廣泛。Gumperz提出語境化提示語（contextualization cues）的概念，即幫助發(fā)話者示意和受話者解讀交際內(nèi)容的信息表面特征［4］。雖然Gumperz本意不在對語境要素做系統(tǒng)性的分類，但語境提示語仍可以看作是語境要素的一部分。語境化提示語包括了語碼、方言、轉(zhuǎn)換風(fēng)格、韻律現(xiàn)象、詞匯句法選擇、程式化表達(dá)等等［4］。這些提示語歸結(jié)起來，還是屬于語言特征部分，可看作是對上下文（co-text）這一語境要素的細(xì)化。Saeed將語境要素劃分為三大類：物理環(huán)境、上下文、背景知識或共同知識［5］，這是相對完善的劃分框架。類似地，Sperber & Wilson提出延伸語境的三個方法：（1）受話者不僅把當(dāng)前對即時話語的解讀納入語境，還把之前的話語解讀納入語境；（2）把現(xiàn)有語境中概念相關(guān)的百科知識納入語境；以及（3）把即時觀察到的物理環(huán)境納入語境中［6］。該劃分與Saeed對語境三要素［5］的劃分十分吻合。然而，上述學(xué)者對語境構(gòu)成要素的分類，忽略了交際活動參與者的特征，包括思想性格、行為習(xí)慣等。日常交際中，常有“你想太多了”這樣的表達(dá)，這種誤讀常由于受話者對發(fā)話者性格特質(zhì)、行為習(xí)慣缺乏足夠了解所造成。

三、語境的作用

語境有何作用？Lyons認(rèn)為，語境決定了話語的含義，主要通過三個層面進(jìn)行：（1）表明說了什么句子；（2）表明說了什么命題；以及（3）表明了話語的言外之意［3］。通過聯(lián)系Saeed對話語（utterance）、句子以及命題的劃分［5］，可看出，Lyons的語境作用觀，是不斷抽象化的過程。首先，語境將話語抽象出來，形成句子層面，接著將句子抽象到命題層面。前兩層解釋了話語的言內(nèi)行為（locutionary act），第三層解釋了話語的言外行為（illocutionary act）。關(guān)于第三層“表明言外之意”，Lyons認(rèn)為，同一句子可能有不同的言外之意。例如：“Sit Down” 這句話既可以表達(dá)命令，也可以表達(dá)對對方坐下的應(yīng)允［3］。Lyons解釋道，雖然韻律特征可以幫助受話者解讀話語對應(yīng)的是哪種言外之意，但不管有無韻律特征的存在，在語境中，特別是話語者之間身份地位明確時，話語的含義便明了［3］。可見，Lyons并沒有將韻律特征，即言外之意標(biāo)記納入語境要素內(nèi)。

Gumperz認(rèn)為語境化提示語不僅僅提示了受話者該如何理解話語，也暗示了受話者該以何種形式作出反應(yīng)［4］。同時，能在話語者之間建立認(rèn)同感［4］。例如，在特定情境使用某種社區(qū)群體所特有的語言表達(dá)習(xí)慣，是發(fā)話者表達(dá)與受話者建立認(rèn)同感期望的一種信號。發(fā)話者期待受話者以同樣的語言表達(dá)風(fēng)格進(jìn)行回應(yīng)，以此建立親切感。Gumperz所認(rèn)為的語境作用，實際上符合了言后行為（perlocutionary act）這一概念，由此補(bǔ)充完善了Lyons提出的語境三作用［3］，即在解釋言內(nèi)行為、言外行為作用外增加了解釋言后行為這一作用。

四、語境的特征

關(guān)于語境的特征，學(xué)界有諸多分歧與爭論。主要爭議點，在于語境是單一還是多個，是給定還是擇定，是靜態(tài)還是動態(tài)等問題上。在討論語境特征爭論之前，有必要先厘清語境的制約、給定、擇定、靜態(tài)、動態(tài)等特征是針對交際雙方哪一方來展開論述的。由于出發(fā)點不同，對語境特征的論述分析便有所不同。例如，語境的動態(tài)性可分為：發(fā)話者對語境的操縱、受話者對語境的選擇［7］。這是從交際雙方的角度分析語境的動態(tài)特征。而持語境給定觀（given）的學(xué)者，通常是從受話者的角度來分析語境特征的。由于語境對交際雙方都具有影響與作用（例如制約作用、解釋作用），從交際雙方出發(fā)的角度是合理的。

動態(tài)，即處于變化之中，強(qiáng)調(diào)了話語交際中個體的“主觀能動性”［7］。上述語境特征，即語境是單個還是多個，給定還是擇定，靜態(tài)還是動態(tài)，相互間都是息息相關(guān)的，最終可歸屬到較大爭議點，即語境靜動態(tài)之爭上。靜動態(tài)的特征分析，大致可以遵循單個或多個——給定或擇定——靜態(tài)或動態(tài)這樣的思路。

（一）語境的多重性

首先，關(guān)于語境是單個還是多個的問題，關(guān)聯(lián)理論認(rèn)為，話語交際中，參與者（特別是受話者）根據(jù)多種語境要素，在大腦中形成了多個語境假設(shè)，這些假設(shè)為后面的自主選擇性提供了可能［6］。相比之，持語境給定觀的學(xué)者一般通常把語境看作一個整體，即單一語境。探討語境是靜態(tài)給定的還是動態(tài)擇定時，要區(qū)分語境與語境要素，以及語境化與語境要素，不能把語境當(dāng)作一個整體來看待，而應(yīng)針對具體語境要素進(jìn)行具體分析［8］。在話語交際中，語境要素具有多種，例如上下文、即時物理環(huán)境、共同知識，不同的語境要素形成的語境假設(shè)不一定總是一致的，導(dǎo)致一句話通常有不同的解讀，因此Sperber & Wilson的關(guān)聯(lián)理論所提出的多種語境觀更為合理。

