基于Web Service技術(shù)的思政教育系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

周蘇亭，王來(lái)兵

（滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 a.傳媒與設(shè)計(jì)學(xué)院;b.信息工程學(xué)院,安徽 滁州 239000）

0 引言

思想政治教育是高校的必修課程之一，其目的是幫助學(xué)生建立堅(jiān)定的理想信念、規(guī)范引導(dǎo)其樹立正確的價(jià)值觀。但一直以來(lái)，思想政治教育課程內(nèi)容枯燥乏味、教師灌輸式的教學(xué)方式以及單一的應(yīng)試考核方式，使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，尤其是近些年互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，各種思潮通過互聯(lián)網(wǎng)滲透到高校中，給高校思想政治教育帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。高校思想政治教育必須學(xué)會(huì)順勢(shì)而為，轉(zhuǎn)變思維，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，為師生搭建一個(gè)良性互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)。

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活、學(xué)習(xí)、工作的重要組成部分，在此背景下，國(guó)內(nèi)外針對(duì)思想政治教育信息化建設(shè)展開了各種嘗試。雖然國(guó)內(nèi)外針對(duì)思想政治教育的稱呼不同，但其主要思想是一致的，在美國(guó)，學(xué)生只有取得了政治課的學(xué)分，才能取得學(xué)位，在歐洲，思想政治教育工作不僅是高校的任務(wù)，宗教活動(dòng)、企業(yè)文化、大眾傳媒等都是開展思想政治教育的機(jī)構(gòu)。雖然國(guó)外很多發(fā)達(dá)國(guó)家在網(wǎng)絡(luò)教育方面的建設(shè)走在我國(guó)前列，但互聯(lián)網(wǎng)和思想政治教育相結(jié)合的研究卻相對(duì)來(lái)說較少。近年來(lái)，我國(guó)也掀起了思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)的熱潮，各高校都相繼創(chuàng)建了自己的思想政治教育網(wǎng)站，如山東理工大學(xué)各部門主辦的“網(wǎng)兜網(wǎng)”“理工之窗”，天津大學(xué)的“天外天”網(wǎng)站等。清華大學(xué)、北大和復(fù)旦先后將《馬克思主義原理》《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程搬上網(wǎng)絡(luò)，因其教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，師生之間交流討論互動(dòng)較多，受到了學(xué)生的認(rèn)可，教學(xué)效果也明顯提升。2015年4月中央黨校推出的學(xué)習(xí)中國(guó)APP得到了國(guó)內(nèi)外的廣泛關(guān)注，掀起了全民學(xué)習(xí)習(xí)近平同志講話的熱潮。除此之外各高校也紛紛建立了專門的思想政治教育課程學(xué)習(xí)平臺(tái)或系統(tǒng)，還有些高校通過微信平臺(tái)對(duì)思想政治教育工作進(jìn)行宣傳，總體來(lái)看我國(guó)現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育取得了一定的進(jìn)展，但仍然存在著對(duì)學(xué)生的吸引力不強(qiáng)、缺乏鮮明的育人個(gè)性、網(wǎng)站建設(shè)水平參差不齊等問題和不足。

基于以上分析，本文借鑒國(guó)內(nèi)外思想政治教育系統(tǒng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)系統(tǒng)主要支撐技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，分析思想政治教育系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)和主要功能需求，并以此為基礎(chǔ)將系統(tǒng)劃分為系統(tǒng)導(dǎo)航模塊、在線學(xué)習(xí)模塊和后臺(tái)管理模塊三部分，對(duì)各部分功能進(jìn)行詳細(xì)介紹，闡述了系統(tǒng)主要功能模塊的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，采用調(diào)查問卷的方法對(duì)系統(tǒng)的應(yīng)用效果進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明系統(tǒng)運(yùn)行狀態(tài)良好，有助于促進(jìn)思想政治教育教學(xué)活動(dòng)的展開。

1 高校思想政治教育系統(tǒng)支撐技術(shù)

