“一村一名大學(xué)生”工程有助于農(nóng)民創(chuàng)業(yè)嗎？

喬金笛，邱海蘭，廖文梅，2*，王佳偉

（1.江西農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，江西南昌 330045；2.江西農(nóng)業(yè)大學(xué)江西省鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究院，江西南昌 330045）

一、引言與文獻(xiàn)綜述

鄉(xiāng)村振興，人才為先。人才是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵要素，人才振興是鄉(xiāng)村振興的重要支撐。2004 年2月，教育部啟動(dòng)“一村一名大學(xué)生”計(jì)劃，江西省于2012年開(kāi)始“一村一名大學(xué)生”工程（簡(jiǎn)稱“一村一大”工程），該工程將高等教育延伸至農(nóng)村，培養(yǎng)和輸送一大批“扎根農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)民、發(fā)展農(nóng)業(yè)、帶頭致富”的農(nóng)村實(shí)用人才［1］，加快鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)和促進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展。2021 年中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳頒布的《關(guān)于加快推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的意見(jiàn)》指出，實(shí)施“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”，培養(yǎng)一批在鄉(xiāng)大學(xué)生，為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興提供有力人才支撐。通過(guò)“一村一大”工程的培養(yǎng)，農(nóng)民學(xué)員提升了自我發(fā)展能力、社會(huì)資本和整體素質(zhì)［2］，擁有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)［3］，最具有成為新型職業(yè)農(nóng)民和高素質(zhì)農(nóng)民的潛能［4］，同時(shí)也有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意愿［5］，為促進(jìn)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)行為提供條件。然而，受市場(chǎng)環(huán)境、資源要素、支持政策和個(gè)體能力等因素的影響，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)積極性普遍不高［1］。因此，“一村一大”工程作為鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)的重要途徑，能否破解資源要素的瓶頸制約，促進(jìn)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)，有待進(jìn)一步研究。

現(xiàn)有文獻(xiàn)對(duì)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)行為及其影響因素進(jìn)行了廣泛研究。蘇嵐嵐等［6］認(rèn)為，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，其創(chuàng)業(yè)意愿的高低及行為的產(chǎn)生取決于農(nóng)民自身的能力與經(jīng)營(yíng)預(yù)期收益的比較，當(dāng)農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)預(yù)期收入高于現(xiàn)有收入時(shí)，農(nóng)民更傾向于創(chuàng)業(yè)。然而，現(xiàn)實(shí)中農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者擁有的資源要素和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)有限［7］，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)相比，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較落后地區(qū)的農(nóng)民在獲取創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)信息及時(shí)性、參與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)優(yōu)先性等方面均無(wú)優(yōu)勢(shì)［8］，進(jìn)而抑制農(nóng)民創(chuàng)業(yè)行為。同時(shí)，農(nóng)民普遍存在風(fēng)險(xiǎn)厭惡心理，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)高使農(nóng)民對(duì)創(chuàng)業(yè)行為存在抵觸心理［7］，在一定程度阻礙農(nóng)民創(chuàng)業(yè)行為的產(chǎn)生。不少學(xué)者從個(gè)體特征［9］、家庭特征［3］、人力資本［10］、社會(huì)資本［11］、自然資本［4］以及政策支持［8］等方面探討農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的影響因素。教育和培訓(xùn)是影響農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的主要因素，提高農(nóng)村教育水平能夠顯著提升農(nóng)民家庭創(chuàng)業(yè)的概率［11］，同時(shí)家庭成員的教育經(jīng)歷直接影響農(nóng)民個(gè)體的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)運(yùn)用能力，進(jìn)而影響農(nóng)民創(chuàng)業(yè)［10］。政府部門開(kāi)展的一系列農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)專業(yè)化的指導(dǎo)提升農(nóng)民在專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)技能水平［12］，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，極大地調(diào)動(dòng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的積極性［8］，但由于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容單一、缺乏針對(duì)性，加上創(chuàng)業(yè)支持政策保障不足［13］，會(huì)影響農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的積極性，從而降低農(nóng)民創(chuàng)業(yè)行為的發(fā)生。

