廣電媒體打造青少年思政節(jié)目的創(chuàng)新特色分析

文/張曄

習(xí)近平總書記在2020年9月1日出版的第17期《求是》雜志發(fā)表重要文章《思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》中指出，“青少年是祖國的未來、民族的希望。青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正路?！彼颊n作為青少年學(xué)生的必修課，承載著一個民族對國家未來的期望，承擔(dān)著引導(dǎo)青少年用科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀塑造自身的重要任務(wù)。如何為廣大青少年群體上好思政課，除了全國各地的中小學(xué)教師群體在認真思考和努力踐行之外，各級各類主流媒體也在開動腦筋助力學(xué)校做好思政育人這項大工程，制作推出了《講給青少年的黨史》《榜樣的力量》《少年的我》《中國正在說》《跟著那兔學(xué)黨史》《學(xué)玉蘭 做主人》等一批優(yōu)秀思政節(jié)目。

一、節(jié)目內(nèi)容：多元選題提升思政節(jié)目感染力

青少年階段是一個人的人生經(jīng)歷中最重要的“拔節(jié)孕穗期”，選擇何種題材的內(nèi)容對他們進行思政教育和引導(dǎo)栽培，影響到他們認識世界和社會交往的方式。因此，在選題方面，要選擇那些具有高度感染力的題材，充分引發(fā)青少年的共鳴，從而引導(dǎo)著他們堅定“四個自信”、厚植愛國主義情懷。整體來看，廣電媒體為青少年打造的思政節(jié)目，在選題方面具有時效性、貼近性和差異性的特點。

時效性既是新聞選題的重要原則，也是廣電媒體在為青少年打造高質(zhì)量思政節(jié)目過程中高度重視的特點，多家廣電機構(gòu)將新聞選題這一原則運用到了思政節(jié)目選題中去，取得了較好的效果。例如，2020年是全國各地團結(jié)一心抗擊疫情的一年，這個過程中涌現(xiàn)出了很多可歌可泣的典型案例，經(jīng)過深入的思考和反復(fù)的研討，廣州廣播電視臺聯(lián)合廣州市教育局共同策劃、全力打造了時效性非常強的中小學(xué)思政微節(jié)目《榜樣的力量》，生動講述了廣州一線醫(yī)療隊員支援湖北抗疫等感人故事。又如，2022年2月4日北京冬奧會盛大開幕，在半個月后的2月22日，天津廣播電視臺科教頻道播就面向廣大青少年推出了與冬奧會主題同名的《一起向未來》電視思政節(jié)目，以時效性非常強的節(jié)目內(nèi)容幫助青少年樹立遠大的人生理想。

新聞報道想要引起受眾的注意，并且進一步激發(fā)他們的閱讀興趣和情感共鳴，就必須了解受眾的心理需求并且努力滿足他們的需求，廣電媒體為青少年打造的思政節(jié)目也必須遵循這一貼近性原則：貼近時代、貼近生活、貼近青少年心理。只有這樣，才能將廣電思政節(jié)目的教化功能真正發(fā)揮出來，影響青少年群體。例如，中央廣播電視總臺推出的思政節(jié)目《講給青少年的黨史》，截至2022年4月16日已經(jīng)在CCTV14少兒頻道堅持日更了280期，這檔節(jié)目每集時長僅有七八分鐘，由知名少兒節(jié)目主持人鞠萍姐姐向青少年介紹黨史故事。其貼近性在頻道選擇和主持人選擇方面，都體現(xiàn)得非常明顯。再如，云南衛(wèi)視播出的《張桂梅思政大講堂》選取了一位廣大青少年熟知的七一勛章獲得者、全國道德模范張桂梅老師作為主講嘉賓，她的故事在廣大青少年群體中廣為流傳，使得這檔思政節(jié)目很容易拉進和受眾的距離，張桂梅老師循循善誘地為大家講述了信仰的力量、堅守的力量、奮斗的力量等主題，都是以自己教書育人多年的體會為出發(fā)點，也極具貼近性。

不同地區(qū)、不同廣電機構(gòu)的思政節(jié)目選題內(nèi)容沒有必要千篇一律，完全可以發(fā)掘本區(qū)域與其他區(qū)域之間存在差異化的素材，將其融入思政內(nèi)容。尤其是廣電媒體在打造思政節(jié)目的時候，由于大部分媒體從業(yè)者對本地的新聞事件、風(fēng)土人情都相對較為熟悉，因此有著天然的優(yōu)勢。例如，江西衛(wèi)視2021年推出的慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年特別思政節(jié)目《閃耀東方》充分挖掘了南昌起義、井岡山會師等江西的紅色文化資源，與其他廣電機構(gòu)的同類節(jié)目進行了區(qū)隔。再如，河北衛(wèi)視于2022年7月18日開機的原創(chuàng)文化類思政節(jié)目《好好學(xué)習(xí)》，就在立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，充分挖掘河北本地化的革命文化和人物事跡，將知識性、趣味性、互動性等元素融入競答類型的節(jié)目內(nèi)容中，打造了一部關(guān)于河北文化乃至中華文化的思政小百科。這些差異化的思政節(jié)目選題極大地豐富了思政的內(nèi)容和形式，也走出了一條不同于其他地區(qū)廣電媒體打造思政內(nèi)容的創(chuàng)新之路。

