林學(xué)專業(yè)森林經(jīng)理學(xué)課程思政教學(xué)實(shí)踐

黃慶豐，唐雪海，歐強(qiáng)新，吳文友

(安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)與園林學(xué)院，安徽合肥 230036)

課堂是傳播知識(shí)和培養(yǎng)人才的重要基地，也是宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要思想陣地。習(xí)近平同志在全國高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表重要講話時(shí)指出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人，全方位育人。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，要緊緊抓住教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”，讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任，守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《指導(dǎo)綱要》)的通知(教高〔2020〕3號(hào))針對(duì)不同專業(yè)特點(diǎn)提出了課程思政建設(shè)思路，農(nóng)學(xué)類專業(yè)課程要在課程教學(xué)中加強(qiáng)生態(tài)文明教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念。要注重培養(yǎng)學(xué)生的“大國三農(nóng)”情懷，引導(dǎo)學(xué)生以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”，樹立把論文寫在祖國大地上的意識(shí)和信念，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、服務(wù)鄉(xiāng)村全面振興的使命感和責(zé)任感，培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)創(chuàng)新人才。森林經(jīng)理學(xué)是林學(xué)專業(yè)核心課，蘊(yùn)含豐富的思政元素，圍繞森林經(jīng)理學(xué)課程如何開展“課程思政”，提出自己的一點(diǎn)思考與實(shí)踐，以期將課程思政寓于專業(yè)知識(shí)傳授，實(shí)現(xiàn)兩者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

1 森林經(jīng)理學(xué)課程思政目標(biāo)

深入分析森林經(jīng)理學(xué)課程內(nèi)容，充分挖掘課程教學(xué)思政元素，將習(xí)近平生態(tài)文明思想和“綠水青山就是金山銀山”“山水林田湖草生命共同體”理念教育貫穿森林經(jīng)理學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過程，使學(xué)生明白新時(shí)代背景下森林經(jīng)理學(xué)應(yīng)該掌握的理論和技術(shù)，了解和掌握生態(tài)文明、“綠水青山就是金山銀山”與森林資源、森林經(jīng)營等的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的專業(yè)思想，引導(dǎo)學(xué)生以強(qiáng)林興林為己任，“懂林業(yè)、愛林業(yè)、愛林農(nóng)”，激發(fā)學(xué)生為護(hù)住“綠水青山”而認(rèn)真學(xué)習(xí)森林經(jīng)理學(xué)理論和技術(shù)。

2 森林經(jīng)理學(xué)課程思政元素挖掘

《指導(dǎo)綱要》提出“高等學(xué)校課程思政建設(shè)內(nèi)容要緊緊圍繞堅(jiān)定學(xué)生理想信念，以愛黨、愛國、愛社會(huì)主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認(rèn)同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識(shí)、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，系統(tǒng)進(jìn)行中國特色社會(huì)主義和中國夢(mèng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育等”，將這些課程思政建設(shè)內(nèi)容落實(shí)到課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、教案課件編寫等環(huán)節(jié)。根據(jù)上述課程思政建設(shè)內(nèi)容要求，筆者在森林經(jīng)理學(xué)教學(xué)時(shí)，首先，仔細(xì)分析各章節(jié)課程內(nèi)容與課程思政的融入點(diǎn)(表1)，借此設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及想要向?qū)W生傳遞的思政信息，如通過國內(nèi)外森林資源現(xiàn)狀對(duì)比分析，向?qū)W生傳遞我國改革開放以來林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)及取得成效等；其次，課程思政不是空洞的說教，應(yīng)結(jié)合所見所聞、所思所感、具體數(shù)據(jù)、案例等不同教學(xué)方式，用多媒體、視頻、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息傳播平臺(tái)向?qū)W生展示；第三，精心設(shè)計(jì)課程思政設(shè)計(jì)方案，明確森林經(jīng)理學(xué)課程思政教學(xué)目標(biāo)，挖掘各章節(jié)思政元素融入點(diǎn)，并進(jìn)行思政元素簡述及擬采取的教學(xué)方法。實(shí)踐證明，通過森林經(jīng)理學(xué)課程思政方案設(shè)計(jì)、落實(shí)、以身示范等措施，同學(xué)們對(duì)森林經(jīng)理學(xué)更喜歡，學(xué)習(xí)更主動(dòng)積極，報(bào)考森林經(jīng)理學(xué)專業(yè)研究生逐年增加，取得了很好的思政效果。

