勝任力理論視角下高職院校畢業(yè)生就業(yè)能力提升研究

文/陶慶生（江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院 江蘇淮安 223003）

前言

在當(dāng)今時(shí)代的背景下，隨著社會(huì)發(fā)展速度不斷地加快，越來越多的人意識(shí)到人才的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的有效途徑。隨著新型互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)也在不斷地轉(zhuǎn)型，我國社會(huì)內(nèi)部對(duì)于智力型、知識(shí)型人才的需求量隨之不斷增長。這便需要高職院校的畢業(yè)生能夠就自身的能力以及當(dāng)前發(fā)展的現(xiàn)狀，不斷地找到全新就業(yè)的方向，這樣才能夠解決就業(yè)難的問題。從勝任力這一理論視角，研究分析高職院校畢業(yè)生就業(yè)能力問題，主要目的就是希望能夠找到行之有效的方法，培養(yǎng)學(xué)生具備與社會(huì)發(fā)展以及崗位需要相匹配的就業(yè)能力，提出適合當(dāng)前形勢(shì)變化發(fā)展的就業(yè)對(duì)策，從而促進(jìn)學(xué)生未來的成長與發(fā)展以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

一、勝任力相關(guān)理論內(nèi)涵

在實(shí)際人才選拔的過程中，根據(jù)智力學(xué)說進(jìn)行人才的挑選，整個(gè)效果并不夠理想，所以美國在二十世紀(jì)六十年代的中后期，就開始尋求更加理想的工作業(yè)績測評(píng)方法以及招聘的形式。1973年麥克利蘭在《測量勝任力而非智力》這一書中提出了勝任力這個(gè)概念，指的就是在同樣工作環(huán)境中，所能夠得到的成績優(yōu)異者和成績平平者之間差異的因素，其中包括：自我形象、態(tài)度、價(jià)值觀和知識(shí)水平等各方面各層次的因素。

二、勝任力理論視角下高職院校畢業(yè)生就業(yè)能力提升的原則

1.融入思政教育原則

在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)基礎(chǔ)上，高職院校需要根據(jù)當(dāng)前市場環(huán)境下對(duì)人才培養(yǎng)方面所提出的具體素質(zhì)要求，在教育管理工作開展中需要合理地融入思政教育。也就是說，加強(qiáng)學(xué)生在思想觀、職業(yè)觀方面的教育和培訓(xùn)。讓學(xué)生能夠?qū)蜆I(yè)形成準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，做好自身的職業(yè)規(guī)劃。幫助學(xué)生明確未來的發(fā)展方向，讓學(xué)生有針對(duì)性地參與到專業(yè)課學(xué)習(xí)當(dāng)中。

與此同時(shí)，思政課程與課程思政的融通教育也是畢業(yè)生就業(yè)能力提升的關(guān)鍵影響因素，更是勝任力視角下高職學(xué)生綜合能力提升和培養(yǎng)的一個(gè)有效途徑，通過思政課程和課程思政的規(guī)范組織，讓學(xué)生能夠形成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)業(yè)態(tài)度，本著高度負(fù)責(zé)的原則，對(duì)具體的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行開發(fā)和實(shí)踐。經(jīng)過不斷地驗(yàn)證與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，構(gòu)建一個(gè)完善性的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。從而為社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量，彰顯自身在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)化水平。此外，加強(qiáng)專業(yè)范圍內(nèi)需要遵守的行業(yè)規(guī)則、法律法規(guī)等相關(guān)內(nèi)涵的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，讓學(xué)生能夠規(guī)范自身在學(xué)習(xí)和職業(yè)中的行為。

