高校圖書館學(xué)術(shù)道德教育的現(xiàn)狀與改進(jìn)策略研究

高 凡,莫太林

(西南交通大學(xué) 公共管理學(xué)院，四川 成都 610031)

0 引言

2020年，習(xí)近平對研究生教育工作作出重要指示，強(qiáng)調(diào)適應(yīng)黨和國家事業(yè)發(fā)展需要培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬?，研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用[1]。研究生學(xué)術(shù)道德教育是研究生思想政治教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要組成部分。加強(qiáng)和改進(jìn)研究生學(xué)術(shù)道德教育對于提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量、推動(dòng)高校“雙一流”建設(shè)具有重要意義。

自1978年研究生恢復(fù)招生以來，全國研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，2021年研究生教育招生117.7萬人，在讀研究生333.2萬人，畢業(yè)生77.3萬人[2]。隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，加之近年來研究生學(xué)術(shù)不端的現(xiàn)象愈發(fā)頻繁，不同層次的高校都出現(xiàn)了學(xué)術(shù)不端案例[3]，這都加強(qiáng)了研究生學(xué)術(shù)道德教育實(shí)施的現(xiàn)實(shí)緊迫性和必要性。此外，通過在中國知網(wǎng)以“篇名=研究生/碩士+學(xué)術(shù)道德/學(xué)術(shù)規(guī)范/學(xué)術(shù)誠信/學(xué)術(shù)不端/學(xué)術(shù)失范/學(xué)術(shù)失信”進(jìn)行檢索，通過梳理和歸納檢索文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)界已有研究圍繞研究生學(xué)術(shù)道德現(xiàn)狀、問題、行為表現(xiàn)、根源、對策及學(xué)術(shù)道德教育的意義、內(nèi)容、途徑、中外經(jīng)驗(yàn)借鑒[4-5]等方面展開深入研究。縱觀已有研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前研究生存在對學(xué)術(shù)道德規(guī)范及學(xué)術(shù)不端認(rèn)識不深入不全面、學(xué)術(shù)規(guī)范意識不強(qiáng)、學(xué)術(shù)不端警醒意識不夠等問題[6-7]，已有研究認(rèn)為研究生學(xué)術(shù)道德失范主要表現(xiàn)為偽造修改數(shù)據(jù)、抄襲剽竊他人成果、一稿多投多發(fā)、學(xué)術(shù)論文商品化買賣、使用不正當(dāng)手段畢業(yè)等行為[8]，其根源主要在于研究生教育和學(xué)業(yè)評價(jià)制度缺陷、學(xué)術(shù)規(guī)范制度欠缺、學(xué)術(shù)道德管理和懲戒制度不嚴(yán)、研究生自身能力欠缺和自律意識不夠、導(dǎo)師作用發(fā)揮不足、社會(huì)惡劣風(fēng)氣影響等方面[9]，學(xué)者們也主要從加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德自律、他律和學(xué)術(shù)道德教育三方面探究具體對策[8-11]。

國內(nèi)許多學(xué)者也圍繞國外高校圖書館學(xué)術(shù)道德教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及啟示、國內(nèi)高校圖書館學(xué)術(shù)道德教育的現(xiàn)狀、對策思考、職責(zé)探究、作用發(fā)揮等方面進(jìn)行了一定研究。崔林(2010)根據(jù)國外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和高校圖書館本身功能定位和優(yōu)勢，指出高校圖書館在高校學(xué)術(shù)誠信建設(shè)中所能發(fā)揮的作用是高校其他部門不可取代的。同時(shí)，他也認(rèn)為國內(nèi)高校圖書館在維護(hù)高校學(xué)術(shù)誠信方面還沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，僅僅停留在提供信息資源和信息技能培訓(xùn)等方面。最后，他從為師生及二級學(xué)院提供論文查重鑒別及反剽竊相關(guān)支持和服務(wù)、為師生提供信息資源檢索利用和引用等技能方法培訓(xùn)、開展學(xué)術(shù)道德教育三個(gè)方面發(fā)揮高校圖書館在防止學(xué)術(shù)不端、維護(hù)學(xué)術(shù)誠信方面的作用[10]。林靜(2021)在中外高校圖書館對比總結(jié)的基礎(chǔ)上，探究了國內(nèi)高校圖書館科研誠信教育升級策略研究[11]。馮菲(2022)在調(diào)研總結(jié)世界一流大學(xué)圖書館科研誠信教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從多個(gè)方面總結(jié)了對國內(nèi)高校圖書館學(xué)術(shù)道德教育的經(jīng)驗(yàn)[12]。

