高職教師信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)途徑探索

文/劉莉（陜西能源職業(yè)技術(shù)學院 陜西西安 712000）

引言

近年來，我國社會經(jīng)濟蒸蒸日上，教育事業(yè)飛速發(fā)展，對高職教育關(guān)注度日益提升，并對其提出了新要求。在信息時代下，強調(diào)培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)，以推動高職教育發(fā)展，為社會輸送優(yōu)秀人才。主要是由于教師是新知識的傳播者、是教育的實施者，與高職教育成效息息相關(guān)。基于此，積極探索高職教師信息化培養(yǎng)路徑具有關(guān)鍵的理論意義和現(xiàn)實意義，值得深思。

一、高職教師信息素養(yǎng)相關(guān)概述

信息素養(yǎng)這一詞語最早出現(xiàn)于美國，我國是在2000年左右引入此概念的。相對來說，起步較晚，但也逐漸得到了人們的關(guān)注和重視。信息素養(yǎng)，實質(zhì)上屬于一個綜合素養(yǎng)指標，又被稱作信息素質(zhì)，其包含多個方面。如，開發(fā)信息能力，信息檢索能力等等。在全球化趨勢越來越凸顯的當今時代，其成為了人們應具備的基本能力，以便以良好的姿態(tài)適應社會。隨著《國家職業(yè)教育改革實施方案》應運而生，逐漸將高職教師信息素養(yǎng)放在重要位置，倡導借助現(xiàn)代技術(shù)，強化教學手段的更新。另外，從高職院校本身來看，與普通院校存在一定的差異性，其最主要的目的是培養(yǎng)應用型人才，滿足社會發(fā)展需求。在科技環(huán)境下，學生信息素養(yǎng)的高低不僅關(guān)系著學生學習質(zhì)量，而且還影響著日后的工作與發(fā)展。在該種情況下，增強學生信息素養(yǎng)顯得尤為重要。由于教師是教育的實施者，其信息素養(yǎng)是否達標，在很大程度上決定著學生的信息水平。因此，應注重高職教師信息素養(yǎng)的提高，強化教師創(chuàng)造信息能力、處理信息能力、信息寫作能力等等，在整體上提高教師綜合素質(zhì)，以促使其有條不紊地開展各項教學活動，滿足現(xiàn)代教育發(fā)展需求，培養(yǎng)高質(zhì)量人才，推動高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展。

二、培養(yǎng)高職教師信息素養(yǎng)的途徑分析

1.發(fā)揮目標引導，傳播信息知識

在培養(yǎng)高職教師信息素養(yǎng)的過程中，應注重發(fā)揮目標引導的作用，以促使各項培養(yǎng)工作朝著正確的方向開展。與此同時，在具體培訓中，還要加大信息知識傳播力度，提高教師知識量，夯實其理論基礎(chǔ)，為信息素養(yǎng)的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。由于很多教師受傳統(tǒng)觀念影響根深蒂固，在信息素養(yǎng)提升方面存在一定的難度，所以應注重發(fā)揮指導作用，并開展多元化活動，通過不同路徑，提高教師信息素質(zhì)，幫其強化信息化意識。

例如，指引教師樹立終身學習理念，促使其主動參加信息化教學培訓、講座等等，以在此過程中，讓教師多接觸信息知識，拉近信息技術(shù)與教師的距離，降低教師學習難度，從而系統(tǒng)全面的提高教師信息素養(yǎng)，使其獲得新的進步和發(fā)展。要想優(yōu)化培訓效果，應做到具體問題具體分析，盡可能為教師提供個性化服務(wù)，以便促使其在有效掌握信息知識的基礎(chǔ)上，充分鍛煉信息教學應用能力，使其達到學以致用的目的。在引導的道路上，還需要立足實際，設(shè)立教改項目，帶領(lǐng)教師深入探索，并總結(jié)經(jīng)驗成果，做到取長補短，及時彌補不足之處，大力創(chuàng)新教學模式，更新教學理念，切實落實信息素養(yǎng)培養(yǎng)目標。

2.健全評價激勵，推動信息應用

實踐出真知。在對教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)中，應注重實踐性，倡導“學中做，做中學”，深化教師對信息知識的理解，鍛煉其信息技術(shù)應用能力，使其更好地開展教學活動。除此之外，在應用環(huán)節(jié)，為調(diào)動教師的積極性，使其全身心的學習和使用信息技術(shù)，高職院校還應該建立健全評價激勵機制，對有關(guān)教師起到激勵作用，提高教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)水平。在此過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)對教師信息素養(yǎng)的合理判斷，進而有針對性地引導，達到意想不到的培訓效果。例如，可以定期舉辦教學信息化應用能力比賽，并設(shè)置相應的獎項，以此來激發(fā)教師積極性，使其自主運用信息化手段，將信息化技術(shù)與具體教學活動有機結(jié)合起來，在比賽中不僅能夠豐富教師信息知識，而且還能夠大幅提升其信息應用能力，有利于早日實現(xiàn)預期目標，不管是對高職院校學生的進步，還是學校的發(fā)展都具有積極影響。

