高校圖書館推進FAIR 數(shù)據(jù)管理原則實施的服務(wù)調(diào)研

邢文明，劉 我

(湘潭大學(xué)公共管理學(xué)院,湘潭 411105)

1 引言

隨著科學(xué)研究工作的不斷推進，科學(xué)數(shù)據(jù)數(shù)量飛速增長，數(shù)據(jù)來源更加多樣化，數(shù)據(jù)格式更加復(fù)雜，盡管國際社會大力倡導(dǎo)并積極推動科學(xué)數(shù)據(jù)開放共享，仍有大量的科學(xué)數(shù)據(jù)難以被查找、獲取和重用，從而阻礙了同類研究的相互支持和借鑒。為此，國際學(xué)術(shù)界提出了一套促進數(shù)字資源開放共享的科學(xué)數(shù)據(jù)管理準(zhǔn)則：可發(fā)現(xiàn)（Findable）、可訪問（Accessible）、可互操 作（Interoperable）、可重用（Reusable），簡 稱“FAIR 原則”。FAIR 原則發(fā)布后得到了多方支持和探索實踐，2016 年杭州G20 峰會通過的 《二十國集團創(chuàng)新行動計劃》 鼓勵在FAIR 原則下推動開放科學(xué)和開放獲取[1]；歐盟委員會將FAIR 原則納入開放科學(xué)建設(shè)體系，英國、瑞士、荷蘭等多個歐洲國家對FAIR 原則積極響應(yīng)[2]；美國國立衛(wèi)生研究院（National Institutes of Health，NIH）發(fā)布的 《數(shù)據(jù)科學(xué)戰(zhàn)略計劃》 中制定了策略方針以確保由NIH 資助的全部數(shù)據(jù)科學(xué)活動和相應(yīng)產(chǎn)品能夠符合FAIR 原則[3]；澳大利亞發(fā)布了FAIR政策聲明，致力于推動公共資助的研究成果遵循FAIR原則[4]。與此同時，F(xiàn)AIR 原則相關(guān)的學(xué)術(shù)研究也逐漸增多，其中，國外學(xué)者重點圍繞FAIR 理論觀點的解析、建議和應(yīng)用進行探討，如MONS[5,6]、BOECKHOUT[7]、JACOBSEN[8]和DAVID[9]等對FAIR 原則進行解讀并提出其需要應(yīng)對的挑戰(zhàn)和建議；KOSTER[10]、BHATIA[11]、CALAMAI[12]和LAMPRECHT[13]等研究了FAIR 原則在館藏、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用；國內(nèi)學(xué)者著重進行FAIR 原則的解讀和實踐探討，如邢文明[14]、張文萍[15]和宋佳[16]等對FAIR 原則進行解讀和深入分析；段青玉[17]、邱春艷[2]和翟軍[18]等通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查FAIR 原則實踐情況獲取經(jīng)驗和啟示。

圖書館長期作為信息資源收集、整理與開發(fā)利用的科研支持服務(wù)機構(gòu)，擁有信息與數(shù)據(jù)組織整理、存儲保存、開發(fā)利用的豐富經(jīng)驗，能夠為科研數(shù)據(jù)的管理與共享利用提供支持、指導(dǎo)與服務(wù)。隨著科學(xué)研究逐漸向數(shù)據(jù)密集型研究范式轉(zhuǎn)換，圖書館一直是開放科學(xué)、開放數(shù)據(jù)以及FAIR 原則的重要參與者，甚至是重要的倡議者、推動者和引領(lǐng)者。白玫瑰大學(xué)聯(lián)盟（White Rose University Consortium）開展的一項國際調(diào)查顯示：大部分北美、澳大利亞、歐洲機構(gòu)的科研數(shù)據(jù)管理政策源自學(xué)校圖書館[19]。同時，圖書館還基于自己的專業(yè)優(yōu)勢，為科研人員管理和共享科研數(shù)據(jù)提供支持與服務(wù)，是推動科學(xué)數(shù)據(jù)政策得以實施的重要力量[20]。隨著FAIR 原則的提出，一些圖書館也敏銳地關(guān)注并參與到該原則的推廣應(yīng)用過程中。歐洲研究圖書館學(xué)會發(fā)布的 《開放科學(xué)路線圖》（LIBER Open Science Roadmap）將FAIR 原則作為未來研究圖書館需要重點關(guān)注的七大領(lǐng)域之一[21]，萊頓大學(xué)圖書館[22]、烏德勒支大學(xué)圖書館[23]、昆士蘭大學(xué)[24]等圖書館的館員發(fā)文介紹本館推動FAIR 原則實施或圍繞FAIR 原則實施的相關(guān)問題進行探討。圖書館在FAIR 原則的推廣與實施過程中開展了哪些服務(wù)，應(yīng)扮演什么樣的角色？如何取長補短，更好地發(fā)揮自己的作用與影響力？本文擬采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法，對國內(nèi)外高校圖書館推進和實施FAIR 的情況進行調(diào)查分析，為中國圖書館開展FAIR 服務(wù)提供借鑒，促進FAIR 原則在中國的傳播與應(yīng)用，推動中國科學(xué)數(shù)據(jù)管理與共享工作的進展。