加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德教育具有現(xiàn)實(shí)的必要性和緊迫性，加之已有研究對國外世界一流大學(xué)圖書館參與學(xué)術(shù)道德教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和具體舉措進(jìn)行了較為深入的調(diào)研[11,13-14]，但是對國內(nèi)主流高校圖書館加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育的現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)研的還很少?；诖?，本文通過對國內(nèi)主要一流高校圖書館學(xué)術(shù)道德教育現(xiàn)狀及實(shí)踐舉措進(jìn)行線上調(diào)研和總結(jié)歸納，得出國內(nèi)高校圖書館參與學(xué)術(shù)道德教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和主要舉措，歸納出國內(nèi)高校圖書館學(xué)術(shù)道德教育的現(xiàn)存問題，并基于此提出針對性的解決對策。

1 研究設(shè)計(jì)

1.1 研究方法

本文主要使用了文獻(xiàn)調(diào)研法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研法和內(nèi)容分析法等研究方法。首先，通過文獻(xiàn)調(diào)研法，檢索并閱讀國內(nèi)外關(guān)于高校圖書館學(xué)術(shù)道德教育的相關(guān)文獻(xiàn)資料；其次，使用網(wǎng)絡(luò)調(diào)研法，瀏覽國內(nèi)一流大學(xué)圖書館官網(wǎng)主頁，通過各級欄目檢索搜集關(guān)于學(xué)術(shù)道德教育的相關(guān)內(nèi)容；最后，通過內(nèi)容分析法，梳理國內(nèi)一流大學(xué)圖書館在學(xué)術(shù)道德教育實(shí)踐方面的重點(diǎn)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)分析和問題研判，提出我國高校圖書館開展學(xué)術(shù)道德教育的優(yōu)化措施。

1.2 調(diào)研對象

本文選擇我國教育部2021年認(rèn)定的37所A類“雙一流”高校和筆者所在高校作為此次調(diào)研對象，這些高校屬于我國綜合實(shí)力和圖書館建設(shè)水平比較領(lǐng)先的高校，基本可以代表我國高校圖書館學(xué)術(shù)道德教育的水平和進(jìn)展，分別是北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)、中央民族大學(xué)、南開大學(xué)、天津大學(xué)、大連理工大學(xué)、吉林大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京大學(xué)、東南大學(xué)、浙江大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、廈門大學(xué)、山東大學(xué)、中國海洋大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、中南大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、四川大學(xué)、重慶大學(xué)、電子科技大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、蘭州大學(xué)、國防科技大學(xué)、西南交通大學(xué)。

1.3 數(shù)據(jù)來源

由于學(xué)術(shù)道德與高校教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)高度相關(guān)，本文調(diào)研數(shù)據(jù)主要來源于指定高校圖書館主頁開設(shè)的欄目及頁面內(nèi)容。首先，通過訪問各大高校圖書館主頁，通過瀏覽各大高校圖書館的主要欄目設(shè)置、快捷通道、導(dǎo)航窗口、網(wǎng)站地圖和下屬子欄目內(nèi)容，對獲取的信息進(jìn)行人工判斷后整理得到最后的調(diào)研數(shù)據(jù)。

2 國內(nèi)一流高校圖書館學(xué)術(shù)道德教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和現(xiàn)存問題

根據(jù)《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》釋義，高等學(xué)校圖書館(以下簡稱“圖書館”)的主要職能是教育職能和信息服務(wù)職能，是學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)?？梢?，高校圖書館與人才培養(yǎng)、科研息息相關(guān)，是開展研究生學(xué)術(shù)道德教育的重要主體和渠道。

