楚怡職教精神溯源及其內(nèi)涵價(jià)值研究

文/毛凌云（婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南婁底 417000）

陳潤霖是清末民國時(shí)期湖南卓越的教育家，創(chuàng)辦了私立楚怡初等工業(yè)學(xué)堂，開以私人力量辦工業(yè)學(xué)校之先河。陳潤霖先生舉辦職業(yè)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及其積淀而成的楚怡職教精神，是湖南乃至全國職業(yè)教育的寶貴教育遺產(chǎn)，對當(dāng)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展與品牌構(gòu)建具有重要的樣本借鑒價(jià)值。

一、楚怡職教精神溯源

湖南私立楚怡工業(yè)學(xué)校是陳潤霖先生畢其一生經(jīng)營的教育事業(yè)，是先生“教育救國”思想的躬親實(shí)踐?！耙粋€(gè)好校長，就是一所好學(xué)校?！标悵櫫仄D難創(chuàng)業(yè)，勤儉辦學(xué)，為國育才，在楚怡工業(yè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐中累積形成了獨(dú)特的楚怡職教精神。楚怡職教精神的形成，不是偶然的，有其歷史必然性。一方面，民族工業(yè)的逐步發(fā)展，急需工業(yè)人才支撐。當(dāng)時(shí)工業(yè)專門人才短缺，成為制約民族工業(yè)發(fā)展的重要因素，培養(yǎng)服務(wù)民族工業(yè)的技能人才，便成為推動職業(yè)教育發(fā)展的重要經(jīng)濟(jì)因素。另一方面，湖湘文化敢為人先、銳意進(jìn)取文化的影響。湖湘文化在漫長的歷史進(jìn)程中逐漸形成的“淳樸重義”“勇敢尚武”“經(jīng)世致用”“自強(qiáng)不息”的湖湘精神，深深地影響著“生于斯，長于斯”的陳潤霖先生。楚怡工業(yè)學(xué)堂的創(chuàng)辦，充分彰顯了湖南人敢為人先、為國獻(xiàn)身的愛國情懷，這是湖湘文化基因與特殊歷史時(shí)代碰撞產(chǎn)生的必然結(jié)果。

二、楚怡職教精神內(nèi)涵

1.報(bào)國圖強(qiáng)的愛國主義思想

陳潤霖先生不僅是一位卓越的教育家，更是一位政治思想進(jìn)步的愛國主義者，積極參加五四運(yùn)動，組織“健學(xué)會”輸入世界新思想，是當(dāng)時(shí)每一個(gè)熱血青年挽救民族危亡的情感表現(xiàn)。陳潤霖用自己的方式詮釋愛國，踐行報(bào)國，其創(chuàng)辦楚怡初等工業(yè)學(xué)堂，目的是為當(dāng)時(shí)國家振興實(shí)業(yè)提供本土工業(yè)人才。所以可以說楚怡工業(yè)學(xué)堂的創(chuàng)辦，是陳潤霖愛國思想的集中體現(xiàn)。陳潤霖先生非常重視學(xué)生的思想教育，以進(jìn)步思想教育學(xué)生樹立為祖國勤奮學(xué)習(xí)的志向，甚至親自講授修身學(xué)（后來又叫公民課），以振興中華等思想教育學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生立大志，學(xué)本領(lǐng)，為國為民。先生還要求教師對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，鼓勵(lì)學(xué)生課余開展愛國情懷的劇本表演與詩歌朗誦。楚怡精神的核心是愛國。楚怡工業(yè)學(xué)堂的創(chuàng)辦，是培養(yǎng)工業(yè)人才振興實(shí)業(yè)的實(shí)打?qū)嵉膼蹏鴪?bào)國之舉，通過教育實(shí)踐激勵(lì)楚工青年自覺投入愛國報(bào)國洪流。