“一村一大”工程作為提升農(nóng)民教育水平和技能培訓(xùn)的重要途徑，能提升農(nóng)民學(xué)員的創(chuàng)業(yè)技能和社會(huì)資本，提升學(xué)員的創(chuàng)業(yè)意愿，有近一半的學(xué)員選擇自主創(chuàng)業(yè)或合伙創(chuàng)業(yè)［13］。同時(shí)，因?qū)W員類型不同，其創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素也有明顯差異，生存型學(xué)員受農(nóng)民個(gè)體特征和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)感知的影響較大［3］，而自我實(shí)現(xiàn)型學(xué)員受其社會(huì)資本和外部創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響顯著。受制于創(chuàng)業(yè)條件影響，學(xué)員的創(chuàng)業(yè)意愿難以有效地轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)行為［14］，且“一村一大”工程學(xué)員普遍來(lái)自于農(nóng)村，資本積累相對(duì)欠缺，創(chuàng)業(yè)資金不足，從而抑制農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的積極性。

綜上所述，現(xiàn)階段針對(duì)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)和“一村一大”工程的研究取得了豐碩成果，為本文的繼續(xù)深化奠定了基礎(chǔ)。然而，以往研究多集中于農(nóng)民創(chuàng)業(yè)行為或者參加“一村一大”工程的農(nóng)民學(xué)員創(chuàng)業(yè)意愿，而未分析“一村一大”工程的農(nóng)民學(xué)員創(chuàng)業(yè)行為及其作用機(jī)制?；诖?，本文利用江西省“一村一大”工程的微觀調(diào)查數(shù)據(jù)，采用Probit模型和中介效應(yīng)模型，實(shí)證分析農(nóng)民參加“一村一大”工程對(duì)其創(chuàng)業(yè)行為的影響及作用機(jī)制，以及不同年齡階段的異質(zhì)性影響，以期為今后開(kāi)展鄉(xiāng)村振興人才培訓(xùn)提供理論參考。

二、理論分析與研究假說(shuō)

資源稟賦是影響創(chuàng)業(yè)行為的關(guān)鍵因素，在一定程度上決定創(chuàng)業(yè)資源構(gòu)成特征［15］。羅軍等［16］將創(chuàng)業(yè)主體的資源稟賦引入到創(chuàng)業(yè)管理領(lǐng)域并進(jìn)行界定，即創(chuàng)業(yè)主體的資源稟賦是包括經(jīng)濟(jì)資本、人力資本和社會(huì)資本的總和。其中，人力資本是凝聚在勞動(dòng)者身上具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的體力、知識(shí)、技術(shù)、能力等的總和［17］，由一般人力資本和特殊人力資本構(gòu)成：一般人力資本包括個(gè)體受教育背景、以往工作經(jīng)驗(yàn)等；特殊人力資本包括特定專業(yè)知識(shí)、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)等專業(yè)人力資本以及先前創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和背景的創(chuàng)業(yè)人力資本。

