“小舉措”助推幼兒一日生活管理

寧夏回族自治區(qū)石嘴山市平羅縣第一幼兒園 郝春燕

創(chuàng)新不是單純地創(chuàng)造，而是在原有事物的基礎(chǔ)之上做出不一樣的調(diào)整與改變。幼兒園里孩子們的一日生活無外乎吃、喝、拉、撒、睡。面對眾多幼兒，要想把一日生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)都組織得有條不紊，就需要我們幼兒教育者開動(dòng)腦筋、勇做智者。有時(shí)候，教師或管理者一些小小的舉措會(huì)達(dá)到意想不到的效果，實(shí)乃平常中見創(chuàng)新。對此，通過不斷的觀察與實(shí)踐，我對幼兒園一日生活的管理與創(chuàng)新有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)。

1 便池中的秘密

在日常管理中，如廁環(huán)節(jié)的管理非常重要。如果管理不好這個(gè)環(huán)節(jié)，就會(huì)出現(xiàn)老師累、孩子鬧、家長怨的情況。作為幼兒教師，要善于在工作中開動(dòng)腦筋，努力探索更好的教育教學(xué)方法。每次課間、飯前，教師都會(huì)組織幼兒排隊(duì)上廁所，輪到男孩們上廁所了，讓老師頭疼的事也隨之而來——由于幼兒園里的便池是老式的“水渠式”沖水廁，便池比較窄，男孩們又都站著撒尿，盡管老師苦口婆心地勸說：“低一點(diǎn)，小心別尿到池子外面了?！笨烧f歸說，總有一些調(diào)皮、好動(dòng)的孩子把尿尿在了便池外面，這樣既給老師的工作帶來負(fù)擔(dān)，又污染了室內(nèi)環(huán)境。怎樣才能讓男孩們不把尿尿在便池外面呢？

一天，又到了課間如廁時(shí)間。等女孩們上完廁所后，我照例請男孩們排隊(duì)如廁?！暗鸵稽c(diǎn)，小心別把尿尿到外面了！”我習(xí)慣性地叮囑著。話音剛落，只見兩個(gè)男孩趁老師不注意故意將小雞雞挺得高高的比賽看誰尿得高、尿得遠(yuǎn)——他們玩得盡興，早把老師的叮囑拋在了腦后，斑斑點(diǎn)點(diǎn)的尿液時(shí)不時(shí)落在池子外面。“你們在干什么？”我有些生氣地沖兩個(gè)孩子喊，他們這才意識(shí)到犯了錯(cuò)，連忙彎下了腰。如廁結(jié)束后，我無奈地打掃著一片狼藉的衛(wèi)生間，腦中突然浮現(xiàn)出剛剛兩個(gè)孩子比賽尿尿的場景?！案吒叩慕粎R在一起的尿柱，多像孩子們打的水槍呀！何不利用這點(diǎn)讓他們比賽“看誰瞄得準(zhǔn)”！于是，“打水槍”的游戲應(yīng)運(yùn)而生。

下午孩子離園后，我就在便池底部畫了幾個(gè)小動(dòng)物。第二天如廁時(shí)，孩子們突然看到便池里多了幾個(gè)小動(dòng)物，都驚奇地圍了上來。我借機(jī)告訴他們：“今天我們來玩打水槍的游戲，尿尿時(shí)要對準(zhǔn)小動(dòng)物，看誰的“水槍”瞄得準(zhǔn)、打得準(zhǔn)！”看到小動(dòng)物，孩子們異常興奮：“我要打?yàn)觚?。”“我要打金魚。”……看著孩子們“打水槍”時(shí)認(rèn)真瞄射的樣子，我偷偷地笑了——因?yàn)閺拇藥镌僖膊辉傧褚郧澳菢幽驖n斑斑、狼藉滿地了。

2 節(jié)能小香皂

著名教育家陳鶴琴先生曾說：“生活即教育。”在幼兒園培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，洗手環(huán)節(jié)不可或缺。對于大班幼兒，提供什么樣的材料，既能讓孩子把手洗干凈又能讓他們喜歡上洗手呢？我們曾嘗試用香皂或洗手液來讓幼兒洗手，但效果都不是很理想。用香皂總免不了要泡水，一塊香皂沒用兩天就沒了，而且很多幼兒一起用，既浪費(fèi)又容易交叉感染；用洗手液如果不稀釋的話，孩子把握不住用量容易浪費(fèi)，稀釋的話，又達(dá)不到徹底殺菌的效果，對幼兒的身體健康是很不利。一次小長假過后，一個(gè)幼兒驚奇地從盥洗室跑過來拉著我的手說：“老師，你快來看！”原來他讓我看的是盥洗室墻上新安裝的“節(jié)能小香皂”?！把剑嫫?！”我故意做出很驚訝的樣子?！笆茄剑褚粋€(gè)個(gè)伸出來的小手！”另一個(gè)幼兒大聲說。這時(shí)已經(jīng)有好幾個(gè)幼兒圍了過來，“老師，這是什么呀？”“節(jié)能小香皂，以后我們就用它來洗手啦！”說著我挽起袖子邊念兒歌邊洗手：“小香皂，握握手，轉(zhuǎn)出泡泡洗手手，不擁擠，不浪費(fèi)，小手洗得真干凈?！薄肮?，真好玩！”“老師，我也要洗?！薄袄蠋?，我也要……”孩子們爭先恐后地和小香皂“握起了手”，還不自覺地唱起了兒歌：“小香皂，握握手……”每每看到孩子們唱著兒歌認(rèn)真洗手的樣子，我都不免暗暗竊喜，因?yàn)楣?jié)能小香皂為我們輕松解決了洗手帶來的諸多困擾。