1.1 ASP.NET2.0開發(fā)系統(tǒng)

ASP.NET是一種流行的動(dòng)態(tài)Web開發(fā)技術(shù)。ASP.NET是一個(gè)建立在公共語(yǔ)言運(yùn)行庫(kù)基礎(chǔ)上的編程框架，因此可以支持大多數(shù)編程語(yǔ)言。與之前的版本相比，ASP.NET2.0簡(jiǎn)化了程序代碼，可以通過盡量少的代碼實(shí)現(xiàn)Web應(yīng)用程序所需的各種服務(wù)。新引入的數(shù)據(jù)控件、導(dǎo)航控件、登錄控件等服務(wù)器控件可以構(gòu)建個(gè)性化、數(shù)據(jù)訪問和情景等。ASP.NET2.0通過引入ASP.NETMMC管理工具、可編譯工具、配置API等進(jìn)一步增強(qiáng)部署、管理和操作ASP.NET服務(wù)器。除此之外ASP.NET2.0開發(fā)系統(tǒng)還具有可伸縮性好、擴(kuò)展性強(qiáng)和安全性高的特點(diǎn)，圖1所示為ASP.NET安全控制的作用及原理。

圖1 ASP.NET安全控制的作用及原理圖

1.2 基于.NET的Web Service技術(shù)

Web Service是微軟大力推廣的.NET功能之一，以SOAP、XML、HTTP為基礎(chǔ)、跨多操作系統(tǒng)、多語(yǔ)言和平臺(tái)的基于Internet的集成。圖2所示為Web Service體系結(jié)構(gòu)中三種角色的關(guān)系，其中服務(wù)的提供者通過托管服務(wù)訪問平臺(tái)，為用戶提供服務(wù)，服務(wù)的使用者可以由瀏覽器來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，用戶通過瀏覽器搜索并調(diào)用服務(wù)，服務(wù)代理機(jī)構(gòu)作為提供者和使用者的中轉(zhuǎn)，提供可搜索的服務(wù)描述。

圖2 Web Service體系結(jié)構(gòu)中三種角色的關(guān)系圖

2 高校思想政治教育系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

2.1 系統(tǒng)功能需求分析

系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是為學(xué)生提供一個(gè)開放的思想政治教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和能力掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，方便師生之間和學(xué)生之間通過系統(tǒng)進(jìn)行交流討論，因此學(xué)生和教師是系統(tǒng)的主要服務(wù)對(duì)象，而系統(tǒng)管理員則是為了保證系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行服務(wù)的。系統(tǒng)的大致流程為：學(xué)生、教師和管理員根據(jù)不同的用戶角色注冊(cè)登錄系統(tǒng)，學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)、資源瀏覽、作業(yè)提交、在線測(cè)試，并針對(duì)某個(gè)學(xué)習(xí)問題或者感興趣的話題與學(xué)生和教師進(jìn)行線上交流，教師則根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和大綱制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和測(cè)試提供相應(yīng)的教學(xué)資源，批改學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行答疑討論。管理員的主要任務(wù)主要是針對(duì)系統(tǒng)的用戶、權(quán)限、新聞公告等內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置和修改。

2.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)流程

根據(jù)系統(tǒng)功能需求，將系統(tǒng)劃分為系統(tǒng)導(dǎo)航模塊、在線學(xué)習(xí)模塊和后臺(tái)管理模塊三部分。

2.2.1 系統(tǒng)導(dǎo)航模塊的設(shè)計(jì)

圖3所示為系統(tǒng)導(dǎo)航模塊的具體功能劃分。

圖3 系統(tǒng)導(dǎo)航模塊具體功能劃分圖

（1）注冊(cè)登錄模塊

新用戶進(jìn)入系統(tǒng)主界面后需要注冊(cè)成為系統(tǒng)用戶才能進(jìn)入系統(tǒng)，已經(jīng)注冊(cè)的用戶則需要輸入正確的用戶名和密碼后方能進(jìn)入系統(tǒng)主界面，根據(jù)用戶的角色和權(quán)限不同，進(jìn)入系統(tǒng)界面后所對(duì)應(yīng)的功能也不相同，如學(xué)生用戶進(jìn)入界面后看到的是學(xué)習(xí)資源、在線測(cè)試等功能，教師用戶進(jìn)入界面后看到的則是教學(xué)資源管理、班級(jí)信息管理等功能。