2.學(xué)以致用的現(xiàn)實(shí)并重教育思想

陳潤霖先生認(rèn)為，學(xué)工業(yè)不能只在書本上學(xué)，在教室里學(xué)，要特別注重實(shí)踐與應(yīng)用，特別重視學(xué)以致用。先生主張職業(yè)教育要為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)，要把課堂講授的知識應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去，學(xué)了不能用，等于白學(xué)?；谶@種理論與實(shí)踐并重的教育思想，楚怡初等工業(yè)學(xué)堂的教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)課時(shí)在整個(gè)教學(xué)時(shí)數(shù)中占的比重相當(dāng)大，一、二年級在校實(shí)習(xí)，畢業(yè)班根據(jù)專業(yè)分別派到工廠、礦山、公路實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)是對理論知識的實(shí)踐應(yīng)用與消化，更是知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的有效路徑。楚工把實(shí)習(xí)擺在了人才培養(yǎng)的突出重要位置，真正做到了學(xué)什么就實(shí)習(xí)什么，“為干而學(xué)，從干中學(xué)”，理論與實(shí)踐并重真正落到了實(shí)處。因此，楚工培養(yǎng)的畢業(yè)生業(yè)務(wù)精通，不少成為國家工礦企業(yè)和科研部門的骨干，“沒有楚工的學(xué)生，就沒有湖南的公路?！边@是楚工的貢獻(xiàn)，更是職業(yè)教育的力量。

3.惟才是選的公平用人思想

自古道，“名師出高徒?！睘樘岣叱I(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，陳潤霖先生十分重視教師隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持親自面試和選拔教師，“不用私人，不徇私情，不拉關(guān)系，不管派系，不收禮物”，始終堅(jiān)持“用人唯賢”的原則，楚工的教師中有一大批是留學(xué)回國的技術(shù)人才，還聘請行業(yè)領(lǐng)域的專家擔(dān)任兼職教師，當(dāng)時(shí)湖南省公路局局長兼總工程師、湖南黑鉛煉廠總工程師等一批工程師被聘請為楚工的兼職教師，楚工師資力量雄厚，與陳潤霖先生有伯樂之風(fēng)、善于網(wǎng)羅人才不無關(guān)系。楚工的學(xué)生正是因?yàn)樵诿麕煹木呐嘤聦W(xué)得很扎實(shí)，大都成了有用之才，分布在省內(nèi)外工礦各條戰(zhàn)線上，為國家振興工業(yè)做出了積極貢獻(xiàn)。

4.滿足實(shí)習(xí)需要的設(shè)備保障思想

楚怡初等工業(yè)學(xué)堂一直堅(jiān)持“為干而學(xué)，從干中學(xué)”的辦學(xué)思想，把實(shí)習(xí)擺在教學(xué)的突出重要位置，要確保實(shí)習(xí)能落到實(shí)處，不僅僅是教學(xué)計(jì)劃與安排，關(guān)鍵的是要有足夠的教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備保障，否則，“為干而學(xué)，從干中學(xué)”則是一句空話，理實(shí)并重也只是口號與理念。陳潤霖先生深知實(shí)驗(yàn)設(shè)備建設(shè)的極端重要性，于是四處奔走籌措經(jīng)費(fèi)，不惜投入巨額資金添置教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。20世紀(jì)初至30年代，教育部歷次視察均稱：“私立高級工科職業(yè)學(xué)校，以楚工設(shè)備較完善，曾對外接受訂貨，可以擔(dān)負(fù)制造成件機(jī)械，可仿造通用的舶來機(jī)器?！弊鳛樗饺肆α颗e辦職業(yè)教育如此注重實(shí)習(xí)條件建設(shè)，這是楚工之所以成為當(dāng)時(shí)職教品牌的重要原因之一，完備的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備為楚工培養(yǎng)高質(zhì)量人才提供了重要的條件保障。

5.注重身心健康的全面發(fā)展思想

職業(yè)教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)生活第一線的技術(shù)技能人才，如果沒有良好的心理素質(zhì)與健康的體魄，就難以成為服務(wù)社會的有用技術(shù)人才。陳潤霖先生十分重視發(fā)展學(xué)生的身心健康，除了開展品德教育、禮貌教育、紀(jì)律教育和勞動教育外，還特別提倡體育運(yùn)動，為學(xué)生開展體育運(yùn)動不斷完善體育場所設(shè)備，在1920年興建了一座規(guī)模較大的現(xiàn)代化體育館，設(shè)有籃球場、排球場，有爬梯、橫梯、單杠、雙杠、跳箱、平衡木等，楚工還設(shè)立了旱冰場，備有冰鞋，提倡滑冰，這在當(dāng)時(shí)長沙是首屈一指的。楚工積極倡導(dǎo)體育運(yùn)動，對于學(xué)生身體鍛煉、意志磨煉都起到了十分重要的作用。楚工德智體美全面發(fā)展的人才培養(yǎng)思想，在幫助學(xué)生突破求知、創(chuàng)業(yè)、興工難題上夯實(shí)了抗壓內(nèi)力。