（一）“一村一大”工程與農(nóng)民創(chuàng)業(yè)行為

教育培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)積累是人力資本形成的兩個(gè)重要來(lái)源［18］：一是從教育培訓(xùn)中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能形成人力資本；二是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過(guò)程中獲得知識(shí)積累形成人力資本。相比經(jīng)驗(yàn)積累，教育培訓(xùn)更能使得人力資本向高級(jí)化方向發(fā)展，能顯著提高人力資本的質(zhì)量。而社會(huì)資本作為一種嵌入社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢(shì)，不僅取決于創(chuàng)業(yè)主體所處網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的結(jié)構(gòu)，還取決于網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的水平，并在一定程度上制約著創(chuàng)業(yè)主體所能接觸到的信息以及所能調(diào)動(dòng)的資源水平。與此同時(shí)，教育培訓(xùn)也是提升社會(huì)資本的重要路徑，在社會(huì)資本的形成過(guò)程中，個(gè)體受教育程度與其社會(huì)資本的聯(lián)系是最緊密的，其原因在于受教育程度高，意味著未來(lái)?yè)碛懈叩木蜆I(yè)起點(diǎn)?？梢?jiàn)，教育培訓(xùn)具有學(xué)習(xí)社會(huì)和專業(yè)技能的功能［19］，同時(shí)又能促進(jìn)社會(huì)資本形成。農(nóng)民所擁有的人力資本和社會(huì)資本在一定程度上決定其創(chuàng)業(yè)概率以及創(chuàng)業(yè)質(zhì)量?！耙淮逡淮蟆惫こ套鳛檗r(nóng)民教育培訓(xùn)的重要途徑之一，能顯著提升農(nóng)民學(xué)員的人力資本和社會(huì)資本，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)［20］。一方面，農(nóng)民通過(guò)“一村一大”工程的教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，提升人力資本，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)業(yè)行為。另一方面，農(nóng)民通過(guò)拓展社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和增強(qiáng)社會(huì)信任，增加社會(huì)資本，提升創(chuàng)業(yè)行為的發(fā)生概率，并產(chǎn)生“一人創(chuàng)業(yè)、多人就業(yè)”的溢出效應(yīng)，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)［14］。基于此，提出第一個(gè)研究假說(shuō)：

H1：“一村一大”工程對(duì)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)行為具有顯著正向影響。

（二）“一村一大”工程、農(nóng)地轉(zhuǎn)入與農(nóng)民創(chuàng)業(yè)行為

農(nóng)民開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與農(nóng)地資源有關(guān)，農(nóng)民參加“一村一大”工程有利于提升社會(huì)資本，促進(jìn)農(nóng)民流入農(nóng)地資源，對(duì)農(nóng)地資源進(jìn)行整合以滿足其創(chuàng)業(yè)用地需求，增加農(nóng)民創(chuàng)業(yè)行為［13］。一方面，部分學(xué)員本就是種養(yǎng)大戶或加工業(yè)主，農(nóng)民轉(zhuǎn)入土地有利于擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營(yíng)［8］，進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)民開(kāi)展涉農(nóng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。另一方面，對(duì)于農(nóng)村能人或返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者而言，其對(duì)土地流入的意愿和需求更大，農(nóng)民參加工程培訓(xùn)后，不僅能提高個(gè)人名望地位和群體信任，還能獲得更廣的信息渠道和關(guān)系資本［6］，相比普通農(nóng)民更容易轉(zhuǎn)入土地資源，降低創(chuàng)業(yè)籌集土地資本的成本及風(fēng)險(xiǎn)，緩解創(chuàng)業(yè)過(guò)程中“人地”矛盾的問(wèn)題，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展［19］。因此，農(nóng)民參加“一村一大”工程在一定程度上促進(jìn)農(nóng)地轉(zhuǎn)入，進(jìn)而對(duì)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生積極作用?；诖?，提出第二個(gè)研究假說(shuō)：

H2：“一村一大”工程正向促進(jìn)農(nóng)地轉(zhuǎn)入，增加農(nóng)民創(chuàng)業(yè)行為。

（三）“一村一大”工程、資金借貸與農(nóng)民創(chuàng)業(yè)行為

資金是農(nóng)民能否進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的重要前提之一，農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和自營(yíng)工商業(yè)都有大量的資金需求，尤其對(duì)于農(nóng)民個(gè)體創(chuàng)業(yè)而言，單純依靠農(nóng)民的自有資金是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，資金門檻很大程度上阻礙農(nóng)民創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的萌發(fā)［11］。由于政府主導(dǎo)的銀行和信用社貸款等正規(guī)金融資本多偏向于城鎮(zhèn)，農(nóng)民可抵押物較少，通過(guò)正規(guī)金融信貸獲得創(chuàng)業(yè)資金的機(jī)會(huì)較少［21］，而親友之間的非正規(guī)借貸仍然是農(nóng)民創(chuàng)業(yè)資金的重要來(lái)源之一。與普通農(nóng)民相比，受教育程度較高、知識(shí)技能豐富的農(nóng)民在創(chuàng)業(yè)中更不易受到信貸的約束［11］。農(nóng)民參加“一村一大”工程，不但能提升其知識(shí)和技能等人力資本，而且能增加其社會(huì)資本［13］，提升村民及村干部對(duì)其能力的認(rèn)同感，獲得尊重和信任，降低親友之間的資金借貸的難度，以克服創(chuàng)業(yè)資金的約束?？傮w而言，農(nóng)民能夠通過(guò)參加“一村一大”工程增加資金借貸渠道，降低資金借貸難度，緩解資金不足對(duì)創(chuàng)業(yè)行為的約束，最終達(dá)到創(chuàng)業(yè)目的?；诖耍岢龅谌齻€(gè)研究假說(shuō)：

