論縱橫格的設(shè)計及運用

張廣勝 劉 紅

對于書寫，運筆與結(jié)體是歷代書家公認的兩個關(guān)鍵因素。兩個因素中，結(jié)體是基本要求，沒有結(jié)體，字不成行，無法完成書寫的目標任務(wù)。就初學(xué)者而言，對漢字間架結(jié)構(gòu)的掌握既是起點也是難點。漢字書寫本質(zhì)上是二維平面空間中線條關(guān)系的處理，而習(xí)字格就是幫助習(xí)字者更有效合理地完成這些線條的空間定位。但習(xí)字格畢竟是一種書寫輔助工具，習(xí)字者經(jīng)過一定訓(xùn)練后，終究要達到紙上無格，心中有格的境界。

一、習(xí)字格發(fā)展的簡要回顧

《書法美學(xué)通論》指出：“漢字組合線條的第一個特征是方塊。謂之方塊，立刻就具備了向上、下、左、右任何方向發(fā)展的趨勢。書寫美學(xué)上講‘八面出鋒’正是作為漢字方塊結(jié)構(gòu)所具有的特殊張力?！币驗闈h字這一特點，在研究漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律的過程中，人們發(fā)明了九宮格、田字格、米字格、回宮格等多種習(xí)字格。

九宮格是在正方框內(nèi)分出九個小方格，中間一小格稱為“中宮”，上面三格稱為“上三宮”，下面三格稱為“下三宮”，左右兩格分別稱為“左宮”和“右宮”，以便對照法帖范字的筆畫部位進行練字。

田字格包括邊框和橫中線、豎中線，橫豎中線交叉點為中心點。田字格分為左上格、左下格、右上格、右下格。田字格的優(yōu)點主要在于借助格子區(qū)分上下、左右結(jié)構(gòu)的漢字。但漢字結(jié)構(gòu)具有復(fù)雜多樣性，田字格并不能動態(tài)滿足對漢字結(jié)構(gòu)的書寫提示要求。比如，豎中線把方框分成左右兩部分，對大部分左右結(jié)構(gòu)的字而言，左右絕對同寬比例較少，更多的則是左窄右寬，或左寬右窄。按照田字格豎中線的提示，寫成左右均分就不合理了；上下結(jié)構(gòu)的字也存在同樣的問題。

米字格是在田字格的基礎(chǔ)上加兩條對角線組成。米字格對角線的作用有兩點：第一，撇畫、捺畫、豎鉤和豎提走向的參考；第二，利于觀察字的整體結(jié)構(gòu)，包括筆畫的起筆、行筆、收筆，也可以看出漢字的結(jié)構(gòu)重心。米字格相對田字格雖有所改進，但對于漢字的內(nèi)部結(jié)構(gòu)仍沒有什么提示的線條可以參考。

回宮格是書法家楊為國在總結(jié)前人經(jīng)驗基礎(chǔ)上，依據(jù)人的視覺特點，結(jié)合現(xiàn)代美學(xué)原理而發(fā)明的一種新習(xí)字格?；貙m格在正方形外框內(nèi)加了一個長方形內(nèi)框，用來安置一個字的主體部分，內(nèi)框的大小符合黃金分割率。內(nèi)宮起著規(guī)范字大小的作用，解決字過緊或過松的問題?；貙m格曾得到高占祥、啟功等前輩的肯定，但對漢字的內(nèi)部結(jié)構(gòu)依然缺乏有效的提示。

上述習(xí)字格的局限性主要表現(xiàn)為：第一，缺乏涉及解決漢字內(nèi)部結(jié)構(gòu)規(guī)律的功能，在點畫位置、方向、長短及排列組合規(guī)則上缺乏更多的引導(dǎo)；第二，在基礎(chǔ)教育過程中，忽視了學(xué)生認知發(fā)展特點。尤其是觀察目的性差，缺乏精確性、順序性、深刻性的低段小學(xué)生，容易導(dǎo)致其在書寫時起筆、收筆找不到正確定位，行筆找不到方向，筆畫少的字在格內(nèi)容易寫小，筆畫多的字容易出格。

