現(xiàn)代信息技術(shù)與高中體育教學(xué)的深度融合
——以排球項目為例

◆孫忠黨

0 引言

排球教學(xué)是幫助高中學(xué)生掌握排球理論，學(xué)習(xí)排球技能的關(guān)鍵途徑。傳統(tǒng)的排球教學(xué)往往枯燥，趣味性低。新的課程改革趨勢下，排球項目教學(xué)應(yīng)主動發(fā)展以適應(yīng)新形勢，而與現(xiàn)代信息技術(shù)的高度融合，可以豐富排球教學(xué)內(nèi)容與手段，有效提高教學(xué)水平。

1 高中排球教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意義

1.1 便于學(xué)生學(xué)習(xí)排球知識

當(dāng)前市場上有很多種網(wǎng)絡(luò)軟件，海量的網(wǎng)絡(luò)信息為高中學(xué)生學(xué)習(xí)排球知識提供了豐富的資源，使得排球?qū)W習(xí)受到的限制越來越少。比如學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)觀看排球比賽視頻，感受排球運動的魅力，激發(fā)運動興趣。在傳統(tǒng)排球教學(xué)中，教師更為重視操作技能的講解，忽視了理論和拓展。通過與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索排球運動的起源與發(fā)展歷史，加深對排球理論知識的理解，形成獨立自主的學(xué)習(xí)意識。

1.2 有利于學(xué)生掌握動作要點

高中體育課程時間一般為40 分鐘，體育教師無法詳盡地為學(xué)生講解所有的排球技術(shù)動作，學(xué)生可以課下通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻、瀏覽網(wǎng)頁等方式復(fù)習(xí)。且高中班級學(xué)生人數(shù)較多，教師在示范排球技術(shù)動作時，無法保證每位學(xué)生都看清楚、聽清楚，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)全面了解排球動作的要領(lǐng)。除此之外，部分學(xué)校缺乏室內(nèi)場地，遇到陰雨天氣時，只能在教室上課。體育教師可以利用多媒體等信息技術(shù)為學(xué)生展示排球技術(shù)動作，幫助學(xué)生鞏固動作要點，加深記憶。

1.3 有利于提高學(xué)生的排球技能水平

高中學(xué)生主要通過聽、看的方式獲取信息，保持記憶。在高中排球教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以刺激學(xué)生的視覺與聽覺器官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深對排球知識的記憶效果，提高學(xué)習(xí)效率。比如排球動作在很短的時間內(nèi)完成，技術(shù)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生很難形成正確的動作表象，掌握運動規(guī)律。運用現(xiàn)代信息技術(shù)可以放緩排球技術(shù)動作過程，使學(xué)生仔細(xì)觀察運動軌跡，加深動作記憶。

2 高中體育排球訓(xùn)練教學(xué)特點

2.1 專業(yè)性

排球運動具備較強的戰(zhàn)術(shù)性與技術(shù)性，運動員只有熟練掌握排球動作，才可以高質(zhì)量地完成整體運動。因此，排球?qū)\動員身體協(xié)調(diào)能力與靈活度的要求較高，運動員應(yīng)足夠?qū)I(yè)才可以在復(fù)雜的比賽環(huán)境中做出準(zhǔn)確的技術(shù)動作，獲得良好的比賽成績。而在高中體育排球訓(xùn)練中引入現(xiàn)代信息技術(shù)，可以全方位分解與展示排球技術(shù)動作，使學(xué)生在全面觀察中深入學(xué)習(xí)，增強排球訓(xùn)練教學(xué)的專業(yè)性。

2.2 應(yīng)變性

排球運動要求運動員科學(xué)控制節(jié)奏，在扣球攻擊時保持較快速度，并根據(jù)實際比賽場景靈活轉(zhuǎn)換位置。由此，排球運動對運動員的應(yīng)變能力提出較高要求，教師不但應(yīng)教會學(xué)生基本的排球技巧，還應(yīng)培養(yǎng)其高水平的戰(zhàn)術(shù)意識，科學(xué)利用信息技術(shù)播放排球比賽視頻，分解戰(zhàn)術(shù)動作，使學(xué)生可以熟練總結(jié)進攻與防守技術(shù)，在快速傳球與扣球的過程中找到對方的缺點，提高獲勝概率。