H3：“一村一大”工程通過(guò)降低親友間借錢難度，增加農(nóng)民創(chuàng)業(yè)行為。

圖1 農(nóng)民參加“一村一大”工程對(duì)其創(chuàng)業(yè)行為的影響機(jī)制

三、數(shù)據(jù)來(lái)源、變量選取與模型選擇

（一）數(shù)據(jù)來(lái)源

本文數(shù)據(jù)來(lái)源于2019 年12 月對(duì)參加“一村一大”工程的農(nóng)民學(xué)員的微觀調(diào)查，即隨機(jī)抽取自2012 年后參加江西農(nóng)業(yè)大學(xué)與江西廣播電視大學(xué)“一村一大”工程的農(nóng)民學(xué)員，對(duì)其進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)研，共獲得1 480 份樣本數(shù)據(jù)。另外，按照人均工業(yè)增加值隨機(jī)抽取江西省12個(gè)縣，然后再以人均公共財(cái)政收入為分層標(biāo)準(zhǔn)，從12 個(gè)樣本縣中隨機(jī)選取3 個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在樣本鄉(xiāng)鎮(zhèn)以區(qū)域分布情況隨機(jī)抽取3 個(gè)行政村，最后在每個(gè)樣本村隨機(jī)抽取10個(gè)未參加“一村一大”工程的樣本農(nóng)戶進(jìn)行相關(guān)訪問(wèn)調(diào)查。兩次調(diào)研共獲得參加“一村一大”工程的農(nóng)民樣本和未參加“一村一大”工程的農(nóng)民樣本2 553 份，剔除關(guān)鍵變量缺失與重大邏輯錯(cuò)誤的樣本數(shù)據(jù)，并結(jié)合研究的目的與需要，最終選取有效樣本1 062份。

（二）變量選取

1.被解釋變量 本文的被解釋變量為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)行為，借鑒尹志超［11］等的研究，將農(nóng)民創(chuàng)業(yè)行為界定為農(nóng)民個(gè)體或其家庭成員是否從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)［21］，農(nóng)民個(gè)體或其家庭成員如果從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)賦值為1；反之賦值為0。

2.解釋變量 本文的解釋變量是農(nóng)民是否參加“一村一大”工程，為虛擬變量，參加“一村一大”工程的農(nóng)民賦值為1，未參加“一村一大”工程的農(nóng)民賦值為0。

3.中介變量 基于前文理論分析可知，農(nóng)民參加“一村一大”工程后，其經(jīng)營(yíng)能力和知識(shí)水平進(jìn)一步提升，激發(fā)其農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)的積極性，并通過(guò)農(nóng)地轉(zhuǎn)入，擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模，增加創(chuàng)業(yè)行為［22］。同時(shí)，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)需要大量資金支持，與正規(guī)借貸相比，農(nóng)村地區(qū)仍以親友間借貸為主，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)資金的來(lái)源多依賴于親友之間的借貸［23］，而參加“一村一大”工程能拓寬農(nóng)民社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，有助于降低其資金借貸難度，由此增加農(nóng)民創(chuàng)業(yè)行為。因此，本文選取農(nóng)地轉(zhuǎn)入和親友間借錢的難易程度考察農(nóng)民參加“一村一大”工程對(duì)其創(chuàng)業(yè)行為的作用機(jī)制。