二、表現(xiàn)形式：寓教于樂提升思政節(jié)目趣味性

廣電媒體在打造青少年思政節(jié)目的時候要做到循循善誘，而不是采取傳統(tǒng)的灌輸式或填鴨式教育方式，更不能把思政節(jié)目打造成走過場、交作業(yè)式的形式主義內(nèi)容。因此，如何通過寓教于樂的思路轉(zhuǎn)換和策略創(chuàng)新，讓思政節(jié)目有趣起來，不斷增強理論性思政節(jié)目的趣味性和親和力，就需要廣電從業(yè)者認真研究。

思政內(nèi)容對青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都有著非常重要的促進作用，形式多樣、內(nèi)容豐富的思政節(jié)目不但能夠以令人眼前一亮的效果吸引青少年的注意力，而且能夠?qū)⒄_的三觀傳遞給青少年，潤物細無聲地對他們產(chǎn)生正向引導(dǎo)。因此，多家廣電媒體都努力在形式上嘗試創(chuàng)新出彩。例如，湖南廣電推出的思政節(jié)目《少年的我》，采用了相聲、朗誦、歌舞等豐富多彩的節(jié)目形式，吸引了廣大青少年的關(guān)注。更為重要的是，這些表演形式均由青少年擔(dān)綱出演，來自澳門的10歲女孩喻彥茜還為廣大青少年傾情演唱了《七子之歌》，這些形式極大地拉近了節(jié)目內(nèi)容與廣大青少年的心理距離。又如，中央廣播電視總臺2022年3月23日面向全球直播的“天宮課堂”，三位宇航員在中國空間站為廣大青少年進行太空授課，這種形式本身就具有非常強的科學(xué)色彩，其授課內(nèi)容涉及的“冰雪”實驗、太空拋物實驗等環(huán)節(jié)也是形式新穎，看點十足。此外，東南衛(wèi)視《中國正在說》也創(chuàng)新了節(jié)目形式，采用了“主持人串場+嘉賓演講+觀眾互動”的多樣化組合策略，令人印象深刻。

除了傳統(tǒng)的廣播節(jié)目或者電視節(jié)目形態(tài)之外，廣電媒體還融合運用包括短視頻、音頻、漫畫等在內(nèi)的多種多樣的全新媒體形態(tài)，創(chuàng)作了大量短小輕快、可讀性強、受歡迎程度高的思政內(nèi)容產(chǎn)品。例如，中央廣播電視總臺旗下的央視頻“云充電”頻道，就通過設(shè)置包括少年黨課、功勛人物、青春寄語等多個類別的短視頻微節(jié)目，為青少年線上學(xué)習(xí)黨史知識提供了便捷性。又如，《跟著那兔學(xué)黨史》以青少年喜聞樂見的動物漫畫形式展現(xiàn)了黨史中的關(guān)鍵事件，不但讓嚴肅的黨史瞬間生動活潑起來，而且還通過網(wǎng)絡(luò)流行語拉近了與青少年的心理距離，最后再以圖文方式深化重大事件的歷史意義。類似的漫畫作品還有《連環(huán)畫里的黨史》。再如，吉林廣播電視臺推出的音頻內(nèi)容節(jié)目《少年微黨課》，不但內(nèi)容本身是面向青少年群體打造的，而且這些音頻節(jié)目的錄制也是由青少年來完成的，從而幫助他們在親身參與的過程中學(xué)懂了黨課。

場景是人們隨時隨地所身處的一種真實情境，既包括人們身邊的環(huán)境，也包括人們自己身體和精神所表現(xiàn)出來的具體狀態(tài)，以及在此基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的情緒和感受。如果在思政節(jié)目中能夠為廣大青少年設(shè)置某種場景化的教學(xué)內(nèi)容，那么就能夠調(diào)動他們的情緒，將他們帶入一種沉浸式的參與狀態(tài)中，提升思政節(jié)目的趣味性和感染力。中央廣播電視總臺推出的《贏在博物館》節(jié)目，就把黨史教育的課堂搬到了博物館這一特定場景之中，節(jié)目以大量的紅色文物為線索，通過“演播室場景+外拍場景”“分組競賽場景+故事敘事場景”“歷史真實場景+虛擬再現(xiàn)場景”等多種形式創(chuàng)新和技術(shù)應(yīng)用，真正讓紅色文物“活”了起來，增強了青少年電視觀眾的代入感。

