以“主動(dòng)式”為特征的班組安全管理能力提升探索與實(shí)踐

■國(guó)網(wǎng)浙江省電力有限公司海鹽縣供電公司 江 欣 雷虹云 朱 杰 高 原 趙長(zhǎng)顏

為適應(yīng)國(guó)企安全生產(chǎn)工作新定位、新要求，力爭(zhēng)在國(guó)家電網(wǎng)有限公司建設(shè)具有卓越競(jìng)爭(zhēng)力的世界一流能源互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)中做表率、當(dāng)排頭，國(guó)網(wǎng)海鹽縣供電公司在審視和分析長(zhǎng)期存在且困擾班組安全管理最突出問(wèn)題和癥結(jié)的基礎(chǔ)上，以提升班組“主動(dòng)式”安全管理能力為目標(biāo)，搭建多元化安全學(xué)習(xí)平臺(tái)，優(yōu)化班組活動(dòng)機(jī)制，強(qiáng)化“主動(dòng)式”風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控，在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)提煉“主動(dòng)式”班組安全管理先進(jìn)理念和主要做法，推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化落地，取得了良好成效。

班組安全能力提升的重大意義

全面落實(shí)安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治三年行動(dòng)計(jì)劃的迫切要求

開(kāi)展以“主動(dòng)式”為特征的班組安全能力提升活動(dòng)，是貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，統(tǒng)籌推進(jìn)安全生產(chǎn)領(lǐng)域改革發(fā)展的一項(xiàng)重要工作。

黨的十九大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在多次重要講話中對(duì)安全生產(chǎn)工作作出重要指示，強(qiáng)調(diào)生命重于泰山，各有關(guān)部門要將安全生產(chǎn)擺在重要位置，樹(shù)牢安全發(fā)展理念，強(qiáng)化底線思維，增強(qiáng)憂患意識(shí)，從根本上消除事故隱患。國(guó)務(wù)院安委會(huì)辦公室有關(guān)部門認(rèn)真貫徹落實(shí)，研究制定了《全國(guó)安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治三年行動(dòng)計(jì)劃》，確定了深化源頭治理、系統(tǒng)治理和綜合治理的行動(dòng)目標(biāo)。因此，提升班組自主安全管理能力，做好安全生產(chǎn)工作，是新時(shí)代人民群眾對(duì)增強(qiáng)全社會(huì)安全感提出的迫切要求。

全面深化國(guó)家電網(wǎng)有限公司安全生產(chǎn)改革創(chuàng)新的必然選擇

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，創(chuàng)新班組管理與建設(shè)是企業(yè)管理創(chuàng)新的一項(xiàng)重要內(nèi)容。國(guó)家電網(wǎng)有限公司安全生產(chǎn)電視會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要向改革要安全，統(tǒng)籌運(yùn)用改革、發(fā)展、管理、創(chuàng)新等辦法，破除制約安全生產(chǎn)的體制、機(jī)制障礙，徹底解決一些安全管理的“頑疾”。

班組是安全生產(chǎn)的前沿陣地，實(shí)現(xiàn)安全風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)先控制、超前防范，班組安全管理尤為關(guān)鍵。因而創(chuàng)新班組安全生產(chǎn)工作方法，提升班組管理實(shí)效，實(shí)現(xiàn)班組自主管理、自我提升，是深化安全生產(chǎn)改革創(chuàng)新、確保安全生產(chǎn)持續(xù)穩(wěn)定的必然選擇。

全面提升班組生產(chǎn)安全管理的客觀需要

班組作為企業(yè)的“細(xì)胞”，與企業(yè)有機(jī)整體的鏈接，細(xì)胞的活力決定了組織的活力，因而班組安全建設(shè)則是企業(yè)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)和最終落腳點(diǎn)[1]。