4.控制變量 參考繆書(shū)超等［22］的研究，將農(nóng)民的個(gè)體特征、家庭特征和區(qū)位特征作為控制變量。其中，個(gè)體特征包括年齡、性別、受教育水平、是否為中共黨員；家庭特征包括農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力所占比例、家庭撫養(yǎng)比、是否為大姓、是否加入合作社、是否通過(guò)網(wǎng)絡(luò)銷售農(nóng)產(chǎn)品以及是否有汽車等；村莊特征包括村莊地形、村莊到縣城的距離和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。各變量說(shuō)明與描述性統(tǒng)計(jì)如表1所示。

表1 變量說(shuō)明與描述性統(tǒng)計(jì) n=1 062

（三）模型選擇

1.基準(zhǔn)回歸模型 針對(duì)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)是一個(gè)二元分類變量，選擇Probit 模型來(lái)分析，用p表示農(nóng)民是否有創(chuàng)業(yè)行為的概率，模型設(shè)置如下：

式（4）中，β0為截距項(xiàng)；x1、x2、…、xn為相關(guān)自變量；β1、β2、…、βn為待估計(jì)參數(shù)；μ為隨機(jī)干擾項(xiàng)。

2.中介效應(yīng)模型 為了檢驗(yàn)農(nóng)民參加“一村一大”工程與創(chuàng)業(yè)行為之間的傳導(dǎo)機(jī)制，借鑒溫忠麟等［24］的中介效應(yīng)檢驗(yàn)方法，設(shè)定路徑模型如下：

式（5）～式（7）中，Yi為第i個(gè)農(nóng)民是否創(chuàng)業(yè)，Xi為第i個(gè)農(nóng)民是否參加“一村一大”工程，Di為影響第i個(gè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的一系列控制變量，如：農(nóng)民個(gè)體特征、家庭特征、區(qū)位特征等變量；Wi表示農(nóng)民其家庭土地轉(zhuǎn)入比例和親友借錢難易程度，μi表示隨機(jī)誤差項(xiàng)。

依據(jù)溫忠麟和葉寶娟［24］的研究方法，為檢驗(yàn)土地轉(zhuǎn)入和親友借錢難易程度在農(nóng)民參加“一村一大”工程對(duì)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的中介效應(yīng)，分三步進(jìn)行檢驗(yàn)：第一步，不引入土地轉(zhuǎn)入和親友借錢難易程度這兩個(gè)中介變量指標(biāo)Wi，檢驗(yàn)農(nóng)民是否參加“一村一大”工程（Xi）對(duì)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)（Yi）的影響，觀察式（5）的回歸系數(shù)γ1是否顯著；第二步，檢驗(yàn)農(nóng)民是否參加“一村一大”工程（Xi）對(duì)土地轉(zhuǎn)入或親友借錢難易程度（Wi）的影響，觀察式（6）的回歸系數(shù)δ1是否顯著；第三步，同時(shí)分析農(nóng)民是否參加“一村一大”工程（Xi）與土地轉(zhuǎn)入或親友借錢難易程度（Wi）對(duì)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)（Yi）的影響，觀察式（7）中的回歸系數(shù)σ1、σ2是否顯著。當(dāng)式（5）～式（7）中的回歸系數(shù)γ1、δ1、σ1均顯著，式（7）的回歸系數(shù)σ2不再顯著時(shí)，則土地轉(zhuǎn)入和親友借錢難易程度具有完全中介效應(yīng)；當(dāng)式（5）～式（7）中的回歸系數(shù)γ1、δ1、σ1、σ2均顯著，但式（7）的回歸系數(shù)σ1顯著低于式（5）中的回歸系數(shù)γ1，則土地轉(zhuǎn)入和親友間借錢難易程度具有部分中介效應(yīng)。

