高等職業(yè)院校助力東盟水電發(fā)展的路徑研究

汪讕，龍艷紅，黃小娥

（廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧）

在中國—東盟命運(yùn)共同體構(gòu)建日益深入的今天，開展雙邊教育交流與合作有利于雙方提升國家的國際話語權(quán)和影響力[1]。隨著區(qū)域全面經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系協(xié)定（RCEP）于2022年1月1日正式生效，為中國企業(yè)在東盟國家進(jìn)行產(chǎn)能合作開辟了有利條件，同時，也為東盟國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)遇。水電能源合作已成為國際合作項目的重要組成部分，國內(nèi)水電龍頭企業(yè)紛紛在柬埔寨、越南、老撾、馬來西亞等東盟國家開展水電投資項目、國際出口訂單等形式多樣的國際業(yè)務(wù)。因此，對水電國際化人才、技術(shù)援助與創(chuàng)新的需求也隨之增加。在此背景下，水電類職業(yè)院校要加強(qiáng)校企合作，在技術(shù)、人才、科技創(chuàng)新等領(lǐng)域為東盟水電行業(yè)發(fā)展提供技術(shù)援助、人才和智力支持，促進(jìn)東盟國家水電事業(yè)發(fā)展。

一 面向東盟日益密切的交流與合作對水電類高職院校國際化辦學(xué)的影響

（一） 為水電類職業(yè)院校開展對外交流與合作創(chuàng)造了機(jī)遇

如今，RCEP、《中柬自由貿(mào)易協(xié)定》等多邊及雙邊協(xié)議使中國與東盟的經(jīng)濟(jì)往來更加便利，對于職業(yè)教育而言，要抓住后疫情時代下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)遇，積極發(fā)揮中國與東盟國家毗鄰的區(qū)位優(yōu)勢，打造面向東盟的教育合作與交流新高地。職業(yè)院校要整合自身資源，發(fā)揮優(yōu)勢專業(yè)和特色學(xué)科，培養(yǎng)國際化技能人才。對于水電類高職院校，要將我國水電職業(yè)教育優(yōu)勢與東盟國家水電行業(yè)發(fā)展相結(jié)合，通過產(chǎn)教融合、科研合作、合作辦學(xué)等方式，輸出水電職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)，為東盟國家水電行業(yè)發(fā)展提供有益借鑒和科學(xué)指導(dǎo)。

（二） 為水電類職業(yè)院校服務(wù)東盟水電發(fā)展提供了平臺

一是推動國際化水電人才培養(yǎng)。為了促進(jìn)與東盟國家的設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通，我國水電行業(yè)紛紛走出國門，走進(jìn)東盟國家，開展各種國際化業(yè)務(wù)，比如項目投資，工程項目承包，建立能源網(wǎng)，出口設(shè)備、提供服務(wù)等，幫助東盟國家開發(fā)、利用能源，完善基礎(chǔ)設(shè)施。在水電行業(yè)“走出去”，人才當(dāng)先行的背景下，企業(yè)對水電國際化人才的需求越來越大，這就要求水電職業(yè)院校將國際化水電技術(shù)人員作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，向海外輸出高水平的技術(shù)技能人才。

二是協(xié)同水電類企業(yè)“走出去”。在后疫情時代，積極開展中國—東盟教育交流是推動人文交流的重點、促進(jìn)民心相通的關(guān)鍵。教育交流應(yīng)立足雙邊關(guān)系的新變化，充分研判未來的教育交流趨勢，構(gòu)建多方參與、開放共贏、互惠互利的教育共同體[2]。因此，國際交流與合作逐漸成為高校又一重要職能。水電類職業(yè)院校要加強(qiáng)產(chǎn)教融合，與“走出去”企業(yè)在員工培養(yǎng)、技能培訓(xùn)、科學(xué)研究、科技服務(wù)等方面開展務(wù)實合作，助力企業(yè)在海外高質(zhì)量發(fā)展，