2.踐行校企合作原則

在針對(duì)高職學(xué)生開展育人工作的過程中，院校需要在教育理念和管理主體上進(jìn)行有效的拓展和創(chuàng)新。全面落實(shí)校企合作多元育人的教育模式，積極對(duì)接當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)企業(yè)，并與這些企業(yè)建立良好的溝通、合作關(guān)系。通過校企融合的方式，為學(xué)生的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)提供更加開放而廣闊的實(shí)踐空間，以此來激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神。讓學(xué)生在企業(yè)的真實(shí)工作環(huán)境中，以企業(yè)提供的實(shí)踐載體和技術(shù)體系為支撐，完成相關(guān)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)踐訓(xùn)練任務(wù)。同時(shí)，院?？梢怨膭?lì)企業(yè)積極參與到學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的能力考核評(píng)價(jià)當(dāng)中。通過企業(yè)測評(píng)，來從用人單位的角度反映學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力，并以此為依據(jù)對(duì)今后的課程設(shè)置規(guī)劃以及實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整和創(chuàng)新。

3.依托于新媒體原則

在勝任力的目標(biāo)導(dǎo)向下，高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的過程中，需要注重相關(guān)思想的宣傳教育。為了讓學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)以及就業(yè)規(guī)劃形成正確的思想認(rèn)知，教師需要有效發(fā)揮新媒體的功能優(yōu)勢(shì)。利用微博、微信等學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用比較廣泛的信息載體，對(duì)相關(guān)的文化素材和思想內(nèi)涵進(jìn)行合理宣傳。讓學(xué)生能夠?qū)蜆I(yè)和自主創(chuàng)業(yè)形成準(zhǔn)確的認(rèn)知，并能夠積極地參與到職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中。學(xué)院可以根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生，以微博、微信為載體設(shè)立綜合平臺(tái)，開發(fā)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等不同服務(wù)板塊。為學(xué)生推薦相關(guān)的信息資訊，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)下的市場環(huán)境形成全面的認(rèn)識(shí)，并啟發(fā)學(xué)生形成良好的創(chuàng)業(yè)思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)靈感，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)未來就業(yè)的規(guī)劃。

三、勝任力理論視角下高職院校畢業(yè)生就業(yè)能力提升策略

1.就業(yè)指導(dǎo)形式多樣化

就業(yè)指導(dǎo)要改變以往單一的模式和風(fēng)格，運(yùn)用多元化的方法對(duì)學(xué)生展開就業(yè)指導(dǎo)。除了要對(duì)以往授課的方式進(jìn)行改變，還需要為學(xué)生增加體驗(yàn)感。在授課方面，按照學(xué)校的教學(xué)要求，教師要對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)大綱進(jìn)行充分學(xué)習(xí)。按照不同專業(yè)的要求，撰寫就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)計(jì)劃。按照當(dāng)前的社會(huì)就業(yè)形勢(shì)、市場變化以及學(xué)生的情況，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的授課內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充以及完善。并定期邀請(qǐng)一些專家結(jié)合不同行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生采取分專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)的措施。其次是體驗(yàn)式指導(dǎo)。組織學(xué)生職業(yè)生涯的輔導(dǎo)和規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽，設(shè)計(jì)模擬招聘，為學(xué)生提供一些與現(xiàn)實(shí)非常接近的應(yīng)聘機(jī)會(huì)，增加學(xué)生對(duì)招聘流程的了解，提前感知求職就業(yè)的環(huán)節(jié)，與此同時(shí)，增加學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的感受，給學(xué)生創(chuàng)造更多展示自己的機(jī)會(huì)。

2.提高就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)施效果

學(xué)生就業(yè)受到諸多方面的影響，因此在就業(yè)指導(dǎo)中，要對(duì)指導(dǎo)的范圍進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，要將就業(yè)指導(dǎo)的作用發(fā)揮出來。在開展就業(yè)指導(dǎo)的過程中，需要豐富教育實(shí)施模式，制定合理的指導(dǎo)流程，幫助學(xué)生明確就業(yè)的方向。為了提升就業(yè)指導(dǎo)的有效性以及合理性，除了對(duì)學(xué)生開展適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)指導(dǎo)外，還需要從課程設(shè)計(jì)以及授課方式上，對(duì)授課教師展開指導(dǎo)工作。加強(qiáng)與家長之間的溝通，并從行業(yè)形勢(shì)以及企業(yè)需求的角度，與企業(yè)之間建立良好的溝通機(jī)制，讓家庭、社會(huì)以及學(xué)校都成為就業(yè)指導(dǎo)的重要力量。