2.3 規(guī)范性

雖然高中排球教學(xué)與專業(yè)教學(xué)存在一定差距，但排球基本知識與技能大致相同，要求運動員可以給出規(guī)范性較強的技術(shù)動作。因此，教師在講解每個排球動作要點時應(yīng)詳細(xì)敘述細(xì)節(jié)并注意規(guī)范性，訓(xùn)練期間也應(yīng)要求學(xué)生組合多個技術(shù)要點，提高排球技能水平，確保規(guī)范性。

3 高中排球教學(xué)現(xiàn)狀

3.1 高中生排球?qū)W習(xí)基礎(chǔ)參差不齊

受應(yīng)試教育的影響，高中學(xué)生以高考考試科目學(xué)習(xí)為主，往往會忽視體育課程。加之當(dāng)前青少年身體素質(zhì)呈現(xiàn)逐年下降趨勢，以致高中生在排球?qū)W習(xí)過程中出現(xiàn)基礎(chǔ)不一的問題。且由于部分學(xué)生并不了解排球運動，以致教師要用很多時間講解排球規(guī)則，減少了實踐運動的時間，一定程度上影響了學(xué)生鍛煉。

3.2 學(xué)生缺乏鍛煉積極性和動力

大多數(shù)高中學(xué)生此前并未接觸排球運動，學(xué)習(xí)熱情不高，上課期間表現(xiàn)隨意、散漫，積極性不強，無動力。且由于高考壓力相對較大，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，認(rèn)為高考科目以外的事情是浪費時間，不愿參與排球項目。除此之外，體育教學(xué)課程設(shè)計也缺乏先進性，教師沒有充分激發(fā)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)，影響了教學(xué)質(zhì)量。

3.3 教師綜合素質(zhì)較低

排球教學(xué)要求教師具備較高的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力，教師不但應(yīng)掌握了解排球項目的特征與規(guī)律，還應(yīng)具備高水平的專項技能，以便為學(xué)生準(zhǔn)確示范。但當(dāng)前大多數(shù)體育教師技術(shù)水平較低，沒有正確理解排球技戰(zhàn)術(shù)，無法深刻解讀教學(xué)內(nèi)容，影響了教學(xué)效果[1]。

4 現(xiàn)代信息技術(shù)與高中排球教學(xué)的深度融合

4.1 目標(biāo)

4.1.1 知識與技能 在知識與技能目標(biāo)中，高中體育教師應(yīng)深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容，充分了解班級學(xué)生的排球練習(xí)水平，采用不同的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的排球?qū)W習(xí)需求。比如在講解排球基礎(chǔ)理論知識時，最好引入微課模式，為學(xué)生留足探討與交流的時間，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過圖文方式為學(xué)生深入講解排球知識點，或者利用多媒體播放視頻錄像，加深學(xué)生對排球知識的理解，建立正確的動作表象。同時，引入信息技術(shù)，還可以拓寬學(xué)生的知識視野，教師可以在課堂中為學(xué)生傳授更多的知識與技能，為后續(xù)排球技戰(zhàn)術(shù)的良好運用打下堅實基礎(chǔ)。

4.1.2 過程與方法 教師應(yīng)認(rèn)真研究教學(xué)過程，結(jié)合學(xué)生的排球水平制訂學(xué)期或?qū)W年教學(xué)計劃，運用多種形式變換課堂教學(xué)模式，加深學(xué)生對排球知識的認(rèn)識。比如在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過信息技術(shù)播放重要的賽事錄像，制作技能分解圖，引導(dǎo)學(xué)生了解排球動作，提高水平。同時，教師可以給學(xué)生布置收集或查找排球資料的作業(yè)，促使學(xué)生研究排球動作。在整個教學(xué)過程中，教師也應(yīng)評價教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程，達到師生共同進步的目的[2]。

4.1.3 情感態(tài)度與價值觀 此目標(biāo)主要研究學(xué)生教學(xué)過程后的感受，屬于主觀認(rèn)識學(xué)習(xí)過程與結(jié)果。在此目標(biāo)下，教師應(yīng)改變以往的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)高中學(xué)生的心理特征與教學(xué)改革內(nèi)容，設(shè)計課堂任務(wù)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。比如教師可以為學(xué)生播放奧運會中的排球比賽視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看激動人心的場景，感受運動員奮勇拼搏的精神，改變消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.2 內(nèi)容方面

