“三全育人”視域下旅游類高職院校資助育人芻論

周雅琴

摘要：對(duì)旅游類高職院校而言，在“三全育人”視域下做好資助育人具有重要意義。當(dāng)前旅游類高職院校資助育人存在的問(wèn)題有資助育人尚未形成合力、資助對(duì)象內(nèi)在需求尚未激活、精準(zhǔn)資助育人有待落實(shí)。在全員育人方面，高職院?？蓮膶W(xué)校、社會(huì)、企業(yè)和家庭等方面發(fā)力，在全程育人方面，高職院?？砂盐招律雽W(xué)、社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)等重要節(jié)點(diǎn)，在全方位育人方面，高職院校可抓好誠(chéng)信教育、心理疏導(dǎo)、勵(lì)志教育和感恩教育等環(huán)節(jié)，從而推進(jìn)資助育人工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：“三全育人”；旅游類高職院校；資助育人；育人體系

中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）22-0009-04

基金項(xiàng)目：2020年江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究專題項(xiàng)目“發(fā)展型資助育人模式的構(gòu)建與實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2020SJB0332）

一、研究背景

2017年12月，中共教育部黨組印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，指出高校要充分發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機(jī)制，構(gòu)建“十大育人體系”。就資助育人體系而言，要把“扶困”與“扶智”、“扶困”與“扶志”結(jié)合起來(lái)，建立國(guó)家資助、學(xué)校獎(jiǎng)助、社會(huì)捐助、學(xué)生自助“四位一體”的發(fā)展型資助體系，構(gòu)建物質(zhì)幫助、道德浸潤(rùn)、能力拓展、精神激勵(lì)有效整合的資助育人長(zhǎng)效機(jī)制。2020年4月，教育部等八部門印發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》，提出要完善精準(zhǔn)資助育人，精準(zhǔn)認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，健全四級(jí)資助認(rèn)定工作機(jī)制，完善檔案、動(dòng)態(tài)管理，建設(shè)發(fā)展型資助體系，加大家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能力素養(yǎng)培育力度。資助育人作為十大育人體系中重要一環(huán)，對(duì)于高校堅(jiān)持育人導(dǎo)向、堅(jiān)持協(xié)同聯(lián)動(dòng)貫徹落實(shí)“三全育人”有著至關(guān)重要的影響。

當(dāng)前，新冠肺炎疫情仍有多地零星散發(fā)病例，在“外防輸入、內(nèi)防反彈”的防控策略下，旅行社、景區(qū)、餐飲、酒店等均受到較大影響。受疫情沖擊，在旅行社自身正常運(yùn)轉(zhuǎn)都難以維系的情況下，旅游類高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生被實(shí)習(xí)企業(yè)退回現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，大量旅游業(yè)從業(yè)人員被迫轉(zhuǎn)行。疫情結(jié)束后，雖然會(huì)有疫后報(bào)復(fù)性反彈需求，但旅游需求也難以在短期內(nèi)暴發(fā)性增長(zhǎng)，各地為鞏固疫情防控成果，也會(huì)謹(jǐn)慎對(duì)待市場(chǎng)啟動(dòng)問(wèn)題，這對(duì)于旅游業(yè)來(lái)說(shuō)也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)。對(duì)旅游類高職院校而言，在“三全育人”視域下做好資助育人，努力構(gòu)建物質(zhì)幫助、道德浸潤(rùn)、能力拓展、精神激勵(lì)有效融合的資助育人長(zhǎng)效機(jī)制，培養(yǎng)受助學(xué)生自立自強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信、知恩感恩、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己闷焚|(zhì)，在疫情防控常態(tài)化趨勢(shì)下，做好旅游類高職院校資助育人工作顯得尤為重要。

二、旅游類高職院校資助育人存在的問(wèn)題

1.資助育人尚未形成合力

部分高職院校因?qū)W生體量較小，只形成了學(xué)校學(xué)生資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)校學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)、院（系）認(rèn)定工作組三級(jí)資助認(rèn)定工作機(jī)制，在四級(jí)資助認(rèn)定工作機(jī)制上仍有待健全。部分高職院校的資助育人工作主要參與對(duì)象仍是以輔導(dǎo)員群體為主的學(xué)生工作人員，專業(yè)教師、企業(yè)等育人主體的作用發(fā)揮不夠明顯，尚未形成有效的資助育人合力。

