產(chǎn)教融合視域下應(yīng)用型高校傳媒專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效性提升策略研究*
——以山西工商學(xué)院為例

徐 寧

（山西工商學(xué)院,山西太原 030006）

2017年，國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)了《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國(guó)辦發(fā)〔2017〕95號(hào)），從總體要求、構(gòu)建教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合發(fā)展格局、強(qiáng)化企業(yè)主體作用、推進(jìn)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)改革、促進(jìn)產(chǎn)教供需雙向?qū)?、完善政策支持體系、組織實(shí)施等方面對(duì)國(guó)家產(chǎn)教融合做出了重要的指導(dǎo)，提供了重要的政策依據(jù)。2019年，國(guó)家發(fā)改委、教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)了《國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》，分兩批開展試點(diǎn)，首批按照經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)和人口基礎(chǔ)支撐較強(qiáng)、教育資源相對(duì)集聚等原則建設(shè)20個(gè)左右城市。試點(diǎn)過程中，將推進(jìn)產(chǎn)教融合校企合作人才培養(yǎng)改革，并預(yù)計(jì)通過5年左右的努力，試點(diǎn)布局建設(shè)50個(gè)左右產(chǎn)教融合型城市，在試點(diǎn)城市及其所在省域內(nèi)打造形成一批區(qū)域特色鮮明的產(chǎn)教融合型行業(yè)，在全國(guó)建設(shè)培育1萬家以上的產(chǎn)教融合型企業(yè)，建立產(chǎn)教融合型企業(yè)制度和組合式激勵(lì)政策體系。可見，國(guó)家正以政策、指導(dǎo)性方案的方式加大力度推進(jìn)產(chǎn)教融合，著力加深與加寬教育與產(chǎn)業(yè)的融合深度、廣度，全面提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

一、提升傳媒專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)為先導(dǎo)

借著這樣的東風(fēng)，全國(guó)掀起了打造產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式，提升大學(xué)生“雙創(chuàng)”能力的浪潮。尤其是應(yīng)用型高校，都紛紛設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，建立各式各樣的激勵(lì)機(jī)制，看上去，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正在如火如荼地開展著。但是，就筆者調(diào)查研究看來，大學(xué)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)率并不高，呈現(xiàn)出典型的“雷聲大、雨點(diǎn)小”的現(xiàn)象，大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)，也都還是停留在一份企劃書、一份路演PPT的狀態(tài)，并沒有實(shí)際的推進(jìn)。那么，在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳授之前，應(yīng)該如何提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，從而促成向真正的創(chuàng)業(yè)率的轉(zhuǎn)化就顯得尤為重要。

大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)多數(shù)指該群體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選擇意愿的強(qiáng)烈程度，是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前必備的先決條件和心理準(zhǔn)備。提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)在整個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過程當(dāng)中占有第一位的作用。結(jié)合傳媒專業(yè)特性及筆者調(diào)查研究了解，傳媒專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)并不強(qiáng)且對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知存在偏差，例如：認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是指開公司、辦企業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)僅僅適合家境優(yōu)渥的同學(xué)，自己沒有資金來源，不適合創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是找不到工作不得已而為之的選擇，只是權(quán)宜之計(jì)等，這些都是傳媒專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不夠的鮮明表現(xiàn)。而高校在進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)之前，首先應(yīng)該結(jié)合專業(yè)特性幫助大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀、提升對(duì)“雙創(chuàng)”的整體認(rèn)知水平，進(jìn)而提高傳媒專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

培養(yǎng)和提升傳媒專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)有賴于打造科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)體系，在結(jié)合傳媒專業(yè)特性的同時(shí)，應(yīng)在開展直截了當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)之前，率先做好學(xué)生的意識(shí)培養(yǎng)與意識(shí)教育，讓學(xué)生先行對(duì)創(chuàng)業(yè)的概念、本質(zhì)；創(chuàng)業(yè)者需要的各項(xiàng)能力、逆商；企業(yè)的運(yùn)行、經(jīng)營(yíng)；國(guó)家的相關(guān)政策等產(chǎn)生基礎(chǔ)的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生自身對(duì)于創(chuàng)業(yè)的好奇心，具備一定的心理準(zhǔn)備，進(jìn)而發(fā)掘出學(xué)生的內(nèi)推力，驅(qū)動(dòng)整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐朝著穩(wěn)固的方向發(fā)展。