三是加強(qiáng)技術(shù)技能人才本土化培訓(xùn)。中國與東盟國家在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面開展了多領(lǐng)域深層次合作，共同打造教育開放合作平臺，為當(dāng)?shù)匕l(fā)展提供新動力。水電類院校應(yīng)與東盟國家建立長期教育合作關(guān)系，面向當(dāng)?shù)厮娂夹g(shù)人員提供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水電站運(yùn)營等方面的技術(shù)培訓(xùn)、合作與研發(fā)，促進(jìn)東盟國家水電行業(yè)發(fā)展。

二 水電類職業(yè)院校助力東盟國家水電發(fā)展的必要性分析

（一） 東盟國家水電技術(shù)相對落后

水電作為一種可再生清潔能源，受到很多國家的歡迎。大小水電主要集中在南美洲、非洲及亞洲等區(qū)域。水電發(fā)展存在不平衡現(xiàn)象，柬埔寨、越南等國家因基礎(chǔ)設(shè)施、技術(shù)、人才、資金等問題，在水電的開發(fā)利用上相對滯后。因此，水電類職業(yè)院校應(yīng)集中優(yōu)質(zhì)教育資源，推動優(yōu)質(zhì)水電專業(yè)“走出去”，為東盟國家水電項目建設(shè)和發(fā)展提供技術(shù)指導(dǎo)。

（二） 國際化水電人才的供不應(yīng)求

當(dāng)前，高職水電類專業(yè)國際化人才培養(yǎng)的規(guī)模和質(zhì)量還跟不上“走出去”企業(yè)的國際化進(jìn)程。這就給職業(yè)教育帶來了更多的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。職業(yè)院校需積極適應(yīng)國際產(chǎn)能合作的發(fā)展變化，培養(yǎng)出適合當(dāng)?shù)厮娦袠I(yè)發(fā)展的技術(shù)技能人才，走出一條具有水電特色的國際化辦學(xué)道路。

（三） 助力水電類企業(yè)海外發(fā)展

中國華電集團(tuán)有限公司在俄羅斯、越南、柬埔寨、印度尼西亞等國積極推進(jìn)火電站、水電站國際項目7個。國家電網(wǎng)有限公司已成功投資運(yùn)營巴西、菲律賓、葡萄牙、智利和中國香港等9個國家和地區(qū)的骨干能源網(wǎng)。這些項目的發(fā)展離不開人才和技術(shù)支持，特別是本土技術(shù)人才培養(yǎng)，因他們在溝通交流、生產(chǎn)生活、社情風(fēng)俗等方面占據(jù)優(yōu)勢。而高職院校在人才培養(yǎng)，特別是對基層人員的培養(yǎng)具有獨特的優(yōu)勢。因此，水電類職業(yè)院校協(xié)同企業(yè)“走出去”，培養(yǎng)會中文、懂技術(shù)的本土水電技能人才義不容辭。

（四） 推動?xùn)|盟水電綠色可持續(xù)發(fā)展

隨著中國與東盟國家的合作不斷深入，合作范圍已不僅僅局限于技術(shù)培訓(xùn)、人才培養(yǎng)、基地共建等單方為主的輸出模式，而是逐步聚焦于政行企校多方的技術(shù)合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢，實現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)，做強(qiáng)當(dāng)?shù)厮娦袠I(yè)。根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件、自然環(huán)境等因素，秉持生態(tài)優(yōu)先的理念，在綠色水電的實現(xiàn)路徑、標(biāo)準(zhǔn)制定、設(shè)備升級等方面開展技術(shù)合作與創(chuàng)新。將合作成果轉(zhuǎn)化為實際發(fā)展的動能，以綠色水電助推當(dāng)?shù)貙崿F(xiàn)生態(tài)可持續(xù)發(fā)展。

三 水電類高職院校服務(wù)東盟國家水電發(fā)展的路徑研究

高職院校要堅持教育對外開放，依托國家政策、區(qū)位優(yōu)勢等外部環(huán)境，和辦學(xué)特色、專業(yè)優(yōu)勢等內(nèi)部環(huán)境，聚焦東盟國家水電行業(yè)發(fā)展，結(jié)合東盟國家水電技術(shù)、人才培養(yǎng)、企業(yè)“走出去”需求，秉持綠色可持續(xù)發(fā)展理念，為東盟國家提供技術(shù)援助、人才和智力支持。廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年來探索出一條以“技術(shù)服務(wù)本土化、人才培養(yǎng)定制化、培訓(xùn)模式遠(yuǎn)程化、技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用”為核心的服務(wù)東盟國家水電綠色可持續(xù)化發(fā)展道路。