2.資助對(duì)象內(nèi)在需求尚未激活

高職院校資助育人工作的落腳點(diǎn)是滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這就要求高職院校不僅要幫助學(xué)生解決物質(zhì)上的困境，而且要著眼于從學(xué)生道德、能力和精神層面上育人。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生雖都有物質(zhì)缺乏的共同點(diǎn)，但性格特征、情感需求、能力狀態(tài)都存在差異。當(dāng)前，高校資助育人工作更多局限于完成事務(wù)性工作方面，從幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)資助對(duì)象的內(nèi)在需求關(guān)注較少，對(duì)受資助學(xué)生的主體意識(shí)的培養(yǎng)有待加強(qiáng)。

3.精準(zhǔn)資助育人有待落實(shí)

精準(zhǔn)認(rèn)定學(xué)生資助對(duì)象意義重大，但在實(shí)際操作過(guò)程中，除建檔立卡、低保、特困求助供養(yǎng)、殘疾學(xué)生外，對(duì)其他類型的學(xué)生資助對(duì)象存在認(rèn)定難的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在“偽貧困生”層出不窮和“真貧困生”不主動(dòng)申請(qǐng)上。例如，江蘇省已取消了在以往家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定過(guò)程中需要提交的貧困證明，對(duì)學(xué)生的貧困認(rèn)定主要是依靠學(xué)生自我陳述、班級(jí)民主評(píng)議結(jié)合學(xué)院下發(fā)的貧困名額等形式確定。但事實(shí)上，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定是個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，目前缺少對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理的平臺(tái)，造成對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的情況缺少動(dòng)態(tài)跟蹤和分析。

三、“三全育人”視域下旅游類高職院校資助育人路徑

1.堅(jiān)持全員育人，傳遞資助育人溫度

想要開展資助育人，不僅要發(fā)揮學(xué)校的育人主體作用，而且需要社會(huì)、企業(yè)和家庭共同發(fā)力，形成育人合力，提高育人實(shí)效。

第一，學(xué)校層面。一是要提高對(duì)資助育人的認(rèn)識(shí)。高職院校有關(guān)職能部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)合作、互通有無(wú)，形成“三全育人”的協(xié)同育人機(jī)制，將發(fā)展型資助的落實(shí)、評(píng)價(jià)納入到年終考評(píng)中，使教育工作者能夠高度重視這項(xiàng)育人工作。二是要組建資助育人專業(yè)隊(duì)伍，改變資助育人隊(duì)伍僅是學(xué)校資助中心、院系資助專員和輔導(dǎo)員的現(xiàn)狀，將教師隊(duì)伍及相關(guān)專家也納入資助育人專業(yè)隊(duì)伍中，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)成才、職業(yè)技能大賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面拓展能力，提升專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)心理韌性，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)取精神。三是要構(gòu)建發(fā)展型資助的長(zhǎng)效機(jī)制，營(yíng)造資助育人的良好氛圍。將資助育人與實(shí)踐育人、文化育人、心理育人、服務(wù)育人和組織育人協(xié)同聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)新實(shí)踐形式，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)。高職院?？山M織家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生參加講好紅色故事·傳承紅色基因、成長(zhǎng)故事演講、趣味心理運(yùn)動(dòng)會(huì)、我勞動(dòng)·我快樂(lè)·我成長(zhǎng)等專題系列活動(dòng)，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在各類活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)和才干，增強(qiáng)自信心。高職院校還可鼓勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在校期間主動(dòng)參與定點(diǎn)合作酒店、旅行社、景區(qū)實(shí)踐，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

第二，社會(huì)層面。教育部、人力資源和社會(huì)保障部在北京召開2022屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議時(shí)指出2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)1076萬(wàn)人，同比增加167萬(wàn)人。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)疊加疫情帶來(lái)的影響，對(duì)旅游類高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)不可回避的現(xiàn)實(shí)困境，對(duì)缺少資源的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生來(lái)說(shuō)更是難題。因此，社會(huì)層面應(yīng)推動(dòng)以學(xué)歷為導(dǎo)向的辦學(xué)轉(zhuǎn)化為以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)，鼓勵(lì)高職院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

