高?；@球教學(xué)改革影響因素及發(fā)展前景

李正昌 馮健

(廣東海洋大學(xué)體育與休閑學(xué)院 廣東湛江 524088)

高校籃球教學(xué)能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，這是因?yàn)榛@球是一項(xiàng)群體性對(duì)抗項(xiàng)目，在籃球比賽中只有協(xié)同配合，才能贏得比賽。學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的提升，也為其將來(lái)走上工作崗位，處理好人際關(guān)系奠定了基礎(chǔ)，幫助他們更好地適應(yīng)工作生活。高校籃球具有趣味性，深得大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)，這就讓很多不喜歡體育鍛煉的學(xué)生放下手機(jī)而參加到籃球運(yùn)動(dòng)中，最終得以提升身體素質(zhì)，同時(shí)也培養(yǎng)了終身體育健康意識(shí)?；@球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的提升也具有重要作用，尤其是在籃球比賽的過(guò)程中，學(xué)生需要面對(duì)較大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，需要在極短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行正確的攻防判斷，這對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)是一種較大的考驗(yàn)和鍛煉。

1 高?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

1.1 從籃球教學(xué)的內(nèi)容上來(lái)看

目前，多數(shù)高?；@球教師較為偏重理論知識(shí)的講授以及對(duì)籃球技術(shù)和技巧的傳授。課堂上以教師的講授為主，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，甚至一些學(xué)生還會(huì)對(duì)籃球產(chǎn)生厭煩的情緒，導(dǎo)致無(wú)法實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。高?；@球教學(xué)內(nèi)容的形式化會(huì)在很大程度上阻礙教學(xué)活動(dòng)的有效開展，也不利于學(xué)生興趣的激發(fā)。一是教師對(duì)籃球素質(zhì)教育重難點(diǎn)的把握不準(zhǔn)確，素質(zhì)教育目標(biāo)要求培養(yǎng)身心全面發(fā)展的優(yōu)秀人才?；@球不僅是一項(xiàng)廣受學(xué)生喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，其在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)能力方面還具有非常重要的作用。在教學(xué)實(shí)踐中，籃球教師往往將籃球動(dòng)作技術(shù)作為教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容，忽視了對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和心理素質(zhì)等的培養(yǎng)，而后者卻是素質(zhì)教育所要求的重要內(nèi)容。二是籃球課程的教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，教師僅對(duì)運(yùn)球、投籃等動(dòng)作進(jìn)行示范與講解，對(duì)于具有難度的動(dòng)作，則并未深入講解。但籃球是一項(xiàng)競(jìng)技類的體育運(yùn)動(dòng)，要想獲得比賽的勝利，需要學(xué)生具備更多的技術(shù)技巧?；@球比賽中蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，如果能深入挖掘課程內(nèi)蘊(yùn)的思政元素，就能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育人文精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.2 從籃球教學(xué)的手段上來(lái)看

多數(shù)高校的籃球教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，雖然很多高校都配有多媒體輔助設(shè)備，但是籃球教師對(duì)這些設(shè)備的利用度并不高，而對(duì)于新的教學(xué)模式如分層次教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等很少采用，這就導(dǎo)致籃球課程教學(xué)質(zhì)量始終無(wú)法得到較大的提升。高校籃球教學(xué)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)起著重要的作用，如果教師課堂上不能應(yīng)用多種教學(xué)方式，就不能很好地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，長(zhǎng)此以往，就會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。所以，籃球教師需要采用多樣化的教學(xué)方式，以激發(fā)出學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。

1.3 從籃球教學(xué)的考核上來(lái)看

部分高校的籃球課主要考查的是學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的掌握情況，且考核過(guò)程較為松泛，這樣既不能全面考核學(xué)生籃球課程的學(xué)習(xí)情況，又無(wú)法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生督促作用，甚至一些學(xué)生會(huì)逃課。這種片面的籃球課程考核機(jī)制，既無(wú)法滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，又不能有效提升籃球課程教學(xué)質(zhì)量，與籃球課程教學(xué)目標(biāo)相違背。

