社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思想政治教育全過(guò)程探析

文/李瑩（吉林師范大學(xué)博達(dá)學(xué)院 吉林四平 136000）

引言

在我國(guó)大學(xué)生素質(zhì)教育的需求下，借助社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，貫穿大學(xué)生思想政治教育全過(guò)程中，充分貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系在思想政治教育的應(yīng)用意義

1.外在價(jià)值

大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)的重要組成部分，高校是培養(yǎng)人才的重要基地，在高校思想政治課堂上貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值體系，并將其作為思想政治教育的指導(dǎo)思想，能夠有力地促進(jìn)學(xué)生建立完善的人格，令大學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中有效地完善自身的道德素質(zhì)和情感態(tài)度。大學(xué)生的思想政治教育教學(xué)工作離不開社會(huì)主義核心價(jià)值觀的澆灌，如果將大學(xué)生的思想政治教育教學(xué)工作比作一棵樹苗的話，那么社會(huì)主義核心價(jià)值觀就是澆灌這棵樹苗的甘霖。因此，注重大學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值體系下的成長(zhǎng)意義重大，有利于大學(xué)生塑造良好的精神面貌及道德素質(zhì)。在大學(xué)生學(xué)習(xí)了思想政治課程當(dāng)中的一系列理論和觀點(diǎn)之后，能夠使自身的人格得到成長(zhǎng)，這對(duì)于他們?nèi)松陌l(fā)展尤為重要。在如今的思政教育過(guò)程中，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系來(lái)覆蓋，有利于大學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中受到先進(jìn)的、科學(xué)的思想的洗禮，令大學(xué)生的整體風(fēng)貌更加的積極向上。

2.內(nèi)在價(jià)值

社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為大學(xué)生的重要思想驅(qū)動(dòng)力，在高校大學(xué)生的思政教育中是大學(xué)生未來(lái)發(fā)展的目標(biāo)，能夠使大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的道路上展現(xiàn)出自身的核心力量。社會(huì)主義核心價(jià)值體系能夠令大學(xué)生在不斷奮斗的過(guò)程當(dāng)中，將自己的命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)進(jìn)行深度的融合，提高大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)當(dāng)中的使命感和責(zé)任感以及他們的愛國(guó)思想和愛國(guó)情懷

二、思想政治教育全過(guò)程的有效途徑

1.優(yōu)化考核機(jī)制

將社會(huì)主義核心價(jià)值體系應(yīng)用到大學(xué)生思政教育全過(guò)程中，通過(guò)優(yōu)化思政教育考核機(jī)制保證學(xué)生思政教育工作的健康發(fā)展。大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論認(rèn)識(shí)，是指大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的概念和內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。要從觀念上加強(qiáng)大學(xué)生的方向性，方向性是堅(jiān)定而正確的政治原則和立場(chǎng)。思想政治教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人。

2.重視自我評(píng)價(jià)能力

社會(huì)主義核心價(jià)值體系在大學(xué)生思政教育的應(yīng)用過(guò)程中，需要重視學(xué)生自我的評(píng)價(jià)能力。大學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能夠令大學(xué)生對(duì)于榮辱觀有一個(gè)更好的了解，規(guī)范自身的行為，提高自身的愛國(guó)意識(shí)，培養(yǎng)正確、客觀的的自我評(píng)價(jià)能力。引導(dǎo)大學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值體系中豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐，通過(guò)自我評(píng)價(jià)和思想政治教育能夠落實(shí)大學(xué)生的自我認(rèn)知。大學(xué)生是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要主體之一，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為檢驗(yàn)大學(xué)生思想意識(shí)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，能夠了解大學(xué)生的思想建設(shè)，從而有助于思政教育教學(xué)工作的順利開展。

3.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)微課教學(xué)，豐富思政學(xué)習(xí)資源

在運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思政教育過(guò)程中，需要重視網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的運(yùn)用，以此豐富思想政治教育資源。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)微課教學(xué)的豐富資源來(lái)提升大學(xué)生的思政教育內(nèi)容，利用微課的教學(xué)模式來(lái)豐富學(xué)生的教學(xué)資源，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極參到社會(huì)主義核心價(jià)值體系的思想政治教育中。借助微課的豐富思想政治教學(xué)資源，可以提升教師課堂教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在教學(xué)中利用微課的信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系知識(shí)教學(xué)，可以有效地實(shí)現(xiàn)良好的課堂教學(xué)管理。