二、縱橫格設(shè)計思路

在借鑒傳統(tǒng)習(xí)字格和教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，為進一步解決好這些問題，筆者開發(fā)了縱橫習(xí)字格并成功申報了國家專利。縱橫格是書法練習(xí)的輔助格，是漢字點畫書寫時更精細的定位系統(tǒng)，是基于漢字楷書平正勻稱的結(jié)構(gòu)而產(chǎn)生的，依據(jù)平行等距的結(jié)字原則，在傳統(tǒng)九宮格的基礎(chǔ)上進一步細化的書寫輔助格。

（一）縱橫格的各示意圖

縱橫格示意圖包括：線段示意圖、主干線示意圖、中心點和輔助線示意圖、分區(qū)圖、分層圖、內(nèi)外宮示意圖、塊面示意圖。在一個正方形的方框里邊，縱向分別排列4條垂直線，垂直線的長度為格子邊長的85%，垂直線把方格垂直分為5等份；橫向分別排列左低右高向上傾斜的5條東偏北5°的橫斜線，長度為格子邊長的85%，橫斜線在左邊把格子平均分為6等份。垂直線和橫斜線形成一個網(wǎng)格，排列在格子中間，網(wǎng)格線不與四周方框的線連接。為定位與解讀方便，對線段、區(qū)間進行命名，見縱橫格示意圖，如圖1所示。

圖1 縱橫格示意圖

線段示意圖，旨在幫助確定漢字點畫的起收筆的位置、長短及走向。分區(qū)圖、分層圖用于分析點畫的組合排列形成的內(nèi)部塊面關(guān)系。主干線和輔助線示意圖用來分析點畫的收放關(guān)系。橫中線的1/2處有中心點，提示書寫者迅速找到中區(qū)；因字的重心并不一定是字的中心線，所以不用線，用區(qū)間表示更能幫助分析字的坐標位置，從而使?jié)h字達到中宮收緊?？v線和橫線互相交叉形成的網(wǎng)格，稱為內(nèi)宮，是字的書寫區(qū)域。外宮則是網(wǎng)格線不與四周方框的線連接的區(qū)域，是漢字的字外空白區(qū)域。內(nèi)宮和外宮用來提示字的大小及字外留白。清書法家包世臣結(jié)合自己學(xué)習(xí)書法的親身感受認為，在有“網(wǎng)格線”為坐標的“宮”或“格”內(nèi)習(xí)字，能更快捷掌握書寫要領(lǐng)。

（二）縱橫格設(shè)計原理

縱橫格對漢字的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行細致深入分析，符合平行等距、坐標定位、視覺和諧等基本原理。

1.平行等距。平行等距是指字的相關(guān)點畫是平行且間距相等。這里強調(diào)的“平行等距”，并不是數(shù)學(xué)意義上用工具測量達到的精準平行等距，而是視覺上主觀“感受”到的“平行和等距”。

平行等距是楷書最常見的結(jié)構(gòu)原則，可以分為橫、豎、撇、點的平行等距。而縱橫格的設(shè)計通過一組橫線和縱線的組合形成網(wǎng)格，可以有效幫助學(xué)習(xí)者形成點畫平行等距的書寫習(xí)慣。以歷史上被譽為“楷書極則”的唐歐陽詢所書《九成宮》為例，不同結(jié)構(gòu)例字，橫向與豎向都同向，平行等距的特征非常明顯。運用縱橫格，并把它套用在《九成宮》上，發(fā)現(xiàn)格子的縱橫線對于提示點畫的位置關(guān)系具有很強的參考性。

2.坐標定位。坐標定位廣泛運用于生產(chǎn)生活的各個領(lǐng)域?？v橫格4縱線與5橫線交織，形成的20個相交點提示點畫的起筆、收筆的位置點與行筆的方向；形成的12個界格（12宮）提示范字內(nèi)部的橫向、縱向的塊面管理，有利于發(fā)現(xiàn)、分解、處理方塊字中更小方塊的單位以及字內(nèi)空白的塊面。