（二）語境的擇定性

關(guān)于第二點，語境是給定的還是擇定的，Grice的會話合作原則［9］（Cooperative Principle）與Sperber & Wilson的關(guān)聯(lián)理論［6］存在分歧。會話合作原則，把語境看作是一系列的命題，并以此來判斷新加入的信息（命題）的真值。即語境先于交際過程而存在，語境對話語行為具有制約性［9］，主要用來判斷接下來發(fā)出的話語是否符合現(xiàn)有語境，即語境給定觀。相反，關(guān)聯(lián)理論是基于交際個體都具有尋找關(guān)聯(lián)性。把語境看作一系列假設(shè)，話語參與者為了理解的高效性，先默認(rèn)話語都具有相關(guān)性，再從一系列語境假設(shè)中尋找最佳關(guān)聯(lián)的一個。即相關(guān)性先于語境而存在，交際個體具有主動選擇某個語境的主觀能動性，即語境擇定觀。

關(guān)于一點，首先，語境多個這一前提，決定了語境的給定性與擇定性并不矛盾，而是可以兼容的。其次，語境三要素（上下文、即時物理環(huán)境、共有知識）存在給定性。例如，上文已是既定的、無法改變的，物理環(huán)境，例如時間地點人物也是給定的。然而，這些要素可能互相矛盾，在處理這些不同語境要素時，要素的重要程度也不同，最終交際者大腦中形成一系列不同的語境假設(shè)。由于最終只能選擇一種進(jìn)行解讀，因此語境需要交際主體發(fā)揮主觀能動性進(jìn)行選擇。在話語交際的任一時刻，語境具有多個這一特征，使得語境具有擇定性，是可以被交際主體主動性選擇的。

（三）語境的動態(tài)性

如上文所說，語境的動態(tài)性意味著語境不是靜止的，而是隨著參與者的互動而發(fā)生變化［4］。語境的變化在于交際個體的主觀能動性本身，即交際主體不僅可以選擇語境要素，還可以操縱、創(chuàng)造新語境。首先，發(fā)話者這一方，可以根據(jù)各種語言特征來選擇、操縱語境。例如，Lyons給出一個例子［3］：“Three strong girls went for a tramp” is followed， after a brief pause， with “The tramp died”. 喜劇家通過妙用“go for a tramp”這樣一個固定短語，使聽眾形成一種解讀，即女孩長途跋涉。而停頓片刻后，喜劇家只需往后面加一句“The tramp died”，這時候的tramp轉(zhuǎn)變?yōu)榱骼藵h的意思，一下子便解構(gòu)了聽眾剛形成的語境假設(shè)，從而達(dá)到了喜劇效果。這個例子從發(fā)話者角度，說明了語境是可以被創(chuàng)造和操控的。另一方面，受話者也可以對語境進(jìn)行能動性選擇，進(jìn)而創(chuàng)造新語境。

五、結(jié)語

語境是話語交際中不可或缺的因素。文章梳理了語境的定義與構(gòu)成要素、語境的作用、語境的特征。在語境要素上，大致上經(jīng)歷了從語境二元化，即語言因素（上下文）和非語言因素，到三元化（上下文、即時物理環(huán)境、共有知識）的轉(zhuǎn)變。交際個體的特征，包括思想性格、交際習(xí)慣等也應(yīng)該納入重要的語境要素。語境作用可概括為三類，即解釋言內(nèi)行為、解釋言外行為、制造言后效果。最后，語境是多個的而不是單個的。語境具有多個，決定語境具有可選擇性，因此語境既是給定的，又可以是擇定的。語境可以被交際雙方所操縱、創(chuàng)造，通過交際雙方的話輪互動，一開始的語境可能被拒絕，從而形成新的語境。因此，語境還具有動態(tài)性。

當(dāng)前重要的語境理論，多是著名學(xué)者提出的假設(shè)，還缺乏自然科學(xué)的驗證。因此，未來的語境的研究，需結(jié)合腦科學(xué)（例如大腦信息的檢索和提取過程）、心理學(xué)等學(xué)科，對語境假設(shè)理論進(jìn)行實證驗證。

參考文獻(xiàn)：

［1］Lyons，J.Semantics：Volume Two［M］.Cambridge：Cambridge University Press，1977.

［2］Hymes，D.On Communicative Competence［M］.Philadelphia：University of Pennsylvania Press，1971.

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［4］Gumperz，J.J Discourse strategies［M］.Cambridge： Cambridge University Press，1982.

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［6］Sperber，D.& Wilson，D.Relevance：Communication and Cognition（Second Edition）［M］.Oxford：Blackwell，1995.

［7］何兆熊，蔣艷梅.語境的動態(tài)研究［J］.外國語，1997（6）.

［8］林大津.言語交際當(dāng)代語境觀：主客體與靜動態(tài)的新思考［J］.當(dāng)代修辭學(xué)，2012（1）.

［9］Grice，H.P.Logic and Communication［A］.In Cole and Morgan（Eds.），Syntax and Semantics：Speech Acts［C］.New York：Academic Press，1975.

（作者單位：上海大學(xué)）

作者簡介：劉楊（1997-），女，漢族，廣東潮州人，在讀研究生，上海大學(xué)，研究方向：外語教學(xué)、語言測試。