教賽融合的高職院校信息素養(yǎng)教育研究

文/何柳（陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西咸陽 712000）

引言

為貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》文件精神、實現(xiàn)《教育信息化2.0行動計劃》“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)，更好地完成《普通高校圖書館規(guī)程》關(guān)于“圖書館應(yīng)重視開展信息素質(zhì)教育”的重點(diǎn)任務(wù)，充分發(fā)揮圖書館在信息素養(yǎng)教育領(lǐng)域的主力軍作用，教育部高等學(xué)校圖工委高職高專院校分委會與高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)管理中心于2019年起開始舉辦全國高職院校信息素養(yǎng)大賽，至今已進(jìn)行了三屆。大賽本著“以賽促建、以賽促教、以賽促學(xué)”的辦賽目標(biāo)，全力推動全國高職院校廣泛開展信息素養(yǎng)教育教學(xué)，全面提升全體師生信息素養(yǎng)，展示先進(jìn)教學(xué)成果，交流信息化教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)全國高職院校信息素養(yǎng)教育全面健康發(fā)展。

研究教賽融合的高職院校信息素養(yǎng)教育，目的在于認(rèn)識當(dāng)下社會發(fā)展需要建設(shè)系統(tǒng)的信息素養(yǎng)教育培養(yǎng)體系，促進(jìn)教學(xué)模式系統(tǒng)化、合理化、綜合化，有益于提升教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)計劃，促進(jìn)師資素養(yǎng)提升。

一、信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀

1.信息素養(yǎng)概述

信息素養(yǎng)主要包含信息意識、信息知識、信息技能、信息道德。信息意識是我們對信息的認(rèn)知和敏感度；信息知識則是指我們在工作、生活、學(xué)習(xí)中所有的理論知識和實踐技術(shù)；而信息素養(yǎng)的核心就是信息技能；信息道德也稱為信息倫理，是指我們在處理和應(yīng)用信息中所遵循的規(guī)范要求。如今，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，信息素養(yǎng)教育必不可少。信息素養(yǎng)教育要與社會、家庭、學(xué)校形成有機(jī)統(tǒng)一，才能適應(yīng)社會發(fā)展需求。信息科技領(lǐng)域包括多方面教育內(nèi)容，信息素養(yǎng)教育要不斷提升，才能積極應(yīng)對社會的新挑戰(zhàn)。時代發(fā)展迅速，對于各行各業(yè)的專業(yè)度也大有要求，信息素養(yǎng)教育領(lǐng)域更需要培育專業(yè)人才。因此，學(xué)校要適應(yīng)社會發(fā)展趨勢，緊跟時代步伐，融入到信息化時代。

2.高校信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀分析

目前，各大高校信息素養(yǎng)教學(xué)模式還是以入館教育和講座為主，部分高校開設(shè)課程仍是選修課居多，不利于廣泛提升學(xué)生信息素養(yǎng)。經(jīng)調(diào)研，許多大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文時并不會合理利用文獻(xiàn)資源，大部分學(xué)生提到“搜索”只能想到用“百度”之類的綜合搜索引擎進(jìn)行簡單的信息查找，在查找信息過程中對關(guān)鍵詞以及搜索技巧的掌握程度也不高。

伴隨時代發(fā)展，信息技術(shù)普遍應(yīng)用，信息網(wǎng)絡(luò)傳播迅速，但在教育領(lǐng)域并未領(lǐng)先時代的發(fā)展。據(jù)大數(shù)據(jù)分析，教育領(lǐng)域依賴傳統(tǒng)教學(xué)媒介較多。信息技術(shù)專業(yè)教師人數(shù)較少，專業(yè)技能不夠成熟。目前多數(shù)老師對于信息教育認(rèn)識不夠全面，亟需提升信息素養(yǎng)教育領(lǐng)域的師資團(tuán)隊素養(yǎng)。

傳統(tǒng)教育相對于落后，學(xué)生了解時政的途徑僅依靠教師的講授，信息時代的到來提供了很多快速獲取信息的渠道。比如線上網(wǎng)課的普遍，實現(xiàn)了“停課不停學(xué)”，這是信息時代的一大優(yōu)勢。可見，信息素養(yǎng)教育是時代發(fā)展的新潮流，對于高校而言，重視信息素養(yǎng)教育十分必要。

