發(fā)揮班主任主導(dǎo)作用助力學(xué)生成長(zhǎng)

□劉婭男

“會(huì)議”無大小，每一場(chǎng)都要開好

班主任是班級(jí)的管理者，在管理班級(jí)的過程中切勿“專斷獨(dú)行”，應(yīng)當(dāng)多聽聽學(xué)生和家長(zhǎng)的意見與建議，只要是正確的、有道理的意見與建議，我都會(huì)認(rèn)真聽取并加以實(shí)踐。在教育及管理中，班主任應(yīng)充分并善于利用班（隊(duì)）會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)為自己的工作服務(wù)。于是每次開會(huì)之前，我都會(huì)認(rèn)真研究、精心準(zhǔn)備，想方設(shè)法開好每一次班會(huì)或家長(zhǎng)會(huì)。班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)都是連結(jié)師生與家校的重要契機(jī)，想要開好每一次會(huì)，把效果發(fā)揮到最佳，作為班主任的我做到了以下兩點(diǎn)：

首先，要開好接班的第一次家長(zhǎng)會(huì)。無論是從一年級(jí)開始接班還是從其他年級(jí)開始接班，我都會(huì)非常認(rèn)真地開好第一次家長(zhǎng)會(huì)。在召開家長(zhǎng)會(huì)之前，我會(huì)認(rèn)真搜集即將為孩子們授課的所有老師的資料，精心設(shè)計(jì)課件，在課件中把老師們所獲的榮譽(yù)、教學(xué)特點(diǎn)等都展示給家長(zhǎng)。在開家長(zhǎng)會(huì)的過程中，我會(huì)邀請(qǐng)這些老師一一到講臺(tái)上與家長(zhǎng)見面、交流，讓家長(zhǎng)覺得將孩子交給這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)、富有經(jīng)驗(yàn)的教師群體十分放心。然后，我會(huì)將自己的育人理念、帶班方法介紹給家長(zhǎng)，希望全體家長(zhǎng)配合我們的工作，齊心協(xié)力培養(yǎng)孩子成才。

其次，務(wù)必開好每一次班會(huì)。有的班主任或許認(rèn)為開班會(huì)沒有多大意義，純屬浪費(fèi)時(shí)間，還不如上上語數(shù)外，給學(xué)生們補(bǔ)補(bǔ)課。還有的班主任雖然認(rèn)識(shí)到了班會(huì)的重要性，但也只是應(yīng)付了事。在我看來，班會(huì)是一個(gè)與學(xué)生溝通交流并且助力學(xué)生成長(zhǎng)的良好契機(jī)。一個(gè)學(xué)期，將近20節(jié)班會(huì)課，這是一筆巨大的財(cái)富，我們想要灌輸給孩子或者想讓孩子有所感觸的內(nèi)容都能通過這個(gè)載體得以呈現(xiàn)。為了避免花費(fèi)大量時(shí)間且效果欠佳的情況出現(xiàn)，我采用了一位教育專家的做法，就是每次召開班會(huì)前，都會(huì)將班會(huì)的內(nèi)容告知全體學(xué)生。例如，你認(rèn)為魅力男生應(yīng)具備哪五個(gè)優(yōu)點(diǎn)？讓學(xué)生回家精心準(zhǔn)備，然后由各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理每個(gè)組的意見，接下來讓全體同學(xué)在班會(huì)上認(rèn)真討論，大家各抒己見，我只需稍加引導(dǎo)，最終達(dá)成共識(shí)，形成決議并張貼在班級(jí)告示欄內(nèi)，變成全班遵守的規(guī)則。這樣做，能夠讓全班學(xué)生真正地參與到班會(huì)中來，每次規(guī)則或決議的形成都是同學(xué)們達(dá)成共識(shí)的結(jié)果，大家遵守起來也會(huì)心悅誠服。

尊重是理解的基礎(chǔ)，切勿對(duì)學(xué)生妄加評(píng)判

沒有一個(gè)老師不經(jīng)全面了解就能理解學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生之間難免會(huì)發(fā)生誤會(huì)和矛盾，作為老師不能妄加評(píng)判，更不能妄下結(jié)論。一名優(yōu)秀的班主任一定要千方百計(jì)地通過家訪、座談、電話等方式了解每一名學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣特長(zhǎng)、性格特征、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及家庭情況、社會(huì)生活環(huán)境等信息，只有這樣才能理解學(xué)生的種種表現(xiàn)，談話才能做到有的放矢。同時(shí)，一名優(yōu)秀的班主任在遇到有可能產(chǎn)生的各種問題時(shí)一定要善于調(diào)查，在沒有完全弄清楚事情真相之前，不要輕易下結(jié)論。

作為班主任，平時(shí)一句贊美的話語、一個(gè)善意的微笑、一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)也能在學(xué)生的成長(zhǎng)中產(chǎn)生意想不到的作用。在校期間，我認(rèn)真觀察學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，哪怕是一個(gè)微乎其微的進(jìn)步，我都要給贊美它找一個(gè)合理的說法，絕不吝嗇自己的語言或動(dòng)作，真正做到理解和尊重學(xué)生。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的同學(xué)有所收斂，內(nèi)向的同學(xué)不再靦腆，后進(jìn)的同學(xué)有了進(jìn)步，怯懦的同學(xué)變得勇敢了。