當(dāng)前電力生產(chǎn)安全管理存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在新的歷史機(jī)遇面前，其不適應(yīng)性變得更加凸顯，成為進(jìn)一步提升生產(chǎn)安全管理的瓶頸，主要體現(xiàn)在：電網(wǎng)企業(yè)運(yùn)行檢修作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)多、班組多、作業(yè)面多、空間位置交叉作業(yè)頻繁，特別是集中檢修期人身安全風(fēng)險(xiǎn)突出；傳統(tǒng)班前會(huì)或作業(yè)前“三查”，主要是工作負(fù)責(zé)人交代工作任務(wù)、分析危險(xiǎn)點(diǎn)和安全措施，多數(shù)存在現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)點(diǎn)分析不全、作業(yè)人員未主動(dòng)參與的情況；作業(yè)人員開(kāi)會(huì)時(shí)往往注意力不集中，會(huì)后不清楚工作內(nèi)容、工作措施和不安全因素，導(dǎo)致運(yùn)檢作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全管控存在較大風(fēng)險(xiǎn)。為促進(jìn)電網(wǎng)企業(yè)科學(xué)發(fā)展，提出切實(shí)可行且直接有效的班組安全管理創(chuàng)新方法與創(chuàng)新模式，是提升公司生產(chǎn)安全管理的客觀須要。

“主動(dòng)式”班組安全管理能力提升的工作開(kāi)展

搭建多元化安全學(xué)習(xí)平臺(tái)，有效提升班組自主安全生產(chǎn)意識(shí)

根據(jù)杜邦公司對(duì)于可記錄事件的統(tǒng)計(jì)表明：“導(dǎo)致傷害事故發(fā)生的根本原因，有96%是由于員工的不安全行為所導(dǎo)致”。可見(jiàn)消除員工的不安全行為，提升班組安全生產(chǎn)意識(shí)[2]，是自主安全管理的根本出發(fā)點(diǎn)。

國(guó)網(wǎng)海鹽縣供電公司針對(duì)電力安全生產(chǎn)特點(diǎn)，踐行“安全生產(chǎn)全員共建”理念，拓展班組安全管理廣度和深度，統(tǒng)籌浙電安全學(xué)習(xí)平臺(tái)、安全風(fēng)險(xiǎn)管控平臺(tái)等信息系統(tǒng)，研究制定了“每日安全一小學(xué)”“每周安全一大學(xué)”“每月安全一總結(jié)”“每季安全一詳查”“每年安全一揭榜”5項(xiàng)自主安全學(xué)習(xí)措施，涵蓋電網(wǎng)安全生產(chǎn)管理全過(guò)程、全專業(yè)，為安全生產(chǎn)全員共建提供有力支撐。

“安全每日一小學(xué)”通過(guò)統(tǒng)籌浙電安全學(xué)習(xí)平臺(tái)等多個(gè)安全信息平臺(tái)，緊扣安全生產(chǎn)責(zé)任制、安全工作規(guī)程、專業(yè)技能，研究開(kāi)發(fā)“安全學(xué)習(xí)系統(tǒng)”，涵蓋生產(chǎn)、基建、營(yíng)銷、信息、集體企業(yè)安全等多個(gè)專業(yè)維度，充分挖掘各類業(yè)余時(shí)間，結(jié)合班前會(huì)、班后會(huì)開(kāi)展“安全每日一小學(xué)”測(cè)評(píng)，將測(cè)評(píng)成績(jī)納入個(gè)人安全學(xué)習(xí)積分系統(tǒng)，充分發(fā)揮各專業(yè)基層培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)，系統(tǒng)完善各類測(cè)評(píng)題庫(kù)，確保作業(yè)人員每日有所學(xué)，強(qiáng)化安全生產(chǎn)意識(shí)。

“安全每周一大學(xué)”借助班組安全活動(dòng)的契機(jī)集中開(kāi)展，以“安全學(xué)習(xí)系統(tǒng)”為支撐，依托“班組安全活動(dòng)知識(shí)庫(kù)”，集中學(xué)習(xí)安全事故案例、事故調(diào)查報(bào)告以及嚴(yán)重違章案例等。各班組成員每周學(xué)習(xí)后經(jīng)測(cè)試取得相應(yīng)積分，作為安全先進(jìn)評(píng)選的重要內(nèi)容。