與此同時(shí)，學(xué)校與學(xué)院也應(yīng)為傳媒專業(yè)大學(xué)生打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱切氛圍，首先可以做好“雙創(chuàng)”的宣傳工作，邀請(qǐng)傳媒企業(yè)或已經(jīng)畢業(yè)的、創(chuàng)業(yè)較為成功的師哥師姐進(jìn)行路演、演講。熱烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍能夠很好地感染傳媒專業(yè)大學(xué)生，也能直接地回應(yīng)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題和困惑，如此也能很好地培養(yǎng)和提升傳媒專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，進(jìn)而提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效性。

二、設(shè)立針對(duì)性課程為基礎(chǔ)

在培養(yǎng)打造出傳媒專業(yè)大學(xué)生的“雙創(chuàng)”意識(shí)之后，高校便應(yīng)該著力為傳媒專業(yè)的學(xué)生建設(shè)既符合專業(yè)特性又能提升傳媒專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的相關(guān)課程，因此這里的“針對(duì)性”課程有兩個(gè)層面的含義：一即針對(duì)傳媒專業(yè)的專業(yè)特性設(shè)立“雙創(chuàng)”課程；二即針對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提升。

傳媒專業(yè)是隨著現(xiàn)代大眾傳媒發(fā)展和現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境變化而產(chǎn)生的新興專業(yè)之一，因此傳媒行業(yè)具有的鮮明科技性、媒介性和大眾參與性也是傳媒專業(yè)對(duì)學(xué)生提出的知識(shí)與能力要求。這使得傳媒專業(yè)成了極具應(yīng)用性、專業(yè)性、實(shí)操性的專業(yè)，傳媒專業(yè)大學(xué)生在本科階段接受的教育也是致力于將他們培養(yǎng)成為適應(yīng)傳媒行業(yè)需求的應(yīng)用型人才，因此在這樣的專業(yè)特性之下，想要去培養(yǎng)與提升學(xué)生的“雙創(chuàng)”能力，那就必須要與專業(yè)特性結(jié)合起來。

以山西工商學(xué)院傳媒學(xué)院為例，結(jié)合不同專業(yè)方向的特性，學(xué)院打造出了不同的“雙創(chuàng)”能力培育課程：針對(duì)廣播電視編導(dǎo)新媒體專業(yè)方向的學(xué)生，設(shè)計(jì)開設(shè)了有關(guān)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)與管理的相關(guān)課程，打造了新媒體工作室雙創(chuàng)專題設(shè)計(jì)課程，直接以企劃新媒體工作室為抓手，引導(dǎo)學(xué)生逐步對(duì)工作室的創(chuàng)立、業(yè)務(wù)、運(yùn)營(yíng)等形成概念，既符合新媒體時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求，又很好地結(jié)合了專業(yè)的特點(diǎn)，還能夠樹立新媒體專業(yè)方向?qū)W生的“雙創(chuàng)”意識(shí)。實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容又能夠使學(xué)生得到很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)操的過程當(dāng)中體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)，有效積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。除以之外，新媒體專業(yè)方向還開設(shè)了諸如用戶分析、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)與管理、網(wǎng)絡(luò)短視頻創(chuàng)作等相關(guān)課程，都屬于既融合了專業(yè)特性又著力提升學(xué)生“雙創(chuàng)”能力的具有針對(duì)性的課程。