3.提升就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的針對(duì)性

在就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)施過程中，要結(jié)合指導(dǎo)對(duì)象的不同，選擇有效的指導(dǎo)措施。

首先關(guān)于學(xué)生方面，就業(yè)指導(dǎo)主要的內(nèi)容就是學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯的規(guī)劃、分析就業(yè)形勢(shì)、介紹求職技巧以及必備的能力素質(zhì)等，采取遞進(jìn)式、階梯式的全程化職業(yè)指導(dǎo)。從學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)一年級(jí)開始，將就業(yè)指導(dǎo)融入日常的育人過程中，根據(jù)學(xué)生所處的年級(jí)不同，制定出不同的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)培養(yǎng)重點(diǎn)進(jìn)行明確，并進(jìn)行嚴(yán)格的落實(shí)，幫助學(xué)生對(duì)一些就業(yè)政策進(jìn)行解讀，分析當(dāng)下面臨的就業(yè)形勢(shì)。

其次關(guān)于輔導(dǎo)員方面。輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生日常思想政治的教育，以及學(xué)生日常事務(wù)的管理與服務(wù)工作，是就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍中的重要力量，因此，可以邀請(qǐng)一些就業(yè)指導(dǎo)方面的專家，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓輔導(dǎo)員掌握更多的就業(yè)指導(dǎo)與管理的方法，調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員參與就業(yè)指導(dǎo)的積極性。在實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)過程中，輔導(dǎo)員要及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，分析學(xué)生就業(yè)的心理情況，借助良好的互動(dòng)方式，采取個(gè)體輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，有針對(duì)性地開展就業(yè)指導(dǎo)。

最后關(guān)于家長方面。通過家校聯(lián)動(dòng)，與家長進(jìn)行充分有效交流也是非常重要的，讓家長及時(shí)了解學(xué)生在校的表現(xiàn)及求職意向、求職準(zhǔn)備等情況，增加其對(duì)職業(yè)教育的了解，更新他們?cè)诼殬I(yè)教育方面的認(rèn)識(shí)，改變一些原有落后的觀念。對(duì)學(xué)生求職的觀念進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，讓家長在協(xié)同做好學(xué)生就業(yè)方面發(fā)揮積極作用。

4.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)能力建設(shè)

學(xué)校要建立“招生－培養(yǎng)－就業(yè)”聯(lián)動(dòng)的人才培養(yǎng)質(zhì)量反饋機(jī)制，引入第三方社會(huì)專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，跟蹤調(diào)查已畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況，長期開展社會(huì)與用人單位意見調(diào)查，并將各類調(diào)查結(jié)果反饋給學(xué)校人才培養(yǎng)和招生部門，推動(dòng)人才培養(yǎng)目標(biāo)與質(zhì)量符合社會(huì)需求。學(xué)校要在制定專業(yè)培養(yǎng)大綱時(shí)充分調(diào)研企業(yè)需求，征求學(xué)生主要就業(yè)單位的意見，使得培養(yǎng)的學(xué)生更加貼近企業(yè)實(shí)際需要；在課程設(shè)置的時(shí)候，要結(jié)合時(shí)代前沿技術(shù)，引入最新的課程體系，同時(shí)可從企業(yè)引進(jìn)相關(guān)課程，從而保證學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的及時(shí)性和科學(xué)性；在師資力量配備的時(shí)候，可引進(jìn)企業(yè)專家到學(xué)校授課，擔(dān)任兼職教師，最大限度地?cái)U(kuò)大產(chǎn)業(yè)教授的規(guī)模，充實(shí)學(xué)校師資隊(duì)伍。

