發(fā)展型學(xué)生工作模式下的思想政治教育探索

文/王藝（山西工商學(xué)院 山西太原 030062）

高校思想政治工作關(guān)乎辦學(xué)方向、關(guān)乎育人根本，具有極其重要的作用。思想政治工作是學(xué)校各項工作的生命線，各級黨委、各級教育主管部門、學(xué)校黨組織都必須緊緊抓在手上。這為高校學(xué)生工作明確提出了總體要求和重大任務(wù)。隨著內(nèi)涵的不斷拓展，新時代高校學(xué)生工作本身以立德樹人為根本，越來越要求充分發(fā)揮育人的作用。二者在學(xué)生成長與發(fā)展方面達到高度一致，為本文的探討提供了基本思路。

一、新時代的高校學(xué)生工作

1.新時代高校學(xué)生工作內(nèi)涵

隨著時代的發(fā)展，高校學(xué)生工作不再局限于學(xué)生學(xué)習(xí)秩序的維護、日常行為的監(jiān)管、校規(guī)校紀的執(zhí)行等淺層的管理方面，早已延伸到了更深的層次，拓展出了更重要的內(nèi)涵。黨的十八大提出，把立德樹人作為教育根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。這就要求高校學(xué)生工作要把學(xué)生價值觀的塑造、道德品質(zhì)的培育、能力素質(zhì)的提升、行為習(xí)慣的養(yǎng)成作為根本的任務(wù)來完成。這些思想政治教育元素在豐富學(xué)生工作內(nèi)涵的同時，也從“育人”方面對學(xué)生工作提出了更高的要求。

2.新時代高校學(xué)生思想特點

新時代的大學(xué)生恰逢其時，其人生成長和工作的黃金時期同國家“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的實現(xiàn)完全吻合，是推進中國特色社會主義事業(yè)的實踐主體。同時，其在思想走向、思想狀況、心理狀態(tài)上都呈現(xiàn)新的特點。

思想走向方面：政治需求更加直接、成功需求更加強烈、文化需求更加多樣、社會需求更加廣泛。思想狀況方面：時代感強，責(zé)任意識弱；認同感強，踐行能力弱；參與競爭強，辨別能力弱；主體意識強，集體觀念弱。心理特點方面：生理成熟期前移，心理成熟期后移，身心發(fā)展不同步、不協(xié)調(diào)問題比較突出。

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，價值觀的多元性、文化的多樣性及不同的生活方式撲面而來，各種思想觀念相互交織、相互激蕩，對青年學(xué)生影響增大。這就更加要求高校必須把思想政治工作貫穿教育管理全過程，根據(jù)受教育者精神世界的發(fā)展需求以及思想實際，精心謀劃，精準施策。因此，學(xué)生工作必須勇于承擔(dān)“育人”使命，切實發(fā)揮“育人”功效。

二、新時代高校學(xué)生工作與思想政治教育工作的關(guān)系

1.發(fā)展型學(xué)生工作模式

新時代的高校學(xué)生工作是發(fā)展型學(xué)生工作。發(fā)展型學(xué)生工作模式以發(fā)展為中心，最終目的是實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，教育、管理和服務(wù)是實現(xiàn)其目的手段。它是基于人本理念、發(fā)展理念、開放理念和專業(yè)理念在教育過程中的闡發(fā)和運用。以學(xué)生為本，致力于促進學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展；以學(xué)生為主體，工作中充分考慮其參與性；從學(xué)生需求的個體性和層次性出發(fā)，注重不同學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)和個性化能力的提升。它的工作方式靈活多樣，工作模式不斷發(fā)展，強調(diào)各部門之間、各學(xué)科之間協(xié)同育人的大聯(lián)合，并以職業(yè)化、專業(yè)性的隊伍建設(shè)為保障。這種模式有利于學(xué)生工作內(nèi)涵式發(fā)展，是發(fā)揮學(xué)生工作育人功能的有效方式，它使高校學(xué)生工作目標(biāo)和思想政治教育目標(biāo)達到高度的一致和認同，為二者的合流相長奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生工作與思想政治教育工作的關(guān)系

二者相互包含。從工作渠道上看，高校學(xué)生工作是思想政治教育工作的有機組成部分；從工作內(nèi)容上看，高校學(xué)生工作包含思想政治教育工作，思想政治教育是學(xué)生工作整體的一個部分。我國高校育人體系中，學(xué)生工作不僅包括學(xué)生的思想觀念、理想信念以及世界觀、人生觀、價值觀的正確樹立等一系列思想政治教育方面的內(nèi)容，還需要在學(xué)生事務(wù)管理、學(xué)生發(fā)展服務(wù)、素質(zhì)能力提升等方面發(fā)揮育人實效，注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的有效養(yǎng)成和堅持。

從動機上講，二者要達成的最終目的是一致的，都是為了提高學(xué)生的道德水平、精神境界和素質(zhì)能力，為共同理想和遠大理想的實現(xiàn)造就人才。高校思想政治教育工作根據(jù)黨和國家在高校確定的具體目標(biāo)和受教育者思想實際，以中國特色社會主義意識形態(tài)教育廣大學(xué)生，培育和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。學(xué)生工作以“立德樹人”為根本任務(wù)，要在學(xué)生管理機構(gòu)、管理方法、管理措施等方面綜合體現(xiàn)育人成效，為學(xué)生的成長與發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

從過程和實現(xiàn)手段上講，二者的側(cè)重點有所不同。作為思想政治教育主渠道的思想政治理論課主要通過世界觀、人生觀、政治觀、道德觀、法治觀的理論宣講方式來達到思想建設(shè)的目的；學(xué)生工作主要通過柔性化的學(xué)生事務(wù)管理、人性化的學(xué)生發(fā)展服務(wù)、個性化的素質(zhì)能力提升等實踐鍛煉形式，將隱性的思想政治教育融入育人各環(huán)節(jié)，達到行為養(yǎng)成的目標(biāo)。