2 高?；@球教學(xué)改革影響因素

2.1 高?；@球教學(xué)相關(guān)的政策規(guī)定

高?；@球教學(xué)相關(guān)的政策規(guī)定，是籃球教學(xué)順利實(shí)施的重要基礎(chǔ)保障?，F(xiàn)有的與高校籃球教學(xué)相關(guān)的政策規(guī)定中，較為重要的是《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》和《學(xué)校體育工作條例》。除此之外，還有國(guó)家有關(guān)部門為進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育課程改革所指定的一系列法規(guī)條例，以及高校自身的教學(xué)規(guī)章制度等，這些都是高?；@球教學(xué)組織管理的前提。自高校體育素質(zhì)教學(xué)改革實(shí)施起，雖然多數(shù)高校都在自身的教學(xué)管理和監(jiān)督機(jī)制方面進(jìn)行了完善和改革創(chuàng)新，但在教學(xué)考核評(píng)價(jià)方面還需要完善，不應(yīng)當(dāng)偏重結(jié)果性指標(biāo)，應(yīng)將過(guò)程性指標(biāo)和結(jié)果性指標(biāo)一同作為學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)能力的培養(yǎng)。

2.2 高?；@球教學(xué)人力、物力資源配備

高校籃球教學(xué)資源指的是籃球課堂教學(xué)所需要的各種人力、物力資源總和。這些資源對(duì)于課程教學(xué)的順利實(shí)施和豐富學(xué)生的體育文化生活均具有重要的作用，主要包括籃球場(chǎng)館、籃球器材、籃球?qū)ｍ?xiàng)資金、籃球教學(xué)人才儲(chǔ)備等。高?；@球資源的配備是籃球教學(xué)改革的重要影響因素，尤其是近些年隨著高校的不斷擴(kuò)招，籃球教學(xué)資源的需求也隨之不斷加大。在這種情況下，高校必須要制定科學(xué)合理的人力、物力資源優(yōu)化方案，以此來(lái)確保高校籃球教學(xué)資源對(duì)教學(xué)實(shí)踐的滿足。很多高校目前存在的場(chǎng)館建設(shè)和相關(guān)設(shè)施配備不足的問(wèn)題，在很大程度上阻礙了籃球教學(xué)改革的順利實(shí)施，故此需要高校有關(guān)部門加以重視，利用各種途徑吸引資金投入，加強(qiáng)相關(guān)教學(xué)人才的儲(chǔ)備和教學(xué)設(shè)施的配備，以便最終推動(dòng)教學(xué)改革的順利實(shí)施。

2.3 高校籃球教學(xué)的內(nèi)容與方式手段

高?；@球教學(xué)的內(nèi)容與方式手段，是影響籃球教學(xué)改革實(shí)施的重要因素。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣如果想要得到更大程度上的激發(fā)，需要教師在教學(xué)過(guò)程中增加有趣的內(nèi)容和采用多樣化的教學(xué)手段，這也是提升教學(xué)質(zhì)量的必由之路。高校籃球教學(xué)以實(shí)踐活動(dòng)為主，目的在于提升學(xué)生的全面素質(zhì)能力，內(nèi)容主要是籃球基礎(chǔ)知識(shí)、籃球運(yùn)動(dòng)技能、身心健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力等。高?；@球教師需要在遵循學(xué)生生理心理發(fā)展的階段性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，以學(xué)生全面素質(zhì)能力發(fā)展為目標(biāo)，采用多樣化的教學(xué)手段方式，合理教學(xué)內(nèi)容，以期實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)改革的目標(biāo)。

3 高?；@球教學(xué)改革發(fā)展前景

3.1 注重學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)

終身體育意識(shí)指的是人們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中為了身心全面發(fā)展的需要而不間斷地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉。作為人才培養(yǎng)的重要基地，高校肩負(fù)著社會(huì)體育和學(xué)校體育銜接的重任，如果能在籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，就能培養(yǎng)出身心素質(zhì)更優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，多數(shù)高校的籃球教學(xué)改革都是按照學(xué)生的個(gè)性化和全面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的，主要是構(gòu)建校內(nèi)體育與業(yè)余體育相結(jié)合的體系，以培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣為主，同時(shí)積極采用翻轉(zhuǎn)課堂+慕課的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，并引導(dǎo)學(xué)生將在籃球教學(xué)中培養(yǎng)的終身體育意識(shí)融入其他體育項(xiàng)目中，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)和能力。