“安全每月一總結(jié)”，總結(jié)回顧當(dāng)月現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)情況，分析違章及危險(xiǎn)點(diǎn)措施管理等情況。各工區(qū)及以上單位對(duì)每月各類安全檢查、隱患排查等專項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，以及基層班組反饋的問(wèn)題，進(jìn)行統(tǒng)一編號(hào)注冊(cè)并落實(shí)流程管控。對(duì)于涉及制約安全生產(chǎn)的體制機(jī)制等重難點(diǎn)問(wèn)題，納入安全生產(chǎn)問(wèn)題清單進(jìn)行重點(diǎn)督辦整改。

“安全每季一詳查”，實(shí)現(xiàn)自我約束流程管控。以班組為實(shí)施主體，對(duì)照安全生產(chǎn)問(wèn)題清單，開(kāi)展專項(xiàng)安全工作梳理，著重關(guān)注安全法規(guī)制度落實(shí)、公司管理要求落實(shí)、安全職責(zé)落實(shí)、安全責(zé)任追究和反違章等方面；針對(duì)日常安全生產(chǎn)工作注意事項(xiàng)、反違章工作要求、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)問(wèn)題等多方面內(nèi)容開(kāi)展問(wèn)題巡查。

“安全每年一揭榜”，引導(dǎo)履責(zé)比學(xué)趕超局面。對(duì)下屬各單位，將年度安全生產(chǎn)責(zé)任書(shū)中的安全責(zé)任與目標(biāo)條款量化，安全工作貢獻(xiàn)作為安全生產(chǎn)履責(zé)考核標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)得出各單位“安全生產(chǎn)信用等級(jí)”；對(duì)個(gè)人，將崗位責(zé)任清單、年度安全學(xué)習(xí)積分、安全貢獻(xiàn)程度等綜合量化形成“個(gè)人安全能力檔案”，形成員工安全綜合評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)結(jié)果直接匹配個(gè)人績(jī)效及先進(jìn)個(gè)人評(píng)選。

優(yōu)化班組活動(dòng)機(jī)制，創(chuàng)新班組安全文化建設(shè)

“主動(dòng)式”班組安全管理的重要理念是形成一種安全文化氛圍[3]，使每個(gè)員工時(shí)時(shí)刻刻都能感受到“安全意識(shí)”的存在，并將這種“安全意識(shí)”轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)的行動(dòng)中去。員工的活力是班組安全文化建設(shè)的基礎(chǔ)，是推動(dòng)安全文化落地生根，實(shí)現(xiàn)從“強(qiáng)制安全”上升到“自覺(jué)安全”的前提保證。

“走動(dòng)式接觸”，提升員工精神面貌。將“走動(dòng)式接觸”融入班前會(huì)，建立班前會(huì)準(zhǔn)備工作新標(biāo)準(zhǔn)，夯實(shí)班組安全建設(shè)基礎(chǔ)。班組長(zhǎng)組織班組成員有序站立于作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)并依次報(bào)數(shù)，引導(dǎo)班組成員整理著裝、檢查個(gè)人安全工器具及勞動(dòng)防護(hù)用品穿戴情況，在確認(rèn)工作班成員身體及精神狀況良好的情況下，帶領(lǐng)班組成員圍成圓圈或手疊加的方式，將當(dāng)日作業(yè)任務(wù)大聲說(shuō)出，班組成員通過(guò)肢體接觸的方式增進(jìn)成員互動(dòng)性，增進(jìn)相互信任感，提升班組成員精神面貌，提升班組工作積極性，營(yíng)造班前會(huì)良好氛圍。

安全督查人員在進(jìn)行安全巡查

持續(xù)深化“攀登計(jì)劃”，提升班組整體素質(zhì)。提高班組成員文化層次和技術(shù)[4]、技能水平作為“攀登計(jì)劃”的核心內(nèi)容，是持續(xù)提升公司人才當(dāng)量的關(guān)鍵。持續(xù)深入實(shí)施“攀登計(jì)劃”，鼓勵(lì)并幫助員工建立和實(shí)施個(gè)人學(xué)習(xí)和素質(zhì)提升計(jì)劃，匹配個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的同時(shí)結(jié)合員工自身實(shí)際，適時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。在班組中深入倡導(dǎo)養(yǎng)成“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”的優(yōu)秀習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)與工作的融入度，從整體上提升班組成員整體素質(zhì)同時(shí)激發(fā)班組成員積極主動(dòng)性。