二、高職院校信息素養(yǎng)教育的教學(xué)改革

1.提升教學(xué)質(zhì)量

高職院校應(yīng)將信息素養(yǎng)教育視為教學(xué)重點(diǎn)，將其納入必修課程中來，信息基礎(chǔ)知識、信息技術(shù)及信息檢索相關(guān)課程是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，信息素養(yǎng)理論課程應(yīng)注重信息檢索的基礎(chǔ)及方法等，創(chuàng)建多元化的信息資源、設(shè)立相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、將課程融入專業(yè)課的學(xué)習(xí)，編寫適用的信息素質(zhì)課程大綱。在教學(xué)過程中融合現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，綜合多種感官體驗課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。此外，教師還需了解學(xué)生的思想信息和專業(yè)能力，根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)完善信息素養(yǎng)教育素材，運(yùn)用小組討論、情景教學(xué)等教學(xué)模式，協(xié)助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。通過多種方式梳理德育元素，將思想價值融入整個課堂，教育學(xué)生樹立信息意識，創(chuàng)新學(xué)生思維能力訓(xùn)練，密切關(guān)注人際交往與合作精神，通過課程教育、教學(xué)評價增強(qiáng)學(xué)生素養(yǎng)，提升院校綜合教學(xué)質(zhì)量，保障教學(xué)水平。

2.加強(qiáng)師資建設(shè)

信息素養(yǎng)教育的有效落實關(guān)鍵是教師的專業(yè)素養(yǎng)，要推動教師進(jìn)一步提升自身修養(yǎng)，提升專業(yè)技能水平，從而提升教學(xué)質(zhì)量。教師要分區(qū)域、分學(xué)科的進(jìn)行有效地交流，不定期參加培訓(xùn)提升自身信息素養(yǎng)能力。教師應(yīng)主動學(xué)習(xí)關(guān)于圖書情報學(xué)科的知識，以及信息素養(yǎng)專業(yè)課程內(nèi)容，掌握信息素養(yǎng)比賽的知識點(diǎn)，創(chuàng)新信息素養(yǎng)教育方法，將課程和信息素養(yǎng)大賽相結(jié)合。

3.教賽融合創(chuàng)新教學(xué)模式

教賽融合，對于教學(xué)和比賽做到有機(jī)統(tǒng)一，能激發(fā)學(xué)生更好地完成教學(xué)任務(wù)。與此同時，教師在備課、上課、課后輔導(dǎo)方面都做到創(chuàng)新，課程應(yīng)將理實一體和虛實教學(xué)手段相結(jié)合。在授課過程中，應(yīng)運(yùn)用第二課堂和第一課堂融合的教學(xué)理念，以學(xué)生為主角，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可調(diào)節(jié)作業(yè)難度，通過分層作業(yè)對學(xué)生提出差異化的學(xué)習(xí)要求。使學(xué)生自己發(fā)揮自己的特長，保持對學(xué)習(xí)的熱情。

為使“以賽促教、以賽促學(xué)”落地落實，通過“一平兩線”（即一平：一個實訓(xùn)與競賽平臺，兩線：一條線為教學(xué)實訓(xùn)，一條線為校賽+省賽+國賽）的方式，將信息素質(zhì)大賽的競賽規(guī)程和競賽精神與專業(yè)的教學(xué)過程進(jìn)行結(jié)合。根據(jù)信息素質(zhì)人才應(yīng)具備的知識、技能等要求，結(jié)合競賽項目，對信息素質(zhì)課程體系進(jìn)行改革創(chuàng)新。將技能競賽大綱和標(biāo)準(zhǔn)貫穿于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，教學(xué)內(nèi)容均來源于各級各類信息素養(yǎng)大賽試題庫，并根據(jù)比賽逐年改進(jìn)，優(yōu)化課程體系和部分核心專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教賽融合。通過課堂教學(xué)的滲透、教學(xué)改革和競賽項目的框架性安排，實現(xiàn)學(xué)生知識、技能與素養(yǎng)的培養(yǎng)和教師教學(xué)能力提升的梯次進(jìn)階。舉辦校內(nèi)信息素質(zhì)知識、信息檢索大賽，將大賽嵌入教學(xué)過程評價，用校賽代替期末考試；帶領(lǐng)學(xué)生積極參加圖工委、省級、國家級等各類信息素質(zhì)相關(guān)比賽，以參加大賽為契機(jī)，以全面提高學(xué)生信息素質(zhì)為目標(biāo)，互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同攜手為推動高職高專院校信息素質(zhì)教育做出努力。