（2）公告信息欄

公告信息欄的主要作用是及時(shí)更新學(xué)院及國(guó)家、地區(qū)的新聞事件，發(fā)布學(xué)校的公告信息和重要事件通知。

（3）風(fēng)采展示欄

該欄目主要用于展示先進(jìn)學(xué)生的光榮事跡和個(gè)人風(fēng)采，同時(shí)也可以將具有正面教育意義的先進(jìn)人物事跡向?qū)W生展示，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，向?qū)W生傳遞正能量。

（4）網(wǎng)站鏈接

向?qū)W生提供其他合作高校的網(wǎng)站鏈接以及政府官方網(wǎng)站、人民網(wǎng)等能夠提供準(zhǔn)確及時(shí)社會(huì)動(dòng)態(tài)信息的網(wǎng)站，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從正規(guī)渠道了解國(guó)家時(shí)政。

2.2.2 在線學(xué)習(xí)模塊

圖4所示為在線學(xué)習(xí)模塊的詳細(xì)功能劃分。

圖4 在線學(xué)習(xí)模塊的功能劃分圖

（1）教學(xué)資源管理

與以往的系統(tǒng)不同，除了教師可以上傳教學(xué)相關(guān)學(xué)習(xí)資源和對(duì)題庫(kù)進(jìn)行管理外，學(xué)生也可以將自己遇到的認(rèn)為較好的教學(xué)資源上傳，與班級(jí)成員共享，但為保障安全，所上傳內(nèi)容需要管理員審核通過后才能共享，除此之外學(xué)生還可以通過在線學(xué)習(xí)或下載資源的方式進(jìn)行線下學(xué)習(xí)。

（2）在線交流討論

學(xué)生可以通過留言板針對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)問題進(jìn)行請(qǐng)教或交流討論，教師可以對(duì)所提問題進(jìn)行解答，也可以參與到學(xué)生之間的討論中去，大家暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

（3）在線測(cè)試

學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況，選擇測(cè)試范圍，由系統(tǒng)組卷進(jìn)行自我測(cè)試，測(cè)試結(jié)束后對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分析，方便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，找到薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

（4）作業(yè)管理

教師可以通過該模塊發(fā)布課程作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)后上傳，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)上交和完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、評(píng)閱，學(xué)生可以線上查閱作業(yè)成績(jī)，并針對(duì)作業(yè)中遇到的問題與教師交流。

2.2.3 后臺(tái)管理模塊

后臺(tái)管理模塊的主要負(fù)責(zé)人是管理員，負(fù)責(zé)對(duì)系統(tǒng)的用戶、信息和模塊進(jìn)行統(tǒng)一管理。

（1）用戶管理

所有新用戶必須注冊(cè)后才能登錄成為普通會(huì)員，普通會(huì)員只能瀏覽系統(tǒng)主頁(yè)的相關(guān)資料，管理員則負(fù)責(zé)對(duì)注冊(cè)用戶進(jìn)行審批，并根據(jù)其角色分配給相應(yīng)的登錄權(quán)限，用戶在具備權(quán)限后才能進(jìn)入相關(guān)頁(yè)面進(jìn)行對(duì)應(yīng)角色的操作。

（2）信息管理

管理員針對(duì)系統(tǒng)主頁(yè)的公告、新聞、通告進(jìn)行編輯管理，同時(shí)針對(duì)學(xué)生在線討論交流內(nèi)容、上傳文件進(jìn)行審核管理，以保證內(nèi)容積極向上，符合思想政治教育要求。

（3）模塊管理

為了保證系統(tǒng)的可拓展性，系統(tǒng)管理員可以針對(duì)各用戶角色的界面顯示內(nèi)容、功能等進(jìn)行創(chuàng)建、修改和刪除。

2.3 系統(tǒng)主要功能模塊實(shí)現(xiàn)

2.3.1 注冊(cè)登錄模塊

圖5所示為系統(tǒng)登錄流程，如果是新用戶則需進(jìn)行注冊(cè)，添加注冊(cè)信息后才能進(jìn)入系統(tǒng)主頁(yè)，如果是已注冊(cè)用戶，只需輸入用戶名、密碼和驗(yàn)證碼，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)讀取數(shù)據(jù)庫(kù)信息，按照用戶角色和權(quán)限進(jìn)入相應(yīng)界面，圖6所示為系統(tǒng)登錄界面。