目前，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)方面主要依靠的是輔導(dǎo)員和專業(yè)教師，從實(shí)際的工作情況來看，校內(nèi)提供的就業(yè)指導(dǎo)人員，不僅存在著人員缺少的情況，也面臨著就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)能力不足的問題。因此，學(xué)?？梢酝卣顾悸罚浞滞诰蚋鞣N資源。在就業(yè)指導(dǎo)方面，統(tǒng)籌校內(nèi)外優(yōu)勢(shì)資源，建立由校內(nèi)外專兼職人員相結(jié)合的工作隊(duì)伍。校內(nèi)主要由輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、就業(yè)部門人員以及人力資源專業(yè)、法律專業(yè)的教師構(gòu)成，校外可以聘請(qǐng)一些往屆優(yōu)秀的畢業(yè)生、校企合作聯(lián)系緊密的企業(yè)負(fù)責(zé)人、社會(huì)人力資源公司專業(yè)人士以及人社部門專家等擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)教師，這樣可以讓就業(yè)指導(dǎo)有了更加強(qiáng)大的師資力量，不僅解決了人手不足的問題，還提高了就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的能力與水平。同時(shí)借助這種方式，讓就業(yè)指導(dǎo)的資源得到了豐富。既可以進(jìn)行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)形勢(shì)的分析、政策的解讀，也可以進(jìn)行就業(yè)理論方面的闡述，往屆的一些優(yōu)秀畢業(yè)生還可以為在校學(xué)生介紹一些求職就業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)和方法，在多方面專業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠清楚企業(yè)的用人要求，補(bǔ)弱強(qiáng)優(yōu)。在這樣的情況下，使得畢業(yè)生的就業(yè)更加順暢。

5.提升課堂效率，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)

在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，想要切實(shí)提高學(xué)生就業(yè)的能力，就需要全方面多角度且有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)，使其能夠在一個(gè)良好的就業(yè)育人環(huán)境下，提高自身的綜合素養(yǎng)。從對(duì)一些關(guān)于高職院校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查的研究結(jié)果可以看出，用人單位對(duì)于大學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的滿意程度相對(duì)來說是比較低的，甚至遠(yuǎn)低于其他各方面的能力，所以這也需要引起高職院校高度的關(guān)注和重視，如何夯實(shí)學(xué)生所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)水平，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)是關(guān)鍵所在。

自主學(xué)習(xí)首要的任務(wù)就是在課堂上，要提高課堂教學(xué)的效率，一方面就是需要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，高職學(xué)生需要樹立起自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)和發(fā)展的思想觀念，在被動(dòng)灌輸式教學(xué)方式下，轉(zhuǎn)變?yōu)辄c(diǎn)穴式的主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。例如：學(xué)生自己在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，課后不斷地對(duì)所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

另一方面就是課堂上互動(dòng)性的提升，也是最為有效地提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的一種方法。通過加強(qiáng)學(xué)生與任課教師之間的互動(dòng)，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂的交流以及問題的討論過程中，針對(duì)不理解的問題，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，深入挖掘，最終找到問題解決的方法。這些都是讓學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果最為有效的手段。

6.積極參與社團(tuán)，提升溝通與管理能力

用人單位對(duì)在人才的招聘和選擇過程中，溝通以及管理能力是用人單位比較看重的職業(yè)能力之一。所以，在校園教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，想要最大程度提高學(xué)生溝通、管理的能力和水平，讓學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)是提高其綜合素質(zhì)的一種有效的途徑，也是關(guān)鍵所在。

在進(jìn)入校園之后，很多學(xué)生普遍會(huì)加入社團(tuán)，但是大多數(shù)都是出于好奇，并沒有真正地兼顧自己的興趣、愛好、特長、需要以及未來的發(fā)展，恰當(dāng)?shù)剡x擇社團(tuán)。所以在這樣的情況下，學(xué)校就需要有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，鼓勵(lì)其能夠清晰未來的發(fā)展目標(biāo)、準(zhǔn)確定位之后，再按照自己未來發(fā)展的方向，選擇合適的社團(tuán)，在參與社團(tuán)活動(dòng)中，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐管理能力，這也能夠?yàn)楹罄m(xù)的擇業(yè)做好保障。學(xué)生在有條件的情況下多參加社團(tuán)組織的活動(dòng)，發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，在社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)會(huì)與社團(tuán)成員之間溝通，以及培養(yǎng)與學(xué)校其他部門之間的協(xié)調(diào)能力，這樣不論在就業(yè)能力，還是溝通和組織管理的能力方面，對(duì)于學(xué)生來說都是非常有利的。通過這種方式，能夠使學(xué)生多方面發(fā)展，全方位進(jìn)步，從而為學(xué)生后續(xù)的就業(yè)以及成長奠定基礎(chǔ)。

