文/孫祎陽(北京語言大學(xué)商學(xué)院 北京 100083)
思政教育根植于“立德樹人”這一根本任務(wù),在學(xué)生成長成才過程中起著重要作用,有利于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,厚植愛國主義和家國情懷,提高思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)。影視資源作為重要的課程資源,具有生動直觀、內(nèi)容豐富、主題明確和感染力強等特點。將影視資源融入思政教育中有利于提高學(xué)生的審美情趣,使學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的主動性和積極性得到更多地發(fā)揮。
影視資源主要是指通過拍攝、繪畫等手段制作出的電影或電視劇,這類作品多具有故事性和意欲表現(xiàn)的主題思想。影視資源不僅僅是一種藝術(shù)創(chuàng)作形式,在如今的教學(xué)中也經(jīng)常被充分地利用和應(yīng)用。思想政治教育理論課是進行思想政治教育的主渠道,要想充分利用好這個主渠道,切實發(fā)揮其教育和影響作用,需要教師隊伍探索更多豐富有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)多是以教師講授為主,新的教學(xué)方法和手段有利于促進教師梳理和回顧思想政治理論課的內(nèi)容,完善課堂講授的理論框架,加深教師對講述內(nèi)容的思考和解讀。而影視資源的合理開發(fā)和利用則豐富了教學(xué)方法和教學(xué)手段,為老師的備課與講授提供了可參考的內(nèi)容和可利用的資源。
思想政治教育具有理論性強、內(nèi)涵豐富等特點,其內(nèi)容既包含相關(guān)的哲學(xué)理論和思想,也涉及政治、經(jīng)濟、文化、生態(tài)、社會等的建設(shè)和發(fā)展;不僅包含歷史的發(fā)展進程,還體現(xiàn)了當(dāng)代社會的發(fā)展變化。由此可見,思政教育要求教師有著較高的綜合素質(zhì)和較寬的知識面。隨著技術(shù)的發(fā)展,當(dāng)前影視資源豐富,不同主題類型的影視資源為教師提供了可選擇的范圍。影視資源利用技術(shù)手段和獨特的表演方式等再現(xiàn)了相關(guān)內(nèi)容,讓學(xué)生可以從熒幕上進行直觀感受。合理地開發(fā)和利用影視資源有利于選擇合適的內(nèi)容作為教學(xué)補充,而豐富的教學(xué)內(nèi)容則不僅讓同學(xué)們了解了更多的知識內(nèi)容,也為發(fā)展同學(xué)們的發(fā)散性思維提供可能。
當(dāng)前課堂強調(diào)以學(xué)生為中心,注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。影視資源以大眾喜聞樂見的方式講述了其意欲表現(xiàn)的內(nèi)容,選取和運用合適的影視資源有利于調(diào)動學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生充分進入到思政教育課堂中,真正發(fā)揮學(xué)生的積極性和主觀能動性,引發(fā)學(xué)生有針對性地主動思考。因此,合適的影視資源有利于引導(dǎo)學(xué)生立德成人、立志成才,將個人發(fā)展融入國家和社會的發(fā)展,成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義青年。
教育是民族振興、社會進步的重要基石。發(fā)展教育有利于提高綜合素質(zhì),促進全面發(fā)展。思政教育是教育的重要內(nèi)容,講好思政課,辦好思政教育,有利于培養(yǎng)學(xué)生具備良好的思想道德理念。影視資源的合理運用則使學(xué)生在具體的氛圍中感受到社會的發(fā)展和時代的變遷,影視資源本身可以引導(dǎo)學(xué)生建立正確的審美情操和審美能力,其豐富的內(nèi)容和主題則有利于學(xué)生拓寬學(xué)生視野和樹立積極向上的人生目標(biāo),豐富學(xué)生文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng),促進學(xué)生在良好的氛圍中自由全面地發(fā)展。
當(dāng)前影視資源多以課堂引入或課堂補充的形式出現(xiàn),暴露出影視資源利用效率低下、利用方式單一的缺點。有些老師直接將長段的影視內(nèi)容呈現(xiàn)給同學(xué),無法體現(xiàn)出想要表達的重點。同學(xué)們在長段的影視內(nèi)容中無法捕捉到核心思想,單純地進行視覺享受和情感體驗,浮光掠影地觀看無法促使學(xué)生深入思考。長段的內(nèi)容也容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感,分散學(xué)生的注意力。
思政教育要做到因事而化,因時而進,因勢而新,影視資源的運用也是如此。當(dāng)前影視資源利用效率低下的另一個突出表現(xiàn)則是無法選擇合適的影視資源進行教學(xué)補充,存在一部影片走全程的現(xiàn)象。教師的影視資源庫沒有做到及時更新,無法體現(xiàn)時代性和前瞻性。
合理地開發(fā)和利用影視資源能促進學(xué)生思考,增強感染力和親和力,有利于實現(xiàn)教育目標(biāo)。讓思政教育發(fā)揮育人功效是課堂教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。影視資源豐富了思政課堂,活躍了課堂氛圍,但是仍舊存在實效性差的弊端。主要是沒有做到加深當(dāng)前課堂效果和做好后續(xù)效果鞏固。思政教育不同于產(chǎn)品的流水線生產(chǎn),具有長期性、反復(fù)性和不易檢驗等特點。忽視這些特點,教學(xué)效果就會大打折扣。
