歲月在指尖悄悄流逝,那些留存在指尖的,都閃爍著迷人的光芒。
柿子剛摘下來(lái)時(shí),硬邦邦的。如果和蘋果放在一起,很快就會(huì)變軟。一個(gè)堅(jiān)毅的人,肩頭可扛萬(wàn)般事,但碰到某一個(gè)人,心一下子軟了。
2020年,暑假,上午。天像蒙上了一層灰布,雨想下卻下不來(lái),天地之間都憋得慌。
我的目光和手指把書架巡查了數(shù)遍,漸漸急躁:“媽,《繁星·春水》那本書找不到了?!薄芭?,我送你表妹了……”
一股急火噌噌地躥到我腦門,我隨口就吼了一句:“借給她看,不行嗎?干嗎要送?”我狠狠地甩上房門。
其次,老人雖然基于親情和血緣關(guān)系可以免費(fèi)幫子女帶孩子,但是如果他們?nèi)椭鷦e人帶孩子、做保姆,卻能獲得一筆勞動(dòng)報(bào)酬。從這個(gè)角度而言,讓老人充當(dāng)“免費(fèi)保姆”,實(shí)際上也是一種間接“啃老”。所以,子女在把自己的孩子托付給老人的同時(shí),應(yīng)該考慮到老人的經(jīng)濟(jì)損失,主動(dòng)而適當(dāng)?shù)亟o予一些勞動(dòng)報(bào)酬。畢竟,如果不請(qǐng)父母幫帶孩子,去請(qǐng)保姆也同樣要花錢。
過(guò)了一會(huì)兒,我氣稍微消了些,打開(kāi)房門,走到餐桌前找水喝。桌上擺著一大盤紫得發(fā)亮的葡萄,盤子一側(cè)還壓著一張信紙,是媽媽給我的留言條:
一份留言,無(wú)限母愛(ài)!
分層選擇怎么操作呢?第一,選擇原則是合適,合適自己的課程才是最好的。自己喜歡的課程是一種合適,能夠發(fā)揮自己特長(zhǎng)的,或者能夠彌補(bǔ)自己缺陷的也是合適的課程。第二,分段選擇。選擇前,學(xué)生需要對(duì)自己有所了解,對(duì)課程有所了解,否則就是盲目跟風(fēng)。小學(xué)低段學(xué)生處于自我無(wú)意識(shí)狀態(tài),不具備自主選擇能力,高段才完全具有選擇能力。因此,自由選擇課程放在中高段比較可行。第三,選擇一定要有結(jié)果,分層選擇是教師指導(dǎo)下的選擇,可以調(diào)控選擇方向過(guò)于集中的問(wèn)題,保證每個(gè)人都能選到課。
媽媽此刻在哪里?在書店里,在公交車上,還是在路邊?我的心,揪起來(lái)。我不該發(fā)火,也沒(méi)資格發(fā)火,所有的書,都是媽媽買給我的,我花的每一元錢都是媽媽和爸爸賺的,我的生命都是媽媽給的,我憑什么發(fā)火?即使等父母年邁,我贍養(yǎng)父母時(shí),我也不能朝父母發(fā)火。烏鴉尚知反哺,羊羔還需跪乳。我,一個(gè)把《繁星·春水》讀了好幾遍的女孩子,怎么就忽略了身邊的母愛(ài)!
萱萱,葡萄洗過(guò)了,茶壺里給你泡好了枸杞茶。媽媽現(xiàn)在去書店給你再買一本新的。交情再淺也要送書,何況她是你表妹。我以后再送書時(shí),就送新書給別人,媽媽知道那些舊書上都有你的讀書筆記,那都是你的心血。
我又捧起媽媽的留言,這字字句句都是愛(ài)?。?/p>
讀著讀著,我的鼻子一酸,淚珠大滴大滴地滾落下來(lái)。
藝術(shù)家試圖用藝術(shù)的方式為鄉(xiāng)村文化“招魂”,修復(fù)殘破的心靈故鄉(xiāng)。蔡玉水來(lái)到濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)雙泉鎮(zhèn),試圖建立一座藝術(shù)小鎮(zhèn);濰坊市牟家院村,鄉(xiāng)村戲劇節(jié)為這里增添了傳統(tǒng)與現(xiàn)代元素;古村落楊家埠,年畫文化形成產(chǎn)業(yè),獲得新生。
噼里啪啦,大雨狂瀉而下,我趕緊關(guān)上窗戶,窗外已是一片水簾。
愛(ài)你的媽媽
留言雖短,母愛(ài)無(wú)限!
我望著窗外大雨滂沱的世界,內(nèi)心翻江倒海。這么狂的雨,媽媽淋到雨了嗎?媽媽受涼了嗎?我抓起電話,撥通了媽媽的手機(jī):“媽,你在哪兒?淋雨了嗎?”“我在書店里,等雨小點(diǎn)再走,不用擔(dān)心,今天只是陣雨,過(guò)一會(huì)兒就不下了……”
術(shù)后常規(guī)隨訪1年,觀察切口愈合、骨折愈合情況,拍片檢查有無(wú)內(nèi)固定失敗、骨折移位,對(duì)研究組、對(duì)照組手術(shù)結(jié)果相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),主要包括:手術(shù)時(shí)間、術(shù)中出血量、骨折愈合時(shí)間。
放下電話,我小心地收起媽媽的留言條,走回房間,拿出我的日記本,把這張留言條小心地粘貼在扉頁(yè)上,我要把這份記憶深刻在歲月的年輪中。
一份留言,無(wú)限母愛(ài)。