三、多元傳播：提升思政節(jié)目傳播力與影響力

在媒體深度融合時代，廣電媒體想要打造好一堂優(yōu)質(zhì)的青少年思政節(jié)目，就必須用好媒體融合的思維和手段，充分發(fā)揮新型主流媒體的這些優(yōu)勢，利用多樣化的媒體形態(tài)和融合化的傳播渠道，提升思政節(jié)目的觸達力、傳播力和影響力，真正做到思政節(jié)目不但入眼入耳，而且入腦入心。

在思政節(jié)目的傳播層面，借助多樣化、融合化的媒體傳播渠道，思政節(jié)目能夠?qū)崿F(xiàn)在廣播電視端、電腦網(wǎng)頁端、移動手機端等渠道的廣泛覆蓋，同時還能夠打通線上線下的場景，增強傳者和受者之間、老師和學(xué)生之間的互動性。例如，湖南省網(wǎng)絡(luò)大課堂《我是接班人》節(jié)目在媒體融合傳播層面，不但覆蓋了電視端的中國教育電視臺和湖南教育電視臺，而且在學(xué)習(xí)強國平臺、央視頻和芒果TV等移動應(yīng)用客戶端也占據(jù)了重要的版位，此外還在湖南省教育廳官方公眾號“湘微教育”等第三方平臺新媒體矩陣也進行了傳播。再如，《榜樣的力量》思政微節(jié)目不但在廣州智慧教育公共服務(wù)平臺上全面上線，還在廣州廣播電視臺旗下的“花城+”APP、廣視網(wǎng)和有線電視珠江數(shù)碼等多樣化的傳播渠道進行了廣泛的播發(fā)。可以說，通過新媒體、全媒體、融媒體的傳播手段，思政課極大地提升了其受眾規(guī)模和影響范圍。

對于廣電媒體而言，其全力打造的青少年思政節(jié)目的傳播價值，不能僅僅體現(xiàn)在自身平臺的收視方面，還應(yīng)該通過各類移動平臺對這些優(yōu)秀的思政節(jié)目進行大力推廣，在微博、微信、抖音、快手等平臺擴大節(jié)目的影響力。例如，中央廣播電視總臺央視體育青少節(jié)目中心推出的《中國少年說》節(jié)目，不僅在電視端取得了良好的效果，其微博相關(guān)話題也同樣獲得了高達2880萬人次的總閱讀量，通過多樣化的傳播策略幫助青少年在與三位“成長見證官”的互動中學(xué)到了更多的文化知識、樹立了正確的價值觀念。再如，貴州衛(wèi)視2022年2月推出的《春季學(xué)期“開學(xué)第一課”·貴州 奮斗是青春最美的樣子》除了全省超10萬用戶通過電視觀看之外，在移動端的總體播放量超過了1億人次，總點贊量超過了608萬人次，總評論量超過了3.5萬條。由此可見，移動端的助力有助于擴大思政節(jié)目的傳播力和影響力，使其獲得更好的傳播效果。

不同于傳統(tǒng)課堂形式的思政課程，廣電機構(gòu)打造的思政節(jié)目已經(jīng)走出了課堂，并在更加豐富的時空場景下與廣大青少年進行良性互動，以場景化和互動化的傳播策略，把深刻的思政理論和抽象的人生道理講給廣大青少年，既增強思政課的親和力，又提升青少年的接受度。例如，安徽廣播電視臺推出的《中國宣講達人大會》，其除了節(jié)目本身的互動競答、發(fā)表演說、講述故事等既定場景之外，還通過“短視頻場景、小程序接力場景和線上線下互動場景等加強與青少年的連接與互動，從而拓展了傳播渠道，收獲了良好的收視率和接受度。再如，湖南人民廣播電臺研發(fā)播出的廣播理論節(jié)目《青春心向黨·音樂思政課》非常注重線下場景與廣大青少年的互動，該節(jié)目除在廣播播出外，還走進了長沙的學(xué)校等單位，開展10余場的落地宣講，與青少年朋友面對面交流，引發(fā)了熱烈的反響。

四、結(jié)語

少年強則國強，中華民族偉大復(fù)興夢想的實現(xiàn)離不開廣大青少年的努力。為青少年上好思政課，確保他們健康成長并在長大成年之后為國家的發(fā)展和社會的進步領(lǐng)航掌舵，已成為當(dāng)前教育領(lǐng)域和媒體領(lǐng)域所要認真思考、反復(fù)研究的一個現(xiàn)實問題。身處媒體深度融合時代的廣電媒體，作為新型主流媒體，不但要勇于承擔(dān)這樣的社會責(zé)任，還要敢于迎難而上、不斷開拓，為青少年打造思政節(jié)目的新局面。