通過對上述37所高校進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研時(shí)間為2022年5月15日至2022年6月5日，各高校圖書館參與學(xué)生學(xué)術(shù)道德教育的現(xiàn)狀和具體實(shí)踐如表1所示。通過對調(diào)研內(nèi)容進(jìn)行對比歸納，可將國內(nèi)主要一流高校圖書館學(xué)術(shù)道德教育的舉措概括為五點(diǎn)：宣講學(xué)術(shù)道德規(guī)章制度及用戶指南以普及用戶基本學(xué)術(shù)道德準(zhǔn)則；進(jìn)行多形式的信息素養(yǎng)教育培訓(xùn)以提升用戶信息素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力；提供健全的教學(xué)科研配套服務(wù)以提升師生用戶科研學(xué)術(shù)道德規(guī)范；重視本碩博新生和畢業(yè)生學(xué)術(shù)道德涵養(yǎng)以提升學(xué)位論文學(xué)術(shù)規(guī)范；強(qiáng)調(diào)高校師生知識產(chǎn)權(quán)教育和信息服務(wù)以完善知識產(chǎn)權(quán)宣傳保護(hù)。

表1 國內(nèi)主要一流高校圖書館學(xué)術(shù)道德教育現(xiàn)狀調(diào)研結(jié)果Table 1 Investigation results of the current situation of academic moral education in major domestic first-class university libraries

續(xù)表1 國內(nèi)主要一流高校圖書館學(xué)術(shù)道德教育現(xiàn)狀調(diào)研結(jié)果Continued Table 1 Investigation results of the current situation of academic moral education in major domestic first-class university libraries

續(xù)表1 國內(nèi)主要一流高校圖書館學(xué)術(shù)道德教育現(xiàn)狀調(diào)研結(jié)果Continued Table 1 Investigation results of the current situation of academic moral education in major domestic first-class university libraries

2.1 國內(nèi)主要一流高校圖書館學(xué)術(shù)道德教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

2.1.1 宣講學(xué)術(shù)道德規(guī)章制度及用戶指南以普及用戶基本學(xué)術(shù)道德準(zhǔn)則

學(xué)術(shù)不端行為一般是指高等學(xué)校及其教學(xué)科研人員、管理人員和學(xué)生，在科學(xué)研究及相關(guān)活動(dòng)中發(fā)生的違反公認(rèn)的學(xué)術(shù)準(zhǔn)則、違背學(xué)術(shù)誠信的行為[15]。學(xué)術(shù)道德規(guī)范是科研活動(dòng)的行為準(zhǔn)則。在已經(jīng)調(diào)研的37所高校中，有31所高校明確設(shè)置了規(guī)章制度欄目，對高校教學(xué)科研人員和學(xué)生用戶學(xué)術(shù)規(guī)范與投稿指南、學(xué)位論文規(guī)范、保護(hù)電子資源知識產(chǎn)權(quán)等進(jìn)行了明確公布，以便于讓師生用戶樹立起基本的學(xué)術(shù)道德規(guī)范。清華大學(xué)圖書館在概況欄目下設(shè)置了規(guī)章制度一覽，公布了《清華大學(xué)圖書館維護(hù)知識產(chǎn)權(quán)聲明》和《關(guān)于保護(hù)電子資源知識產(chǎn)權(quán)的公告》，明確指出要保護(hù)各類文獻(xiàn)資源的知識產(chǎn)權(quán)，保證廣大合法用戶的正當(dāng)權(quán)益，要求校內(nèi)師生用戶了解、重視并自覺遵守知識產(chǎn)權(quán)的有關(guān)規(guī)定。中南大學(xué)、浙江大學(xué)等高校圖書館設(shè)置了投稿指南導(dǎo)引欄目，有效規(guī)范用戶期刊投稿，從投稿環(huán)節(jié)加強(qiáng)用戶學(xué)術(shù)道德規(guī)范意識。