破除崗位專業(yè)壁壘，調(diào)動(dòng)班組交流分享積極性。加強(qiáng)班組員工崗位工作經(jīng)驗(yàn)交流與分享，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享打破不同崗位專業(yè)壁壘，促進(jìn)員工成長(zhǎng)積極性。電力生產(chǎn)工作涉及專業(yè)多、特種作業(yè)范圍廣，作業(yè)過(guò)程中存在多樣化和復(fù)雜化的風(fēng)險(xiǎn)因子，豐富的崗位經(jīng)驗(yàn)是一線員工安全高效工作的重要保證。疊加當(dāng)前國(guó)網(wǎng)、省、市公司深入推進(jìn)“運(yùn)檢合一”工作要求，對(duì)一線生產(chǎn)班組提出新要求，班組成員間經(jīng)驗(yàn)和信息共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)至關(guān)重要。國(guó)網(wǎng)海鹽縣供電公司以專業(yè)及崗位為主線，開(kāi)展班組成員崗位工作經(jīng)驗(yàn)交流與分享，增強(qiáng)一線崗位間工作與信息交流，逐步形成職工經(jīng)驗(yàn)分享文化、轉(zhuǎn)變職工經(jīng)驗(yàn)分享理念、營(yíng)造職工經(jīng)驗(yàn)分享氛圍、健全職工經(jīng)驗(yàn)分享體制、強(qiáng)化職工經(jīng)驗(yàn)分享資源支撐。

豐富班組文體活動(dòng)，增強(qiáng)班組凝聚力。進(jìn)一步樹(shù)立群眾觀念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，發(fā)揮工會(huì)組織特色，豐富班組文化生活，塑造班組和諧氛圍。受到管控環(huán)境的改變，一線員工面臨各種指標(biāo)、任務(wù)和調(diào)考等壓力。為調(diào)適一線人員由于工作壓力帶來(lái)的心理焦慮和情緒不穩(wěn)等狀態(tài)，國(guó)網(wǎng)海鹽縣供電公司積極倡導(dǎo)“健康生活、快樂(lè)工作”的理念，重點(diǎn)分析班組成員訴求，精心謀劃多種班組業(yè)余文體活動(dòng)。落實(shí)文體活動(dòng)每年有計(jì)劃、每季有安排、每月有活動(dòng)，每年的“三八”女職工活動(dòng)、“七一”獻(xiàn)禮活動(dòng)、冬季長(zhǎng)跑和拔河比賽、春節(jié)聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)不斷線。每月的“健康大步走”及不定期組織的職工踏青、騎行等最大限度地釋放班組員工身體、精神上的壓力提高職工精神修養(yǎng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，促進(jìn)班組和諧、穩(wěn)定、健康發(fā)展。

強(qiáng)化“主動(dòng)式”風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控，提升安全生產(chǎn)質(zhì)效

國(guó)網(wǎng)海鹽縣供電公司以“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”為目的開(kāi)展風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控工作，本著班組成員通過(guò)“手指口述”主動(dòng)辨識(shí)作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的思想[5]，打通風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)制定措施從管理層至作業(yè)層傳導(dǎo)的通道，力求達(dá)到“三零”目標(biāo)。

針對(duì)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控，從危險(xiǎn)源辨識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、制定對(duì)策、強(qiáng)化記憶等角度持續(xù)實(shí)施閉環(huán)管理，持續(xù)改進(jìn)提升風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控在組織結(jié)構(gòu)、人員安全意識(shí)方面的影響，從根源解決風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控措施流于形式和作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)不到位的現(xiàn)象。