針對(duì)廣播電視編導(dǎo)新聞傳播專業(yè)方向則開設(shè)了新聞傳播工作室雙創(chuàng)專題設(shè)計(jì)等課程，結(jié)合當(dāng)下融媒體火熱的行業(yè)特點(diǎn)與融媒體人才匱乏的現(xiàn)狀，著力培養(yǎng)學(xué)生形成融媒體的理念，提升學(xué)生全媒體技能，打造一支既有傳統(tǒng)媒體素養(yǎng)，又具有新媒體生產(chǎn)技能的生力軍，與此同時(shí)，還著力培養(yǎng)提升學(xué)生具備一定的管理經(jīng)營(yíng)能力，使之能很好地適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代需求，打造復(fù)合型人才隊(duì)伍，真正做到專業(yè)與“雙創(chuàng)”教育相融合。

相應(yīng)的，針對(duì)廣播電視編導(dǎo)影視創(chuàng)作專業(yè)方向則開設(shè)了影視創(chuàng)作工作室雙創(chuàng)專題設(shè)計(jì)等課程，結(jié)合行業(yè)特征與大學(xué)生可以嘗試的創(chuàng)業(yè)模式向?qū)W生詳細(xì)說明不同類型影視工作室的業(yè)務(wù)種類、經(jīng)營(yíng)內(nèi)容、服務(wù)范圍、團(tuán)隊(duì)成員、資金來源、財(cái)務(wù)計(jì)劃等，以撰寫可行性高的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的方式進(jìn)行初期實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生真切的體會(huì)創(chuàng)業(yè)初期可能遇到的問題，找到創(chuàng)業(yè)的方向。之后，從如何注冊(cè)公司開始到確立組織架構(gòu)，再到內(nèi)容創(chuàng)作、傳播、贏得客戶等，一步步模擬真實(shí)的創(chuàng)業(yè)過程，一點(diǎn)點(diǎn)接近真實(shí)的經(jīng)營(yíng)狀態(tài)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過程中形成獲得感、成就感，最終提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效性。

而播音與主持藝術(shù)專業(yè)開設(shè)有媒介經(jīng)營(yíng)管理類課程、直播電商綜合實(shí)訓(xùn)、傳媒產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)、商務(wù)談判溝通類課程。有的課程著力融合專業(yè)特性拓展學(xué)生媒介經(jīng)營(yíng)管理方面的知識(shí)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一定的理論奠基；有的課程發(fā)揚(yáng)播音專業(yè)學(xué)生的專長(zhǎng)，朝著直播電商的方向發(fā)展，課程本身有非常強(qiáng)的實(shí)操性并且能很好地適應(yīng)新媒體行業(yè)的需求；有的課程與廣播電視編導(dǎo)、影視攝影與制作專業(yè)一樣，努力將專業(yè)性與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技能培養(yǎng)融合起來，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的模擬，讓學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技能；有的課程則偏向商務(wù)談判溝通的方向，多維度提升學(xué)生的能力，例如如何出價(jià)、如何還價(jià)、怎樣讓步、怎樣簽約，以及如何制定談判計(jì)劃等，這些都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要具備的重要技能。

最后，影視攝影與制作專業(yè)開設(shè)了創(chuàng)新思維與創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、影視傳媒工作室創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)管理與人力管理類課程。顯而易見，課程的設(shè)置既能培養(yǎng)與提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，又能融合專業(yè)特性培植大學(xué)生的“雙創(chuàng)”技能，還可以塑造學(xué)生的管理意識(shí)，從而更好地為今后的“雙創(chuàng)”打好基礎(chǔ)，也能為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)順利地進(jìn)行下去提供理論和能力的保障。

三、搭建校企合作教育模式為路徑

校企合作是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式，作為應(yīng)用型高校，校企合作是高校自身發(fā)展、抓好教育質(zhì)量、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效路徑。

首先，校企合作教育模式適應(yīng)社會(huì)與市場(chǎng)需要。院校通過企業(yè)反饋與人才需求，有針對(duì)性的培養(yǎng)人才，結(jié)合就業(yè)與市場(chǎng)的導(dǎo)向，注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，從而達(dá)成很好的教育實(shí)效；