2 研究方法

本文采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法，根據(jù) 《2020 年泰晤士報世界大學(xué)綜合排名》，選取排名前100 的高校圖書館網(wǎng)站進行廣泛的調(diào)查，瀏覽其開展FAIR 原則服務(wù)狀況。以“fair data” “fair principle” 等為關(guān)鍵詞進入各圖書館網(wǎng)站進行站內(nèi)搜索，同時利用 “Google” 搜索引擎進行網(wǎng)站搜索，如查找麻省理工學(xué)院圖書館是否開展FAIR 服務(wù)，則在域搜索中輸入 “fair data site: https://libraries.mit.edu/” 檢索。經(jīng)過核查和去重，最終獲得29 所高校圖書館開展FAIR 原則服務(wù)的信息。本文將以這29 所高校圖書館為對象進行調(diào)研分析。調(diào)查時間為2021 年4 月至2021 年9 月，在論文撰寫過程中還對相關(guān)數(shù)據(jù)進行了不斷的更新和再調(diào)查。

3 國內(nèi)外高校圖書館推進FAIR 原則實施的服務(wù)調(diào)查

3.1 FAIR 原則總體應(yīng)用情況

在調(diào)查的100 所高校圖書館中，有29 所高校圖書館的網(wǎng)站上展示了與FAIR 原則相關(guān)的信息，占樣本高校圖書館的近1/3，可見FAIR 原則在國內(nèi)外高校圖書館已開始受到重視和應(yīng)用。在這些圖書館中，地區(qū)分布在美國、英國、荷蘭、瑞士、瑞典的圖書館有21 所，表明歐美國家的高校圖書館更積極地推行FAIR 原則。

對29 所高校圖書館開展FAIR 服務(wù)的信息進行總結(jié)歸納，將高校圖書館開展FAIR 原則服務(wù)內(nèi)容劃分為三大類：FAIR 原則的宣傳介紹、FAIR 原則的教育培訓(xùn)以及支持和促進FAIR 原則的實施，每一大類下又細(xì)分了若干小類，共8 個方面，詳細(xì)情況如表1 所示。

由表1 可知，圖書館開展的FAIR 原則服務(wù)中，共24 所圖書館對FAIR 原則進行了介紹，14 所圖書館主要以專題研討會、專家講座和課程培訓(xùn)的形式針對FAIR 原則進行培訓(xùn)，26 所圖書館對FAIR 原則的實施進行鼓勵倡導(dǎo)、提供實施建議和技術(shù)支持。

表1 國內(nèi)外代表性高校圖書館開展FAIR 原則服務(wù)內(nèi)容Table 1 The contents of the FAIR principle service carried out by representative university libraries at home and abroad