建立“基本危險(xiǎn)源庫(kù)”，提升辨識(shí)高效化。通過(guò)建立集通用危險(xiǎn)源、電網(wǎng)運(yùn)行類危險(xiǎn)源、基建類危險(xiǎn)源、營(yíng)銷類危險(xiǎn)源于一體的“基本危險(xiǎn)源庫(kù)”，為日常危險(xiǎn)源辨識(shí)檢索提供有力支撐，能夠充分提高危險(xiǎn)源辨識(shí)效率。另一方面基于“基本危險(xiǎn)源庫(kù)”，探索出五維危險(xiǎn)辨識(shí)法，從5個(gè)維度出發(fā)，準(zhǔn)確辨識(shí)和評(píng)估作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，使風(fēng)險(xiǎn)能控、可控、在控。（1）從電力安全生產(chǎn)環(huán)境角度辨識(shí)。加強(qiáng)電力環(huán)境中的靜態(tài)風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)，與電力設(shè)備有關(guān)的設(shè)備附近均存在靜態(tài)風(fēng)險(xiǎn)，包括觸電、高墜、誤操作等；其次重點(diǎn)留意設(shè)備因素可能會(huì)引發(fā)的人為責(zé)任事故、電力運(yùn)行設(shè)備和電力作業(yè)環(huán)境等。（2）從設(shè)備與工器具安全性角度辨識(shí)。從電力安全器具、專業(yè)輔助器具和勞動(dòng)防護(hù)用品等方面，從廠家、安全標(biāo)準(zhǔn)入手查看是否過(guò)期、是否定期保養(yǎng)、操作使用的規(guī)范性角度對(duì)該類進(jìn)行辨識(shí)，辨識(shí)后加以關(guān)注防范。（3）從電力人員素質(zhì)角度辨識(shí)。注重人的安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，在行為評(píng)估角度，關(guān)注班組成員在日常行為中表現(xiàn)得不安全行為和不安全因素；在素質(zhì)評(píng)估角度，高度關(guān)注運(yùn)行、檢修作業(yè)人員技能實(shí)際等級(jí)，以及個(gè)人心理、生理素質(zhì)等方面；從安全教育培訓(xùn)、安全技能掌握，辨識(shí)人員安全風(fēng)險(xiǎn)，清晰掌握不同層次員工安全素質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，為人力資源優(yōu)化配置提供決策依據(jù)。（4）從運(yùn)維、檢修、施工現(xiàn)場(chǎng)管理角度辨識(shí)。要從作業(yè)計(jì)劃組織、規(guī)程制度落實(shí)、作業(yè)過(guò)程安全措施制定與落實(shí)、電力應(yīng)急準(zhǔn)備等方面，準(zhǔn)確辨識(shí)電力生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)各類風(fēng)險(xiǎn)，加強(qiáng)過(guò)程管控。（5）從安全生產(chǎn)綜合管理角度辨識(shí)。嚴(yán)格梳理安全責(zé)任制落實(shí)、公司現(xiàn)行規(guī)章制度的制定與執(zhí)行、三措管理、安全文化等方面，辨識(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)綜合管理角度存在的安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)。

優(yōu)化風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控管理，助推流程標(biāo)準(zhǔn)化。國(guó)網(wǎng)海鹽縣供電公司推動(dòng)構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化“主動(dòng)式”班組安全生產(chǎn)管理體系，以班前會(huì)、班后會(huì)、班組安全活動(dòng)為載體，著力優(yōu)化風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控流程，將危險(xiǎn)預(yù)知貫徹到作業(yè)人員現(xiàn)場(chǎng)工作層面，使班前會(huì)的危險(xiǎn)預(yù)知與防范，班后會(huì)的隱患排查與整改落到實(shí)處。（1）危險(xiǎn)源辨識(shí)。危險(xiǎn)源辨識(shí)是“主動(dòng)式”班組安全能力提升的重要組成部分，針對(duì)不同的工作任務(wù)主題，班組長(zhǎng)引導(dǎo)班組成員對(duì)活動(dòng)主體危險(xiǎn)因素進(jìn)行思考，班員結(jié)合“基本危險(xiǎn)源庫(kù)”深入挖掘辨識(shí)潛在危險(xiǎn)因素；班組成員結(jié)合“手指口述”依次用手指向危險(xiǎn)因素可能發(fā)生的地點(diǎn)或設(shè)備，分別以固定句式“因?yàn)椤钥赡堋ｋU(xiǎn)！”大聲說(shuō)出自身作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)；班組長(zhǎng)根據(jù)所有成員識(shí)別的危險(xiǎn)因素，結(jié)合作業(yè)實(shí)際，進(jìn)行確認(rèn)、補(bǔ)充和總結(jié)。（2）制定對(duì)策。在班組成員辨識(shí)出各自作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)后，班組長(zhǎng)繼續(xù)引導(dǎo)成員結(jié)合安全規(guī)程、作業(yè)文件等，利用“手指口述”的方式，有序大聲說(shuō)出自身作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)控措施，最后班組長(zhǎng)進(jìn)行補(bǔ)充完善。（3）強(qiáng)化記憶。班組長(zhǎng)總結(jié)當(dāng)前作業(yè)任務(wù)的關(guān)鍵危險(xiǎn)因素及班組成員提出的防范舉措，形成“四字聯(lián)句”的行動(dòng)目標(biāo)，帶領(lǐng)班組成員大聲復(fù)述三遍，進(jìn)一步強(qiáng)化記憶關(guān)鍵風(fēng)險(xiǎn)及主要管控措施。