從相互作用角度上講，二者相互促進。學(xué)生工作是高校開展思想政治教育的重要手段和路徑，思想政治工作助推學(xué)生教育和管理水平的提升，鞏固學(xué)生工作育人成果的實效。

三、高校學(xué)生工作發(fā)揮育人功效的實現(xiàn)路徑

人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養(yǎng)的辯證法。要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本。高校要把立德樹人作為根本任務(wù)，融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機制。這就揭示了“立德”、“育人”和“樹人”之間的基本關(guān)系，表明“立德樹人”和“三全育人”是一脈相承的。而新時代高校學(xué)生工作涵蓋內(nèi)容的廣泛性，恰恰有利于將“立德”內(nèi)化到學(xué)生教育、管理、服務(wù)的各方面、各環(huán)節(jié)，契合了人才培養(yǎng)規(guī)律和思想政治教育發(fā)展趨勢，為踐行“三全育人”理念，發(fā)揮育人實效提供了廣闊平臺。

1.用隱性化的思想政治教育浸潤文化育人

高校學(xué)生工作是開展大學(xué)生思想政治教育的重要手段，與在公開場所、采用專業(yè)手段，有計劃、有目標(biāo)地組織學(xué)生接受教育不同，學(xué)生工作中開展的思想政治教育具有一定的內(nèi)隱性和間接性，需要因時、因地制宜，合理發(fā)掘?qū)W生教育管理過程中的思想政治教育元素，抓住時機，將之融入到大學(xué)生的社會實踐和日常行為活動當(dāng)中，使其在不自覺中接受文化的培育。因此，高校要結(jié)合學(xué)校、學(xué)院的特色和實際情況，注重學(xué)校核心文化的建設(shè)和宣傳，積極推進校院兩級文化精品建設(shè)，打造品牌化的學(xué)生活動和社團，使學(xué)生的自主參與過程，變成愛國主義的教育、價值觀的塑造、思想道德素質(zhì)的提高、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程。

2.用柔性化的學(xué)生事務(wù)管理助推管理育人

新時代的高校學(xué)生工作要從“剛性”的學(xué)生管理，向“柔性”的引導(dǎo)和參與轉(zhuǎn)變。管理育人賦予單純的管理工作以豐厚的教育意義和思維價值。在特定的管理行為下可以踐行遵守紀律教育、職業(yè)道德教育等，培養(yǎng)學(xué)生主體意識。強調(diào)體驗式，使學(xué)生親身參與到具體的事務(wù)管理中，在實踐和反思中形成對事物的正確認識，培養(yǎng)科學(xué)思維方式，引導(dǎo)其將被動服從轉(zhuǎn)化為積極主動。通過言行潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確看待問題、全面分析問題、合理解決問題的觀念和能力，在思考和行動中正確認識世界和中國發(fā)展大勢，中國特色和國際比較、歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

3.用人性化的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)促進服務(wù)育人

高校學(xué)生發(fā)展服務(wù)要著眼于學(xué)生大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃以及步入社會的職業(yè)生涯規(guī)劃，要注重把握教育管理和學(xué)生成長規(guī)律，樹立全流程、全周期意識，實行規(guī)定任務(wù)與分類指導(dǎo)相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長規(guī)律，制定出臺大學(xué)生成長系列教育實施方案，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，分階段、分模塊規(guī)劃大學(xué)四年學(xué)習(xí)生涯，引導(dǎo)學(xué)生成人成才；根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點和發(fā)展需求，有針對性的為學(xué)生提供專業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)，融入成才教育，幫助學(xué)生正確認識人才。通過自助服務(wù)開展感恩誠信教育，通過心理健康教育進行正確的生命觀、生活觀引導(dǎo)，通過就業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)新意識，塑造適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要的人才。

4.用個性化的能力素質(zhì)提升實現(xiàn)實踐育人

高校學(xué)生工作要從學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案出發(fā)，積極探索符合學(xué)生發(fā)展需要的個性化能力和素質(zhì)提升路徑。以某民辦應(yīng)用型高校的人才培養(yǎng)為例，學(xué)生工作依托第二課堂和“輔線育人”，著力提高學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)能力。積極推進“第二課堂學(xué)分制”，打造和構(gòu)建以校園文化活動、社會實踐活動、學(xué)術(shù)科技活動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動為重點的四大平臺，創(chuàng)設(shè)活動場所，整合育人資源，打通第一課堂與第二課堂的有效鏈接，實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合。發(fā)揮民辦高校優(yōu)勢，以學(xué)校職能部門和在校學(xué)生雙向選擇為基礎(chǔ)，在職能部門相關(guān)崗位上實踐“傳幫帶”，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)意識、創(chuàng)新意識、團隊精神、職業(yè)道德，深化學(xué)生多元化成長渠道，拓寬學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、結(jié)語

新時代高校學(xué)生工作與思想政治教育的結(jié)合更加緊密，高校學(xué)生工作涉及思想引領(lǐng)、素質(zhì)培養(yǎng)、成長服務(wù)等，具有點多、線長、面廣等特點，為落實立德樹人根本任務(wù)，踐行“三全育人”工作理念提供更加廣闊的空間。因此，要圍繞“育人”核心，不斷加強高校學(xué)生工作的思政化實踐和研究，使思想政治教育在其他渠道以無意識的狀態(tài)實現(xiàn)成長，突出學(xué)生工作育人實效。