衛(wèi)生類高職院校藥品經(jīng)營與管理專業(yè)設(shè)置思考

田衛(wèi)東，張正晶，丁海軍

（甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，甘肅 蘭州 730207）

高職院校作為我國高等教育的一支重要力量，經(jīng)過多年的實踐和發(fā)展，院校數(shù)量已超過普通本科院校，教育部發(fā)布的《全國高等學(xué)校名單》顯示，截至2020年6月30日，全國高等學(xué)校共3005所，其中普通高等學(xué)校2740所，含本科院校1258所、高職（?？疲┰盒?482所；成人高等學(xué)校265所，名單未包含港澳臺地區(qū)高等學(xué)校。

隨著以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育辦學(xué)目標(biāo)的提出及新時代高質(zhì)量高等教育體系評價導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變，如何在衛(wèi)生類高職院校設(shè)置藥學(xué)相關(guān)專業(yè)成為院校發(fā)展亟待解決的問題。本文針對衛(wèi)生類高職院校藥品經(jīng)營與管理專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀進行了分析。

1 藥品經(jīng)營與管理專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀

在2015年教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄》及2016年、2017年增補的專業(yè)目錄中，藥品制造類專業(yè)有9個，而食品藥品管理類中與藥學(xué)有關(guān)的專業(yè)有2個，即藥品經(jīng)營與管理專業(yè)和藥品服務(wù)與管理專業(yè)。

以北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院、廊坊衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院、鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院、蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院、皖西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院、皖北衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院、福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院、漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院、江西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院、萍鄉(xiāng)衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院、長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院、惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院、昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院、紅河衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院、昭通衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院、甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院、青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院20所衛(wèi)生類高職院校為例，19所院校均設(shè)置了藥學(xué)相關(guān)專業(yè)，13所院校同時設(shè)置了藥學(xué)專業(yè)和中藥學(xué)專業(yè)，7所院校同時設(shè)置了藥學(xué)專業(yè)和藥品經(jīng)營與管理專業(yè)。由此可見，在我國衛(wèi)生類高職院校中，藥品經(jīng)營與管理專業(yè)的設(shè)置比例較低。

有研究[1]發(fā)現(xiàn)，在藥學(xué)相關(guān)專業(yè)中，社會對藥品經(jīng)營與管理專業(yè)畢業(yè)生的需求量最大，衛(wèi)生類高職院校在專業(yè)設(shè)置上并不能滿足社會需求。

2 設(shè)置藥品經(jīng)營與管理專業(yè)的必要性

2.1 符合藥學(xué)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生實際就業(yè)情況

甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)最早源于甘肅省衛(wèi)生學(xué)校藥劑專業(yè)[2]，2014年該專業(yè)升格為藥學(xué)專業(yè)。有研究者調(diào)查了甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況，73.42%的畢業(yè)生從事藥品銷售工作[3]；而近年來的研究也表明，盡管藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向逐漸多元化，但主流就業(yè)方向仍是醫(yī)療機構(gòu)和醫(yī)藥企業(yè)，其中醫(yī)藥企業(yè)崗位主要為醫(yī)藥銷售[4]。上述分析表明，盡管學(xué)生所學(xué)專業(yè)屬于藥品制造類專業(yè)，但學(xué)生畢業(yè)后主要從事與藥品經(jīng)營與管理專業(yè)相關(guān)的工作。

2.2 用人單位的龐大需求

2014年，有研究者對涵蓋11個省和3個直轄市的生源地進行了調(diào)研[1]，36個招聘單位擬在未來3年招聘藥品經(jīng)營與管理專業(yè)畢業(yè)生212人，占所有招聘人數(shù)（480人）的44.17%，是所有招聘專業(yè)中占比最高的專業(yè)（見表1）。

表1 生源地調(diào)研結(jié)果（n=480）

有研究者調(diào)研了福建省、云南省的藥品經(jīng)營與管理專業(yè)人才需求[5-6]，調(diào)研結(jié)果表明，未來3年福建省需求藥品經(jīng)營與管理專業(yè)畢業(yè)生達512人，該省同類專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量未滿足需求量，盡管云南省超過3所?？圃盒ＴO(shè)有藥品經(jīng)營與管理專業(yè)，但企業(yè)對該專業(yè)人才的需求量仍較大。

2.3 契合國家發(fā)展戰(zhàn)略

2016年2月22日，國務(wù)院印發(fā)《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016—2030年）》，把中醫(yī)藥發(fā)展上升到國家戰(zhàn)略的高度；同年10月25日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，其中，提供優(yōu)質(zhì)高效的醫(yī)療服務(wù)、完善藥品供應(yīng)保障體系、保障食品藥品安全、促進醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展均與藥品經(jīng)營與管理密切相關(guān);而藥品經(jīng)營與管理專業(yè)的宗旨為培養(yǎng)懂藥善管、誠信經(jīng)營的人才。由此可見，衛(wèi)生類高職院校設(shè)置藥品經(jīng)營與管理專業(yè)高度契合我國中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略和健康中國戰(zhàn)略。

2.4 符合藥品的商品屬性

藥品是特殊消費品，其具有自然、社會、法律和商品等屬性[7]，其中，藥品的商品屬性要求其生產(chǎn)和流通都遵循價值規(guī)律[8]，因此，藥品經(jīng)營成為確保其價值規(guī)律得以實現(xiàn)的重要途徑（見圖1）。

圖1 藥品的屬性

此外，保證公民用藥安全的法律法規(guī)若缺失，則藥品的有效性、安全性和質(zhì)量的可控性等將會流于形式，因此藥品管理尤為重要。由此可知，從藥品的商品屬性這一角度出發(fā)，在衛(wèi)生類高職院校設(shè)置藥品經(jīng)營與管理專業(yè)是其內(nèi)在要求。

