“民族器樂作品賞析”在線課程建設(shè)與運用

秋 江

（國防大學(xué)軍事文化學(xué)院實驗藝術(shù)劇院,北京 100081）

隨著大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)教學(xué)慕課、微課等在線課程的拓展生成，職業(yè)教育課程體系的構(gòu)建模式以其先進性、實用性、開放性與針對性的運行機制日趨成熟。職業(yè)教育是面向在崗有組織的、自主的現(xiàn)代繼續(xù)教育。建設(shè)適應(yīng)需求、符合實際的高質(zhì)量職業(yè)在線課程，從整體意義上極大地促進了人才的全面發(fā)展，拓展了人才教育培養(yǎng)模式的豐富性、多樣性與創(chuàng)新性，在建設(shè)高素質(zhì)人才隊伍建設(shè)中具有非常重要的作用。

一、課程功能

為了進一步適應(yīng)新時代任務(wù)要求，深入推進基層文化建設(shè)，構(gòu)筑文化精尖骨干人才培養(yǎng)模式，滿足廣大學(xué)子成長成才需求，推動職業(yè)教育與人才培養(yǎng)機制有機融匯，軍事文化學(xué)院“民族器樂作品賞析”在線（慕課）課程應(yīng)運而生。

第一，該課程是目前唯一一門面向基層部隊開展民族器樂作品賞析教學(xué)的職業(yè)教育在線開放課程，具有前瞻性、引領(lǐng)性、指導(dǎo)性、觀賞性與實操性。

第二，該課程是適應(yīng)部隊文化工作建設(shè)形勢與崗位能力提升需求，面向基層部隊從事文化工作、愛好民族器樂演奏的官兵，以及有相關(guān)興趣愛好的人員推出的職業(yè)教育在線開放課程。

第三，該課程是職業(yè)教育崗位能力提升與拓展規(guī)劃課程，符合新體制下基層文化管理崗位實際需要。以崗位能力提升和知識拓展為主體內(nèi)容，運用創(chuàng)新思維建立全新的課程動態(tài)機制，把握、研透在線課程的內(nèi)在精髓與特點規(guī)律。

第四，該課程教學(xué)資源成熟，教學(xué)配套條件完備，教學(xué)團隊匯聚軍事文化學(xué)院實驗藝術(shù)劇院樂隊民族器樂演奏專業(yè)教員，在線課程建設(shè)與教學(xué)經(jīng)驗豐富，具備良好的硬件支撐和豐富的在線課程建設(shè)管理經(jīng)驗。

二、課程目標

堅持立德樹人、為戰(zhàn)育人，貫徹“舉旗鑄魂、守正創(chuàng)新，聚焦實戰(zhàn)、需求牽引，能力為本、聯(lián)合育人，內(nèi)涵發(fā)展、德藝雙馨”的教育理念，落實課程思政要求，開展職業(yè)教育崗位能力提升與拓展規(guī)劃課程建設(shè)，樹立國家形象，講好中國故事，傳播民族音樂文化精神。

一是以講授不同時期、不同主題、不同風(fēng)格、不同樂種的中國傳統(tǒng)民族器樂獨奏、重奏、合奏作品為主要內(nèi)容，且作品都是根據(jù)耳熟能詳?shù)慕?jīng)典歌曲或樂曲進行創(chuàng)作改編。

二是以充分發(fā)揮民族音樂藝術(shù)的育人功能，提升審美鑒賞品質(zhì)與藝術(shù)創(chuàng)造水準、拓展知識視角與探究能力為目標。

三是以鮮明的特色教學(xué)意識，采用規(guī)范性、實用性、系統(tǒng)性教學(xué)手段，采取課程講授與演奏案例同步、課堂練習(xí)與課后考刻同步方式為重點。

四是以彰顯文化和民族音樂文化傳統(tǒng)的思想性、內(nèi)涵性與教育性，營造強軍文化氛圍，激發(fā)民族文化意識、愛國情懷與戰(zhàn)斗精神為己任。