3.2 FAIR 原則服務(wù)內(nèi)容

3.2.1 FAIR 原則的宣傳介紹

圖書館對FAIR 原則的宣傳介紹有助于促進科研人員了解和接受FAIR 原則。據(jù)Digital Science 和Figshare聯(lián)合發(fā)布的 《2019 年度開放數(shù)據(jù)現(xiàn)狀報告》 指出，盡管FAIR 原則對于促進科研數(shù)據(jù)重用的意義極其重大，然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分科研人員（54.33%）從未聽說過這一原則[25]?？梢姡苿覨AIR 原則的普及是一項迫切的任務(wù)。本文調(diào)查結(jié)果顯示，國內(nèi)外高校圖書館對FAIR 原則介紹的內(nèi)容主要包含兩個方面：①FAIR 原則簡介，如香港大學(xué)[26]、倫敦政治經(jīng)濟學(xué)院[27]和卡羅林斯卡學(xué)院[28]等高校的圖書館簡要介紹了FAIR原則的4 項原則內(nèi)容；②FAIR 原則內(nèi)涵介紹，如洛桑聯(lián)邦理工學(xué)院[29]、加州大學(xué)戴維斯分校[30]和香港科技大學(xué)[31]等高校的圖書館對FAIR 原則內(nèi)涵進行了較為詳細(xì)的介紹。29 個圖書館皆未設(shè)置FAIR 原則宣傳介紹的專欄，僅萊頓大學(xué)[32]、蘇黎世大學(xué)[33]和卡羅林斯卡學(xué)院[34]的圖書館網(wǎng)站在數(shù)據(jù)管理或開放科學(xué)欄目中有介紹FAIR 原則的細(xì)分欄目，其他圖書館關(guān)于FAIR 原則宣傳介紹的內(nèi)容沒有專門的欄目，不便于FAIR 服務(wù)內(nèi)容的擴充和管理，也不利于用戶查找和了解FAIR 原則。

3.2.2 FAIR 原則的教育培訓(xùn)

開展FAIR 原則的教育培訓(xùn)有助于科研人員深入理解FAIR 原則的內(nèi)涵，并將相關(guān)理念與要求落實到科學(xué)研究和數(shù)據(jù)管理的實踐中，從而加速該原則的推廣與實施。國內(nèi)外高校圖書館平臺開展的FAIR 學(xué)習(xí)培訓(xùn)主要分為專題研討會、專家講座和課程培訓(xùn)3 種形式。①專題研討會培訓(xùn)內(nèi)容主題鮮明，互動性較強。如倫敦大學(xué)學(xué)院圖書館開展FAIR 數(shù)據(jù)研討會探討FAIR 數(shù)據(jù)和服務(wù)[35]；美國國家科學(xué)基金會高級網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施辦公室（NSF-OAC）和康奈爾大學(xué)圖書館等資助了一個主題為“有關(guān)化學(xué)結(jié)構(gòu)和光譜的FAIR 化學(xué)數(shù)據(jù)發(fā)布指南” 研討會，探討了FAIR 標(biāo)準(zhǔn)/元數(shù)據(jù)配置文件[36]。②專家講座適用面廣，能在有限的時間內(nèi)傳遞大量知識。如香港科技大學(xué)圖書館邀請數(shù)字監(jiān)護中心（DCC）的專家開展有關(guān)研究數(shù)據(jù)管理的講座，其中介紹了FAIR 原則的相關(guān)內(nèi)容并探討如何實現(xiàn)這一原則[37]，同時，該館還邀請哈佛大學(xué)量化社會科學(xué)研究所（IQSS）專家開展基于FAIR 原則的研究數(shù)據(jù)管理講座[38]；杜克大學(xué)圖書館開展講座概述杜克研究數(shù)據(jù)存儲庫和FAIR指導(dǎo)原則[39]。③課程培訓(xùn)內(nèi)容更全面，系統(tǒng)性較強。加州大學(xué)洛杉磯分校圖書館和FORCE11 共同主辦FSCI 2020（FORCE11 學(xué)術(shù)傳播學(xué)院）在線FAIR 數(shù)據(jù)管理課程，主要內(nèi)容包括當(dāng)前全球有關(guān)FAIR 原則推廣實施的倡議、組織和項目以及資助機構(gòu)對FAIR 數(shù)據(jù)的要求[40]；代爾夫特理工大學(xué)圖書館向博士生免費提供在線課程，教授如何有效地管理其數(shù)據(jù)并確保數(shù)據(jù)遵循FAIR 原則[41]；蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院圖書館創(chuàng)建研究數(shù)據(jù)管理暑期學(xué)校，面向?qū)W院的博士生和博士后進行培訓(xùn)[42]。以上高校圖書館FAIR 培訓(xùn)形式靈活多樣，便于用戶熟練掌握FAIR 指導(dǎo)原則相關(guān)知識，有利于用戶更好地理解和應(yīng)用FAIR 原則。