“主動(dòng)式”班組安全管理推廣的實(shí)施成效

安全生產(chǎn)意識(shí)方面

以“主動(dòng)式”為特征的班組安全能力提升項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了班員從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的自主提升，班員安全生產(chǎn)技能與意識(shí)實(shí)現(xiàn)新跨越。國(guó)網(wǎng)海鹽縣供電公司秉承“安全是技術(shù)、安全是管理、安全是文化、安全是責(zé)任”的理念，通過(guò)落實(shí)五項(xiàng)自主安全學(xué)習(xí)舉措，強(qiáng)化安全生產(chǎn)意識(shí)、規(guī)范安全行為、提升班組安全生產(chǎn)技能、養(yǎng)成良好安全行為習(xí)慣，重新定位班組管理主體責(zé)任，逐步形成了自我約束、持續(xù)改進(jìn)的班組自主安全管理長(zhǎng)效機(jī)制。

安全文化氛圍方面

以“主動(dòng)式”為特征的班組安全能力提升項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了班員從“要我安全”向“我要安全、我會(huì)安全”的意識(shí)轉(zhuǎn)變，推動(dòng)安全文化落地生根。國(guó)網(wǎng)海鹽縣供電公司在激發(fā)班組活力上積極探索實(shí)踐，以激發(fā)班組內(nèi)生動(dòng)力為抓手，創(chuàng)新班組管理機(jī)制，通過(guò)互通有無(wú)、相互滲透、共享思維、創(chuàng)新思維，充分發(fā)揮各班組主動(dòng)性、積極性，打造團(tuán)隊(duì)凝聚力強(qiáng)、專業(yè)素質(zhì)高、業(yè)務(wù)模式規(guī)范、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的一線“金牌班組”。

安全生產(chǎn)意識(shí)方面

以“主動(dòng)式”為特征的班組安全能力提升項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了班員從“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)思考”的形態(tài)轉(zhuǎn)變，提升了班組風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控質(zhì)效。國(guó)網(wǎng)海鹽縣供電公司通過(guò)建立“基本危險(xiǎn)源庫(kù)”，探索出五維危險(xiǎn)源辨識(shí)法，有效提升班組作業(yè)人員辨識(shí)風(fēng)險(xiǎn)、警惕風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)與能力；通過(guò)優(yōu)化班組安全活動(dòng)形式，固化了風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控流程，變“班組長(zhǎng)說(shuō)、班組成員聽(tīng)”為“班組長(zhǎng)引導(dǎo)，班組成員說(shuō)”充分激發(fā)了班組成員參與安全風(fēng)險(xiǎn)防控的主動(dòng)性和積極性，切實(shí)解決了安全風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)與認(rèn)知、安全風(fēng)險(xiǎn)管控措施制定與執(zhí)行“兩張皮”的現(xiàn)象，促進(jìn)安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控落實(shí)到現(xiàn)場(chǎng)、落實(shí)到作業(yè)。