4.2.1 理論知識方面 理論知識是排球教學(xué)的重要內(nèi)容。教師大多根據(jù)課本編排教學(xué)方案，通過語言講授方法為學(xué)生講解。因課堂時間短，師生之間的交流方式單一。而在教學(xué)改革模式下，教師引入信息技術(shù)后，可以與學(xué)生實現(xiàn)雙向多方式互動，保證課堂的開放化。比如可以開展簡單的PPT 教學(xué)，改變傳統(tǒng)的語言講授法，感官上刺激學(xué)生，吸引學(xué)生注意力。或者采用引入微課、建立教學(xué)群等復(fù)雜授課模式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑。條件允許時，學(xué)校還可以建設(shè)智慧教室，在圖、文、聲、形各個方面給予學(xué)生感官刺激，實現(xiàn)情境學(xué)習(xí)，達到預(yù)期的教學(xué)改革要求。

4.2.2 基本技術(shù)方面 排球技術(shù)學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵，教師應(yīng)在課堂中充分引入現(xiàn)代信息技術(shù)，增強教學(xué)效果。在以往傳統(tǒng)排球技術(shù)課堂中，教師大多采用講解法與直觀演示法，但排球動作較為復(fù)雜，而部分教師綜合素質(zhì)較低，演示效果較差。此時引入信息技術(shù)，可以通過視頻慢放排球技術(shù)動作，使學(xué)生直觀、反復(fù)學(xué)習(xí)。在完成動作講解后，教師還可以利用多媒體屏幕、視頻、技術(shù)分解圖等輔助工具完成教學(xué)，幫助學(xué)生全面理解動作要領(lǐng)。課下教師還可以創(chuàng)建學(xué)習(xí)APP，上傳更多的排球技術(shù)動作，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識

4.2.3 排球戰(zhàn)術(shù)方面 為了培養(yǎng)出全面的排球運動人才，教師應(yīng)實現(xiàn)理論與實踐的有效結(jié)合。排球比賽中的戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜多變，教師教學(xué)過程應(yīng)結(jié)合實際，為學(xué)生詳細(xì)講解戰(zhàn)術(shù)，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行全面展示，以達到預(yù)期的教學(xué)目的。比如在講解“中一二進攻”戰(zhàn)術(shù)時，由于高中學(xué)生無實戰(zhàn)經(jīng)驗，單純進行理論教學(xué)，學(xué)生無法深刻了解，教學(xué)效果較差。此時教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行輔助教學(xué)，通過視頻使學(xué)生直觀認(rèn)識這一戰(zhàn)術(shù)。有條件的學(xué)校還可以要求校排球隊示范這一戰(zhàn)術(shù)動作，并錄像制作為教學(xué)視頻；沒有排球隊的學(xué)校，教師可以自己搜集相關(guān)戰(zhàn)術(shù)視頻制作課件，之后在課堂講解時在多媒體設(shè)備上播放此戰(zhàn)術(shù)，并進行拆分講解，包括隊員的站位、進攻路線的變化等，使學(xué)生直觀感受何為“中一二進攻”。對于關(guān)鍵動作，教師還可以通過設(shè)備的暫停、回訪、重復(fù)播放等功能，引導(dǎo)學(xué)生更好地觀察與學(xué)習(xí)這一戰(zhàn)術(shù)，提高理解與掌握程度。為了使學(xué)生感受不同戰(zhàn)術(shù)之間的轉(zhuǎn)換，教師還可以為學(xué)生播放相關(guān)排球比賽的視頻，展現(xiàn)比賽情況，綜合分析成功與失敗的原因，共同制定抗衡的模擬戰(zhàn)術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論知識應(yīng)用至實踐比賽中。