第三，企業(yè)層面。受疫情影響，旅游類企業(yè)受到較大影響。在旅游行業(yè)中，大多數(shù)企業(yè)是中小型企業(yè)，抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱，但與穩(wěn)定就業(yè)、扶貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興、激活消費(fèi)等國(guó)家戰(zhàn)略密切相關(guān)。未來(lái)在有效就業(yè)、高位就業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)方面，旅游業(yè)會(huì)起到更重要的作用。因此，旅游類企業(yè)應(yīng)肩負(fù)使命擔(dān)當(dāng)，向旅游類高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生適當(dāng)傾斜，通過(guò)校企合作，為他們提供更多的頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)，維護(hù)社會(huì)的團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定。

第四，家庭層面。家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。無(wú)論時(shí)代發(fā)生多大變化，無(wú)論生活格局發(fā)生多大變化，都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生受家庭經(jīng)濟(jì)條件、成長(zhǎng)環(huán)境的影響，會(huì)產(chǎn)生自卑、自閉、逆反等心理，制約了良好品格的形成。因此，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹立自立自強(qiáng)意識(shí)，是每個(gè)經(jīng)濟(jì)困難家庭需要解決的現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題。家長(zhǎng)要端正心態(tài)，正確對(duì)待生活中的困難，為子女創(chuàng)設(shè)和諧、快樂(lè)、溫馨的家庭環(huán)境，為子女營(yíng)造互尊互愛(ài)、心懷感恩、勇于直面困難的家庭氛圍，為子女樹立勤儉持家、勤勞致富、文化脫貧的良好思想。

2.堅(jiān)持全程育人，拓展資助育人深度

在全程育人過(guò)程中，高職院校應(yīng)把握好新生入學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)等重要節(jié)點(diǎn)。

第一，新生入學(xué)環(huán)節(jié)。一是要安排專人在迎新現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放宣傳單、放置展板、張貼海報(bào)、一對(duì)一講解等，輔之以QQ群、微信群、易班等新媒體平臺(tái)，對(duì)新生開展國(guó)家資助政策及相關(guān)規(guī)章制度的宣傳和講解活動(dòng)。開學(xué)后要加大對(duì)新生資助政策的宣傳，通過(guò)召開主題班會(huì)或年級(jí)大會(huì)等形式，全面宣傳國(guó)家及學(xué)校的本學(xué)段各項(xiàng)資助政策，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在校期間得到有效資助，同時(shí)注意保護(hù)學(xué)生的隱私，涉及學(xué)生個(gè)人事項(xiàng)必須征得學(xué)生本人同意。二是要加大對(duì)學(xué)生尤其是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家校歸屬感的培養(yǎng)力度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)專業(yè)、了解專業(yè)前景，深化對(duì)專業(yè)、對(duì)旅游行業(yè)的認(rèn)同感，使學(xué)生了解學(xué)校課程設(shè)置、第二課堂活動(dòng)類型，引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)中展現(xiàn)自我、增強(qiáng)自信。三是在新生入學(xué)期間，新生輔導(dǎo)員要通過(guò)調(diào)查摸底、走訪學(xué)生宿舍等方式，及時(shí)掌握家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的第一手資料，還要深入學(xué)生中，與每一位家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生談心，全面了解他們的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，掌握他們的實(shí)際困難，合理安排資助項(xiàng)目。同時(shí)，對(duì)烈士和優(yōu)撫對(duì)象子女、孤殘學(xué)生、精準(zhǔn)扶貧對(duì)象和少數(shù)民族學(xué)生中家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生，要更多地給予關(guān)心和幫助。

