高職院校公共課教學的現(xiàn)狀與對策
——以《思想道德與法治》為例

文/陳寶君（廣東文理職業(yè)學院 廣東廉江 524400）

一、高職院校思政課教學現(xiàn)狀

從高職院校學生生源來說明，主要為普通高考錄取的高中畢業(yè)生，但是錄取分數(shù)較低，學生基礎普遍較差，學生學習興趣和自主性不高，課堂注意力不集中，玩手機的現(xiàn)象普遍存在。

2020年中共中央宣傳部教育部關于印發(fā)《新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》的通知指出大學生在提升思政課時要求注意的事項如下：大學階段學習思政課的任務在于增強學生的使命擔當，高等職業(yè)學校專科課程重在加強理論教育和學習，高等職業(yè)學校課程還要體現(xiàn)職業(yè)教育特色。

目前，我國高等職業(yè)教育思政公共課教學存在以下問題：教師教學方法單一，只是單一的解釋課本知識點，缺少理論聯(lián)系實際，課堂氣氛不活躍，學生被動學習課本知識?；谝陨锨闆r，需要進行教學上改革，將教會變成想學，將被動學習變成主動學習。

二、高職院校思政公共課教學改革措施

1.引入生活化的案例教學

目前高職生存在得過且過，貪圖享樂主義的現(xiàn)狀，教師可以根據(jù)高職生現(xiàn)實狀況提出樹立遠大理想目標，將理想轉化為現(xiàn)實行動。高職院校思政公共課教學枯燥的現(xiàn)象十分普遍，而思政課引入生活化案例可以活躍課堂氣氛，加深對課本知識的理解。例如，科比年少時種下了夢想的種子，通過自身努力拼搏，成為眾多籃球迷的偶像，如果小時候能像科比一樣種下年少的種子，不停的奔跑，必定會實現(xiàn)理想。社會主義道德的核心與原則一課中指出為人民服務，可以引入案例教學，黃文秀放棄大城市的工作機地，來到自己家鄉(xiāng)——革命老區(qū)廣西百色工作。2019年6月深夜冒雨奔向受災群眾，不幸遇難，獻出寶貴生命，她在脫貧攻堅第一線傾情投入，奉獻自我，用美好青春詮釋了共產(chǎn)黨人的初心和使命，譜寫了新時代的青春之歌。第五章第一節(jié)社會主義道德的核心與原則提到道德的功能是指道德往往運用善惡、榮辱、義務、良心等范疇，反映人類的道德實踐活動和道德的關系，從中揭示社會主義道德發(fā)展的趨勢，為人們行為選擇提供指南。當前食品安全問題越來越被重視，用生活化的案例可以更好的指導學生理解道德的重要，食品安全的重要性，告誡學生在日后工作中要牢記堅守食品安全信念?！端枷氲赖屡c法治》第六章尊法學法守法用法講授了社會主義法律的特征和運行，以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系，建設中國特色社會主義法治體系，堅持走中國特色社會主義法治道路，培養(yǎng)法治思維，其中第四節(jié)自覺尊法學法守法用法，依法行使權利與履行義務，自覺履行維護國家統(tǒng)一和民族團結的義務，告誡學生要堅決維護祖國統(tǒng)一，不能因為貪圖錢財而迷失自我，最終走向人生歧途。

2.加強課堂交流互動

課堂互動是指師生之間交流互動，師生可以通過一系列軟件交流學生所學知識的掌握情況，教師在課堂上多提問題，讓學生進行分組回答，《思想道德與法治》第五章明大德守公德嚴私德中提到了遵守公民道德準則，指出了個人品德的培養(yǎng)方法有學思并重，省察克治，慎獨自律，知行合一，積善成德，可以讓學生課堂交流發(fā)言闡述自己如何提升個人品德，在日常生活中讓學生互相監(jiān)督各自品德不足的地方，并給予指正。教師可以讓學生分組討論如何培養(yǎng)個人品德，小組之間互相點評。第一章第二節(jié)講授了正確的人生觀：人生須認真，人生當務實，人生應樂觀，人生要進取。當代青年能否選擇躺平，討論當下青年如何實現(xiàn)自己的人生價值，教師在課堂上組織學生發(fā)言表達自己的人生觀，規(guī)劃職業(yè)理想，實現(xiàn)理想的具體方案。