在教學(xué)與管理中，“統(tǒng)一戰(zhàn)線”這一戰(zhàn)略思想對(duì)班主任而言同樣適用。我所建立的統(tǒng)一戰(zhàn)線包括全體家長(zhǎng)及所有任課教師。我們的想法是一樣的，都本著一個(gè)目標(biāo)，那就是要把孩子們培養(yǎng)成德、智、體、美、勞各方面健康和諧發(fā)展的社會(huì)主義接班人。人心都是肉長(zhǎng)的，如果家長(zhǎng)知道老師們都是在為孩子們著想，好多事情解決起來就會(huì)變得相對(duì)簡(jiǎn)單。家庭與學(xué)校成為一體，家校同心，大家集思廣益，孩子的教育會(huì)變得格外順暢。

換位思考分析問題，解決工作中的小矛盾

作為班主任，不應(yīng)只從班主任的角度來思考問題，還應(yīng)從學(xué)生與家長(zhǎng)的角度來考慮，換位思考、多角度分析問題能幫助班主任更好地理解并解決學(xué)生與家長(zhǎng)的矛盾。

有一天，辦公室里來了一位怒氣沖沖的家長(zhǎng)，說是要跟我理論一番，甚至還要去校長(zhǎng)那里告狀。這位家長(zhǎng)不是別人，正是我們班小軍的父親。我不慌不忙地將小軍的父親請(qǐng)進(jìn)辦公室，為他倒了一杯水：“小軍爸爸，您先喝口水，有什么事咱慢慢說?！?/p>

小軍爸爸說：“您為什么說那只鋼筆是我們家小軍偷的？”

我說：“小軍爸爸，您先別生氣，事情是這樣的?！蔽蚁蛐≤姼赣H解釋事情的緣由。

昨天，小紅哭著找到我，說自己的鋼筆讓小軍拿走了，同時(shí)還有幾名同學(xué)一起陪她來，大家都證明鋼筆是在小軍書箱里找到的。我馬上嚴(yán)肅地告訴這幾位同學(xué)，不要亂說，偷這個(gè)字眼可不能亂用，“小軍肯定是跟你鬧著玩的，他想跟你開玩笑，這是他做得不對(duì)，老師一會(huì)兒讓他跟你道歉?？墒悄銈儙讉€(gè)人也有做得不對(duì)的地方，不經(jīng)別人允許，隨便亂翻人家書箱，你們是不是也該跟小軍道歉呀？”

然后，我把小軍叫到了辦公室，跟他說：“小紅她們從你的書箱里找到一只鋼筆，上面刻著一個(gè)小寫的h，不仔細(xì)看根本發(fā)現(xiàn)不了。我狠狠地批評(píng)了她們，并且告訴她們應(yīng)當(dāng)跟你道歉，你知道為什么嗎？”

小軍說：“不知道?！?/p>

我說：“因?yàn)樗齻儧]有經(jīng)過你的同意，隨意翻你的書箱。但你也需要向小紅同學(xué)賠禮道歉，老師知道你不是故意的，你只是想跟小紅開個(gè)玩笑，可是這個(gè)玩笑開的有點(diǎn)大了，小紅找不到自己的鋼筆該多著急呀！換位思考一下，如果你的鋼筆不見了，你著不著急呀？這種讓同學(xué)著急的玩笑，以后可不許再開了！后來，我把幾個(gè)孩子叫到一起，他們相互表達(dá)了歉意，說了對(duì)不起，然后開開心心地拉著手走了。自從當(dāng)班主任的第一天起，我就這樣認(rèn)為，孩子拿別人的東西要么是因?yàn)橄矚g，要么是因?yàn)閻鹤鲃?。不管是哪一種，老師都應(yīng)該耐心地教育，‘偷’這個(gè)字眼，無論如何也不會(huì)從我的嘴里說出去?！?/p>

我話音剛落，小軍的爸爸就激動(dòng)地握著我的手說：“老師，我錯(cuò)怪您了，是我太沖動(dòng)了，您是一位了不起的老師，您的做法既教育了我的孩子，讓他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，又保護(hù)了他的自尊?！?/p>

我說：“聽您這么說，我太高興了，您也是一位了不起的父親，您氣沖沖地來，說明您是一位愛孩子的父親，換位思考，您今天的做法我完全能理解。您能向我說抱歉，說明您是一位勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的父親，我真希望能跟您成為朋友，孩子的成長(zhǎng)需要我們共同努力與守護(hù)。”

小軍爸爸說：“好呀，老師，那咱們就是朋友了?！?/p>

我說：“既然咱們是朋友，那今天可得聽我這個(gè)朋友的，放學(xué)之后，帶著孩子去買一只他喜歡的鋼筆吧！”

有人說：“愛自己的孩子，是人。愛別人的孩子，那是神?！边@對(duì)我們教師來說是多么高的評(píng)價(jià)呀！既然我們不是“一般人”，那我們就一定有能力干好這份工作，為教育行業(yè)增光添彩，為孩子的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。