3.視覺和諧。漢字是方塊字，因受教科書等印刷材料的影響，對初學(xué)者，尤其是對楷書強調(diào)的“橫平豎直”中“橫平”存在誤解，認為“橫”要寫得平直。平則無勢，絕對平直的線條顯得呆板，使?jié)h字失去靈動之美。

橫格的橫線設(shè)計為東偏北5°的橫斜線，是依據(jù)楷書橫畫多左低右高，略取斜勢，受人的視覺習(xí)慣影響和書法靈活多變的要求而設(shè)計出來的。這里需要注意的是書寫者在臨帖時，借助縱橫格的橫線來判斷范字橫畫的傾斜度，要注意區(qū)別范字的短橫、長橫，切不可“千橫一式”而失去靈活性。

三、縱橫格的運用

運用縱橫格掌握書寫的使用方法主要有兩點。

1.筆法教學(xué)。雖然書寫過程看起來就是點畫的簡單“組裝”，但實則并不簡單。丁文雋先生說：“所謂運筆得法，就是把點畫寫得生動有力，以構(gòu)成神態(tài)的字。如果點畫呆板軟弱，就寫不出氣韻生動的字來，就不能使人獲得美的感受，更不能引人欣賞?！笨梢姡瑱C械的“組裝”是寫不出生動氣韻來的。說到運筆，不得不提“永字八法”的八種筆畫的運筆方法。運用縱橫格講授“永字八法”的八種筆畫，可以幫助初學(xué)者理解、掌握筆畫如何起、行、收的過程。

以楷書《九成宮》為例，如何把握點畫運動軌跡，在縱橫格簡單清晰明了。如，書寫“下”長橫的起筆位置在第一縱線與第五橫線交叉的下方，沿著第五橫線的運動軌跡扛肩向上，到第四縱線與第五橫線交叉點處收筆；垂露豎的起筆的位置在第五橫線下方的中區(qū)區(qū)間，垂直向下到第一橫線的下方收筆；右點的起筆位置在長橫和垂露豎的下方，第四橫線與第三縱線相交處，入筆輕輕地，如蜻蜓點水，隨著向右下方往南偏東45°方向行筆，逐漸加大力度，到右區(qū)間的第四橫線的下方頓筆后輕輕收筆（圖2）。再如，利用縱橫格講授“水”字。豎鉤的起筆位置在第五橫線上起筆稍平，頓向中區(qū)區(qū)間行筆，到第一橫線的下方收筆出勾；左橫畫的起筆位置在橫中線與第一縱線交叉處，扛肩向上,收筆在左區(qū)橫中線上方，頓出兩角一平，不與豎鉤交接；左撇畫的起筆位置在橫畫的收筆處拐彎，加重按筆寫出弧度，運筆至左撇的三分之二處，慢慢抬起筆鋒出尖，到第一橫線與第一縱線交叉處的上方收筆；右撇的起筆位置在右區(qū)的第五縱線上高起，指向中心點的上方收筆；右捺的起筆位置在第二縱線與橫中線交叉的上方，途徑中心點，向外擴張，到第二橫線與第四縱線交叉的下方收筆?？v橫格中，斜捺的彎度一目了然，套用縱橫格，能臨寫出有彎度的斜捺。像“斜鉤”“橫折斜彎鉤”“臥鉤”等，這些初學(xué)難度比較大的筆畫，利用縱橫格既便于理解，又便于運筆（圖3）。