五是以達到學(xué)習(xí)時間短、掌握知識快、實踐應(yīng)用強、滿足全員全時全域自主學(xué)習(xí)需要為預(yù)期教學(xué)效果。

三、解決的主要問題及方法途徑

課程主要采取調(diào)查研究、案例分析、實踐總結(jié)等方法。通過大量調(diào)查研究，了解基層部隊在普及開展音樂藝術(shù)內(nèi)涵鑒賞中所面臨的問題困難，全面深入了解培訓(xùn)需求，有針對性地進行案例分析和技術(shù)講解，注重實踐總結(jié)，不斷優(yōu)化完善課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法手段，提高課程教學(xué)質(zhì)量，為開展課程建設(shè)奠定了堅實基礎(chǔ)。

一是首要解決基層部隊鑒賞研習(xí)音樂作品缺乏教學(xué)力量的問題。

二是主要解決提升音樂素養(yǎng)缺乏系統(tǒng)課程支撐的問題。

三是重點解決學(xué)習(xí)時間短缺少實效方法和實操技能支撐的問題，確保達到預(yù)期效果。

四是核心解決豐富官兵文化生活，提升基層文化活動質(zhì)量，提高官兵文化素養(yǎng)與精神境界的問題。

四、學(xué)時分配

結(jié)合基層官兵對崗位任職需要和學(xué)習(xí)需求，課程預(yù)計總學(xué)時數(shù)為20課時，每學(xué)時數(shù)按照視頻長度約15分鐘/學(xué)時計算，共計300分鐘，涵蓋3個單元20講。

五、創(chuàng)新點

第一，首創(chuàng)性。課程是目前唯一一門面向基層部隊開展民族器樂作品賞析教學(xué)的職業(yè)教育在線開放課程，具有很強的指導(dǎo)性、前瞻性、引領(lǐng)性、觀賞性與實操性。以立德樹人、為戰(zhàn)育人精神內(nèi)涵為引領(lǐng)，牢牢把握職業(yè)教育在線課程的發(fā)展與建設(shè)意義，遵循教育融合的內(nèi)在規(guī)律，激發(fā)官兵學(xué)習(xí)積極性、自覺性與創(chuàng)新性，以傳播知識與技能、領(lǐng)悟真理與內(nèi)涵、鑄造靈魂與形象為己任。更好地服務(wù)官兵練兵備戰(zhàn)，為基層部隊開展鑒賞與學(xué)習(xí)提供科學(xué)指導(dǎo)，為基層文化建設(shè)與人才培養(yǎng)提供有力支撐。

