多層次孵化體系下女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力提升策略

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(1.汕頭大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院；2.汕頭大學(xué)教務(wù)處；3廣東醫(yī)科大學(xué)人文與管理學(xué)院；4.汕頭大學(xué)法學(xué)院)

一、問題提出

創(chuàng)業(yè)勝任力指的是個(gè)體順利執(zhí)行創(chuàng)業(yè)任務(wù)的能力與素養(yǎng)，包括知識(shí)、技能、人格特質(zhì)等。創(chuàng)業(yè)勝任力是創(chuàng)業(yè)者素養(yǎng)的重要表征。良好的創(chuàng)業(yè)勝任力能夠幫助創(chuàng)業(yè)者有效把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、整合創(chuàng)業(yè)資源，并獲得高水平的創(chuàng)業(yè)績效。當(dāng)前，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，各高校均在積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育。在創(chuàng)業(yè)教育模式下，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力，對(duì)于提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與技能具有重要的意義。

目前，女大學(xué)生已經(jīng)成為了一個(gè)重要的創(chuàng)業(yè)群體。創(chuàng)業(yè)勝任力的培養(yǎng)需要以創(chuàng)業(yè)者的性格特點(diǎn)、認(rèn)知方式與先驗(yàn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，這就決定了高校應(yīng)該根據(jù)女大學(xué)生不同的創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能層次水平，提出相應(yīng)的教育策略。構(gòu)建/提出多層次孵化體系，滿足不同水平特點(diǎn)的女大學(xué)生發(fā)展需求，既是增強(qiáng)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的必然要求，也是推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的題中應(yīng)有之義。

為此，本文嘗試在多層次孵化體系下，通過“創(chuàng)業(yè)教育—?jiǎng)?chuàng)業(yè)實(shí)踐—孵化企業(yè)”不同層次，提出女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力提升策略，為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐提供理論視角。

二、構(gòu)建以創(chuàng)業(yè)勝任力培養(yǎng)為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)教育體系

面向創(chuàng)業(yè)“零基礎(chǔ)”女大學(xué)生，高校通過構(gòu)建以創(chuàng)業(yè)勝任力培養(yǎng)為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)教育體系，幫助她們進(jìn)一步了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能，奠定她們創(chuàng)業(yè)勝任力發(fā)展認(rèn)知基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)教育體系包括創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)講座與創(chuàng)業(yè)社團(tuán)。

(一)堅(jiān)持以創(chuàng)業(yè)課程為基礎(chǔ)

在構(gòu)建以創(chuàng)業(yè)勝任力培養(yǎng)為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)教育體系中，高校應(yīng)該堅(jiān)持以第一課堂創(chuàng)業(yè)課堂為基礎(chǔ)，通過課程教育切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力。課程教育相較于其他教育形式，具有更強(qiáng)的規(guī)范性與系統(tǒng)性。女大學(xué)生通過修讀創(chuàng)業(yè)課程，能夠系統(tǒng)建構(gòu)自身的創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能體系，從而增強(qiáng)自身的創(chuàng)業(yè)勝任力。為此，高?？梢蚤_設(shè)《創(chuàng)業(yè)管理》等相關(guān)課程，向女大學(xué)生傳授戰(zhàn)略管理、商業(yè)模式、企業(yè)運(yùn)營、創(chuàng)業(yè)融資等相關(guān)的知識(shí)，提高女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力。

在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，高校教師應(yīng)該注重關(guān)注女性創(chuàng)業(yè)認(rèn)知與行為特點(diǎn)，充分發(fā)揮女性創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。比方說，相較于男性，女性在風(fēng)險(xiǎn)控制能力方面具有顯著優(yōu)勢。高校教師在開展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中，應(yīng)該加強(qiáng)女性風(fēng)險(xiǎn)控制能力訓(xùn)練，提升女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力水平。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)勝任力的訓(xùn)練應(yīng)該符合女性認(rèn)知特點(diǎn)。課程教育應(yīng)該更加注重形象化、情感化的語言表達(dá)，避免過多抽象的圖表式、數(shù)據(jù)化的分析，保證教育措施與女大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)相契合。

(二)邀請(qǐng)女性創(chuàng)業(yè)者舉辦創(chuàng)業(yè)講座

由于受到社會(huì)性別偏見的影響，女性創(chuàng)業(yè)者在企業(yè)融資、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建等方面受到歧視。這種觀念容易影響女大學(xué)生的自我效能感，從而制約她們創(chuàng)業(yè)勝任力的提高。針對(duì)這一情況，高校可以邀請(qǐng)女性創(chuàng)業(yè)者蒞校開展創(chuàng)業(yè)講座。女性創(chuàng)業(yè)者開設(shè)的創(chuàng)業(yè)講座，不僅能夠分享自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，而且能夠通過自身的創(chuàng)業(yè)事跡，對(duì)女大學(xué)生產(chǎn)生積極的示范與激勵(lì)作用。這能夠激發(fā)女大學(xué)生更勇于把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，并在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中擔(dān)任更為重要的角色，增強(qiáng)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力。