3.2.3 支持和促進FAIR 原則的實施

當(dāng)數(shù)據(jù)盡可能遵循FAIR 原則時更有助于實現(xiàn)數(shù)據(jù)的大規(guī)模重用，加速科學(xué)研究的步伐，獲得更大的科學(xué)價值和社會價值。高校圖書館作為重要的科學(xué)研究基礎(chǔ)設(shè)施、資源與服務(wù)的提供者，在推動FAIR 原則的落實與推廣中不僅有著得天獨厚的優(yōu)勢，也是其義不容辭的責(zé)任。同時，高校圖書館積極參與FAIR 原則的實施，塑造開放透明的科研新生態(tài)，還有助于其拓展服務(wù)范圍，提升自身價值，在未來發(fā)展中占據(jù)有利位置。本文所調(diào)查的國內(nèi)外代表性高校圖書館致力于支持和促進FAIR 原則實施，其中包括鼓勵遵循FAIR 原則、提供FAIR 原則的實施建議以及開發(fā)或使用相關(guān)的軟件來提供FAIR 的技術(shù)支持。

（1）鼓勵遵循FAIR 原則。多倫多大學(xué)圖書館[43]和蘇黎世大學(xué)圖書館[44]表示研究數(shù)據(jù)存儲庫應(yīng)該符合FAIR 原則；哈佛大學(xué)圖書館的數(shù)據(jù)管理計劃關(guān)注數(shù)據(jù)共享與重用[45]，鼓勵哈佛多個學(xué)科的研究數(shù)據(jù)符合FAIR 原則[46]；鹿特丹大學(xué)圖書館表示鹿特丹大學(xué)的研究數(shù)據(jù)和所有學(xué)術(shù)成果應(yīng)該符合FAIR 原則[47]。蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院圖書館宣稱他們的目的不是簡單地發(fā)布盡可能多的數(shù)據(jù)，而是根據(jù)FAIR 原則利用科學(xué)技術(shù)實現(xiàn)數(shù)據(jù)的可重復(fù)使用[48]。

（2）提供FAIR 原則的實施建議。加州大學(xué)戴維斯分校圖書館介紹了實現(xiàn)FAIR 原則的方法[49]，即通過將數(shù)據(jù)集存儲到Dryad（數(shù)據(jù)庫）獲得永久性標(biāo)識符（DOI）并提供對數(shù)據(jù)集的公共訪問。悉尼大學(xué)圖書館介紹了基于FAIR 原則的數(shù)據(jù)發(fā)布實施步驟，以確保數(shù)據(jù)集得到有效發(fā)布[50]。曼徹斯特大學(xué)圖書館提供了促進FAIR 原則實施的建議[51]，即首先確定可共享的數(shù)據(jù)集，注意查看資助者的數(shù)據(jù)共享要求，再安全地存儲和組織其研究數(shù)據(jù)，上傳數(shù)據(jù)并授予研究數(shù)據(jù)共享的許可證，然后在出版物中添加數(shù)據(jù)訪問聲明（包含持久標(biāo)識符）來說明可以在何處以及在什么條件下找到并訪問支持?jǐn)?shù)據(jù)，最后使用研究數(shù)據(jù)網(wǎng)關(guān)將已分配了DOI 的數(shù)據(jù)的詳細(xì)信息提交給研究信息系統(tǒng)Pure 或使用Pure 記錄尚未分配DOI 的數(shù)據(jù)的詳細(xì)信息。

（3）開發(fā)支持FAIR 原則的軟件和應(yīng)用。萊頓大學(xué)圖書館使用iRODS（iRODS 聯(lián)盟提供的開源數(shù)據(jù)管理軟件）和YODA（烏特勒支大學(xué)在iRODS 之上開發(fā)的開放源代碼圖形用戶界面）試行FAIR 元數(shù)據(jù)[52]；代爾夫特理工大學(xué)圖書館提供技術(shù)支持以開發(fā)FAIR 軟件和應(yīng)用程序，并促使現(xiàn)有研究軟件符合FAIR 原則[53]。圖書館官網(wǎng)上可查找到的提供FAIR 技術(shù)支持的高校圖書館較少，但是數(shù)字技術(shù)支持和研究基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也是FAIR 實施的重點，應(yīng)該堅持技術(shù)研發(fā)并將新技術(shù)運用于圖書館服務(wù)實踐中。