第二，豐富性。一是課程內(nèi)容豐富多彩，主要講授不同時期、不同主題、不同風(fēng)格、不同樂種的民族器樂重奏作品4首、民族器樂獨奏（重奏）作品16首、民族器樂合奏作品4首共計24首作品。且作品都是根據(jù)耳熟能詳?shù)慕?jīng)典歌曲或樂曲進行創(chuàng)作改編。既有崢嶸歲月、可歌可泣的經(jīng)典旋律，又有地域鮮明、風(fēng)格濃郁的特色精品；既有激越雄勁、磅礴宏大的恢宏詩篇，又有感懷抒情內(nèi)在詠唱的韻味小調(diào)；既有鏗鏘有力、器宇軒昂、鮮明強烈的節(jié)奏韻律，又有歡快跳躍熱烈奔放的喜慶畫面，一個個時代，一幕幕場景，一段段故事，跌宕起伏，振奮人心，鼓舞斗志，升華境界。軍歌嘹亮催奮進，軍旗揮舞美如畫，彰顯不同時期文化藝術(shù)作品蓬勃發(fā)展的時代特征。二是樂器種類多姿多彩。中國的民族音樂有著悠久、燦爛的文化歷史，在民族器樂歷經(jīng)了博大精深歷史長河的發(fā)展、改革、創(chuàng)新與演變過程中，每一種樂器都形成了及其豐富的演奏技巧，具有獨特鮮明的演奏風(fēng)格與標識性，并賦予了音樂作品豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力，體現(xiàn)了民族樂器頑強的生命力和時代的特征性。課程中涵蓋了吹管樂器竹笛、拉弦樂器二胡、擊弦樂器揚琴、彈撥樂器阮。竹笛具有悅耳清脆、悠揚婉轉(zhuǎn)的特點，容易給人一種纏綿思鄉(xiāng)之感；二胡善于抒情歌唱且極具豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力，散發(fā)獨特的審美意蘊，讓聆聽者陶醉其中；揚琴以其雙聲部的和聲織體與旋律織體的鮮明特質(zhì)有效融合，音域?qū)拸V，音量宏大明亮，富有律動感；阮具有廣闊的音域和典雅純樸的氣質(zhì)，呈現(xiàn)較強的藝術(shù)感染力。另外在演奏案例中還涉獵了鋼琴、西洋管樂、打擊樂等。這些課程中所包含的樂器均在不同的音樂作品中擔(dān)任各自聲部的演奏角色。時而悠揚華麗流暢優(yōu)美，時而高亢嘹亮明快清新；時而激昂剛勁雄渾有力，時而輕柔舒緩細膩感人。在獨奏時既能凸顯個性化的鮮明特征與魅力，在重奏或合奏時又能在團隊中彰顯和聲聲部的和諧平衡與完美混搭，體現(xiàn)了非常重要的意義?？芍^剛?cè)岵?，抑揚頓挫，張弛有度，落英繽紛。三是題材與主題絢麗多彩。課程中多方涉獵不同主題、不同題材、不同風(fēng)格的紅色經(jīng)典教學(xué)曲目共計24首，且將思政元素審慎融匯，彰顯鮮明的軍旅特色，涵蓋歌頌黨、歌頌國家、歌頌軍隊、歌頌人民為主題內(nèi)容，跨越紅軍時期至當(dāng)下偉大復(fù)興新時期不同年代、不同階段、不同主題內(nèi)容，包括軍事題材、愛國主義題材、人文題材。其中軍事題材包括《花兒為什么這樣紅》《子弟兵和老百姓》《我是一個兵》《邊關(guān)軍魂》《游擊隊歌》《鋼鐵洪流進行曲》《彈起我心愛的土琵琶》；愛國主義題材包括《我的祖國》《北京有個金太陽》《北京之夜》《話齊魯》《滿江紅》；人文題材包括：《墨俠》《喜相逢》《鴻雁》《絲路駝鈴》《塔吉克舞曲》《高山流水狂想曲》《春》。從創(chuàng)作背景、主題思想、風(fēng)格特征等多方面向?qū)W員進行細致講解輔導(dǎo)，每一首作品背后都有一個不為人知的生動感人故事；每一首作品背后都有一段輝煌燦爛的歷史；每一首作品背后都有一段永生難忘的回憶。進一步增強學(xué)員對共產(chǎn)主義信仰和黨的忠誠，堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，深入把握“國強則民強，國富則民富，國家昌盛則民族亦昌盛”的真理內(nèi)涵，樹立獻身國防建設(shè)的鐵血擔(dān)當(dāng)器情懷，用嘹亮的音樂聲聲，奏響偉大祖國興旺繁榮的絢麗華章。通過這些作品我們可以極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)理念，讓學(xué)員了解相關(guān)課程的發(fā)展與應(yīng)用；了解課程中相關(guān)作品及其歷史的概況與延展；了解每一種民族樂器的性能構(gòu)造與藝術(shù)表現(xiàn)特質(zhì)；了解樂隊重奏或合奏時團隊的協(xié)和性、默契性、整體性的完美呈現(xiàn)。增強學(xué)員學(xué)習(xí)主動性、積極性、研究性、創(chuàng)造性的能動力；提升學(xué)員勤發(fā)現(xiàn)、勤探究、勤思考、勤解決的能動力；增強學(xué)員樹立正確人生觀、世界觀、價值觀的能動力；幫助學(xué)員夯實建立積極向上、愛國敬業(yè)、獻身國防建設(shè)的能動力。