圖5 系統(tǒng)登錄流程圖

圖6 系統(tǒng)登錄界面圖

2.3.2 教學(xué)資源管理模塊

教學(xué)資源管理模塊主要方便教師對(duì)課程的相關(guān)教學(xué)文件、視頻、課程安排進(jìn)行管理，其中教學(xué)視頻上傳也是重要的功能之一，圖7所示為教學(xué)資源上傳界面，教師準(zhǔn)備好教學(xué)視頻后，需要對(duì)視頻的題目、所屬類型、視頻的主要內(nèi)容、上傳時(shí)間等相關(guān)信息進(jìn)行設(shè)置，一方面可以方便自己日后修改，另一方面方便學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)按照標(biāo)題和簡(jiǎn)介等關(guān)鍵詞對(duì)視頻進(jìn)行搜索學(xué)習(xí)，當(dāng)然除了視頻之外，文字資料、圖片、PPT等形式的教學(xué)資源也可以上傳，但形式類似，在此不再贅述。

圖7 教學(xué)資源上傳界面圖

2.3.3 在線討論交流

圖8所示為在線討論交流界面，學(xué)生可以將自己想要發(fā)表的內(nèi)容或是想提問的內(nèi)容在標(biāo)題欄簡(jiǎn)要概括，在留言框輸入詳細(xì)內(nèi)容，也可以配合相應(yīng)的圖片或者視頻，編輯完成后進(jìn)行發(fā)表，其他同學(xué)或教師看到后可以針對(duì)其進(jìn)行評(píng)論、解答。

圖8 在線討論交流界面圖

2.4 系統(tǒng)應(yīng)用效果研究

本文選取某高校大學(xué)一年級(jí)80名學(xué)生作為教學(xué)對(duì)象，針對(duì)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程采取高校思想政治教育系統(tǒng)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的授課方式，課程結(jié)束后，對(duì)參與學(xué)習(xí)的80名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，具體結(jié)果總結(jié)如下。

2.4.1 對(duì)系統(tǒng)使用體驗(yàn)滿意度調(diào)查

對(duì)高校思想政治教育系統(tǒng)的使用和學(xué)習(xí)情況總體滿意度調(diào)查結(jié)果表明，有27%的學(xué)生表示非常滿意，64%的學(xué)生表示比較滿意，9%的學(xué)生表示一般，沒有學(xué)生表示不滿意，如圖9所示，說明系統(tǒng)總體運(yùn)行情況良好，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

圖9 系統(tǒng)滿意度調(diào)查結(jié)果圖

2.4.2 對(duì)學(xué)習(xí)效果的調(diào)查

在對(duì)思想政治教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果調(diào)查中，有73%的學(xué)生認(rèn)為通過思想政治教育系統(tǒng)養(yǎng)成了自己自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，有85%的學(xué)生認(rèn)為通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)使枯燥乏味的知識(shí)變得更加形象，便于理解掌握，83%的學(xué)生認(rèn)為促進(jìn)了師生之間的交流，78%的學(xué)生認(rèn)為可以提高自己分析問題、解決問題的能力，如圖10所示。

圖10 學(xué)習(xí)效果調(diào)查結(jié)果圖

3 結(jié)論

利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)提高思想政治教育教學(xué)效果是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，本文針對(duì)基于Web Service技術(shù)的高校思想政治教育系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)展開研究，具體結(jié)論如下：

（1）利用功能分析法，對(duì)系統(tǒng)的功能需求進(jìn)行分析，并以此為依據(jù)將系統(tǒng)劃分為系統(tǒng)導(dǎo)航模塊、在線學(xué)習(xí)模塊和后臺(tái)管理模塊三部分。

（2）詳細(xì)分析了系統(tǒng)各部分的具體功能，并以注冊(cè)登錄模塊、教學(xué)資源管理和在線交流討論為例，闡述了系統(tǒng)主要功能模塊的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。

（3）采用問卷調(diào)查的方法對(duì)系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用效果進(jìn)行調(diào)查分析，結(jié)果表明系統(tǒng)運(yùn)行狀態(tài)良好，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果有明顯的促進(jìn)作用。