4 國內(nèi)外高校圖書館推進FAIR 原則實施調(diào)查結(jié)果分析

圖書館為開放科學(xué)領(lǐng)域的服務(wù)提供者和關(guān)鍵組成部分，在FAIR 原則的傳播和FAIR 實踐的支持中扮演著重要的角色，從圖書館官網(wǎng)調(diào)查結(jié)果看，F(xiàn)AIR 原則在國內(nèi)外高校圖書館已經(jīng)得到初步的認(rèn)可和宣傳，但是宣傳推廣重視度不夠，且更多停留在了解和學(xué)習(xí)的理論層面而缺少技術(shù)開發(fā)和具體實踐。

4.1 FAIR 原則推廣力度不足

國內(nèi)外雖然已經(jīng)有許多高校圖書館提及或介紹FAIR 原則，但是總體關(guān)注度和宣傳力度不夠，積極踐行數(shù)據(jù)開放共享的圖書館如北京大學(xué)圖書館開放 “北京大學(xué)開放研究數(shù)據(jù)平臺” 和復(fù)旦大學(xué)圖書館開放“復(fù)旦大學(xué)社會科學(xué)數(shù)據(jù)平臺” 提供了多個數(shù)據(jù)空間和數(shù)據(jù)集下載，哥倫比亞大學(xué)圖書館提供全球訪問哥倫比亞大學(xué)及其附屬機構(gòu)的研究成果和數(shù)據(jù)集[54]，他們的開放數(shù)據(jù)服務(wù)領(lǐng)先但忽視對數(shù)據(jù)平臺和FAIR 原則的宣傳。WILKINSON 等學(xué)者指出，研究人員花費大量時間搜集數(shù)據(jù)的主要原因不是缺乏相應(yīng)的技術(shù)，而是他們所創(chuàng)造和保存的有價值的數(shù)據(jù)沒有得到重視[55]。研究人員不愿意花時間用FAIR 原則來描述他們的數(shù)據(jù)，開放科學(xué)愿景的實現(xiàn)必須進行徹底的文化變革，利用培訓(xùn)和宣傳促進共同理解，培養(yǎng)人們的FAIR 意識，從圖書館員、研究人員到社會各方人士，都有必要了解開放科學(xué)的重要性。研究人員在開始生成數(shù)據(jù)資源之前，就能有意識地創(chuàng)建、整理和保存他們的數(shù)據(jù)，包括研究工具和方法使用的詳細(xì)文檔，更易于數(shù)據(jù)的公布以及為他人重用，同時研究人員也對他們產(chǎn)生的數(shù)據(jù)資源承擔(dān)更多的責(zé)任。FAIR 原則的宣傳推廣需要激勵、支持和認(rèn)可，以及數(shù)據(jù)管理技能的培訓(xùn)和能力建設(shè)，如倫敦大學(xué)學(xué)院已經(jīng)開始著手修改其任命和晉升制度以促進學(xué)者的研究成果開放并可用于共享和重用的工作[56]。

4.2 缺少FAIR 技術(shù)開發(fā)和實踐

基礎(chǔ)設(shè)施是支持開放科學(xué)發(fā)展的引擎，從FAIR 數(shù)據(jù)管理規(guī)劃到FAIR 數(shù)據(jù)創(chuàng)建、發(fā)布、評估和重用的每個步驟都需要技術(shù)的支撐。國內(nèi)外高校圖書館推進FAIR 原則實施大多僅限于FAIR 原則介紹、鼓勵倡導(dǎo)和培訓(xùn)，缺少FAIR 軟件、工具開發(fā)和數(shù)據(jù)共享平臺構(gòu)建。FAIR 原則并非是一個嚴(yán)格的、規(guī)范性的標(biāo)準(zhǔn)，而是為發(fā)表學(xué)術(shù)研究數(shù)據(jù)提供了一個靈活而具體的可操作步驟的建議，特別在技術(shù)需求方面，例如不同的項目使用特定類型的軟件、工具或其他語義Web 框架和技術(shù)。想要實施FAIR 原則的高校圖書館也許會因為缺乏專門的技術(shù)、工具或?qū)I(yè)知識而猶豫不前，但實際上FAIR 原則能夠根據(jù)研究人員的能力和資源被廣泛應(yīng)用[57]。所有圖書館都應(yīng)該力所能及嘗試和實踐并積極參與技術(shù)開發(fā)，即使在未來面對更大的數(shù)據(jù)量和更復(fù)雜的數(shù)據(jù)類型，也能通過技術(shù)手段確保研究數(shù)據(jù)的持續(xù)互操作性和可重用性。此外，元數(shù)據(jù)、持久標(biāo)識符、標(biāo)準(zhǔn)和本體的開發(fā)構(gòu)成了整個FAIR 數(shù)據(jù)和開放科學(xué)服務(wù)的重要基礎(chǔ)[24]，以圖書館在元數(shù)據(jù)、持久標(biāo)識符和本體等領(lǐng)域的專業(yè)知識為基礎(chǔ)有利于進行存儲庫和FAIR 工具等開發(fā)，支持從研究規(guī)劃到數(shù)據(jù)保存和重用的整個數(shù)據(jù)生命周期的FAIR 數(shù)據(jù)管理。