(三)發(fā)揮創(chuàng)業(yè)社團(tuán)朋輩幫扶作用

現(xiàn)今學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)成為了學(xué)生第二課堂活動(dòng)的重要載體。近年來，高校創(chuàng)業(yè)社團(tuán)不斷涌現(xiàn)，其為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育功能奠定了重要基礎(chǔ)。高?？梢越Y(jié)成創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，發(fā)揮朋輩幫扶作用，從而提升女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力。

朋輩幫扶作用消除了教育者與被教育者之間的距離感，為女大學(xué)生融入創(chuàng)業(yè)教育，提高創(chuàng)業(yè)勝任力提供了重要的人際基礎(chǔ)。為此，創(chuàng)業(yè)社團(tuán)可以成為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的教育支點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)社團(tuán)開展女性創(chuàng)業(yè)事跡宣傳、舉辦女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沙龍等活動(dòng)，宣講創(chuàng)業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)者之間聯(lián)系，提升自身的創(chuàng)業(yè)勝任力。

三、打造多元化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

面向具有一定創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能基礎(chǔ)的女大學(xué)生，高?？梢源蛟於嘣瘎?chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，為其創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練與提高奠定基礎(chǔ)。女大學(xué)生通過參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地調(diào)研學(xué)習(xí)等，從而增強(qiáng)自身的創(chuàng)業(yè)勝任力。

(一)積極實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目是當(dāng)前高校開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的重要形式。高校通過引導(dǎo)女大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，為女大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。女性具有低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)偏好特點(diǎn)。相較于創(chuàng)業(yè)實(shí)體，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)試錯(cuò)成本低，符合女大學(xué)生低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)偏好特征。女學(xué)生依托該計(jì)劃，通過項(xiàng)目立項(xiàng)、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目驗(yàn)收評(píng)估等環(huán)節(jié)，經(jīng)歷形成創(chuàng)業(yè)理念、開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、展示創(chuàng)業(yè)成果等一系列過程，擁有系統(tǒng)參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

在項(xiàng)目組織的過程中，高校應(yīng)該加強(qiáng)管理與指導(dǎo)。一方面，要加強(qiáng)項(xiàng)目管理，落實(shí)創(chuàng)業(yè)扶持資金，并為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施提供場地、政策方面的支持，保證項(xiàng)目的順利實(shí)施。另一方面，應(yīng)該強(qiáng)化項(xiàng)目指導(dǎo)，通過建立完善的指導(dǎo)教師管理制度，強(qiáng)化指導(dǎo)教師在項(xiàng)目實(shí)施過程中的管理責(zé)任與指導(dǎo)動(dòng)機(jī)，為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力發(fā)展與提升提供專業(yè)輔導(dǎo)。

(二)組織與指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)競賽

中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽等創(chuàng)業(yè)競賽，為女大學(xué)生展示創(chuàng)業(yè)成果，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供了重要的契機(jī)。高校堅(jiān)持以創(chuàng)業(yè)競賽為抓手，通過對(duì)參賽項(xiàng)目的組織與指導(dǎo)，增強(qiáng)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力。

高校要加強(qiáng)參賽女大學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)。高?？梢匝?qǐng)專家，對(duì)參賽的女大學(xué)生在商業(yè)模式、營銷體系、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、發(fā)展規(guī)劃、投融資管理等能力進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估與訓(xùn)練，增強(qiáng)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力。同時(shí)，高校還可以通過項(xiàng)目男女成員之間的積極互動(dòng)，提升女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力。參賽項(xiàng)目優(yōu)化的過程，也是項(xiàng)目男女成員之間交流創(chuàng)業(yè)心得與分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的過程。教師可以引導(dǎo)女大學(xué)生在交流過程中，借鑒學(xué)習(xí)男大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面的行為方式與思維模式，促進(jìn)其創(chuàng)業(yè)行為與思維能力的提升。

(三)建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地

高?？梢愿鶕?jù)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目內(nèi)容特點(diǎn)，在相關(guān)行業(yè)建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的提升提供實(shí)踐平臺(tái)支撐。文化創(chuàng)意、教育、烘焙餐飲等領(lǐng)域是女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重點(diǎn)。高校可以同文化、教育、餐飲等行業(yè)知名企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略合作，構(gòu)建貼合女性創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐基地，提供女大學(xué)生到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地進(jìn)行市場調(diào)研、運(yùn)營觀摩等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。這有助于推動(dòng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與產(chǎn)業(yè)企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，促進(jìn)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能同產(chǎn)業(yè)需求相契合。

