新時(shí)代義務(wù)教育學(xué)校思政課作業(yè)改革創(chuàng)新的策略

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。思政課作業(yè)是實(shí)現(xiàn)思想政治教育教學(xué)目標(biāo)和育人目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。面對(duì)新時(shí)代的新形勢(shì)、新要求，傳統(tǒng)思政課作業(yè)管理模式已經(jīng)與新時(shí)代學(xué)生思想政治工作不相適應(yīng)。國(guó)家“雙減”政策的推進(jìn)，為推動(dòng)新時(shí)代義務(wù)教育思政課作業(yè)創(chuàng)新改革提供了難得的歷史機(jī)遇。各級(jí)教育行政部門及義務(wù)教育學(xué)校和思政課教師把思政課作業(yè)管理作為教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，積極探索新時(shí)代思政課作業(yè)管理制度，創(chuàng)新思政課作業(yè)管理模式，推進(jìn)新時(shí)代思政課作業(yè)規(guī)范化管理，有力促進(jìn)了思政課作業(yè)設(shè)計(jì)上更加科學(xué)，思政課作業(yè)負(fù)擔(dān)有所減輕，但仍然存在諸多薄弱環(huán)節(jié)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

一是思想認(rèn)識(shí)不到位。一些義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)和思政課教師還沒有深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，沒有把思政課作業(yè)改革納入教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，依然我行我素，以傳統(tǒng)的思維和方式設(shè)計(jì)、布置和評(píng)改思政課作業(yè)。

二是管理機(jī)制不健全。一些學(xué)校沒有結(jié)合本校實(shí)際及思政課的新要求建立健全相關(guān)制度；一些學(xué)校制訂的思政課作業(yè)管理制度操作性不強(qiáng)，統(tǒng)籌提高思政課作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、數(shù)量等沒有明確到具體責(zé)任人，無法促進(jìn)新時(shí)代思政課作業(yè)創(chuàng)新和減負(fù)落實(shí)落地；一些學(xué)校思政課作業(yè)管理只有作業(yè)布置、公示、批改方面的規(guī)定，沒有思政課作業(yè)檢查、評(píng)價(jià)、考核方面的要求。

三是數(shù)量壓減不到位?！半p減”是當(dāng)前教育改革的重要內(nèi)容，雖然大部分義務(wù)教育學(xué)校在“雙減”政策的要求下，思政課作業(yè)總量得到控制，但還有個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和思政課教師的應(yīng)試教育思想根深蒂固，將學(xué)生思政課成績(jī)作為教師評(píng)優(yōu)的重要內(nèi)容，盲目追求“高分”質(zhì)量，除了基本的作業(yè)以外，各種類型的練習(xí)冊(cè)、試卷等作業(yè)題讓學(xué)生做了一遍又一遍，簡(jiǎn)單機(jī)械，這種超時(shí)、超量布置作業(yè)和無效作業(yè)問題突出，學(xué)生和家長(zhǎng)的意見很大。

四是作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高。不少學(xué)校不重視新時(shí)代思政課作業(yè)的研究和改進(jìn)，思政課學(xué)科組、教研組和骨干教師的作用沒有得到充分發(fā)揮；一些思政課教師沒能精心鉆研教材和學(xué)情，隨心所欲地布置作業(yè)，理論性作業(yè)多、死記硬背的作業(yè)多，布置的思政課作業(yè)內(nèi)容乏味、形式單一，作業(yè)缺少活力，學(xué)生對(duì)思政課作業(yè)興趣不高，甚至有抵觸情緒。

五是作業(yè)批改實(shí)效性不強(qiáng)。一些學(xué)校沒有批改作業(yè)的制度要求，思政課作業(yè)疏于檢查管理。部分思政課教師作業(yè)批改不及時(shí)、不認(rèn)真，個(gè)別教師不能做到思政課書面作業(yè)全收全批，一些口頭作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)只布置，不批改、不評(píng)議。