影視資源教育的后續(xù)效果不明顯不僅與思政教育自身的特點有關(guān),與課后鞏固也密不可分。課堂結(jié)束并不意味著教育結(jié)束,影視資源播放結(jié)束也并不意味著思考的終結(jié)。部分教師在進行思政教學(xué)時抓住了課堂,卻沒有抓住課后,沒有做到督促學(xué)生將理論運用到實踐。思政教育要做到全員、全過程和全方位育人,要想做到“三全育人”,鞏固教學(xué)效果是必不可少的。有些教師沒有做到引導(dǎo)學(xué)生針對課堂上的內(nèi)容和影視資源展現(xiàn)的主題進行整合回顧,忽視了后續(xù)效果的鞏固的影響。
改革創(chuàng)新是時代精神,社會的發(fā)展變化與學(xué)生的成長特點要求我們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點和教學(xué)方法,不能固步自封、照本宣科。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和技術(shù)的進步,傳統(tǒng)的“一言堂”式教學(xué)無法滿足學(xué)生的需求,也不利于教師的創(chuàng)新和進步。要開發(fā)和利用好影視資源,需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點,探索新穎的教學(xué)方式和教學(xué)方法。這需要教師提高甄別影視資源的能力和節(jié)選內(nèi)容的操作技能。當(dāng)前影視資源較為豐富,無論是展現(xiàn)歷史畫卷、講述社會風(fēng)情的《覺醒年代》、以小見大,從一個家庭的變化反映時代變遷的《人世間》、還是貼近實際展現(xiàn)熱點時事的《中國醫(yī)生》都是我們思政教學(xué)的重要影視資源。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點,加強經(jīng)驗交流,善于運用新的科學(xué)技術(shù),探索不同方法和路徑,發(fā)揮好影視資源的載體作用,通過多種方式如“微課”制作等實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),
思政教育要因地制宜、因時制宜和因材施教,影視資源的運用也需要根據(jù)具體內(nèi)容具體對待。在影視資源的開發(fā)與利用上要重視時代性和典型性,選取典型代表和優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。經(jīng)典作品的創(chuàng)作方式不僅易于為大眾所接受,其表達的思想和內(nèi)涵也容易在合理的創(chuàng)作表達中深入人心,起到春風(fēng)化雨、潤物無聲的作用。
影視資源的開發(fā)和利用要契合學(xué)生特點,通過對教育規(guī)律的掌握和利用,強化學(xué)生的理性認知和感性認識。當(dāng)代大學(xué)生正處于心智發(fā)展逐漸健全完善,思維發(fā)展活躍的階段,他們傾向于獨立思考。思政教育和影視資源的開發(fā)和利用要契合學(xué)生成長成才的特點,也要符合學(xué)生發(fā)展的規(guī)律。這一階段大學(xué)生求變、求新、求知,與影視教學(xué)的團隊協(xié)作性、內(nèi)容趣味性、教學(xué)情景性相符合。選擇和開發(fā)好合適的影視資源有利于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生更加主動地去思考和探索。
思政教育要遵循學(xué)生的成長規(guī)律,也要遵循認知發(fā)展規(guī)律。課堂上要調(diào)動學(xué)生的主體作用,可以運用小組討論、組內(nèi)研學(xué)、話題探討等方式讓學(xué)生成為講述的主角。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和高尚情操,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和集體凝聚力。教師在思政教育的過程中也要起到引導(dǎo)作用,幫助學(xué)生進行思維整合和提煉總結(jié)。
思政教育既有思政課堂的顯性教育,也有素質(zhì)課程中的隱性教育。教師在課堂中運用影視資源的出發(fā)點和歸宿就是提高課堂教學(xué)的實效性,教師在選擇影視素材時必須緊緊圍繞實效性這個中心原則,才能堅持正確運用影視資源的方向,在選取影視資源時能得心應(yīng)手,事半功倍。教師在開發(fā)和利用影視資源輔助思政教學(xué)時要注重結(jié)合實際。開發(fā)和利用影視資源不能夠淺嘗輒止,要學(xué)會結(jié)合歷史與現(xiàn)實,才能把握住實效性這個原則,不會讓思政教育停留在表層。
思政教育不僅要注重實效性,還要重視后續(xù)效果的鞏固。除了利用好思政課堂這個主渠道,還可以為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)平臺,如撰寫觀看影視作品后的感想心得、組織召開主題班會,開展形式多樣寓意豐富的實踐活動。鞏固后續(xù)效果不僅要從思想上鞏固,還要從行動上鞏固,做到理論與實踐相統(tǒng)一,知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展,讓思政教育“內(nèi)化于心,外化與行”。
影視資源是思政課堂的教學(xué)補充,也是思政教育的寶貴資源。有效開展學(xué)生的思想政治教育工作不可忽略影視資源的作用。開發(fā)和利用好影視資源需要轉(zhuǎn)變觀點,守正創(chuàng)新,完善教育平臺,遵循客觀規(guī)律,要把握實效性原則和開展實踐活動,進而切實提高高校思想政治教育水平,培養(yǎng)好社會主義建設(shè)者和接班人。