2.1.2 進(jìn)行多形式的信息素養(yǎng)教育培訓(xùn)以提升用戶信息素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力

圖書館承擔(dān)的信息服務(wù)和教育雙重職能，致使圖書館天然具有開展學(xué)術(shù)道德教育培訓(xùn)、為教學(xué)科研服務(wù)的職能。學(xué)術(shù)道德規(guī)范貫穿學(xué)術(shù)科研全過程，教育預(yù)防為主、監(jiān)督懲治為輔是加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育的主體思路，這就意味著高校圖書館必須將學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)誠信教育培訓(xùn)貫穿教學(xué)科研和人才培養(yǎng)全過程。經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)主要一流高校已經(jīng)建立了包含信息素養(yǎng)課程、系列分類講座、定制專場講座、嵌入教學(xué)講座培訓(xùn)、視頻公開課/微課程/微視頻、輔助課件資源、在線培訓(xùn)等全流程多形式的信息素養(yǎng)和學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育培訓(xùn)體系，有效提升了高校師生的信息素養(yǎng)，為高校師生普及了基本的學(xué)術(shù)規(guī)范。北京大學(xué)圖書館建立了信息素養(yǎng)手機(jī)游戲、信息素質(zhì)教育微課堂、信息素養(yǎng)能力測評，信息素養(yǎng)課、視頻公開課、定制講座、一小時(shí)講座等豐富的學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育培訓(xùn)體系。北京師范大學(xué)圖書館構(gòu)建了微課程、信息素養(yǎng)系列講座、預(yù)約專場講座、嵌入式課程、“一對一”教師培訓(xùn)及其他個(gè)性化定制講座、新生培訓(xùn)、公共選修課教學(xué)、專家講座、知識產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)平臺(tái)等針對多種主體、形式靈活的教育培訓(xùn)體系，有效提高了信息學(xué)院教育教學(xué)的覆蓋面和針對性。

2.1.3 提供完善的教學(xué)科研配套服務(wù)以提升師生用戶科研學(xué)術(shù)道德規(guī)范

學(xué)術(shù)科研道德貫穿科研全過程，提供完善的教學(xué)科研配套服務(wù)是預(yù)防、監(jiān)督、懲治學(xué)術(shù)不端和科研失信的重要方式。在深入調(diào)研的37所高校圖書館中，各大高校都提供了覆蓋科技查新、查新查引、知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)、科研管理服務(wù)軟件工具等較為完善的教學(xué)科研服務(wù)，有效預(yù)防監(jiān)督了高校師生學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。其中，北京航空航天大學(xué)圖書館為師生提供了論文查收查引、論文檢測服務(wù)、教師成果庫、教學(xué)支持、常用工具等教學(xué)科研服務(wù)，有效引導(dǎo)師生在科研過程中務(wù)必遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，恪守學(xué)術(shù)誠信。上海交通大學(xué)圖書館為師生用戶科研提供了查證查引、科技查新、定題服務(wù)、知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)服務(wù)、常用工具等科研支持服務(wù)，便利師生開展科研活動(dòng)的同時(shí)，有效減少師生學(xué)術(shù)不端行為，維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)。