三、加強(qiáng)高職院校信息素養(yǎng)教育的措施

1.優(yōu)化信息素養(yǎng)教育環(huán)境

高校信息素養(yǎng)教育面向的是全校師生，因此具備合適的教學(xué)場所與完善的網(wǎng)絡(luò)條件是順利開展教育活動的保障。應(yīng)從軟、硬環(huán)境兩方面入手，保證校園網(wǎng)和多媒體教室的硬件設(shè)備，整合優(yōu)化學(xué)校館藏資源建設(shè)，創(chuàng)設(shè)豐富優(yōu)質(zhì)的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，保證課程創(chuàng)設(shè)前期圖書館能夠為其提供足夠的多元化的信息資源。大力推廣信息技術(shù)應(yīng)用，設(shè)置帶有電子閱覽室、綜合多媒體教室、電子備課室、服務(wù)器工作組等教室，努力為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)校園。通過優(yōu)化環(huán)境建設(shè)，學(xué)生根據(jù)自己不同的需求充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行探尋搜索，開拓思維，使學(xué)生感受教育中信息化的魅力。

2.建立完善的信息素養(yǎng)教育機(jī)制

信息素養(yǎng)教育的有效實施需建立完善相關(guān)的教育機(jī)制，并制定信息素質(zhì)師資隊伍建設(shè)辦法，有力促進(jìn)信息素養(yǎng)教學(xué)人員與專業(yè)教師的廣泛合作。根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)和需求，制定信息素養(yǎng)教育實施策略，檢查、評價信息素養(yǎng)教育的效果，并組織實施信息素養(yǎng)教育活動規(guī)劃。根據(jù)學(xué)校實際情況，建立信息素質(zhì)培訓(xùn)小組，由有能力承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的專業(yè)館員擔(dān)任組長，共同完成信息素質(zhì)教育實施的行動計劃和方案。組建優(yōu)秀的信息素質(zhì)教師隊伍，教務(wù)處以及有經(jīng)驗的教師共同探討編寫適用的信息素質(zhì)課程大綱，各二級院專業(yè)教師與圖書館信息素養(yǎng)教育人員負(fù)責(zé)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容并實施課堂教學(xué)，實踐教學(xué)管理處主要負(fù)責(zé)學(xué)生信息素養(yǎng)實訓(xùn)及比賽，學(xué)生處及團(tuán)委負(fù)責(zé)學(xué)生出勤考核、第二課堂課時及綜合素質(zhì)評分，教學(xué)質(zhì)控中心對教育效果實施整體考核。學(xué)校各個部門、各級人員明確分工、密切合作，共同完善落實信息素養(yǎng)教學(xué)，教賽融合，不斷提升高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)。

四、結(jié)語

信息時代是社會發(fā)展的趨勢，在大數(shù)據(jù)時代，信息素養(yǎng)教育越來越成為教育的關(guān)注點(diǎn)。在高職院校信息素養(yǎng)教育中，需要將教學(xué)、實訓(xùn)、比賽相統(tǒng)一，抓好課堂教學(xué)的同時，以賽促學(xué)、以賽促教，并在課程中融入信息素養(yǎng)大賽的精神以及思政教育的元素，以多種方式教學(xué)實踐，改變創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，制定合理的課程體系，幫助學(xué)生不僅成為“專業(yè)人才”，還要成為“精神成人”，提升學(xué)生信息素養(yǎng)，推進(jìn)現(xiàn)代化信息技術(shù)在課堂的應(yīng)用。