表1 森林經(jīng)理學(xué)主要思政元素

3 森林經(jīng)理學(xué)課程思政實(shí)踐

愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財(cái)富，是中國人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。2018年全國教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家。通過教育在學(xué)子們心中播下愛國的種子，就能收獲對(duì)國家和民族的濃濃之情、拳拳之心，才能培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。筆者充分利用森林經(jīng)理學(xué)課程教學(xué)中的愛國元素，如中國人民在2000年多年前就有了森林永續(xù)利用的思想萌芽，《孟子》一書中寫到：“斧斤以時(shí)入山林、材木不可勝用也”，意思是在適當(dāng)?shù)募竟?jié)和適當(dāng)?shù)牧帜灸挲g時(shí)采伐，其收獲是連續(xù)的，用不完的。新中國成立以后，周恩來總理提出了“以營林為基礎(chǔ),采育結(jié)合,越采越好,越采越多,青山常在,永續(xù)利用”的方針，充分體現(xiàn)了中國人民的聰明才智。在講授森林資源時(shí)，以改革開放以來我國實(shí)施的林業(yè)六大生態(tài)工程、森林雙增工程、加入《聯(lián)合國氣候變化框架公約的京都議定書》等為例，宣傳我國不但重視經(jīng)濟(jì)建設(shè)而且重視生態(tài)環(huán)境建設(shè)，展現(xiàn)對(duì)全球環(huán)境治理的大國擔(dān)當(dāng)；用最新森林資源調(diào)查數(shù)據(jù)及美國航天局(NASA)論文數(shù)據(jù)“中國綠”為地球添生機(jī)，宣傳我國林業(yè)生態(tài)建設(shè)成效。在講授我國森林資源空間分布特點(diǎn)時(shí)，宣傳祖國地大物博、物產(chǎn)豐饒，如東北林區(qū)地勢平坦、黑土地土壤肥沃，森林資源豐富，是我國重要國有林區(qū)，在社會(huì)主義新中國建設(shè)中的做出重要貢獻(xiàn)；西南高山林區(qū)位于長江、黃河、瀾滄江“三江源”，生態(tài)地位非常重要，林業(yè)的主導(dǎo)功能是生態(tài)防護(hù)功能，保護(hù)森林資源就是保護(hù)母親河的生態(tài)安全。通過森林經(jīng)理學(xué)各章節(jié)愛國主義思政元素挖掘并融入課程教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛國熱情和專業(yè)自豪感。

黨的十八大報(bào)告提出全面落實(shí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)“五位一體”的總體布局，標(biāo)志著生態(tài)文明建設(shè)已經(jīng)上升到國家意志的戰(zhàn)略高度和國家發(fā)展戰(zhàn)略層面，并融入經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)發(fā)展各方面和全過程。林業(yè)是生態(tài)文明的重要基礎(chǔ)和建設(shè)內(nèi)容，生態(tài)文明建設(shè)賦予林業(yè)新的要求，標(biāo)志著我國林業(yè)從木材生產(chǎn)為主向生態(tài)建設(shè)為主的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。森林資源是生態(tài)林業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，在講授森林資源一章內(nèi)容時(shí)，宣傳保護(hù)和發(fā)展森林資源的重要性，通過不同時(shí)期全國森林資源連續(xù)清查數(shù)據(jù)說明我國森林資源特點(diǎn)、存在問題，并從生態(tài)文明建設(shè)角度提出新時(shí)期提高森林資源數(shù)量和質(zhì)量的必要性及途徑。在森林資源調(diào)查內(nèi)容講授時(shí)，提出現(xiàn)代森林資源調(diào)查不僅要調(diào)查森林的面積、蓄積等林木因子，而且要調(diào)查生物量、生物多樣性、森林健康、生態(tài)功能等生態(tài)因子，以滿足生態(tài)林業(yè)建設(shè)要求。黨的十八大、十九大提出要建立資源有償使用和生態(tài)補(bǔ)償制度，建立健全生態(tài)產(chǎn)品價(jià)值實(shí)現(xiàn)機(jī)制，在森林評(píng)價(jià)一章內(nèi)容講解時(shí)，及時(shí)將這些制度及其現(xiàn)實(shí)意義傳遞給學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生學(xué)好森林評(píng)價(jià)理論與方法，為將來從事森林評(píng)價(jià)、森林生態(tài)效益補(bǔ)償?shù)裙ぷ鞔蛳禄A(chǔ)。