2.1.4 重視本碩博新生和畢業(yè)生學(xué)術(shù)道德涵養(yǎng)以提升學(xué)位論文學(xué)術(shù)規(guī)范

立德樹人作為教育的根本任務(wù)，為黨育人、為國育才是高校的使命。做好高校本碩博新生的學(xué)術(shù)道德教育培訓(xùn)和畢業(yè)生的學(xué)術(shù)道德規(guī)范把關(guān)，對于高校人才培養(yǎng)至關(guān)重要。在調(diào)研的37所高校中，有29所高校開設(shè)了新生專欄、新生入館培訓(xùn)、入館教育等專題欄目，各大高校不約而同的重視為新生普及學(xué)術(shù)道德意識和基本的學(xué)術(shù)誠信準(zhǔn)則，重視從入學(xué)嚴(yán)抓學(xué)術(shù)道德教育。此外，有27所高校在圖書館頁面開設(shè)了學(xué)位論文提交專欄和入口，將論文提交作為畢業(yè)生獲得學(xué)位的前提，對畢業(yè)生學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范做最后的檢驗(yàn)把關(guān)，很大程度上有效避免了學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。北京師范大學(xué)圖書館不僅在官網(wǎng)開設(shè)了論文提交的入口，還出臺(tái)了《北京師范大學(xué)圖書館學(xué)位論文管理與服務(wù)辦法》，對本碩博畢業(yè)生學(xué)位論文提交做了明確規(guī)定。清華大學(xué)圖書館設(shè)置了迎新專欄入口，針對本科生和研究生設(shè)置了介紹、資源檢索、學(xué)科資源、借閱、培訓(xùn)講座、投稿導(dǎo)引等新生專屬指導(dǎo)，有效為新生了解和認(rèn)識科研規(guī)范奠定基礎(chǔ)。

2.1.5 強(qiáng)調(diào)高校師生知識產(chǎn)權(quán)教育和信息服務(wù)以完善知識產(chǎn)權(quán)宣傳保護(hù)

知識產(chǎn)權(quán)與科研活動(dòng)高度相關(guān)，是知識創(chuàng)新的載體，是科研成果保護(hù)的重要方面，重視和保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)也是學(xué)術(shù)道德規(guī)范的重要內(nèi)容。在調(diào)研的37所高校中，有29所高校開通了知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)和專利服務(wù)相關(guān)欄目，為高校師生和科研人員提供知識產(chǎn)權(quán)咨詢、培訓(xùn)講座、專利分析、專利資源匯集、知識產(chǎn)權(quán)信息分析、知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)平臺(tái)等相關(guān)服務(wù)，高度重視高校師生知識產(chǎn)權(quán)教育和信息服務(wù)，強(qiáng)調(diào)知識產(chǎn)權(quán)宣傳保護(hù)。上海交通大學(xué)圖書館開設(shè)了知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)專欄，提供知識產(chǎn)權(quán)信息素養(yǎng)培訓(xùn)講座、專利技術(shù)認(rèn)定查新、專利申請前預(yù)檢索、技術(shù)資料檢索與態(tài)勢分析、技術(shù)競爭力分析、專利預(yù)警、專利分析評議等較為完整的知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)，有效引導(dǎo)師生在申報(bào)知識產(chǎn)權(quán)、使用知識產(chǎn)權(quán)過程中遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，恪守學(xué)術(shù)誠信。

2.2 國內(nèi)主要一流高校圖書館學(xué)術(shù)道德教育的現(xiàn)存問題

2.2.1 缺乏頂層設(shè)計(jì)，相關(guān)規(guī)章制度不健全

通過國內(nèi)37所高校圖書館的調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，在規(guī)章制度上，雖然各大高校都設(shè)置了規(guī)章制度、入館指南、用戶須知等規(guī)章制度，但幾乎所有高校圖書館并沒有頒布或者發(fā)布直接相關(guān)的明確的科研學(xué)術(shù)準(zhǔn)則規(guī)范，關(guān)于學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的相關(guān)要求散落在用戶管理規(guī)定、文獻(xiàn)資源使用規(guī)范、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)規(guī)定、用戶指南等制度當(dāng)中。在機(jī)構(gòu)設(shè)置上，各大高校圖書館目前幾乎沒有專門的學(xué)術(shù)道德教育部門，其職能和工作內(nèi)容還只是被包含在其他部門職責(zé)中，沒有被單獨(dú)明確并由專職專崗位負(fù)責(zé)。

2.2.2 缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，學(xué)術(shù)道德教育內(nèi)容合力不夠