（一） 技術(shù)服務(wù)本土化

由于柬埔寨、越南等東盟國家水利、電力、機(jī)電等基礎(chǔ)設(shè)施較為薄弱，為了切實有效提升東盟國家水電方面的專業(yè)技術(shù)技能，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院制定實施了“四步走”計劃（見圖1），并呈金字塔式進(jìn)階。

圖1 “四步走”計劃

1.第一步走訪調(diào)研——夯實基礎(chǔ)。組建了一個由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、對外交流與合作處領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)院專家教授組成的援助東盟國家水電項目組，項目組連續(xù)三年赴柬埔寨等東盟國家進(jìn)行實地調(diào)研，走訪了政府部門、企業(yè)、高校、農(nóng)業(yè)示范基地、生態(tài)村等部門和基地，收集水利、氣象、電力、發(fā)電站等相關(guān)資料和信息，并與柬埔寨國立波雷烈國立農(nóng)業(yè)學(xué)院在學(xué)生交流、教師互派、技術(shù)指導(dǎo)等方面達(dá)成合作意向，簽署備忘錄。在進(jìn)行充分調(diào)研之后，項目小組召開專題分析會，總結(jié)分析調(diào)研成果，討論制定技術(shù)合作方案、人才培養(yǎng)方案等，為下一步有針對性地進(jìn)行技術(shù)服務(wù)和人才培養(yǎng)奠定扎實的基礎(chǔ)。

2.第二步基地共建——物質(zhì)保障。依托“走出去”企業(yè)，與廣西福沃得農(nóng)業(yè)技術(shù)國際合作有限公司簽訂合作協(xié)議，以資源整合、合作辦學(xué)、共謀發(fā)展為宗旨，在柬埔寨共建中國-東盟柬埔寨農(nóng)業(yè)促進(jìn)中心、廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院東盟（柬埔寨）水利農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地，在校內(nèi)共建中國-東盟柬埔寨農(nóng)業(yè)促進(jìn)中心（廣西培訓(xùn)基地），構(gòu)建與企業(yè)共建、共管、共享的協(xié)作模式，為當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)、技術(shù)培訓(xùn)、生產(chǎn)服務(wù)、技能鑒定提供物質(zhì)基礎(chǔ)和保障。

3.第三步現(xiàn)場指導(dǎo)——技術(shù)服務(wù)。由于各個國家在水源條件、地形地貌、氣候特點等方面存在差異，因此在為當(dāng)?shù)靥峁┘夹g(shù)服務(wù)時，不能一味地照本宣科，閉門造車。為了能給東盟國家提供更有效更專業(yè)的幫助，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持實地勘察和現(xiàn)場指導(dǎo)。分別派出專家教授團(tuán)隊赴柬埔寨實局省果蔬示范基地、西努哈克省農(nóng)業(yè)示范基地等生產(chǎn)基地，現(xiàn)場考察了解農(nóng)作物生長情況、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、生態(tài)環(huán)境等情況，與企業(yè)管理人員進(jìn)行多次全面溝通交流，以準(zhǔn)確掌握生產(chǎn)經(jīng)驗情況。根據(jù)基地的水源、氣象設(shè)施等條件對當(dāng)?shù)氐募夹g(shù)人員在智慧農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉管理系統(tǒng)、農(nóng)作物生長等方面進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，提出可行性解決方案。專家教授團(tuán)隊還利用中國-東盟柬埔寨農(nóng)業(yè)促進(jìn)中心，針對柬埔寨員工的工作生產(chǎn)需求，進(jìn)行農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉、電力安全、海綿城市技術(shù)以及當(dāng)?shù)鼐o缺的測量技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。受益的柬埔寨示范基地8個，涉及農(nóng)田面積達(dá)3000公頃。還與南寧廣發(fā)重工集團(tuán)發(fā)電設(shè)備有限責(zé)任公司開展技術(shù)合作，為采用中國水電裝備的15座越南水電站分析和解決了技術(shù)難題18項，輸出中國水電廠計算機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)試驗驗收規(guī)范、無人值守小型水電站監(jiān)控技術(shù)規(guī)范等12項，為東盟國家水電建設(shè)和職教發(fā)展提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持。