第三，科學(xué)性。一是教學(xué)設(shè)計新穎別致、構(gòu)思精巧。課程包含3個單元20講，每一講均有兩個知識點，且第一個知識點是原創(chuàng)作品的創(chuàng)作背景、主題思想與風(fēng)格特征；第二個知識點則是該作品經(jīng)過重新創(chuàng)作改編后的再現(xiàn)成果，且融入了全新的創(chuàng)作元素與演奏技術(shù)含量，體現(xiàn)了獨特的特色民族器樂鑒賞課程設(shè)計理念。結(jié)構(gòu)編排思路清晰，銜接緊湊，重點突出，合理配置，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，為學(xué)員成長成才提供了源源不斷的知識給養(yǎng)，提升了課程吸引力與競爭力，提高了學(xué)習(xí)知識的熱情與興趣，真正做到讓學(xué)員想學(xué)、愛學(xué)、愿學(xué)，確保學(xué)員快速掌握。二是教學(xué)方法嚴謹規(guī)范、循循善誘。課程以軍事文化學(xué)院實驗藝術(shù)劇院樂隊為演奏案例范式，從基層民族演奏人才與文化骨干人才的實際情況出發(fā)，采取課程講授與演奏案例同步、課堂練習(xí)與課后思考及考核同步的方式，抓住關(guān)鍵，找準重點，闡明規(guī)律，由淺入深、循序漸進細致講解傳授樂器演奏與作品精髓等知識內(nèi)涵，突出人才培養(yǎng)質(zhì)量與培育效果，確保學(xué)員快速入門。三是課后考題涉獵廣泛、層次分明。課后考題均來自課程教學(xué)中的重要內(nèi)容，題型各有不同，須按要求規(guī)范答題。要拓展研學(xué)思路，敏銳思考，靈活審視，心中有數(shù)，勇于解答。先熟后生、先簡后繁、先易后難、先小后大；既要入眼，又要入心，更要入腦；既要快速，又要全面，更要準確；做到先思后寫，細心檢查，準確交卷。使學(xué)員主動、愉快、迅捷應(yīng)對考核，確保學(xué)員準確有效完成。

第四，觀賞性。課程中，配合不同形式樂隊組合的演奏案例，既有娓娓道來的現(xiàn)場演奏形式，又有不同形式樂隊組合的精彩示范，加上舞臺音視頻、燈光、舞美、服裝等諸多要素的嚴密配合，產(chǎn)生視覺美感于視覺動感，形成視覺感官的強烈沖擊與心靈的震撼。每一首作品都滲入心扉；每一次演奏都精湛絕倫；每一幅畫每一幅畫面都給人留下經(jīng)久記憶；每一個主題都給人留下深刻印象，準確表達主題思想和生動的藝術(shù)形象，準確表達主題思想和生動的藝術(shù)形象，達到引人入勝、情景交融的境界，進一步充分激發(fā)學(xué)員對作品的認知度、接受度和學(xué)習(xí)熱情欲望，確保達到預(yù)期教學(xué)效果。

第五，協(xié)作性。一是教學(xué)團隊具有精湛的學(xué)術(shù)造詣、豐富的在線課程建設(shè)教學(xué)、組織、管理經(jīng)驗與水平。遵循先進的教學(xué)觀念、清晰的教學(xué)改革思路，以強烈的事業(yè)心與責(zé)任心，堅持在傳道授業(yè)解惑中提升崗位任職能力。二是教學(xué)團隊積極探索拓展教學(xué)模式。課程中集講授與示范為一身。既要進行課程講授輔導(dǎo)，又要在課程演奏案例中擔(dān)任、參演獨奏、重奏或合奏任務(wù)。授課時真切、細膩、嚴謹；演奏時精湛、灑脫、鮮活，在學(xué)、講、演、思、考教學(xué)范式的交流碰撞下形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，為課程學(xué)習(xí)提供強有力的教學(xué)支撐。三是教學(xué)團隊科學(xué)研定教學(xué)文案。針對基層官兵學(xué)員水平難易不同，因材施教、因勢利導(dǎo)。對教學(xué)內(nèi)容的適用性、針對性、性、創(chuàng)新性有精準的把握，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中主動探究新知識、理解新知識、學(xué)習(xí)新知識、掌握新知識，自主觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、認識問題、解決問題，體現(xiàn)高質(zhì)量課程所應(yīng)用的引發(fā)共鳴、發(fā)人深省的價值意義所在。