其次，校企合作教育模式是一種“雙贏”模式。院校與企業(yè)信息、資源共享，院校利用企業(yè)提供資金、設(shè)備，企業(yè)利用院校的場(chǎng)地組織人才培養(yǎng)活動(dòng)，人才培養(yǎng)與人才需求實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，從而節(jié)約教育成本。

最后，校企合作有利于優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)。教師是實(shí)施人才培養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)教育成效、達(dá)成教育成果的重要角色，是教育活動(dòng)的關(guān)鍵要素，而傳媒教師更是具有身兼專業(yè)培養(yǎng)與思想教育、創(chuàng)新意識(shí)引領(lǐng)等多重責(zé)任的特殊性，是傳媒產(chǎn)業(yè)進(jìn)步與發(fā)展的重要保證。校企合作能高效引進(jìn)傳媒行業(yè)中的高精尖人才，吸納各式各樣的傳媒技術(shù)人員，融合傳媒行業(yè)當(dāng)前的發(fā)展動(dòng)向，更好地實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化，而合理化教師的發(fā)展路徑是優(yōu)化傳媒專業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的重要舉措，具有非凡的意義。

目前，山西工商學(xué)院傳媒學(xué)院先后與山西廣播電視傳媒集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱山西廣電集團(tuán)）、IMS（天下秀）新媒體商業(yè)集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱IMS）簽訂了協(xié)議。山西廣電集團(tuán)擔(dān)負(fù)著全省重要的新聞宣傳任務(wù)，擁有較為先進(jìn)的技術(shù)力量、媒體平臺(tái)和地緣優(yōu)勢(shì)，與傳媒學(xué)院所開設(shè)的專業(yè)契合度非常高，合作達(dá)成后成了傳媒學(xué)院廣播電視編導(dǎo)、播音與主持藝術(shù)、影視攝影與制作專業(yè)的校外實(shí)踐教學(xué)基地，這一舉措為校企合作、協(xié)同育人積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供了更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，加大了教學(xué)成果的轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

IMS是一家立足于紅人新經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的平臺(tái)型企業(yè)，核心服務(wù)紅人（內(nèi)容創(chuàng)業(yè)者）、MCN（紅人經(jīng)紀(jì)公司）、品牌商家、中小商家，致力于用技術(shù)驅(qū)動(dòng)去中心化的紅人新經(jīng)濟(jì)的新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。公司搭建了大數(shù)據(jù)平臺(tái)，連接紅人與企業(yè)，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)為企業(yè)的營(yíng)銷需求與紅人賬號(hào)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)匹配，幫助紅人實(shí)現(xiàn)私域流量的商業(yè)變現(xiàn)，以及幫助企業(yè)更好地提高經(jīng)營(yíng)效益。IMS與傳媒學(xué)院重點(diǎn)對(duì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的人才培養(yǎng)模式建設(shè)進(jìn)行了探討，以“理實(shí)一體，協(xié)同教學(xué)”為特色，將應(yīng)用場(chǎng)景化演練教學(xué)、全視角多角色的特色課程融入課程體系，培養(yǎng)能夠掌握新媒體營(yíng)銷基礎(chǔ)、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)與管理、內(nèi)容策劃與創(chuàng)作、社群及用戶管理與運(yùn)營(yíng)、國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)等知識(shí)的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。在產(chǎn)業(yè)學(xué)院智能化教學(xué)建設(shè)方面，雙方就教學(xué)場(chǎng)地建設(shè)需求、建設(shè)進(jìn)度等交換意見。智能化教學(xué)區(qū)域?qū)⒎e極打造以智慧課堂為核心，充分利用大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等新一代信息技術(shù)，結(jié)合主播與互動(dòng)要求，設(shè)計(jì)新媒體營(yíng)銷互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室空間，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)相統(tǒng)一，打造便捷現(xiàn)代的創(chuàng)新教學(xué)模式，著力提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