目前，國內(nèi)主要一流高校圖書館已經(jīng)建立了包含信息素養(yǎng)課程、系列分類講座、定制專場講座、嵌入教學(xué)講座培訓(xùn)、視頻公開課/微課程/微視頻、輔助課件資源、在線培訓(xùn)等全流程多形式的信息素養(yǎng)教育培訓(xùn)體系，但是學(xué)術(shù)道德教育系統(tǒng)化、體系化、持續(xù)化不夠。通過欄目設(shè)置調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，幾乎所有高校圖書館并沒有設(shè)置專門的學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)誠信等欄目或者入口，關(guān)于學(xué)術(shù)道德和科研行為規(guī)范的相關(guān)內(nèi)容分散在相關(guān)課程內(nèi)容、課件、講座和培訓(xùn)等內(nèi)容中，沒有形成專門系統(tǒng)的關(guān)于學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育培訓(xùn)體系。此外，通過教育培訓(xùn)內(nèi)容調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在時(shí)間周期上，關(guān)于學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育培訓(xùn)重點(diǎn)安排在新生入學(xué)環(huán)節(jié)和畢業(yè)生環(huán)節(jié)，在學(xué)生培養(yǎng)的其他環(huán)節(jié)較為薄弱。在內(nèi)容安排上，學(xué)術(shù)道德教育培訓(xùn)內(nèi)容經(jīng)常作為信息素養(yǎng)和學(xué)術(shù)訓(xùn)練的一部分、一個(gè)章節(jié)出現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)術(shù)道德教育培訓(xùn)的全面化、體系化、全程化不夠。

2.2.3 預(yù)防監(jiān)測相關(guān)服務(wù)支撐不夠，學(xué)術(shù)道德過程監(jiān)督缺位

剽竊、抄襲、侵占、篡改、虛假編造學(xué)術(shù)成果和偽造科研數(shù)據(jù)資料等是學(xué)術(shù)不端的常見行為，論文查重檢測是預(yù)防學(xué)術(shù)不端行為的重要手段。在已經(jīng)調(diào)研的37高校中，僅北京航空航天大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、華南理工大學(xué)、重慶大學(xué)、西南交通大學(xué)提供了期刊論文或?qū)W位論文檢測查重服務(wù)入口，絕大多數(shù)高校并沒有設(shè)置除學(xué)位論文查重檢測以外的其他論文檢測查重服務(wù)，導(dǎo)致對高校師生學(xué)術(shù)論文的過程技術(shù)監(jiān)督不夠。此外，關(guān)于學(xué)術(shù)不端案例警示庫、學(xué)術(shù)不端監(jiān)測系統(tǒng)等支撐服務(wù)各大高校也并沒有建立起來，導(dǎo)致對學(xué)術(shù)道德的過程監(jiān)督缺位。

3 國內(nèi)高校圖書館進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育的建議

3.1 加強(qiáng)國內(nèi)高校圖書館學(xué)術(shù)道德教育的頂層設(shè)計(jì)以完善學(xué)術(shù)道德規(guī)章制度

規(guī)章制度是指導(dǎo)高校學(xué)術(shù)道德教育的行動(dòng)指南，目前高校圖書館應(yīng)在牽頭制定、參與發(fā)布和宣傳實(shí)施高校學(xué)術(shù)道德規(guī)范具體規(guī)章制度方面發(fā)揮更大作用。一是各大高校圖書館要在貫徹執(zhí)行教育部學(xué)術(shù)道德相關(guān)制度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步牽頭或參與制定學(xué)術(shù)道德規(guī)范的規(guī)章制度，明確學(xué)術(shù)道德規(guī)范內(nèi)涵，指明學(xué)術(shù)道德教育主體、客體、內(nèi)容和形式，完善學(xué)術(shù)道德監(jiān)督體系，因地制宜制定學(xué)術(shù)不端行為受理、調(diào)查、認(rèn)定、復(fù)核、處理辦法，以便建設(shè)起集教育、預(yù)防、監(jiān)督和懲治于一體的學(xué)術(shù)誠信制度體系。二是圖書館在宣傳實(shí)施高校學(xué)術(shù)道德具體規(guī)章制度方面具有內(nèi)在職責(zé)和天然優(yōu)勢，必須在規(guī)章制度欄目或者設(shè)置專欄發(fā)布宣傳專門的學(xué)術(shù)道德規(guī)章制度，以便讓更多高校師生認(rèn)識和了解學(xué)術(shù)道德規(guī)范。三是高校圖書館應(yīng)該將學(xué)術(shù)道德教育培訓(xùn)作為明確的工作職責(zé)，設(shè)置專門的部門和崗位由專人負(fù)責(zé)，高效有力推動(dòng)高校學(xué)術(shù)道德教育培訓(xùn)工作，大力提升高校師生的學(xué)術(shù)道德和信息素養(yǎng)。