4.第四步員工培訓(xùn)——技術(shù)提升。為了給東盟國家的技術(shù)人員提供出國學(xué)習(xí)深造的機(jī)會，幫助他們了解中國先進(jìn)的教學(xué)場所、儀器設(shè)備和生產(chǎn)技術(shù)，培養(yǎng)當(dāng)?shù)丶毙璧乃婍椖拷ㄔO(shè)者。高職院校應(yīng)發(fā)揮在培養(yǎng)技能型人才中的優(yōu)勢，輸出優(yōu)質(zhì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)技術(shù)培訓(xùn)本土化。廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院邀請柬埔寨、越南等東盟國家當(dāng)?shù)厣a(chǎn)一線的技術(shù)人員和高校教師赴中國-東盟柬埔寨農(nóng)業(yè)促進(jìn)中心（廣西培訓(xùn)基地）進(jìn)行技術(shù)技能培訓(xùn)。學(xué)院專家教授根據(jù)前期的實地調(diào)研，結(jié)合學(xué)院優(yōu)質(zhì)教育資源，精心打造并開展了以“節(jié)水灌溉技術(shù)”“水電站綜合自動化技術(shù)”“供排水工程技術(shù)”為主題的水電技術(shù)培訓(xùn)班6期，編寫雙語培訓(xùn)教材，輸出專業(yè)設(shè)計規(guī)范5套、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)15個，采用“教學(xué)做”一體化教學(xué)，讓柬埔寨、越南等東盟國家的水電技術(shù)人員在學(xué)習(xí)先進(jìn)理論知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實操，把中國職業(yè)教育的先進(jìn)理念和先進(jìn)技術(shù)帶回家鄉(xiāng)，致力當(dāng)?shù)厮娦袠I(yè)發(fā)展，擴(kuò)大中國水電職業(yè)教育影響力。

（二） 人才培養(yǎng)定制化

當(dāng)前，我國水電行業(yè)努力向海外拓展國際業(yè)務(wù)，承接各種水電項目，從施工承包商慢慢向集規(guī)劃、融資、運(yùn)營管理于一體的綜合服務(wù)商發(fā)展。在這些轉(zhuǎn)型發(fā)展期間需要大量的專業(yè)人才支撐。這些人才更偏向于生產(chǎn)一線，能滿足水電工程項目建設(shè)需要的實用、技術(shù)型人才。為了精準(zhǔn)培育國際化水電人才，為企業(yè)建設(shè)海外項目輸出專業(yè)技術(shù)人員，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中國華電集團(tuán)發(fā)電運(yùn)營柬埔寨有限公司進(jìn)行深入合作，簽訂海外人才定向培養(yǎng)協(xié)議書，學(xué)院代表團(tuán)赴柬埔寨走訪考察企業(yè)，了解公司發(fā)展現(xiàn)狀、崗位構(gòu)成、人才需求，聽取公司對學(xué)院在培養(yǎng)專業(yè)技能人才和綜合素質(zhì)人才、專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)計等方面的建設(shè)性意見與建議，雙方共商共創(chuàng)國際化人才培養(yǎng)模式，制定“精招→精教→精放→精管”的“四精”水電國際化人才培養(yǎng)模式（見圖2）。將水電國際化人才培養(yǎng)工作貫穿至招生、教學(xué)、實習(xí)、就業(yè)等各個方面，形成全過程全方位國際化育人機(jī)制。