3 自主進(jìn)餐的輕松和愉悅

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒應(yīng)具有基本的生活自理能力，教師和家長應(yīng)鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，不因做得不好或做得慢而包辦代替。”自我服務(wù)能力是保證幼兒全面發(fā)展的基本素質(zhì)之一，而自主進(jìn)餐是自我服務(wù)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在創(chuàng)新素養(yǎng)教育的助推下，為了培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，我園大膽改革，將自主進(jìn)餐作為創(chuàng)新教育的突破口，將單純的以教師給幼兒打飯為主轉(zhuǎn)變?yōu)橛變鹤灾骶筒停畲笙薅鹊刂С钟變鹤约簞?dòng)手拿餐具、盛飯菜、端碗盤、品嘗食用等。例如，餐前幼兒自己取餐具，每人一碗、一勺、一碟；進(jìn)餐時(shí)幼兒根據(jù)自己的喜好和口味選擇小菜、盛飯。這樣老師就可以騰出時(shí)間更好地觀察幼兒、了解幼兒，為其自我服務(wù)提供支持和幫助——既節(jié)約了時(shí)間，也避免了不必要的浪費(fèi)，逐步增強(qiáng)了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)，提高了自我服務(wù)能力，同時(shí)也使幼兒學(xué)會(huì)了謙讓與協(xié)作。

4 睡前小故事帶來的安靜

午睡是幼兒園一日生活的重要環(huán)節(jié)，良好的午睡不僅可以緩解疲勞，還有利于幼兒的健康發(fā)育。每次組織午睡時(shí)，最讓人發(fā)愁的就是很多孩子都難以入睡，因?yàn)閯倧膽敉馍⒉竭M(jìn)來，他們的精神還處于興奮狀態(tài)，一下子很難安靜下來，所以睡房往往是七嘴八舌、亂哄哄一片。怎樣才能讓他們安靜下來、快速進(jìn)入睡眠狀態(tài)呢？我嘗試過很多方法，但都收效甚微，往往是“按了葫蘆起了瓢”，孩子們的說話聲此起彼伏……怎么辦呢？一天午睡時(shí)，正當(dāng)孩子們吵鬧的時(shí)候，我一抬頭看到了書柜上的繪本，于是靈機(jī)一動(dòng)，對他們說：“你們想不想聽故事呀？”“想！”孩子們大聲地回應(yīng)?！暗业墓适轮恢v給安靜睡覺的小朋友聽哦！”我故意拉長聲音說，沒想到睡房一下子變得安靜了。一看這招有效，我趕緊“乘勝追擊”：“但郝老師有一個(gè)要求，聽故事時(shí)要閉上眼睛?！庇谑谴蠖鄶?shù)孩子聽話地閉上了眼睛，就這樣，我邊輕聲地講故事邊用手勢和表情示意個(gè)別眼睛沒閉眼、輕聲講話的小朋友。隨著故事進(jìn)入尾聲，睡房也漸漸安靜下來，好多小朋友在我的“催眠”下已經(jīng)呼呼入睡。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法既省事又管用，所以以后每次午睡前我都會(huì)給孩子們講故事，但要求是：聽故事時(shí)必須閉上眼睛、不能說話……時(shí)間久了，孩子們也都習(xí)慣了，有時(shí)還會(huì)主動(dòng)喊：“郝老師，我們都躺好了，給我們講故事吧！”

5 無班界游戲的快樂和自由

游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，也是保障幼兒身體健康發(fā)展的重要因素，而體育游戲則是幼兒認(rèn)識(shí)自我、探索、體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)外部環(huán)境的重要方式。游戲過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)有助于提升幼兒認(rèn)知、情感、動(dòng)作等各方面能力。以往我園的戶外游戲基本都是在固定的區(qū)域內(nèi)一班一游戲，形式比較單調(diào)，教師讓玩什么，幼兒就玩什么——活動(dòng)中幼兒沒有自主選擇的權(quán)利，這種形式很大程度上限制了幼兒的發(fā)展。在創(chuàng)新素養(yǎng)教育的理念下，我園對幼兒戶外游戲進(jìn)行了變革，實(shí)行無班界游戲。游戲中幼兒是自由的，可以隨意選擇任何一個(gè)區(qū)域進(jìn)行游戲，而教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)的區(qū)域是固定的。無班界游戲活動(dòng)打破了班級界限，讓幼兒根據(jù)自己的興趣自主選擇區(qū)域。在活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在自由、寬松的心理環(huán)境下按照自己的意愿和需求進(jìn)行活動(dòng)。由此，他們個(gè)性化的興趣得到了滿足，學(xué)習(xí)探索的動(dòng)力得到了激發(fā)，個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)得以體現(xiàn)。幼兒在玩中相互合作、相互交流、相互探討，其語言表達(dá)能力、思維想象能力、動(dòng)手操作能力均得到了有效鍛煉和提高。