7.加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐，提前適應(yīng)工作環(huán)境

在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的背景下，很多大學(xué)生難以快速融入工作環(huán)境中，也是進(jìn)入職場后遇到的一個(gè)較大的問題。所以學(xué)校因根據(jù)學(xué)生發(fā)展的情況，合理有效地改善課堂理論知識(shí)教學(xué)模式，注重對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力進(jìn)行培養(yǎng)。特別是在當(dāng)前的環(huán)境下，學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象依然存在，所以學(xué)校就需要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，給予學(xué)生更多行動(dòng)展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠與社會(huì)接觸，這樣才能夠幫助學(xué)生在踏入職場之后，快速地適應(yīng)職場環(huán)境。所以學(xué)校應(yīng)深化產(chǎn)教融合，集聚企業(yè)資源為學(xué)生創(chuàng)造各種實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐鍛煉，支持鼓勵(lì)大學(xué)生充分利用寒暑假時(shí)間或者是小長假時(shí)間，進(jìn)入到企業(yè)開展跟崗實(shí)習(xí)或見習(xí)。

在實(shí)習(xí)的過程中需要做到兩個(gè)方面的內(nèi)容：第一個(gè)方面就是要求學(xué)生能夠盡量地選擇與自己專業(yè)有著直接聯(lián)系、符合未來發(fā)展方向的企業(yè)和崗位，參與到實(shí)習(xí)的過程中。同時(shí)，對(duì)于實(shí)習(xí)的環(huán)境也需要盡可能地適應(yīng)，改善自己不適應(yīng)之處，從而有效地加以改進(jìn)，這樣才能夠逐漸接近未來職業(yè)發(fā)展的主要方向。第二個(gè)方面就是需要學(xué)生融入實(shí)際工作的環(huán)境之中，在體驗(yàn)職場文化和了解職場規(guī)則之后，掌握職場內(nèi)交流的方式和職場的社交禮儀。這些都是通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生所能夠?qū)W會(huì)的相關(guān)知識(shí)和掌握的技能。與此同時(shí)，也需要把學(xué)生所學(xué)習(xí)、所思考的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化到自身的能力上，提高學(xué)生綜合能力，這樣才能夠使學(xué)生在勝任力的視角下，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而形成強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，在時(shí)刻面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)發(fā)展環(huán)境下，都能順利解決崗位上所遇到的一系列問題。從而在不斷地創(chuàng)新、不斷的發(fā)展過程中，調(diào)整自身所掌握的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)水平的有效提高。

四、結(jié)語

綜上所述，在對(duì)高職生進(jìn)行科學(xué)有效培養(yǎng)的過程中，想要真正地發(fā)揮出教育所具有的價(jià)值，就需要以就業(yè)作為核心的導(dǎo)向，高職院校就是這樣的教育類型。所以根據(jù)學(xué)生就業(yè)狀況的數(shù)據(jù)調(diào)查，深入分析學(xué)生當(dāng)前就業(yè)的實(shí)際現(xiàn)狀，通過勝任力的視角，了解高職學(xué)生在未來發(fā)展的方向，是解決就業(yè)難問題的一個(gè)有效方式和策略所在。本文結(jié)合以上的內(nèi)容，深入探討高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題的具體解決方式，以便于在當(dāng)前背景下，全面掌握學(xué)生未來發(fā)展趨勢(shì)，促進(jìn)高職院校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)量與就業(yè)質(zhì)量的雙向提升。