2.5 符合貫通制教育的需求

貫通制教育作為探索優(yōu)質(zhì)高效育人的教育發(fā)展新模式，已被國內(nèi)眾多高等教育工作者認(rèn)可[9]。在高等職業(yè)教育中，貫通制教育體現(xiàn)為在接受高等職業(yè)教育后，學(xué)生可進一步向?qū)W士、碩士、博士進階，因此，有必要對比高職藥學(xué)類專業(yè)和本科藥學(xué)類專業(yè)（見表2），其中，本科專業(yè)名稱參考2015年發(fā)布的《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄》中的“接續(xù)本科專業(yè)舉例”，并與《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2020年版）》進行對照。

表2 高職（?？疲I(yè)與本科專業(yè)對比

由表2可以看出，高職專業(yè)類融合了本科多個專業(yè)類，如藥品制造類在本科專業(yè)類中有中藥學(xué)類、藥學(xué)類、動物醫(yī)學(xué)類、化工與制藥類、生物工程類等。此外，高職藥品制造類其名稱均包含“技術(shù)”，而本科藥學(xué)類專業(yè)多包含“學(xué)”，由此可見，高職教育一方面對教師綜合知識的要求較高，另一方面也表明了高職教育的定位及發(fā)展方向，即以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進就業(yè)為導(dǎo)向。

由表2也可以看出，高職藥品經(jīng)營與管理專業(yè)與本科藥事管理專業(yè)對應(yīng)，而與本科藥事管理專業(yè)對應(yīng)的高職專業(yè)則有藥品質(zhì)量與安全、藥品經(jīng)營與管理及藥品服務(wù)與管理專業(yè)，而與這3個高職專業(yè)對應(yīng)的本科專業(yè)還有藥學(xué)、藥物分析、藥物化學(xué)、臨床藥學(xué)專業(yè)。

綜上，無論是藥學(xué)相關(guān)畢業(yè)生的實際就業(yè)情況、用人單位的龐大需求方面，還是在契合國家發(fā)展戰(zhàn)略、符合藥品的商品屬性、符合貫通制教育方面，均要求在衛(wèi)生類高職院校設(shè)置藥品經(jīng)營與管理專業(yè)。

3 對設(shè)置藥品經(jīng)營與管理專業(yè)的建議

3.1 課程體系與課程內(nèi)容

盡管藥品經(jīng)營與管理專業(yè)已在部分高職院校中開設(shè)，但高職院校在設(shè)置該專業(yè)時仍需考慮貫通制教育等的需求。

有研究者認(rèn)為[10]，高職院校藥品經(jīng)營與管理專業(yè)應(yīng)以必需、夠用為原則，淡化學(xué)科界限，以職業(yè)能力形成為主線設(shè)置課程，如整合原有的無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)等課程為藥用基礎(chǔ)化學(xué)課程。事實上，《高等職業(yè)學(xué)校藥品經(jīng)營與管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》已對化學(xué)類課程進行了整合。因此，在藥品經(jīng)營與管理專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)拓展教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，一方面可保證學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識，另一方面可為學(xué)生深造打好基礎(chǔ)。

此外，整合藥學(xué)教育是未來藥學(xué)教育發(fā)展方向[11]，因此在設(shè)置藥品經(jīng)營與管理專業(yè)時，可考慮在現(xiàn)有的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加消費心理學(xué)、社會醫(yī)學(xué)相關(guān)課程，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化、多樣化。

3.2 實踐教學(xué)

實踐教學(xué)是高職教育的重要組成部分，藥品經(jīng)營與管理專業(yè)學(xué)生實踐的載體有模擬藥房[12]、技能大賽[13]等。隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，越來越多的醫(yī)藥電商出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)將成為藥品銷售的主要載體[14]。因此，探索從實體模擬藥房到網(wǎng)上模擬藥房的實踐路徑對學(xué)生就業(yè)具有重要意義，不僅能提高學(xué)生的技能水平，而且能實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與就業(yè)崗位的“零距離”。鑒于開展網(wǎng)上售藥，網(wǎng)下要有實體店的要求，在設(shè)置網(wǎng)上模擬藥房時，仍需結(jié)合實體模擬藥房進行教學(xué)，以發(fā)揮模擬藥房的實訓(xùn)作用。

4 討論

由于衛(wèi)生類高職院校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要從事與藥品經(jīng)營與管理專業(yè)相關(guān)的工作，因此，無論是從用人單位實際招收專業(yè)看，還是從用人單位需求看，用人單位需求較大的藥學(xué)相關(guān)專業(yè)為藥品經(jīng)營與管理專業(yè)。衛(wèi)生類高職院校在設(shè)置藥品經(jīng)營與管理專業(yè)時，一方面要基于原有藥學(xué)相關(guān)專業(yè)進行合理規(guī)劃，既要符合高職教育特點，避免完全照搬本科藥學(xué)教育模式，又要避免新設(shè)置專業(yè)對原有專業(yè)的影響和沖擊；另一方面，要基于院校發(fā)展定位、發(fā)展目標(biāo)進行課程體系、課程內(nèi)容改革，整合師資力量、引進青年教師，讓其在藥品經(jīng)營與管理專業(yè)建設(shè)上貢獻力量。

此外，衛(wèi)生類高職院校在設(shè)置藥品經(jīng)營與管理專業(yè)時還需圍繞該專業(yè)發(fā)展趨勢，在課程設(shè)置時，考慮到社會對學(xué)生能力的需求，用發(fā)展的眼光、前瞻的謀劃進行設(shè)計，只有這樣，學(xué)生才能扎實掌握基礎(chǔ)知識、具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，擁有較好的發(fā)展空間。