提高小學音樂教學水平略談

陳瑤瑤

摘 ? 要：音樂科目是小學教育體系中的基本學科，在素質(zhì)教育理念下倡導學生全面發(fā)展，音樂教學的地位得以不斷提升。在新形勢下的小學音樂課程教學中，教師不僅需幫助學生掌握基本的聲樂知識，還應體現(xiàn)音樂的熏陶和感染作用，培養(yǎng)他們的鑒賞能力和審美能力。筆者結(jié)合自身的教學經(jīng)驗對如何提高小學音樂教學水平進行淺談，并列舉出部分教學建議。

關(guān)鍵詞：小學音樂;教學水平

中圖分類號：G623.71 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）30-0240-01

小學音樂教材中的樂曲和歌曲充滿童趣、旋律優(yōu)美，通過唱歌達到觸動學生情感和震撼心靈的作用。小學音樂教學不僅要培養(yǎng)學生的演唱能力，還應讓他們在歌唱中感悟和體會人生、認識自我，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度和健康向上的審美情趣。為此，小學音樂教師需把握好音樂形象利用演唱、表演和編創(chuàng)等形式提高教學水平，促進小學生全面發(fā)展和成長。

一、表演貫穿音樂教學，增強學生學習興趣

表演和音樂之間的關(guān)系相當密切，讓表演貫穿整個小學音樂課程教學，不僅是教學需求，也是備受學生青睞的一種學習方式。小學生天真爛漫、活潑好動，對歌曲的學習存在著天然愛好，教師只需適當引導就能夠激發(fā)他們的學習興趣和熱情。所以，小學音樂教師可根據(jù)歌詞內(nèi)容啟迪學生進行表演或律動，幫助他們更好的學習與理解歌曲，還有利于對歌詞的記憶。而且將表演貫穿其中可提升音樂教學的趣味性，讓學生主動參與學習。

例如，在《快樂的孩子愛唱歌》教學實踐中，教師應先將自己編好的舞蹈動作表演給學生，啟發(fā)他們按照歌詞內(nèi)容發(fā)揮個人想象能力和創(chuàng)造意識，對動作進行模仿或改進且自由表演，再從學生自編舞蹈動作中挑選一些優(yōu)美、有創(chuàng)意的動作。之后，教師把這些動作編排成一套連貫的舞蹈動作教給學生，展現(xiàn)出歌詞中“鳥兒飛翔、蜜蜂采蜜和夜空流螢”，當檢查和挑選個別動作時，其他同學通常會被一些優(yōu)美的造型與漂亮的動作所吸引，課堂氣氛將會變得異?；钴S。采用這樣的教學模式，將會讓學生對歌曲的學習充滿熱情，紛紛想要上臺表演動作，不僅能夠提高他們的表演水平，還可使其加深對歌詞的理解和記憶。

二、進行音樂節(jié)奏訓練，初步簡單編創(chuàng)樂句

小學生的音樂基礎較為薄弱，在教學中教師需堅持循序漸進的原則，先讓學生學習聲樂知識中的簡單節(jié)奏，將打擊樂器與歌曲節(jié)奏有機結(jié)合，利用節(jié)奏訓練培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。當小學生掌握欣賞音樂節(jié)奏的技巧之后，教師可適當調(diào)整難度、提升層次，組織他們利用節(jié)奏練習節(jié)奏編創(chuàng)，多使用生活中的自然節(jié)奏來訓練。接著，小學音樂教師應鼓勵學生結(jié)合節(jié)奏編創(chuàng)一些簡單的樂句，利用音樂符號來講故事、講道理。

以《大鹿》這首歌曲為例，歌曲講述了大鹿不顧危險勇敢搭救好朋友小兔的故事，用語言講述故事比較簡單，使用音樂的形式將故事表達出來才更高更加引人注意，并能夠流傳下來。教師可先讓全體學生有節(jié)奏的朗讀歌詞，特別要突出最后一句解決節(jié)奏難點，再將他們分組討論如何利用打擊樂器進行歌曲演奏，對故事進行簡單編創(chuàng)。要求學生設計“大森林的清晨、獵人的追擊和結(jié)尾”，按照故事情節(jié)加入打擊樂器的演奏，并按照自己對歌曲的理解進行音樂劇表演，分別扮演大鹿、小兔和獵人，練習音樂律動和節(jié)奏。如此，學生通過自身編創(chuàng)和表演可以體會到歌曲揭示的道理是：團結(jié)起來力量大，勇敢能夠戰(zhàn)勝一切。

三、合理利用信息技術(shù)，拓展音樂教學范圍

現(xiàn)代化信息技術(shù)已廣泛運用到多個行業(yè)與領(lǐng)域，在小學音樂教學中為提升教學水平，教師可合理利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，組織學生欣賞一些音樂名曲，適當拓展教學范圍。當然，小學音樂教師在課堂教學中可利用多媒體工具輔助教學，播放一些音樂原聲或歌舞結(jié)合有趣生動的故事、活潑形象的畫面，為學生帶來更加直觀的學習內(nèi)容，降低理解難度;或者播放部分國內(nèi)外經(jīng)典的音樂，實現(xiàn)培養(yǎng)學生情操和陶冶性情的教育目的。

比如，在學習《鈴兒響叮當》這首歌曲時，教師可先運用多媒體設備展示一幅雪橇圖片，提問：同學們，冬天給你留下最深刻的印象是什么？ 圖片上是什么拉著雪橇？雪橇有哪些用途？借此導入歌曲。接著，教師可播放《鈴兒響叮當》的視頻，設計問題：這首歌描寫的是什么情景？學生回答：孩子們在雪橇上唱歌玩得很開心。通過對視頻的觀看，有利于小學生對歌曲內(nèi)容的了解，學習內(nèi)容具體直觀，并發(fā)現(xiàn)這首歌曲的節(jié)奏是歡快富有律動感的，相要嘗試使用自己的方式來模仿鈴聲，通過思考可使用跺腳或拍手等方式來呈現(xiàn)。然后，教師可讓學生隨著視頻一起表演歌曲，去感受歌曲的內(nèi)涵，體驗到舒暢的心情。

四、總結(jié)

在小學音樂教學活動中，提高教學水平是教師的基本任務，也是幫助學生學習好音樂知識的關(guān)鍵途徑。所以，小學音樂教師可從歌舞表演、節(jié)奏訓練、編創(chuàng)樂句和運用多媒體設備等多種方式著手，從多個角度提高教學水平。

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