圖2 “四精”水電國際化人才培養(yǎng)模式

精招：校企雙方從招生著手，把控生源質(zhì)量，共同制定招生計劃。將海外項目建設(shè)需具備的語言要求、基礎(chǔ)能力和身體素質(zhì)等要素融入發(fā)電廠及電力系統(tǒng)、電力系統(tǒng)自動化技術(shù)、水利機(jī)電設(shè)備運(yùn)行與管理等6個專業(yè)的招生計劃中。精教：學(xué)院專門組建海外定向班級，采用“語言+職業(yè)技能”聯(lián)合培養(yǎng)，整合校企雙方優(yōu)質(zhì)資源，將柬埔寨水電站運(yùn)行特性、參數(shù)等編入教材，作為典型案例進(jìn)行實景教學(xué)。配備一支由學(xué)院骨干教師和企業(yè)技術(shù)骨干組成的師資隊伍。根據(jù)公司不同崗位的需求，在崗位操作、崗位技術(shù)等方面對學(xué)生進(jìn)行個體指導(dǎo)，讓學(xué)生們學(xué)中做，做中練，提高技術(shù)技能實踐操作能力。學(xué)院公共基礎(chǔ)部外語教師針對學(xué)生的外語能力，開展“1對1”精準(zhǔn)教學(xué)；保證學(xué)生的語言水平和專業(yè)技能齊頭并進(jìn)。

學(xué)院創(chuàng)造條件，讓同學(xué)們與國外院校進(jìn)行技能技術(shù)交流，從而拓展海外視野，熟悉國際規(guī)則和國際慣例。精放：在學(xué)生進(jìn)行頂崗實習(xí)前，校企雙方通過面試、心理測試、技能測試共同考量學(xué)生在電氣運(yùn)行、電氣檢修、水調(diào)值班等不同崗位的適應(yīng)度，將學(xué)生安排到最適合其發(fā)展的崗位。精管：學(xué)生在進(jìn)入海外項目實習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生制定從頂崗實習(xí)到未來五年的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，內(nèi)容涉及外語水平提升計劃、崗位提升計劃、素質(zhì)提升計劃等，幫助學(xué)生向國際化水電人才方向發(fā)展。

截至目前，學(xué)院為中國華電集團(tuán)額勒賽水電站項目（柬埔寨）輸送了20名技術(shù)技能型人才，輸送學(xué)生數(shù)達(dá)公司員工總數(shù)的25%；目前在電氣運(yùn)行、電氣檢修等生產(chǎn)一線學(xué)生15名，占到了公司一線員工的33%，并已成為公司技術(shù)骨干力量，為推動公司的高質(zhì)量發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

（三） 培訓(xùn)模式遠(yuǎn)程化

疫情的爆發(fā)無疑是對傳統(tǒng)國際交流與合作模式的沖擊，高職院校紛紛開創(chuàng)疫情常態(tài)化下的國際交流與合作。騰訊會議、釘釘?shù)溶浖蔀榱伺c海外企業(yè)、院校溝通的橋梁，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、線上交流、云簽約等新形式成為了主流。在對外交流與合作方面，高職院校也要依托互聯(lián)網(wǎng)、自媒體等云平臺，開展形式多樣的線上交流與合作活動，輸出先進(jìn)技術(shù)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)國際化辦學(xué)在疫情常態(tài)化下的逐步推進(jìn)。廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為了加強(qiáng)面向東盟國家水電教育輸出，全力打造“互聯(lián)網(wǎng)+水電”的長效技能培訓(xùn)機(jī)制。制定“提質(zhì)、轉(zhuǎn)型、共享”的遠(yuǎn)程國際職業(yè)技能培訓(xùn)模式，啟動境外遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目，為“走出去”企業(yè)人才培訓(xùn)提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和精準(zhǔn)高效的服務(wù)。學(xué)院依托校企共建的中國-東盟柬埔寨農(nóng)業(yè)促進(jìn)中心，首次開展國際遠(yuǎn)程培訓(xùn)。為精準(zhǔn)對接柬埔寨的農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和“走出去”企業(yè)的人才需求，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋“局部灌溉”“滴灌系統(tǒng)組成”“觸電急救技能”等多個領(lǐng)域的水電專業(yè)技術(shù)技能。面向柬埔寨西哈莫尼國王技術(shù)學(xué)校師生、“走出去”企業(yè)員工，以“線上視頻+線下答疑”方式進(jìn)行培訓(xùn)，真正實現(xiàn)線上線下一體化互動。