3.創(chuàng)設(shè)利于信息素養(yǎng)提升的環(huán)境

孟母三遷足以說明環(huán)境的重要性，環(huán)境對人的影響不可忽視。在高職院校教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)中亦是如此，教師所處的環(huán)境是否優(yōu)良直接關(guān)系著教師素養(yǎng)的提升?；诖?，要想有效發(fā)展高職教師信息化能力，應注重環(huán)境的優(yōu)化和完善，以為國家培養(yǎng)工作順利開展提供有利條件。在此方面，硬件設(shè)備建設(shè)屬于關(guān)鍵。例如，計算機、校園網(wǎng)等。在條件允許的情況下，要保證每位教師人手一臺計算機，確保其順利地進行信息技術(shù)學習，減少學習中的阻礙。同時，最好接入國際互聯(lián)網(wǎng)，提高校園網(wǎng)運行效率和質(zhì)量，避免給教師造成不必要的困擾。另外，也有必要搭建并運用性能優(yōu)越的軟件應用平臺，全面鍛煉教師信息技術(shù)運用能力，在整體上提高教師信息素養(yǎng)。值得高度注意的是：在確保硬件設(shè)備齊全，且功能完善的基礎(chǔ)上，還需要注重營造積極應用信息設(shè)備的氛圍，增強教師信息化意識，提高應用效率。為達到這一目標，需要高職院校有關(guān)領(lǐng)導做出表率，發(fā)揮好榜樣的作用，相關(guān)的管理者也要不斷提高自身信息技術(shù)水平，以對教師產(chǎn)生潛移默化影響，促進其突破傳統(tǒng)觀念的束縛，及時轉(zhuǎn)變教學理念，進而形成信息化思維。

4.擴大交流圈，關(guān)注專業(yè)發(fā)展

信息化技術(shù)學習具有系統(tǒng)性特征，要想促進教師扎實掌握信息化知識，有效提高信息素養(yǎng)，不但要積極學習必要的信息知識內(nèi)容，而且還需要鼓勵教師走出去，促進教師不斷擴大交流圈子，開闊其信息視野，獲得長足進步。在科技環(huán)境下，可借助線上線下等多種多樣的方式進行交流圈的擴展，進一步強化和所授課程的專業(yè)圈以及具有先進理念教育工作者的交流與互動。

例如，依托現(xiàn)階段先進的科學技術(shù)建立微信群，根據(jù)本職工作，進行針對性的交流，各抒己見，集思廣益，以實現(xiàn)共同進步和提升。再如，現(xiàn)階段，線上交流平臺日益成熟，微信公眾號逐漸融入到人們的生活中，所以在專業(yè)發(fā)展、信息素養(yǎng)提升中，教師也可以借助此類平臺收集各種信息，加強學習。針對有價值的信息，可進行校內(nèi)經(jīng)驗分享，以便不斷提高教育教學成效，使信息素養(yǎng)得到更好的發(fā)展。

5.制定科學合理的培訓計劃

高職教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項長期性的工作，不是一蹴而就的。為此，為了提高培養(yǎng)水平，減少不必要的問題發(fā)生，應根據(jù)高職院校教師具體情況，制定科學可行的教師信息素養(yǎng)培訓計劃，促進各個培訓工作有序開展，避免出現(xiàn)混亂的局面。通過對當前高職院校教師現(xiàn)狀分析可知，其存在較大的差異性。每個教師不僅年齡、性格特點、學科不同，而且領(lǐng)悟能力、認知水平也具有一定的區(qū)別。所以，要想促使教師在原有的基礎(chǔ)上獲得進步，實現(xiàn)信息素養(yǎng)能力的進一步提升，應注重培訓方法的優(yōu)化。在此方面，分層培訓具有科學性特點，與因材施教理念是相互的，有利于達到事半功倍的效果，切實落實信息素養(yǎng)培養(yǎng)工作。在開展工作之前，應加強對教師的了解，將其分為不同的層次，并制定與之相適應的培訓方案，這樣才能夠有效提高教師的接受程度，使其主動地參與培訓中，提高培訓成果，真正實現(xiàn)增加教師信息素養(yǎng)的目的。

6.完善有關(guān)培訓制度

沒規(guī)矩不成方圓。為了推動高職教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)工作順利進行，提高培養(yǎng)效率和質(zhì)量，要注重相關(guān)培訓制度的優(yōu)化和完善，以制度作為保證。在相關(guān)制度的支持下，可對教師起到良好的約束作用，促使其自覺規(guī)范行為，積極進行自我完善和提升。

例如，建立并實施考核制度，在培訓一個階段之后，需要對教師進行考核，了解其學習信息技術(shù)的情況。對于成績合格且取得合格證書的教師，應適當?shù)莫剟?，對于學習效果不佳、學習態(tài)度不端正的教師，應注重引導，并適當?shù)膽土P。以制度為支撐，提高教師重視程度，使其認真對待，嚴格要求自我。再如，在成績檔案系統(tǒng)管理方面，也要設(shè)置規(guī)定和要求，如明確教師在一定的時間內(nèi)將成績匯總上來等，借助該種形式，有助于推動教師加入培訓活動中，提高其學習熱情，對理想的信息素養(yǎng)培養(yǎng)效果提升具有重要意義。

三、結(jié)語

總而言之，在新形勢下，培養(yǎng)高職教師信息素養(yǎng)已經(jīng)成為一項重要任務(wù)。所以，要從不同角度出發(fā)，探索有效的培養(yǎng)路徑。在具體培養(yǎng)過程中，應做到實事求是，根據(jù)教師實際信息水平，設(shè)置培養(yǎng)目標，制定培訓計劃，開展分層培養(yǎng)工作，全面提高教師信息素養(yǎng)。