3.2 整合高校圖書館學(xué)術(shù)道德教育資源以建立系統(tǒng)完整的學(xué)術(shù)道德教育體系

當(dāng)前，高校圖書館開展的學(xué)術(shù)道德教育培訓(xùn)分散在課程、講座、課件和培訓(xùn)內(nèi)容中，沒有形成專門的教育欄目，沒有形成系統(tǒng)化和體系化的內(nèi)容板塊。因此，應(yīng)當(dāng)整合高校圖書館學(xué)術(shù)道德教育資源，建立起系統(tǒng)完整的學(xué)術(shù)道德教育體系。一是在圖書館主頁設(shè)置專門的學(xué)術(shù)道德教育欄目，將學(xué)術(shù)道德課程、公開課、系列講座、嵌入教學(xué)講座、分類講座、課件資源、在線培訓(xùn)、微視頻、新生學(xué)術(shù)道德教育培訓(xùn)等內(nèi)容和資源整合在一個(gè)欄目，系統(tǒng)有效推進(jìn)學(xué)術(shù)道德教育培訓(xùn)。二是將學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育拓展到實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)、文化、管理、組織育人等諸多方面，聚合起研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育的多方位資源、內(nèi)容和元素，使研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育既有制度上的支撐保障，也有靈活實(shí)踐教育方式的補(bǔ)充，更有持久的校園文化和學(xué)術(shù)風(fēng)氣熏陶以及管理組織的領(lǐng)導(dǎo)支撐。三是鞏固課程和科研育人加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育的主渠道作用，在本碩博不同階段開展更為豐富完整的研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育課程，使研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育系統(tǒng)化、專門化。四是大力推進(jìn)專業(yè)課程+學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育的融合互通，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)道德教育嵌入專業(yè)課程。專業(yè)課程是加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育的重要載體，具有豐富的學(xué)術(shù)道德內(nèi)容，充分挖掘并貫穿在專業(yè)課程教學(xué)中，可使得其教育效果和針對性更強(qiáng)。

3.3 提供更為有力的師生學(xué)術(shù)道德預(yù)防監(jiān)測服務(wù)以強(qiáng)化學(xué)術(shù)道德過程性監(jiān)督

學(xué)術(shù)不端行為重在教育預(yù)防，學(xué)術(shù)道德過程和結(jié)果監(jiān)督也尤為重要。當(dāng)前高校圖書館在提供學(xué)習(xí)教學(xué)科研支持服務(wù)方面已經(jīng)十分完善，但是在提供學(xué)術(shù)道德預(yù)防監(jiān)測支撐服務(wù)方面還很欠缺，未來應(yīng)當(dāng)提供更為有力的學(xué)術(shù)道德預(yù)防監(jiān)測服務(wù)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德過程監(jiān)督。

一是健全為高校師生提供學(xué)位論文和其他論文的查重監(jiān)測服務(wù)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)不端和科研失信監(jiān)測系統(tǒng)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)不端行為和科研失信的過程性監(jiān)督，在科研過程和科研結(jié)果方面做好學(xué)術(shù)道德規(guī)范把關(guān)。