據(jù)筆者調(diào)研了解，IMS目前承擔(dān)了傳媒學(xué)院新媒體工作室雙創(chuàng)專題設(shè)計(jì)、用戶分析與運(yùn)營(yíng)、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)與管理、網(wǎng)絡(luò)短視頻創(chuàng)作、財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)等課程的教學(xué)，教學(xué)效果較好，學(xué)生普遍反映企業(yè)老師處理知識(shí)內(nèi)容深入淺出、條理性強(qiáng)，能很好地把實(shí)戰(zhàn)引入教學(xué)，實(shí)操性強(qiáng)。如此看來校企合作教育模式的搭建與完善，是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型高校傳媒專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效性的有效路徑。

四、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)

服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)是應(yīng)用型高校一項(xiàng)重大而艱巨的任務(wù)，這對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)和高校謀求自身發(fā)展具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義，應(yīng)用型高校應(yīng)該把服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)作為自身發(fā)展的重點(diǎn)目標(biāo)。而創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，地方經(jīng)濟(jì)想要發(fā)展的好，想要先人一步，就離不開人才的支撐，這就要求高校也把培養(yǎng)提升人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為重要的抓手。由此可見，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)與做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育息息相關(guān)。

提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的大學(xué)生是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的重要人才保障，其培養(yǎng)的方向與目標(biāo)應(yīng)該以地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為標(biāo)準(zhǔn)。以山西工商學(xué)院傳媒學(xué)院為例，太原森杰文化傳媒有限公司便是由影視攝影與制作專業(yè)一眾畢業(yè)生一手創(chuàng)辦，自2019年以來發(fā)展至今，承攬了山西鴻雁傳書酒業(yè)有限公司、杏花村金象竹酒、中坤集團(tuán)（主要服務(wù)煤炭產(chǎn)業(yè)）的短視頻業(yè)務(wù)，除此以外還與各礦山機(jī)械設(shè)備及配件廠商、工礦設(shè)備及配件廠商、機(jī)電設(shè)備廠商建立了各式推廣宣傳合作，參與了由騰訊主辦的山西古建數(shù)字藏品推廣項(xiàng)目（旅游文創(chuàng)類），為平遙古城、永樂宮、飛鴻塔、佛光寺、晉祠公園等山西省著名旅游景點(diǎn)拍攝旅游宣傳短片，參與了包括定襄法蘭在內(nèi)的產(chǎn)品營(yíng)銷與直播推廣，與忻州市岢嵐縣政府合作，拍攝了岢嵐電商宣傳片，幫助當(dāng)?shù)剞r(nóng)特產(chǎn)推廣營(yíng)銷，參與直播電商扶貧。作為一個(gè)由傳媒專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的傳媒公司，能心系山西地方經(jīng)濟(jì)，為其發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，將自身的發(fā)展與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來，是傳媒專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的榜樣。

由此可見，山西工商學(xué)院傳媒學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)定位上較為精準(zhǔn)，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)能夠適應(yīng)城市發(fā)展的需要，在持續(xù)提高地方自主創(chuàng)新能力上做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，今后也將繼續(xù)不斷加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研一體化，貫徹服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的總目標(biāo)，從而更好地提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性，繼續(xù)促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展。

結(jié)語

應(yīng)用型高校傳媒專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效性提升策略的擬定應(yīng)該結(jié)合高校自身的辦學(xué)特色，發(fā)揮專業(yè)的特性與專長(zhǎng)，以培養(yǎng)提升傳媒專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)為先導(dǎo)，以設(shè)立具有專業(yè)針對(duì)性、“雙創(chuàng)”能力針對(duì)性的課程為基礎(chǔ)，保障“雙創(chuàng)”教育在科學(xué)方針的指導(dǎo)之下順利有效推進(jìn)，在產(chǎn)學(xué)研一體化的思路引領(lǐng)下搭建校企合作教育模式，使之成為提升“雙創(chuàng)”教育實(shí)效性的有效路徑，針對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，最終將教育的理念與人才培養(yǎng)的目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，全面提升“雙創(chuàng)”教育的實(shí)效性。