三、楚怡職教精神價(jià)值

1.楚怡職教精神引領(lǐng)楚工學(xué)生愛國報(bào)國，成為“教育救國”的成功典范

楚怡初等工業(yè)學(xué)堂的創(chuàng)立為湖南當(dāng)時(shí)一些家境比較貧困的有志青年打開了一扇門，讓這些有志青年進(jìn)入楚工學(xué)習(xí)一門專業(yè)，掌握技術(shù)本領(lǐng)，為當(dāng)時(shí)祖國工業(yè)生產(chǎn)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。進(jìn)入楚工學(xué)習(xí)的有志青年，經(jīng)過專業(yè)知識學(xué)習(xí)、校園文化熏染以及陳潤霖等愛國教育者的言傳身教，楚怡職教精神中的愛國主義思想浸入到每個(gè)楚工學(xué)子的骨髓中。楚工學(xué)生畢業(yè)后，在祖國的工礦生產(chǎn)建設(shè)中能吃苦耐勞，用自己的專業(yè)技術(shù)服務(wù)工業(yè)發(fā)展與建設(shè)，用自己的實(shí)際行動愛國報(bào)國，成為當(dāng)時(shí)教育救國成功的典范。

2.楚怡職教精神鑄就楚怡職教品牌，構(gòu)建起了影響深遠(yuǎn)的系統(tǒng)職業(yè)教育育人體系

從1909年籌建湖南私立楚怡初等工業(yè)學(xué)堂開始，陳潤霖先生及楚工人在辦學(xué)實(shí)踐中形成了以愛國為核心的學(xué)以致用楚怡職教精神體系，一代代楚工人用自己的行動詮釋愛國和學(xué)以致用，楚怡職教精神在楚工人的實(shí)踐與傳承演繹中不斷豐富與發(fā)展，成為楚怡工業(yè)學(xué)校傳承發(fā)展的精神命脈。無論是辦學(xué)初期的艱難，還是抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后的校址西遷，陳潤霖先生始終堅(jiān)持辦學(xué)初心，牢牢把握“為干而學(xué)，從干中學(xué)”的辦學(xué)理念，將愛國主義教育貫穿教育教學(xué)始終，從思想教育、教學(xué)設(shè)計(jì)、產(chǎn)教融合、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)到校園文化建設(shè)，都緊緊圍繞“工業(yè)救國”設(shè)計(jì)，形成了較為獨(dú)立系統(tǒng)的職業(yè)教育育人理論與體系，成為中國職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)成功樣本。

3.楚怡職教精神是中國寶貴教育遺產(chǎn)，成了激勵(lì)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的精神富礦

從私立楚怡初等工業(yè)學(xué)堂到湖南省立楚怡高級工業(yè)學(xué)校，在41年的辦學(xué)歷史中，形成了楚工獨(dú)特的辦學(xué)方式與辦學(xué)精神，這種精神經(jīng)楚工學(xué)子及楚工專業(yè)融入華中科技大學(xué)、中南大學(xué)、武漢理工大學(xué)而沉積傳承，成為陳潤霖先生及楚工人留給我們的寶貴教育遺產(chǎn)。當(dāng)前，國家進(jìn)入了歷史發(fā)展新時(shí)期，中華民族偉大復(fù)興事業(yè)不是等來的，必須靠自己實(shí)干，培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠，成為當(dāng)前職業(yè)教育的重要使命與責(zé)任。楚工辦學(xué)實(shí)踐累積的經(jīng)驗(yàn)及其形成的楚怡職教精神仍然是現(xiàn)代職業(yè)院校辦學(xué)所需學(xué)習(xí)與借鑒的，現(xiàn)代職教人應(yīng)當(dāng)充分挖掘楚怡職教精神內(nèi)涵，將楚怡職教精神融入現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展中，努力推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，為民族復(fù)興提供強(qiáng)有力的技術(shù)技能人才支撐。

四、結(jié)語

楚怡職教精神是特定歷史背景下，一群愛國教育者與一批有志青年挽救民族危亡而凝成的共同價(jià)值取向，在“愛國、求知、創(chuàng)業(yè)、興工”的辦學(xué)思想引領(lǐng)下，不斷豐富拓展其內(nèi)涵，使其形成了楚工獨(dú)特的辦學(xué)方式與辦學(xué)精神，為楚工的傳承發(fā)展和楚工人振興工業(yè)報(bào)效祖國提供了無限的精神動力。