第二，社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)。高職院校要鼓勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生深入開展社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)暑期“三下鄉(xiāng)”、志愿服務(wù)活動(dòng)等平臺(tái)，組織開展國(guó)家資助政策宣傳暨家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生走訪實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)走訪剛剛參加完高考的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭，向即將開始大學(xué)生活的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生講解“獎(jiǎng)、助、貸、勤、補(bǔ)、免”六位一體的學(xué)生資助政策和相關(guān)資助體系，引導(dǎo)他們不因家庭困難而產(chǎn)生心理壓力，通過(guò)朋輩影響，勉勵(lì)他們?cè)谶M(jìn)入大學(xué)后認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，爭(zhēng)取拿到校級(jí)和國(guó)家級(jí)的獎(jiǎng)學(xué)金，告訴他們要自立自強(qiáng)、樹立信心，學(xué)會(huì)在逆境中成長(zhǎng)。高職院校應(yīng)通過(guò)系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在親身參與中增強(qiáng)實(shí)踐能力、樹立家國(guó)情懷，提高對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。

第三，頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。受疫情影響，僅旅游景區(qū)能接納較多旅游管理相關(guān)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生，旅行社接納的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生會(huì)在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中受大環(huán)境及企業(yè)運(yùn)營(yíng)的影響，暫停實(shí)習(xí)、解除實(shí)習(xí)而被企業(yè)退回，這對(duì)學(xué)生經(jīng)濟(jì)上、心理上、對(duì)專業(yè)和行業(yè)的信心上均有較大的影響。輔導(dǎo)員要通過(guò)線上班會(huì)、企業(yè)走訪看望實(shí)習(xí)生等形式，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)，旅游類高職院校要拓寬實(shí)習(xí)渠道，加強(qiáng)校企合作，適當(dāng)放寬自主實(shí)習(xí)的比重。高職院校要堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐養(yǎng)成相結(jié)合，整合各類實(shí)習(xí)資源，深化校企合作，為學(xué)生開拓更多校外實(shí)踐基地，豐富實(shí)踐內(nèi)容，拓展實(shí)踐平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)所學(xué)與工作實(shí)踐相結(jié)合，在歷練中提高專業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。

第四，創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)節(jié)。高職院?？砷_展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)際，組織學(xué)生結(jié)合活動(dòng)主題及個(gè)人專業(yè)實(shí)際自擬方向或選題，深入科研、生產(chǎn)、勞動(dòng)第一線，參與線上線下的營(yíng)銷等調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)親身體驗(yàn)、實(shí)地觀察、調(diào)查研究等，完成個(gè)人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。高職院?？梢猿刹疟?、專業(yè)文化節(jié)、互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽等為契機(jī)，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，鼓勵(lì)學(xué)生尤其是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的雙創(chuàng)背景下，用好國(guó)家、政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的扶持。

3.堅(jiān)持全方位育人，拓寬資助育人廣度

在全方位育人的過(guò)程中，高職院校應(yīng)抓好誠(chéng)信教育、心理疏導(dǎo)、勵(lì)志教育和感恩教育等環(huán)節(jié)，推進(jìn)資助育人工作取得實(shí)效。

第一，做好誠(chéng)信教育，突出思想引領(lǐng)。高職院校要做好資助育人相關(guān)政策解讀，讓學(xué)生意識(shí)到享受了國(guó)家助學(xué)金、簽訂了助學(xué)貸款合同等就有責(zé)任和義務(wù)努力學(xué)習(xí)、報(bào)效社會(huì)。還要建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信檔案，涵蓋個(gè)人資料、家庭背景、信用記錄等相關(guān)信息，并將誠(chéng)信檔案作為學(xué)生評(píng)定獎(jiǎng)助學(xué)金、推優(yōu)入黨、畢業(yè)就業(yè)的重要依據(jù)，實(shí)現(xiàn)資助育人的剛性約束。高職院?？赏ㄟ^(guò)開展誠(chéng)信主題演講、誠(chéng)信主題辯論賽、金融常識(shí)教育、法律知識(shí)競(jìng)賽等，通過(guò)情境教育，將誠(chéng)信思想傳遞給受資助學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和契約精神，加強(qiáng)對(duì)申請(qǐng)助學(xué)貸款學(xué)生的誠(chéng)信教育和引導(dǎo)，以思想為先導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生行為轉(zhuǎn)變。

第二，做好心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)心理韌性。一些家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生相較其他學(xué)生而言，較為敏感、自卑、不合群、消沉、不自信，消極面對(duì)生活。高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生理性認(rèn)識(shí)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)困境，鼓起直面人生困難的勇氣。高職院校要進(jìn)一步完善“學(xué)校、院系、班級(jí)、宿舍”四級(jí)預(yù)警防控體系，加強(qiáng)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生通過(guò)校內(nèi)外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，展現(xiàn)自我，彰顯自信，通過(guò)趣味心理運(yùn)動(dòng)會(huì)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等形式，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生融入集體，提高人際交往的適應(yīng)性。高職院校還要加強(qiáng)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)幫扶，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)能力。