5 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用優(yōu)化對策

5.1 強化建設(shè)教學(xué)資源

高中排球信息化教學(xué)開展的關(guān)鍵在于教學(xué)資源，為了保證教學(xué)效果，排球教師應(yīng)積極建設(shè)信息資源，并在校園內(nèi)共享開放，主要包括文本類教學(xué)資源、視頻類教學(xué)資源、PPT 類教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)課程資源等。目前，大多數(shù)高中除了教案、PPT 課件、大綱外，排球信息化教學(xué)資源較少，建設(shè)質(zhì)量較差。教師應(yīng)關(guān)注課件質(zhì)量，多觀看優(yōu)秀的排球教學(xué)微課與比賽視頻，學(xué)習(xí)微課設(shè)計與制作知識，引入PowerPoint、Flash、Premiere、Camtasia、綠幕摳屏軟件與技術(shù)等制作課件。課件資源中應(yīng)突出講解分解動作，比如講解扣球動作時，應(yīng)包括從助跑到擊球整個過程。排球教學(xué)注重學(xué)生技術(shù)動作的準(zhǔn)確性，僅依靠教師傳授并不現(xiàn)實。教師可以引入錄像比對方式，引導(dǎo)學(xué)生利用手機錄像與視頻錄像功能，將學(xué)生動作與標(biāo)準(zhǔn)動作進行自主對比，在模仿中找到缺陷，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；或者可以錄像學(xué)生的比賽過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，在課堂中進行針對性講解，從而保證教學(xué)效果。

5.2 開發(fā)排球?qū)ｎ}校園網(wǎng)

現(xiàn)代信息技術(shù)為高中排球教學(xué)起到重要的輔助作用。為了強化教學(xué)效果，體育教師可以開發(fā)排球?qū)ｎ}形式的校園網(wǎng)，包括智能軟件、微課等形式，完成課堂轉(zhuǎn)變。建設(shè)的校園網(wǎng)站應(yīng)重點設(shè)置排球知識，并設(shè)立學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的反饋渠道，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以此更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建校園精品課程，促進排球教學(xué)高效發(fā)展。

5.3 建設(shè)智能訓(xùn)練場館

為了達到預(yù)期的教學(xué)效果，高中學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身情況建設(shè)智能化訓(xùn)練場館，引入智能化的樓宇自動控制系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)、競賽信息系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)等。但場館建設(shè)的主要目標(biāo)為教學(xué)，適當(dāng)引入現(xiàn)代信息技術(shù)，配備的智能化系統(tǒng)也應(yīng)適合現(xiàn)代化的排球教學(xué)。比如可以在體育場館中安裝視頻監(jiān)控裝置，多角度全面錄制學(xué)生的排球運動過程。教師可以將視頻錄制的資料上傳至校園網(wǎng)，學(xué)生注冊登錄后即可觀看，在回訪中發(fā)現(xiàn)自身訓(xùn)練存在的問題，及時總結(jié)改進。這樣不但可以為教師提供更多的教學(xué)資源，還可以激發(fā)學(xué)生對排球?qū)W習(xí)的積極性，增強訓(xùn)練的配合度，與教師共同發(fā)現(xiàn)排球?qū)嵺`教學(xué)的薄弱之處，在探索中積極改進，切實提高排球教學(xué)質(zhì)量。

除此之外，還應(yīng)在體育場館中安裝液晶顯示器，輔助排球運動，通過引入多媒體技術(shù)促使排球教學(xué)立體化，加深學(xué)生的理解。若條件滿足時，高中學(xué)校也可以使用新材料與場內(nèi)空間技術(shù)，整體性提高場館建設(shè)的科技水平，確保體育教學(xué)活動的合理化、新奇化、科學(xué)化，激發(fā)學(xué)生前往場館的積極性。

5.4 加大教師專業(yè)培訓(xùn)力度

一方面，學(xué)校應(yīng)為教師提供定期職業(yè)培訓(xùn)、崗前教學(xué)教育等機會，提高體育教師的排球素養(yǎng)。具體培訓(xùn)內(nèi)容包括排球運動項目情況、專業(yè)技戰(zhàn)術(shù)動作等，使教師建立良好的體育運動精神，以較高的水準(zhǔn)完成排球教學(xué)。另一方面，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)教師掌握信息技術(shù)與設(shè)施的操作技能。信息技術(shù)設(shè)施大多為精準(zhǔn)度較高的測量儀器，為了避免操作失誤引起數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確問題，教師應(yīng)強化學(xué)習(xí)信息技術(shù)，熟練操作信息設(shè)備，保證排球教學(xué)的正常進行[3]。

6 結(jié)束語

在高中排球教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以順應(yīng)時代的發(fā)展步伐，根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)計體育課堂內(nèi)容，在合理處理多媒體與傳統(tǒng)排球教學(xué)關(guān)系的基礎(chǔ)上，彌補傳統(tǒng)教學(xué)不足之處，通過現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)排球教學(xué)的有效結(jié)合，促使排球教學(xué)真正走向信息化教學(xué)時代。