微課教學(xué)中，合理運(yùn)用豐富的教學(xué)資源進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系思政教學(xué)，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，同樣也可以在課堂微課教學(xué)中提升學(xué)生思想政治的自主學(xué)習(xí)能力，為大學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫徹思政教育全過(guò)程奠定基礎(chǔ)。信息化的課程教學(xué)方法是針對(duì)具體情況設(shè)計(jì)的，通過(guò)面對(duì)面教學(xué)和在線學(xué)習(xí)的結(jié)合來(lái)實(shí)現(xiàn)。在線課程的教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)是尤為重要的。這些內(nèi)容設(shè)計(jì)需要教師投入大量的時(shí)間、精力和技能，例如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以和學(xué)生進(jìn)行在線討論。

研究結(jié)果表明，混合政治課能夠有效改變學(xué)生對(duì)政治課的認(rèn)知。因此，這類課程可以通過(guò)多樣化的教學(xué)模式進(jìn)一步幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的政治態(tài)度，同樣互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)所蘊(yùn)含的豐富教學(xué)資源也能夠讓學(xué)生隨時(shí)隨地展開思政教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，豐富多樣的學(xué)習(xí)資源能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力獲得全方位的提升，對(duì)于高校思政教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升有著尤為重要的推動(dòng)作用。

在方法上，充分利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)作為新媒體的基礎(chǔ)，豐富思想政治教學(xué)途徑。積極開發(fā)和利用一切新技術(shù)、新手段、新服務(wù)和新工具，努力實(shí)現(xiàn)方法的現(xiàn)代化。積極挖掘和利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育網(wǎng)絡(luò)資源，隨時(shí)更新教材，加強(qiáng)線下和線上互動(dòng)交流，利用新媒體大眾傳播、快速、互動(dòng)、生動(dòng)等特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的偉大實(shí)踐，主動(dòng)及時(shí)向?qū)W生展示，增強(qiáng)教育活動(dòng)的吸引力和感染力，確保教育的有效性。

情境化教學(xué)模式能夠營(yíng)造一個(gè)更加良好的氛圍，使老師和學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽，學(xué)生在這一過(guò)程當(dāng)中的自主學(xué)習(xí)意識(shí)也能夠加強(qiáng)，有效地提升思想政治教育過(guò)程中社會(huì)主義核心價(jià)值體系的覆蓋。思政教師在課堂上運(yùn)用情景化的教學(xué)模式，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，使學(xué)生們能夠更好地接受知識(shí)，同時(shí)，在這一過(guò)程中，學(xué)生在真實(shí)情景地模擬下，能夠?qū)ψ陨淼男袨檫M(jìn)行反思，規(guī)范自身的行為，提高自身的意識(shí)，學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀了解的也會(huì)更加的深入。思想政治教師在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，能夠有效地提高學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與意識(shí)，這是社會(huì)主義核心價(jià)值體系滲透到學(xué)生們成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中的表現(xiàn)，這對(duì)塑造大學(xué)生良好的精神面貌來(lái)說(shuō)有著十分重要的意義，使大學(xué)生能夠真正地展現(xiàn)出中國(guó)青年的風(fēng)采。

4.在高校思政教育中充分體現(xiàn)“三全育人”的教育方針

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展和我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷提升，高校作為為社會(huì)培養(yǎng)人才的重要教學(xué)基地，其思政教育模式和內(nèi)容也在進(jìn)行著不停的創(chuàng)新和改革，逐漸與現(xiàn)代化的社會(huì)環(huán)境相結(jié)合。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，如今的高校思政教育實(shí)現(xiàn)了線下教學(xué)與線上教學(xué)兩種手段的相互結(jié)合，并且與國(guó)家提出的“三全育人”教育方針同向同行。目前許多行業(yè)和領(lǐng)域都進(jìn)入了轉(zhuǎn)型期，這也對(duì)高校的思政課程教學(xué)有了更多的需求，進(jìn)而促使各個(gè)高校對(duì)于教師隊(duì)伍的建設(shè)進(jìn)行了改革創(chuàng)新。高校內(nèi)思政教師所開展的教學(xué)策略和對(duì)于各種教學(xué)模式的創(chuàng)新改革應(yīng)在“三全育人”教育方針的指導(dǎo)下，整理對(duì)應(yīng)的思政因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的相關(guān)理論知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠樹立良好的品德，成功發(fā)揮思政育人的作用，這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展有著重要意義。

我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容是“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，在高職院校的教育中同樣也應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生建立相應(yīng)的正確的觀念，遵循我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的價(jià)值規(guī)范。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教學(xué)運(yùn)用，需要大學(xué)思政教師能夠在教育全過(guò)程中進(jìn)行融合落實(shí)。同樣社會(huì)主義核心價(jià)值觀是作為大學(xué)生價(jià)值觀的實(shí)踐要求，社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思政教育的全過(guò)程，能夠有效實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的精神層面建設(shè)，為培養(yǎng)我國(guó)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。