第六，時效性。課程教學(xué)周期短、快、強，滿足自主學(xué)習(xí)需求。遴選作品主題鮮明，吸引力強，學(xué)習(xí)方法與掌握質(zhì)量有較強的應(yīng)用效益。在教員主導(dǎo)作用和學(xué)員主體作用共同作用的優(yōu)化運行上，使學(xué)員的學(xué)習(xí)有成效、有提升、有進步，保證教學(xué)質(zhì)量。體現(xiàn)在領(lǐng)悟理解方面：從不知到已知，從少知到多知，從不解到已解，從不懂到已懂；體現(xiàn)在真實情感表露方面：從不喜愛到喜愛，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣；體現(xiàn)在創(chuàng)新上：從被動接受到主動攝取，從固守思維到開闊視野，將學(xué)習(xí)態(tài)度與理解、知識結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、能力掌握與運用有機結(jié)合，并放在同一高度，適應(yīng)軍事職業(yè)教育在線課程的學(xué)習(xí)目標與要求，達到學(xué)習(xí)時間短、掌握知識快、實踐應(yīng)用強的效果。

六、成效意義

課程擴大職業(yè)在線課程的覆蓋方位，呈現(xiàn)課程更完整、更多樣、更靈活的教學(xué)環(huán)節(jié)，且面對不同軍種、不同層次、不同崗位的基層官兵學(xué)習(xí)更加具有針對性、時效性、開放性和參與性。

一是強化職業(yè)教育新觀念，以最新的音樂文化網(wǎng)絡(luò)課程為載體，探索民族器樂演奏特質(zhì)與作品鑒賞的課程建設(shè)與構(gòu)建模式、線上教學(xué)方法與學(xué)習(xí)流程，加強學(xué)員對文藝作品及其思想內(nèi)涵在文化建設(shè)中發(fā)揮重要作用的更高認識，促進職業(yè)教育建設(shè)與發(fā)展的教學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。

二是將課程思政、作品鑒賞、器樂演奏與實操方法審慎融合，體現(xiàn)了豐富性、文化性與操作性的課程內(nèi)涵，為了解掌握音樂作品的主題思想、風(fēng)格特征與創(chuàng)作改編手段等基本要素與實操能力提供有力支撐。

三是培塑學(xué)員樹立正確的核心價值觀、世界觀和人生觀，提升文藝素養(yǎng)、音樂鑒賞能力與審美情趣，拓展音樂領(lǐng)域結(jié)構(gòu)層面，豐厚理論水平與知識底蘊，對多方位可塑性、創(chuàng)造性、開拓性的提升起到推動作用。

四是課程可作為全軍從事基層文化工作的人員提升崗位能力與知識拓展的更新類課程，體現(xiàn)了民族器樂演奏藝術(shù)在文化建設(shè)中傳承、普及與構(gòu)建的價值意義，為基層文化建設(shè)與發(fā)展、文化骨干人才的培養(yǎng)和素養(yǎng)的提升打下堅實的根基，積累寶貴的經(jīng)驗，奠定有益的基礎(chǔ)，提供有益的參考借鑒。

小結(jié)

職業(yè)教育是搭建院校教育和實踐之間的橋梁，是各界人才成長必備的有機土壤。應(yīng)遵循職業(yè)教育在線課程建設(shè)的特點與規(guī)律，樹立新型人才崗位在線課程教育理念，不斷豐富課程內(nèi)容，提升教學(xué)手段，強化教學(xué)團隊建設(shè)，創(chuàng)新實踐，勇于探索，傳播知識，鑄造靈魂。在探索過程中不斷完善與發(fā)展，建設(shè)真正符合新型人才成長發(fā)展需求的優(yōu)質(zhì)課程。