（四） 技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用

東盟國家的清潔能源的開發(fā)遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期規(guī)模，區(qū)域大量優(yōu)質(zhì)的清潔能源資源得不到開發(fā)，許多大型清潔電力項目、技術(shù)方案長期停留在規(guī)劃層面，不少開發(fā)出來的清潔電力也因落后的電網(wǎng)設(shè)施無法實現(xiàn)有效配置[3]。因此，在進(jìn)行技術(shù)援助、人才輸出、本土人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)政行企校多方協(xié)作的技術(shù)研究與應(yīng)用機(jī)制，以助力中資企業(yè)海外發(fā)展為根本，以技術(shù)合作創(chuàng)新為抓手，實現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，構(gòu)建以科技創(chuàng)新推動當(dāng)?shù)厮姲l(fā)展的可持續(xù)合作模式。學(xué)院在與柬埔寨波雷烈國立農(nóng)業(yè)學(xué)院、西哈莫尼國王技術(shù)學(xué)校建立教育合作伙伴關(guān)系的基礎(chǔ)上，開展師生交流和科研項目研究，共建“廣西水電-柬埔寨波雷烈水利技術(shù)創(chuàng)新工作室”。與柬埔寨波雷烈國立農(nóng)業(yè)學(xué)院聯(lián)合開展智慧生態(tài)村項目研究。針對柬埔寨的氣候特點，農(nóng)作物旱季受旱災(zāi)，雨季受澇災(zāi)的問題，探索出一條治理旱澇災(zāi)害、節(jié)水農(nóng)業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展道路。學(xué)院與廣西福沃得農(nóng)業(yè)技術(shù)國際合作有限公司、柬埔寨波雷烈國立農(nóng)業(yè)學(xué)院三方簽訂技術(shù)合作協(xié)議。通過深入探討、通力合作，采用三大生態(tài)治理技術(shù)創(chuàng)新建設(shè)柬埔寨生態(tài)村模型。一是圩垸區(qū)防澇技術(shù)。因雨季洪水位高于地面，利用當(dāng)?shù)啬嗤林倘妆ＷC正常的生產(chǎn)和生活，并采用機(jī)電排灌站進(jìn)行提排、提灌。二是魚菜共生技術(shù)。把水產(chǎn)養(yǎng)殖與水耕栽培兩種農(nóng)耕技術(shù)通過巧妙的生態(tài)設(shè)計，達(dá)到科學(xué)的協(xié)同共生，實現(xiàn)養(yǎng)魚不換水，種菜不施肥，零排放生態(tài)共生效應(yīng)。三是太陽能節(jié)水灌溉技術(shù)。綜合利用太陽能光伏和水泵的特點，進(jìn)行高效農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉。智慧生態(tài)村項目旨在通過對水、電等資源的循環(huán)利用，推動當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)綠色發(fā)展和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。項目成果為企業(yè)發(fā)展提供技術(shù)原動力，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展提供更多可能性。

四 結(jié)語

與東盟國家在經(jīng)濟(jì)、文化等方面合作與交流為行業(yè)、企業(yè)、院?！白叱鋈ァ睅砹藱C(jī)遇，職業(yè)院校作為人才培養(yǎng)的重要基地，應(yīng)緊跟新時代發(fā)展要求，為“走出去”企業(yè)和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展提供技術(shù)服務(wù)和人才支持。水電類職業(yè)院校應(yīng)充分發(fā)揮在水電領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)教育資源，拓展與“走出去”企業(yè)、東盟國家的院校在能源國際合作、國際人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用等領(lǐng)域的合作模式。

在合作過程中要堅持因地制宜，提供符合當(dāng)?shù)匕l(fā)展的水電技術(shù)指導(dǎo)；堅持因材施教，輸出國際化水電技能人才；堅持應(yīng)變創(chuàng)新，培養(yǎng)水電專業(yè)技術(shù)本土化人才；堅持多方聯(lián)動，開展科技合作創(chuàng)新應(yīng)用，實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化至實際生產(chǎn)生活中。在“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃新藍(lán)圖下，擴(kuò)大中國職業(yè)教育在東盟國家的影響力。