二是拓展學(xué)術(shù)道德教育監(jiān)督主體，構(gòu)建全員重視學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育的育人局面。首先，導(dǎo)師是研究生培育的第一責(zé)任人。通過導(dǎo)師自身的示范作用，可以從行動(dòng)上引導(dǎo)研究生自覺遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德。作為研究生的教育者，研究生導(dǎo)師應(yīng)率先垂范，切實(shí)從行動(dòng)上引導(dǎo)研究生自覺遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德，通過情感交流，從思想和認(rèn)識上喚起研究生的學(xué)術(shù)道德良知，形成良好的學(xué)術(shù)道德品質(zhì)。加強(qiáng)研究生導(dǎo)師指導(dǎo)監(jiān)督作用的發(fā)揮，從論文開題報(bào)告、中期檢查、內(nèi)外審到論文答辯，導(dǎo)師都要嚴(yán)格把關(guān)。其次，輔導(dǎo)員是研究生思想政治教育的組織者和實(shí)施者。一方面需要構(gòu)建導(dǎo)師、輔導(dǎo)員等共同加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育的責(zé)任分工機(jī)制，明確將研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育作為輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容之一，這樣就為輔導(dǎo)員開展研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育提供了依據(jù)和主動(dòng)性，輔導(dǎo)員配合導(dǎo)師進(jìn)行研究生學(xué)術(shù)道德督導(dǎo)的作用也就能直接體現(xiàn)。最后，教研管理人員應(yīng)當(dāng)定期公布關(guān)于研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范的行為準(zhǔn)則和管理規(guī)范，同時(shí)在不同階段及時(shí)加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范的指導(dǎo)和督導(dǎo)，這樣才能防微杜漸，引導(dǎo)研究生樹立起嚴(yán)謹(jǐn)完整的學(xué)術(shù)道德規(guī)范意識和素養(yǎng)。

三是加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德全過程教育監(jiān)督機(jī)制，將研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育監(jiān)督拓展至研究生培養(yǎng)教育全過程。在招考入學(xué)前、復(fù)試錄取、入學(xué)時(shí)、入學(xué)后、在讀期間和畢業(yè)后等多個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范的審查、指導(dǎo)培訓(xùn)和督導(dǎo)懲戒。在研究生招考入學(xué)前，嚴(yán)格審查其本科期間學(xué)術(shù)道德情況和加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德指導(dǎo)；在招考復(fù)試錄取階段，明確將研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范作為評估考核指標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)其學(xué)術(shù)誠信素養(yǎng)的考核和評估；入學(xué)前加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范警示和普及，將警示教育做到入學(xué)前，加強(qiáng)其學(xué)術(shù)道德意識和覺悟；四是在入學(xué)后，在研一學(xué)期通過課程、講座、年級大會(huì)、警示案例等全方位加強(qiáng)其研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育、訓(xùn)練和實(shí)踐；在讀期間，依照不同學(xué)期以及開題、中期和畢業(yè)論文答辯的不同階段，針對性開展研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范指導(dǎo)、教育和培訓(xùn)，進(jìn)一步深化研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范意識教育；最后是在畢業(yè)答辯階段，做好研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育的最后把關(guān)和警示環(huán)節(jié)，讓研究生培養(yǎng)起較為完整系統(tǒng)、持久深厚的學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)。

4 結(jié)束語

本文首次采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)研的方式對37所國內(nèi)一流高校圖書館學(xué)術(shù)道德教育情況進(jìn)行了調(diào)研，數(shù)據(jù)獲取較為客觀，但也存在一定主觀性和局限性。時(shí)代不斷更迭，但是高校人才培養(yǎng)和創(chuàng)新陣地的核心地位不會(huì)動(dòng)搖，學(xué)術(shù)道德教育作為預(yù)防、監(jiān)督、防治學(xué)術(shù)不端行為的重要抓手，必須常抓不懈、久久為功。在大思政和三全育人理念下，構(gòu)建全員、全過程、全方位的學(xué)術(shù)道德教育體系將是未來的努力方向。高校圖書館作為加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育的重要機(jī)構(gòu)，必須在學(xué)術(shù)道德規(guī)章制度制定實(shí)施、整合學(xué)術(shù)道德教育資源、提供學(xué)術(shù)道德監(jiān)測預(yù)警支撐服務(wù)等各方面發(fā)揮更為有力的作用。