六是作業(yè)公示不規(guī)范。各級(jí)教育行政部門嚴(yán)格要求義務(wù)教育學(xué)校落實(shí)作業(yè)公示制度，主動(dòng)接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督，但仍有一些學(xué)校和思政課教師不公示思政課作業(yè)；一些學(xué)校和思政課教師為應(yīng)付檢查，布置陰陽作業(yè)，公示的數(shù)量少，實(shí)際讓學(xué)生完成的作業(yè)多。思政課作業(yè)必須緊扣培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任、德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人總體目標(biāo)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)尊重學(xué)生個(gè)體差異，落實(shí)減負(fù)增效，推進(jìn)作業(yè)改革。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，義務(wù)教育學(xué)校思政課作業(yè)改革要積極借鑒以上存在問題，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，舉一反三，扎實(shí)開展思政課作業(yè)改革創(chuàng)新自查自糾活動(dòng)，要在提升思政課作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量上、壓減作業(yè)數(shù)量上求實(shí)效。重點(diǎn)我們要做好以下幾個(gè)方面的工作：

切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念。各校要組織思政課教師深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神及國(guó)家“雙減”政策的重要內(nèi)涵，堅(jiān)持科學(xué)教育發(fā)展觀和人才成長(zhǎng)觀，大力發(fā)展素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，回歸教育本真。我們要改變“思政課作業(yè)理論性題目過多，形式單一，死記硬背，與學(xué)生生活脫離，作業(yè)缺乏活力”這一不利于學(xué)生成長(zhǎng)的作業(yè)管理被動(dòng)局面，全面深化思政課作業(yè)改革，提升思政課作業(yè)活力，讓學(xué)生愛上思政課作業(yè)，推動(dòng)思政課教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

完善管理制度。各校要結(jié)合新時(shí)代思政課教學(xué)的新要求，對(duì)已經(jīng)制訂的作業(yè)管理辦法、措施和制度等進(jìn)行再修訂、再完善，切實(shí)提高思政課作業(yè)管理制度的時(shí)代性、科學(xué)性和實(shí)操性，從思政課作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)、時(shí)長(zhǎng)統(tǒng)籌調(diào)控、公開公示、批閱講評(píng)到定期檢查、考核評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)都要有制度保障，各項(xiàng)措施和制度必須符合思政課作業(yè)的政策規(guī)定和要求。

提高統(tǒng)籌水平。統(tǒng)籌工作做得好，才能實(shí)現(xiàn)思政課作業(yè)質(zhì)量和總量的最優(yōu)結(jié)合。學(xué)校思政課年級(jí)組要統(tǒng)籌控制思政課作業(yè)總時(shí)長(zhǎng)，思政課學(xué)科組要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、動(dòng)態(tài)學(xué)情科學(xué)統(tǒng)籌思政課作業(yè)內(nèi)容，合理預(yù)估平均完成時(shí)間并形成動(dòng)態(tài)調(diào)整計(jì)劃。