第三，做好勵(lì)志教育，激發(fā)無(wú)限潛能。高職院?？山柚爸鷮W(xué)·筑夢(mèng)·鑄人”主題教育活動(dòng)，開展勵(lì)志主題征文、勵(lì)志微電影拍攝、勵(lì)志主題演講等系列活動(dòng)，鼓勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生講述自己在各種國(guó)家資助政策幫助下積極向上、樂(lè)觀生活的真實(shí)故事，彰顯廣大受助學(xué)生自強(qiáng)自立、勵(lì)志成才的良好精神面貌。高職院?？烧?qǐng)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)學(xué)生擔(dān)任“學(xué)生資助宣傳大使”，在受資助群體中樹立先進(jìn)典型，宣傳受助學(xué)生樂(lè)觀向上、自強(qiáng)不息的先進(jìn)事跡，在朋輩群體中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。高職院校可邀請(qǐng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生中的創(chuàng)業(yè)成功典型到校分享經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自強(qiáng)不息、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)取精神。

第四，做好感恩教育，凸顯情感塑造。高職院校應(yīng)堅(jiān)持資助育人導(dǎo)向，在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選發(fā)放環(huán)節(jié)，全面考查學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、創(chuàng)新發(fā)展、社會(huì)實(shí)踐及道德品質(zhì)等方面的綜合表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神和感恩意識(shí)。高職院校要以獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選發(fā)放和國(guó)家助學(xué)金申請(qǐng)發(fā)放為契機(jī)，通過(guò)誠(chéng)信主題班會(huì)、張貼感恩為主題的宣傳海報(bào)、微信宣傳等多種形式，呼吁和倡導(dǎo)學(xué)生常懷感恩之心。同時(shí)，還要在學(xué)校范圍內(nèi)形成正確的資助育人導(dǎo)向，發(fā)揮獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選的正向引導(dǎo)作用，不拘泥于學(xué)生成績(jī)，將學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展、實(shí)踐及道德均納入考查范圍，全方面考查學(xué)生的綜合表現(xiàn)，努力在學(xué)生群體中營(yíng)造“比學(xué)趕超”的良好文化氛圍。國(guó)家助學(xué)金設(shè)立的初衷就是黨和政府對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)懷，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在享受國(guó)家助學(xué)金的同時(shí)，更應(yīng)心懷感恩，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，通過(guò)自身努力反哺社會(huì)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，資助育人是高職院校推進(jìn)“三全育人”工作的重要舉措，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)在要求，是提升思想政治工作質(zhì)量的重要途徑。高職院校應(yīng)堅(jiān)持全員育人，傳遞資助育人溫度，堅(jiān)持全程育人，拓展資助育人深度，堅(jiān)持全方位育人，拓寬資助育人廣度，推進(jìn)資助育人工作的順利開展。

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Discuss on the Education Supported by Tourism Higher Vocational Colleges from the Perspective of "Three Complete Education"

Zhou Yaqin

（Nanjing Institute of Tourism and Hospitality， Jiangsu Province， Nanjing 211100， China）

Abstract： For tourism higher vocational colleges， it is of great significance to do a good job in supporting education from the perspective of "three complete education". At present， the supporting education of tourism higher vocational education is existing problems manifested in that the supporting education has not yet formed a joint force， the internal needs of the supporting objects have not been activated， and the precise supporting education has yet to be implemented. In terms of overall education， higher vocational colleges can make efforts from the aspects of schools， society， enterprises and families. In terms of overall education， higher vocational colleges can grasp the important nodes such as freshmen enrollment， social practice， post practice and entrepreneurship and employment. In terms of all-round education， higher vocational colleges can pay attention to the links such as integrity education， psychological counseling， inspirational education and gratitude education， so as to promote the smooth development of subsidized education.

Key words： "threecompleteeducation"； tourism vocationalcolleges；supportingeducation； education system