四、營造良好的孵化企業(yè)軟硬件環(huán)境

針對(duì)擁有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的女大學(xué)生，高校應(yīng)該營造良好的孵化企業(yè)軟硬件環(huán)境，加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)園硬件建設(shè)、宣傳落實(shí)女性創(chuàng)業(yè)扶持政策、聘請(qǐng)成功女企業(yè)家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等措施，鞏固女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力。

(一)加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)園硬件建設(shè)

當(dāng)前，高校創(chuàng)業(yè)園已經(jīng)成為了女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要載體。高?？梢酝ㄟ^加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，提升創(chuàng)業(yè)園孵化功能，增強(qiáng)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力。目前，文化創(chuàng)意是女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要領(lǐng)域。高校創(chuàng)業(yè)園在硬件建設(shè)方面，可以向相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行傾斜，為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施提供物質(zhì)基礎(chǔ)。高校創(chuàng)業(yè)園可以購置文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)所需的硬件設(shè)備，為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的訓(xùn)練與提高提供物質(zhì)基礎(chǔ)。一方面，高校應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)、水電等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供支持。另一方面，實(shí)施低場租甚至免場租政策，降低女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)更多女大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之中，拓展創(chuàng)業(yè)勝任力教育與訓(xùn)練受益范圍。

(二)宣傳落實(shí)女性創(chuàng)業(yè)扶持政策

當(dāng)前，政府面向女性創(chuàng)業(yè)者提供了政策扶持。高校應(yīng)該認(rèn)真做好政策的宣傳與落實(shí)工作，為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的培養(yǎng)營造積極的政策環(huán)境。

高?？梢约皶r(shí)向女學(xué)生宣布女性創(chuàng)業(yè)扶持政策，并邀請(qǐng)專家對(duì)政策進(jìn)行解讀。專家可以以講座的形式，面向女學(xué)生解讀女性創(chuàng)業(yè)扶持政策，并現(xiàn)場為政策申請(qǐng)?zhí)峁┳稍兣c指導(dǎo)。這可以消除女性扶持政策方面的信息不對(duì)稱，使政策落實(shí)到實(shí)處，為女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力發(fā)展提供政策扶持。同時(shí)，高校還可以聯(lián)合婦聯(lián)等社會(huì)組織，協(xié)同營造良好的政策環(huán)境。高校通過加強(qiáng)與婦聯(lián)等社會(huì)組織的聯(lián)系，共同宣傳與引導(dǎo)女大學(xué)生申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)扶持政策，這能夠促進(jìn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與創(chuàng)業(yè)扶持政策進(jìn)行有效對(duì)接，從而為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的發(fā)展與提升提供更為有效的政策扶持。

(三)聘請(qǐng)女企業(yè)家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師

高校可以聘請(qǐng)女企業(yè)家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力教育訓(xùn)練提供專業(yè)化指導(dǎo)。女企業(yè)家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)者提供“1+1”針對(duì)性輔導(dǎo)，增強(qiáng)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師可以根據(jù)女大學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，為其創(chuàng)業(yè)勝任力發(fā)展提供針對(duì)性的建議。同時(shí)，女企業(yè)家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，更能夠基于自身經(jīng)驗(yàn)，為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力發(fā)展提供更加符合女性特點(diǎn)的建議。女性創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，更傾向于向女性尋求幫助，而不是男性。女大學(xué)生對(duì)女創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師具有尋求指導(dǎo)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，更能夠在女創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的幫扶下，增強(qiáng)自身的創(chuàng)業(yè)勝任力。另外，女企業(yè)家能夠?yàn)榕髮W(xué)生提供資金資本。受制于弱勢性格與狹小的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，女性創(chuàng)業(yè)融資能力低于男性創(chuàng)業(yè)者。聘請(qǐng)女企業(yè)家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，能夠幫助女大學(xué)生突破資金與市場方面的瓶頸，為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的培養(yǎng)創(chuàng)造有利的條件。

因此，高?？梢云刚?qǐng)女企業(yè)家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，邀請(qǐng)他們?yōu)榕髮W(xué)生提供指導(dǎo)。為增強(qiáng)女企業(yè)家的參與程度，高?？梢栽试S女企業(yè)家入股女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，推動(dòng)利益共同體建立。利益共同體建立，強(qiáng)化女企業(yè)家與女大學(xué)生之間的聯(lián)系，使女企業(yè)家更好參與到創(chuàng)業(yè)勝任力的引導(dǎo)與教育之中。