“綠水青山就是金山銀山”是時(shí)任浙江省委書記習(xí)近平于2005年8月在浙江湖州安吉考察時(shí)提出的科學(xué)論斷。森林經(jīng)理學(xué)課程教學(xué)具有宣傳“兩山”理論的獨(dú)特優(yōu)勢，要實(shí)現(xiàn)“綠水青山”就要培育和保護(hù)好森林資源，為此，要開展森林區(qū)劃、調(diào)查，編制和執(zhí)行森林經(jīng)營方案，制定合理的森林采伐量，合理安排森林采伐空間與時(shí)間，采伐后及時(shí)更新；加快荒山荒地、礦山廢棄地等林地造林綠化，擴(kuò)大森林面積；要實(shí)現(xiàn)“金山銀山”，真正做到林業(yè)增效、林企林農(nóng)增收，就要科學(xué)經(jīng)營和利用好森林、保護(hù)和管理好森林，同時(shí)要開展非木質(zhì)資源利用，發(fā)展經(jīng)濟(jì)林、森林旅游、林下經(jīng)濟(jì)等，并將其融入森林經(jīng)營方案編制中。森林評(píng)價(jià)可以為林權(quán)流轉(zhuǎn)、合股、租賃、抵押貸款等提供依據(jù)，把“綠水青山”換算成“金山銀山”。

習(xí)近平總書記從生態(tài)文明建設(shè)的宏闊視野提出“人的命脈在田，田的命脈在水，水的命脈在山，山的命脈在土，土的命脈在樹”的“山水林田湖草生命共同體”論斷，告訴人們要用系統(tǒng)思想來處理生態(tài)環(huán)境治理問題。筆者將習(xí)近平這一論斷融入森林資源、林業(yè)區(qū)劃、森林經(jīng)營理論等章節(jié)教學(xué)，告知學(xué)生山水林田湖草各因子之間的生態(tài)關(guān)系，保護(hù)森林就是保護(hù)水土，就是保護(hù)人的生態(tài)命脈；應(yīng)結(jié)合我國不同區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)、森林資源、生態(tài)區(qū)位等條件特點(diǎn)，從山水林田湖草系統(tǒng)治理角度來進(jìn)行林業(yè)區(qū)劃，確定區(qū)域林業(yè)發(fā)展的方向，戰(zhàn)略目標(biāo)和重點(diǎn)等。

森林經(jīng)理學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)主干課，強(qiáng)林興林能力教育是森林經(jīng)理學(xué)課程教學(xué)重要目標(biāo)。為此，筆者從林業(yè)生產(chǎn)地域遼闊性、生產(chǎn)周期長期性、森林資源可再生性、森林功能多樣性等特點(diǎn)及其產(chǎn)生的生產(chǎn)問題分析入手，詳細(xì)講述森林經(jīng)理學(xué)存在的現(xiàn)實(shí)必要性，讓學(xué)生了解森林經(jīng)理學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)和任務(wù)，激發(fā)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)森林經(jīng)理學(xué)理論和技術(shù)的興趣。對(duì)比國內(nèi)外森林資源狀況，我國森林資源分布不均、總體總量和人均占有量不足、森林資源需求矛盾突出等，講述擴(kuò)大森林資源、強(qiáng)林興林的必要性。在講授森林經(jīng)營理論一章內(nèi)容時(shí)，除了從林地生產(chǎn)力不高、森林生態(tài)效益不強(qiáng)、森林結(jié)構(gòu)不合理等角度分析森林經(jīng)營的必要性以外，還及時(shí)宣傳黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)森林經(jīng)營工作的重要指示，國家和地方有關(guān)森林經(jīng)營工作的重要舉措，如2016年1月26日，習(xí)近平總書記在中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議上，提出“著力提高森林質(zhì)量”“實(shí)施森林質(zhì)量精準(zhǔn)提升工程”的重要指示等，讓學(xué)生了解黨和國家對(duì)森林經(jīng)營工作的高度重視，強(qiáng)林興林的時(shí)代背景。森林區(qū)劃、森林資源調(diào)查等森林經(jīng)理工作常需要深入林區(qū)跋山涉水，不僅需要學(xué)生要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，而且要有吃苦耐勞的工作精神，為此，筆者在森林經(jīng)理教學(xué)中十分注意學(xué)生為強(qiáng)林興林而甘于清貧、吃苦耐勞等社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，用老一代務(wù)林人堅(jiān)守深山將荒山變林海的故事感召青年學(xué)生，宣傳“塞罕壩精神”，鼓勵(lì)同學(xué)們畢業(yè)以后到基層去、到林業(yè)生產(chǎn)一線去，為強(qiáng)林興林貢獻(xiàn)自己的聰明和才智。