4.3 圖書館對外合作有待加強

國內(nèi)外高校圖書館在開展FAIR 原則專題研討會、專家講座等教育培訓(xùn)過程中的學(xué)術(shù)交流較為密切，作為開放科學(xué)和開放獲取的倡導(dǎo)者，高校圖書館應(yīng)該尋求更大范圍的協(xié)調(diào)合作，確保與所有為研究人員提供支持的單位、辦公室和部門合作，如查爾斯達(dá)爾文大學(xué)（CDU）圖書館為響應(yīng)澳大利亞FAIR 政策聲明與大學(xué)研究室合作，開放大學(xué)的研究出版物、研究數(shù)據(jù)集和HDR（更高學(xué)位研究）論文集等研究成果[58]。尋求外部伙伴關(guān)系，與國際組織、研究機構(gòu)等共同參與和推動科研數(shù)據(jù)管理政策制定，共同參與國際項目，分享FAIR 實踐的技術(shù)和資源。如澳大利亞大學(xué)圖書管理員委員會（CAUL）與澳大利亞開放獲取支持小組（AOASG）合作并支持開展了一系列項目和倡議，CAUL 啟動了包括 “保留研究項目權(quán)利調(diào)查” “澳大利亞知識庫基礎(chǔ)設(shè)施審查” 等5 個國家共享項目[59]，支持FAIR 科學(xué)研究實踐，以此促進開放科學(xué)的合作與發(fā)展。

5 對中國圖書館參與FAIR 原則實施的啟示

5.1 加強宣傳推廣，推動FAIR 原則的廣泛認(rèn)可

FAIR 的實施是一項長期的事業(yè)，圖書館應(yīng)當(dāng)積極承擔(dān)宣傳FAIR 數(shù)據(jù)理念的重任，做好宣傳和認(rèn)知普及工作。2016 年，歐盟委員會（EC）宣布計劃將推動歐盟所資助的研究項目產(chǎn)生的科學(xué)數(shù)據(jù)實現(xiàn)FAIR，從而正式將FAIR 原則納入開放科學(xué)建設(shè)體系；2017 年歐洲研究圖書館協(xié)會（LIBER）發(fā)布了五年戰(zhàn)略規(guī)劃——《歐洲研究型圖書館協(xié)會2018—2022 年發(fā)展戰(zhàn)略：研究型圖書館在數(shù)字化時代推動知識可持續(xù)發(fā)展》，該戰(zhàn)略確定的五大重點發(fā)展領(lǐng)域之一就是“‘FAIR’ 型研究數(shù)據(jù)”；2020 年美國能源部（DOE）重點應(yīng)用FAIR 數(shù)據(jù)原則，以推動人工智能的創(chuàng)新。雖然歐美國家的許多研究機構(gòu)和高校圖書館對FAIR 原則進行了宣傳和應(yīng)用，但迄今為止，大多數(shù)科研人員對該原則并沒有清晰的認(rèn)識，甚至還很陌生。洛桑聯(lián)邦理工學(xué)院圖書館的研究團隊于2019 年開展了一項FAIR 原則了解程度的調(diào)查[60]，受訪者主要是科學(xué)人員、教師、博士生和實驗室負(fù)責(zé)人員，在 “你是否意識到資助者對FAIR 數(shù)據(jù)的期望” 的調(diào)查中，62%的受訪者表示不確定或不知道它們，僅9%的受訪者表示已經(jīng)采取了具體措施或行動以滿足資助者對FAIR 原則的期望。因此亟待加強FAIR 原則的宣傳介紹以擴大其受眾度和知曉度，促進其推廣應(yīng)用。中國高校圖書館應(yīng)從如下方面做好FAIR 原則的宣傳推廣工作：一是應(yīng)充分利用信息技術(shù)和新媒體，開展多途徑多形式的宣傳推廣，如①通過圖書館網(wǎng)站、博客、微博、微信公眾平臺、短視頻等新媒體或移動服務(wù)平臺宣傳FAIR 原則的主要內(nèi)容及理念；②通過舉辦主題講座、研討會、制作宣傳冊和館內(nèi)外海報等方式宣傳FAIR 原則的內(nèi)涵及實施方式；③通過舉辦專題活動，如有獎問答、案例分析、測評測試等趣味性、互動性方式加強用戶對FAIR 原則的深入理解以及靈活應(yīng)用能力；④通過圖書館網(wǎng)站、微信公眾號和各類社交平臺設(shè)置學(xué)術(shù)問答、學(xué)術(shù)交流等為用戶了解FAIR 原則提供專業(yè)咨詢和指導(dǎo)服務(wù)。二是針對不同群體，制定有針對性地宣傳推廣內(nèi)容和策略，如對于政策制定者，積極向其宣傳國際有關(guān)FAIR 的理念、前景和已有政策，推動FAIR 原則的內(nèi)涵理念融入相關(guān)政策；對于科研資助機構(gòu)，重點介紹國外科研資助機構(gòu)的政策措施，推動其將FAIR 原則最佳實踐融入科研項目管理過程中；對于廣大科研人員，則應(yīng)重點宣傳如何遵循FAIR 原則理念進行數(shù)據(jù)的管理與發(fā)布，推薦支持FAIR 原則的數(shù)據(jù)存儲庫，以及如何有效利用符合FAIR 原則的數(shù)據(jù)提升科研效率等。