提升設(shè)計(jì)質(zhì)量。提高思政課作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量是強(qiáng)化思政課作業(yè)管理的重點(diǎn)內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)思政課作業(yè)創(chuàng)新和減負(fù)目標(biāo)的關(guān)鍵。思政課作業(yè)設(shè)計(jì)要做到：一是堅(jiān)持基礎(chǔ)性、多樣性，力戒機(jī)械重復(fù)性。思政課作業(yè)設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)目標(biāo)和基本知識(shí)要點(diǎn)，把學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)性知識(shí)作為重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師要堅(jiān)持作業(yè)形式多樣化，除書面作業(yè)外，還應(yīng)有口頭作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)等。書面作業(yè)要抓住重點(diǎn)知識(shí)的掌握，做到少而精，避免機(jī)械重復(fù)；口頭作業(yè)要結(jié)合教材內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生針對(duì)一些思想政治問題，暢談自己的觀點(diǎn)和看法；實(shí)踐性作業(yè)要著重將學(xué)到的思想政治理論知識(shí)應(yīng)用到解決學(xué)生的實(shí)際困難上去。二是把握時(shí)代性、焦點(diǎn)性，不斷擴(kuò)大學(xué)生的政治視野。各校要堅(jiān)持把觀看新聞作為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要途徑，每天組織學(xué)生觀看新聞，并聚焦新聞熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題開展播報(bào)、交流活動(dòng)，讓學(xué)生的視野不斷拓寬，對(duì)時(shí)政的見解日漸深刻，以切實(shí)增強(qiáng)思政課教學(xué)的活力。筆者堅(jiān)持每天安排學(xué)生觀看新聞，并讓他們對(duì)新聞時(shí)政事件提出看法。如慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)、黨的十九屆六中全會(huì)、全國(guó)脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)、十三屆全國(guó)人大四次會(huì)議通過《全國(guó)人民代表大會(huì)關(guān)于完善香港特別行政區(qū)選舉制度的決定》、中國(guó)人首次進(jìn)入自己的空間站、冬奧會(huì)在北京成功舉辦等重大時(shí)政要聞，在和學(xué)生的不斷討論過程中，讓學(xué)生記憶猶新，感觸頗深，愛國(guó)情、報(bào)國(guó)志油然而生。三是堅(jiān)持針對(duì)性，做到“因材施教，分類作業(yè)”。由于學(xué)生的個(gè)體差異，在布置思政課作業(yè)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分A、B、C等不同層次的作業(yè)，讓大部分學(xué)生能夠掌握基本的知識(shí)要點(diǎn)，完成基礎(chǔ)性作業(yè)；對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生，教師要增加拓展性作業(yè)，讓他們既能吃飽又能吃能好；對(duì)接受能力弱的學(xué)生，教師要安排數(shù)量合適、難度偏低的作業(yè)，不能讓他們掉隊(duì)。

重視評(píng)改反饋。作業(yè)批改和講評(píng)是準(zhǔn)確掌握學(xué)情、發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)、精準(zhǔn)矯正學(xué)生存在問題的重要一環(huán)。各校要健全思政課作業(yè)批改講評(píng)制度，規(guī)范作業(yè)批改講評(píng)程序，督促思政課教師在“全、細(xì)、實(shí)、活”上下功夫。覆蓋面要全，做到書面作業(yè)全批全改，不漏一人、不漏一題。批改要細(xì)，有錯(cuò)誤的要?jiǎng)澇鲥e(cuò)誤點(diǎn)，禁止只打?qū)μ?hào)或者只寫一個(gè)“閱”字的走馬觀花式無效批閱；對(duì)學(xué)生人數(shù)少的班級(jí)以及作業(yè)錯(cuò)誤多的學(xué)生，教師要盡量做到面批講解。反饋要實(shí)，以提高糾錯(cuò)、改進(jìn)的實(shí)效為目的，對(duì)共性問題集體講評(píng)，個(gè)別問題單獨(dú)糾正，堅(jiān)持糾錯(cuò)制度，督促學(xué)生形成本次作業(yè)前糾正上次作業(yè)錯(cuò)題的良好習(xí)慣，教師要進(jìn)行二次批閱。形式要活，對(duì)口頭作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)教師要根據(jù)實(shí)際情況，采取合理方式批改、講評(píng)、反饋，提高作業(yè)效率。

加強(qiáng)研究改進(jìn)。各級(jí)教研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)新時(shí)代思政課作業(yè)的深入研究，在思政課教師中積極開展作業(yè)設(shè)計(jì)管理小課題研究、一日作業(yè)設(shè)計(jì)、一個(gè)單元學(xué)案設(shè)計(jì)等作業(yè)專業(yè)素養(yǎng)評(píng)賽活動(dòng)。各校要調(diào)動(dòng)思政課教師加強(qiáng)思政課作業(yè)教研的積極性和主動(dòng)性，深入研究思考，認(rèn)真總結(jié)提煉，在作業(yè)管理和設(shè)計(jì)上取得更高成果，促進(jìn)思政課作業(yè)設(shè)計(jì)、減負(fù)和教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。

總之，在推進(jìn)學(xué)校思政課作業(yè)改革創(chuàng)新上，我們要打好組合拳，既要健全制度，在加強(qiáng)思政課作業(yè)管理上求突破，又要結(jié)合思政課新要求，在作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量上求創(chuàng)新，以增強(qiáng)思政課作業(yè)的針對(duì)性、實(shí)效性和親和力，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一，提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。