3.2 健身目標(biāo)和競(jìng)技目標(biāo)相結(jié)合

以往高?；@球教學(xué)的重點(diǎn)是競(jìng)技能力培養(yǎng)，但是隨著全民健身計(jì)劃的實(shí)施推行，高校籃球教學(xué)的重點(diǎn)逐漸發(fā)生偏移。培養(yǎng)既具有豐富理論知識(shí)，又具有體育運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)能力的社會(huì)體育指導(dǎo)人才，將成為未來(lái)高校體育人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。故此，高?；@球教學(xué)改革將朝著競(jìng)技目標(biāo)和健身目標(biāo)相結(jié)合的方向發(fā)展。當(dāng)下，一些高校加強(qiáng)了學(xué)?；@球隊(duì)建設(shè)，加大了對(duì)籃球場(chǎng)館和運(yùn)動(dòng)員的資金投入，鼓勵(lì)籃球運(yùn)動(dòng)員積極參加各類型的籃球比賽，這在很大程度上提升了高校的校園籃球文化建設(shè)水平，為籃球教學(xué)改革的發(fā)展?fàn)I造了良好的環(huán)境氛圍。由此看來(lái)，未來(lái)高校籃球教學(xué)改革發(fā)展的趨勢(shì)就是將健身目標(biāo)和競(jìng)技目標(biāo)相結(jié)合，在提升學(xué)生競(jìng)技能力的同時(shí)，也不斷提升學(xué)生的身心素質(zhì)能力。

3.3 不斷創(chuàng)新籃球教學(xué)的內(nèi)容與方法

高校籃球教學(xué)的重要任務(wù)，是確保學(xué)生接受教育的全體性和平等性，實(shí)現(xiàn)每名學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。由此可知，籃球教師教學(xué)內(nèi)容的合理安排和教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生積極性和主動(dòng)性的培養(yǎng)具有非常重要的促進(jìn)作用?；@球教師要想實(shí)現(xiàn)促進(jìn)每名學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，就需要積極創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容和方法，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展和多媒體技術(shù)的發(fā)展等，根據(jù)學(xué)生的情況，靈活運(yùn)用教學(xué)模式方法，最終讓學(xué)生達(dá)到心理和情感上的成功體驗(yàn)，不斷推動(dòng)教學(xué)改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.4 籃球教學(xué)考評(píng)手段日趨多元化

籃球教學(xué)考評(píng)手段是檢驗(yàn)籃球教學(xué)成果的重要途徑，既可以幫助籃球教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題并加以解決，又可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的促進(jìn)。以往高?；@球考評(píng)手段，以結(jié)果性評(píng)價(jià)為主，側(cè)重于籃球技術(shù)動(dòng)作的考核，較為片面，不利于學(xué)生全面素質(zhì)能力的提升。在籃球教學(xué)改革的背景下，在以學(xué)生為主體教學(xué)理念的指導(dǎo)下，高?；@球教學(xué)考評(píng)手段將更趨于多元化發(fā)展。分層次教學(xué)和考核標(biāo)準(zhǔn)的制定，為高校籃球教學(xué)考評(píng)提供了新的方向。不同學(xué)生籃球基礎(chǔ)不同，據(jù)此將學(xué)生分層并制訂不同的教學(xué)方案，同時(shí)考核標(biāo)準(zhǔn)的制定需要兼顧過(guò)程性指標(biāo)和結(jié)果性指標(biāo)，將學(xué)生課堂表現(xiàn)和進(jìn)步情況等都納入其中。這樣不僅兼顧了籃球考核的公平性和全面性，還可以在很大程度上提升不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而促進(jìn)籃球教學(xué)改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4 結(jié)語(yǔ)

作為一項(xiàng)廣為大學(xué)生所喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)的提升具有重要作用。所以，在籃球教學(xué)改革的背景下，各大高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)籃球教學(xué)的重視，不斷進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和手段的創(chuàng)新，投入充足的資金，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善教學(xué)考評(píng)手段，利用新的技術(shù)手段等，確保籃球教學(xué)改革的順利實(shí)施，使籃球教學(xué)發(fā)揮出培養(yǎng)學(xué)生各方面能力素養(yǎng)和終身體育意識(shí)的重要作用。