5.2 開發(fā)FAIR 技術(shù)與服務(wù)，助推FAIR 原則的實施

開發(fā)技術(shù)和基礎(chǔ)設(shè)施在支持FAIR 數(shù)據(jù)原則方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用，數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用聯(lián)合將實現(xiàn)數(shù)據(jù)的可發(fā)現(xiàn)和互操作性，同時開發(fā)軟件和其他工具使數(shù)據(jù)能夠被理解和使用。國外研究機構(gòu)積極開發(fā)和使用數(shù)據(jù)管理軟件和平臺，如符合FAIR 原則的數(shù)據(jù)存儲庫eNanoMapper，合并了標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)模板和開放的元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)[61]；F-UJI 基于FAIRsFAIR 開發(fā)的核心FAIR 對象評估指標(biāo)對研究數(shù)據(jù)集進行評估[62]；開源存儲庫平臺Fedora 在管理、保存和提供數(shù)字內(nèi)容訪問的過程中有效支持FAIR 原則，被廣泛應(yīng)用于圖書館、博物館、檔案館和政府組織[63]；FAIRDOM 開放軟件平臺和工具集，用于管理研究人員、學(xué)生、教員、資助者和出版商的數(shù)據(jù)、模型和項目[64]。中國圖書館必須重視FAIR 技術(shù)的開發(fā)才能更大程度實現(xiàn)研究數(shù)據(jù)的被理解和使用。一是積極參與開發(fā)FAIR 基礎(chǔ)設(shè)施、工具和方法，此間需要科學(xué)界、技術(shù)專家和其他利益相關(guān)者的參與和交流；二是涉及隱私和商業(yè)利益的敏感數(shù)據(jù)應(yīng)該受到技術(shù)的保護，允許數(shù)據(jù)所有者為研究人員提供受控訪問其數(shù)據(jù)子集的權(quán)限，同時保證對數(shù)據(jù)的完全控制；三是開發(fā)的FAIR 工具應(yīng)該支持和促進自動化處理，增強機器自動查找和使用數(shù)據(jù)的能力，逐步實現(xiàn)機器對科研數(shù)據(jù)的可理解與可操作。

5.3 推動多方合作，塑造FAIR 生態(tài)系統(tǒng)