（圖2）

（圖3）

2.結(jié)構(gòu)教學(xué)。書法藝術(shù)結(jié)構(gòu)必須具備“平正、勻稱、連貫、參差、飛動”的五種要素。自古以來漢字都非常重視間架結(jié)構(gòu)，縱橫格的出現(xiàn)恰好解決了漢字的內(nèi)部結(jié)構(gòu)問題。如果漢字所有基本筆畫的位置在縱橫格上都對應(yīng)到位，尋么整個漢字的間架結(jié)構(gòu)就很容易把握了。掌握漢字間架結(jié)構(gòu)后，結(jié)構(gòu)內(nèi)部大小不一的單元面積空間關(guān)系也更容易觀察，從而對漢字結(jié)構(gòu)達到更高的理解。為便于分析范字的整體間架結(jié)構(gòu)特點，筆者將范字的偏旁、部首、構(gòu)字的部件，點畫緊密與疏松區(qū)域，或占位面積看作是塊面。例如“珠”字內(nèi)部空間分割處理呈現(xiàn)左窄右寬兩個長方形塊面，“王字旁”占據(jù)左區(qū)的左側(cè)，右側(cè)留空；“朱”占據(jù)中區(qū)和右區(qū)，豎鉤剛好踩在第三縱線，左右占位在縱橫格里清晰明了（圖4）?！八肌弊謨?nèi)部空間分割處理呈現(xiàn)上下兩個塊面，“田”處于左區(qū)中區(qū)的三四層處，即7、8、10、11四塊空間；“心”占下半格，三點由低到高均勻排列，有縱線提示位置；特別難把握的臥鉤，處于一層的中區(qū)右區(qū)，走向、出鉤處都有提示（圖5）。“道”字是半包圍結(jié)構(gòu)，“首”處中區(qū)及右區(qū)小半，形成長方形塊面，“走之底”的平捺由一層的上端斜行至下端，向右經(jīng)交點出鋒；特別是“走之底”與“首”之間形成空白，容易被忽視（圖6）。在縱橫格里，空白在左區(qū)一側(cè)呈長方形塊面，是能清楚顯示的。

（圖4）

（圖5）

（圖6）

初學(xué)者利用縱橫格完全可以準確臨寫筆畫的位置、上下筆相互關(guān)系及結(jié)體的疏密聚散?！翱v橫格”的中區(qū)可測量一個字的重心所在。當然有些字的重心偏上或者偏下，我們還可以通過區(qū)間和層次加以定位，對字的寬窄、縱斂、松緊均能起到調(diào)控作用。比如“月”呈現(xiàn)長方形塊面“，月”主體部分在中區(qū)（見46頁圖7）。用縱橫格以輔助初學(xué)者讀帖和臨帖是十分便利和有成效的。例如，書寫“月”字，通過讀帖知道，豎撇、橫折鉤都緊挨著中區(qū)，兩筆短橫基本踩線，均勻排列，整個“月”的點畫、結(jié)構(gòu)位置便確定了。最后仿照字帖上的“月”字臨寫出來即可。

（圖7）

臨摹分為摹帖和臨帖。摹帖是把透明紙張覆蓋在需要書寫的范字上，照著紙面上的字影來寫，通常得形而失神；臨帖是對著范本，進行原大、放大或縮小的書寫，容易得神而失形，出現(xiàn)走位不準、塊面松散的問題。利用縱橫格，臨摹時可以隨格子大小書寫，解決了走白不準，塊面松散的問題，這讓習(xí)字有了更多的選擇性和自由度。

縱橫格的設(shè)計是筆者20多年書法教育實踐的提煉與總結(jié)。為積極推動小學(xué)習(xí)字教材教法研究，筆者已開發(fā)出“縱橫格”系列校本教材：《天天練習(xí)字冊》1—12冊、《九成宮縱橫格硬筆習(xí)字帖》《多寶塔縱橫格硬筆習(xí)字帖》《靈飛經(jīng)縱橫格硬筆習(xí)字帖》《智永楷書千字文縱橫格硬筆習(xí)字帖》，在深圳市鹽田區(qū)教育局的大力支持下，依托區(qū)名師工作室，這些教材得到推廣及運用，目前已惠及6000多名師生，為本區(qū)的書法教育貢獻了一份力量。誠然，縱橫格還可能存在著這樣或那樣的問題，我們會在具體的實踐中進一步總結(jié)改進，力爭更好地發(fā)揮出縱橫格在書法教學(xué)中的功效。