3.結合其它學科教學

《思想道德與法治》堅定理想信念這一章節(jié)可以結合《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，思政課教師可以針對當下具體專業(yè)的情況講授相關專業(yè)的職業(yè)理想以及實現(xiàn)理想的具體方案，職業(yè)認知，職業(yè)生涯設計與實施，《思想道德與法治》第五章講授遵守道德規(guī)范，錘煉道德品格講授大學生在戀愛中需要避免的誤區(qū)：誤把友誼當愛情，錯置愛情的地位，片面功利化對待愛情，只重過程不顧后果?？梢越Y合《大學生心理健康教育》專題九指出的大學生戀愛心理及性心理：大學生戀愛心理主要以自我為中心，設計自己的戀愛模式，重感情，不受家庭經(jīng)濟條件、地位、權勢等因素。戀愛的理由憑感覺，在擇偶標準上，只注重外表，輕內(nèi)在素質。在戀愛方式上，只看重形式，輕視內(nèi)容，在行為中，只重過程輕結果，重享樂輕責任。大學生陷入熱戀中，不善于控制自己的情感，任情感隨意放縱，缺乏理性駕馭能力，對戀愛對象過于依賴，稍有波折就痛苦萬分，這表明大學生需要培養(yǎng)愛的能力，學會處理好戀愛和學習的關系。

4.增加思政實踐課程

公共思政課只存在理論教學完全不夠，高職院校應增加相應的思政實踐課程，讓理論聯(lián)系實際，學?？梢灾贫ā端枷胝卫碚撜n實踐教學手冊》，手冊規(guī)定實踐的學分和具體要求，比如增加各式各樣的志愿服務活動實踐課程，《思想道德與法治》第五章明大德守公德嚴私德指出遵守公民道德準則，參與志愿者服務活動。目前，志愿服務活動已成為推進高職學生思想政治教育工作的重要載體，高職學生志愿服務活動的對象是社會人士，具有明顯的社會屬性。在服務過程中服務對象的先進事跡、經(jīng)歷、精神品質等都會對學生自身的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。然而，就目前形勢來看，大學生參與自愿者服務個人動機不足，熱情不高，高職院校需要增加思政實踐課，讓高職生主動參加社會志愿者服務，實踐機構開出實踐證明，完成思政社會實踐課學分，志愿者服務有利于學生更好的掌握思政課社會公德這一章節(jié)學習。

公共生活中的道德規(guī)范指出社會成員需要遵守文明禮貌，助人為樂，保護環(huán)境等。在校園里開展實踐，如垃圾清理活動，用實踐行動來鞏固課本理論知識。第五章第三節(jié)講授投身崇德向善的道德實踐，每一位社會成員，要遵守文明禮貌，助人為樂，愛護公物，保護環(huán)境，遵紀守法，保護環(huán)境要求尊重自然，順應自然，保護自然，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境。教師可以組織學生開展一場校園垃圾清理活動的校園實踐，將垃圾分類處理，可循環(huán)利用的垃圾回收再次使用，廢棄物垃圾扔棄。此外，組織學生在校園開展節(jié)約資源的口號宣傳：減少紙張的打印，盡量減少一次性餐具的使用。

5.增加思政課校企合作

《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出促進產(chǎn)教融合校企“雙元”育人，堅持知行合一、工學結合，推動校企全面加強深度合作。因此，高校院校需要增加思政課校企合作。政府、學校、企業(yè)共同合作簽訂高職校院作思政課校企合作方案。教師帶領學生去參觀企業(yè)，讓學生真實體會到企業(yè)社會主義制度的優(yōu)勢，教師帶領學生去企業(yè)了解改革后的企業(yè)發(fā)展的狀況，在這樣的模式下，教師和學生都需要主動學習企業(yè)運營方式，參與企業(yè)建設。

6.注重思政課創(chuàng)新教學

《思想道德與法治》指出創(chuàng)新創(chuàng)造是中華民族最深沉的民族稟賦。在思政教學中，我們同樣需要創(chuàng)新教學。創(chuàng)新教學主要是指在教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力。我們需要對學生實施啟發(fā)性教育，引導其思考問題，解決問題。模式創(chuàng)新，力求接近社會熱點，貼近生活實際，回應社會熱點，內(nèi)容上創(chuàng)新，貼近學生實際生活，回應社會熱點，從教學內(nèi)容和形式方法上創(chuàng)新，質疑激勵法和辯證交流法是創(chuàng)新教學法的基本類型。質疑激勵法是指學生在學習過程中帶著問題興趣去參與學習，辯證交流法是指學生在課上或課下對同一問題開展討論和交流，保持挑戰(zhàn)性，促進學生自主性和創(chuàng)造性的學習。如第五章第三節(jié)網(wǎng)絡生活中的道德要求，目前網(wǎng)絡詐騙率高，詐騙金額巨大，手段陳出不窮，課堂上開展關于識別網(wǎng)絡陷阱的辯證交流，讓學生更好的辨別網(wǎng)絡陷阱，提高信息獲取能力，加強信息辨識能力，增進信息應用能力，讓網(wǎng)絡成為開闊視野，提高能力的重要手段。

三、結語

改善高職院校思政公共課教學是非常必要的，教師需要以情施教，引入生活化案例教學，理論聯(lián)系實際，增加實踐課程，融入其它學科，增加思政課校企合作，思政課創(chuàng)新教學，提升公共思政課的教學效果，調動學生的學習思政課的興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力，達到提升思政公共課教師教學水平和課堂教學效果的目的。