FAIR 的數(shù)字對象位于更廣泛的FAIR 生態(tài)系統(tǒng)中，F(xiàn)AIR 生態(tài)系統(tǒng)包括FAIR 的服務(wù)和基礎(chǔ)設(shè)施，其必要組成部分有政策、數(shù)據(jù)管理計劃、標(biāo)識符、標(biāo)準(zhǔn)和存儲庫[65]。作為開放科學(xué)實踐的倡導(dǎo)者和開放資源共享過程的重要協(xié)作者，中國圖書館應(yīng)該積極推動多方交流合作，塑造FAIR 生態(tài)系統(tǒng)，加快各領(lǐng)域FAIR 原則的實現(xiàn)。一是加強與FAIR 研究領(lǐng)域?qū)＜?、資助機構(gòu)以及學(xué)術(shù)共同體的合作分享經(jīng)驗、優(yōu)勢互補，共同搭建功能良好的學(xué)術(shù)交流平臺，主動探索最佳的合作方式，共同建設(shè)數(shù)據(jù)存儲庫和數(shù)據(jù)管理平臺，實現(xiàn)技術(shù)上和資源上的共享；二是營造良好的環(huán)境氛圍，鼓勵將數(shù)據(jù)存儲在受信任的存儲庫中，鼓勵尋找和使用現(xiàn)有的FAIR 數(shù)據(jù)資源，F(xiàn)AIR 數(shù)據(jù)應(yīng)被視為核心研究成果納入研究貢獻(xiàn)和職業(yè)發(fā)展評估，提供支持FAIR 數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)也應(yīng)得到相應(yīng)的認(rèn)可和獎勵，通過有效的認(rèn)可和激勵來營造FAIR 文化；三是共同搭建和塑造FAIR 生態(tài)系統(tǒng)，F(xiàn)AIR 數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中組件之間可以進行交互，其中規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)在許多方面都是相關(guān)的，從元數(shù)據(jù)、詞匯表和數(shù)據(jù)描述的本體到數(shù)據(jù)訪問的傳輸和交換協(xié)議，以及管理存儲庫認(rèn)證或DMP 組合的標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)據(jù)管理計劃必須得到很好的利用，使其成為FAIR 數(shù)字對象信息的中心樞紐，將生態(tài)系統(tǒng)的各個組成部分聯(lián)系起來。同時使用測試平臺來持續(xù)評估、發(fā)展和創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，提高和維護數(shù)據(jù)對象的可重用性與數(shù)據(jù)集的長期可用性。截至2021 年9 月末，F(xiàn)AIRSharing 項目的網(wǎng)站已收集了1 543 個標(biāo)準(zhǔn)、1 797 個數(shù)據(jù)存儲庫和146 條數(shù)據(jù)政策，支持FAIR 生態(tài)系統(tǒng)的形成。隨著基于EOSC 的FAIR 生態(tài)系統(tǒng)的實施，圖書館需要在標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)架構(gòu)的開發(fā)方面進行積極協(xié)調(diào)，協(xié)同推進FAIR 原則的實施，加快FAIR 原則實施效率和進程。

6 結(jié)語

FAIR 原則作為開放科學(xué)運動的一部分，正在影響學(xué)者們收集、管理、保存和分享研究數(shù)據(jù)的方式。通過對國外高校圖書館FAIR 原則實施的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，圖書館開展FAIR 原則服務(wù)內(nèi)容主要有FAIR 原則的宣傳介紹、FAIR 原則的教育培訓(xùn)以及支持和促進FAIR 原則實施的措施，在FAIR 原則的推廣、技術(shù)開發(fā)和對外合作方面有待加強。圖書館應(yīng)該成為FAIR 原則倡導(dǎo)者、FAIR 實踐支持者和生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建者，加強宣傳推廣，積極開發(fā)FAIR 技術(shù)與服務(wù)，推動多方合作，塑造良好的生態(tài)系統(tǒng)，充分發(fā)揮科研數(shù)據(jù)的科學(xué)價值和社會價值，也促使圖書館擺脫逐漸 “邊緣化” 的困境，推動圖書館轉(zhuǎn)型和圖書館事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。本研究也存在一定局限性，僅調(diào)查圖書館官網(wǎng)和相關(guān)文獻(xiàn)得到的圖書館推進FAIR 數(shù)據(jù)管理原則的實踐并不全面，后續(xù)研究將進行更大范圍的調(diào)查和深入分析，并專注于數(shù)據(jù)資源FAIR 性評估方法，實現(xiàn)數(shù)據(jù)FAIR 化的步驟研究以及FAIR 應(yīng)用案例分析，等等。