四、結(jié)果與分析

（一）基準(zhǔn)回歸結(jié)果

表2匯報(bào)了使用式（4）進(jìn)行分類變量回歸的結(jié)果，并給出了農(nóng)民參加“一村一大”工程對(duì)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的平均效應(yīng)結(jié)果。結(jié)果表明，農(nóng)民參加“一村一大”工程對(duì)其創(chuàng)業(yè)行為具有顯著正向影響，能正向促進(jìn)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)。邊際效應(yīng)結(jié)果顯示，在“一村一大”工程的影響下，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)行為提升了12.6%，且通過(guò)5%的顯著性檢驗(yàn)。據(jù)此，H1得以驗(yàn)證?！耙淮逡淮蟆惫こ檀龠M(jìn)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的原因可能有：一方面，參加該工程的學(xué)員普遍來(lái)自于農(nóng)村，農(nóng)民參加“一村一大”工程能實(shí)現(xiàn)學(xué)歷和技能的雙提升，學(xué)員還通過(guò)結(jié)交同行以及相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)人士進(jìn)行交流合作，拓展社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，社會(huì)資源也得到相應(yīng)增加，配置社會(huì)資源的能力強(qiáng)，有助于降低農(nóng)民創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。另一方面，在國(guó)家創(chuàng)業(yè)支持政策的鼓勵(lì)下，農(nóng)民通過(guò)該工程的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，將所學(xué)的知識(shí)付諸于具體實(shí)踐，更易開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，從而促進(jìn)農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)。

表2 基準(zhǔn)回歸結(jié)果 n=1 062

控制變量中，農(nóng)民參加“一村一大”工程前受教育水平和地區(qū)發(fā)展水平對(duì)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)具有顯著負(fù)向影響。其原因可能是，參加工程前受教育水平越高的農(nóng)民，其增收路徑較為穩(wěn)定，農(nóng)民不易改變?cè)嫉姆€(wěn)定增收路徑進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)較大的創(chuàng)業(yè)行為。除此之外，地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越好，意味著農(nóng)民就業(yè)機(jī)會(huì)越多，在能獲得穩(wěn)定工作的前提下，農(nóng)民不愿意進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)較大的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

（二）內(nèi)生性討論

基準(zhǔn)回歸主要探討農(nóng)民參加“一村一大”工程對(duì)其創(chuàng)業(yè)行為的影響，但未考慮農(nóng)民參加該工程與其創(chuàng)業(yè)行為之間可能存在內(nèi)生性問(wèn)題，導(dǎo)致基準(zhǔn)回歸結(jié)果可能出現(xiàn)偏誤?；诖?，通過(guò)對(duì)其內(nèi)生性問(wèn)題進(jìn)行探討，以確保研究結(jié)論的可靠性。

本文旨在探討農(nóng)民參加“一村一大”工程對(duì)其創(chuàng)業(yè)行為的影響，兩者之間可能存在互為因果的內(nèi)生性問(wèn)題。即農(nóng)民參加該工程可能會(huì)增加其創(chuàng)業(yè)行為，同時(shí)有創(chuàng)業(yè)行為的農(nóng)民會(huì)更傾向參加工程提升自己的人力資本和社會(huì)資本。參考張連剛和陳卓［25］的研究，選取農(nóng)民對(duì)“一村一大”工程政策的了解程度作為農(nóng)民參加“一村一大”工程的工具變量，農(nóng)民在參加該工程前必然會(huì)對(duì)相關(guān)政策進(jìn)行了解，進(jìn)而影響其是否參加此工程；但農(nóng)民對(duì)“一村一大”工程相關(guān)政策的了解程度并不會(huì)直接影響農(nóng)民創(chuàng)業(yè)行為，因而能夠較好地滿足工具變量外生性的條件。因此，將農(nóng)民對(duì)“一村一大”工程政策的了解程度這一變量作為工具變量是合理的。

ERM 模型（Extended Regression Model）是規(guī)避內(nèi)生性問(wèn)題常用的模型之一，適用于連續(xù)變量、0-1變量和有序多元離散的因變量、自變量和工具變量，能夠較好地解決內(nèi)生性問(wèn)題，其中Eprobit 模型適用于因變量為分類變量的情形［26］。通過(guò)Wald 外生性檢驗(yàn)可知，在5%的水平上拒絕了農(nóng)民參加“一村一大”工程與農(nóng)民創(chuàng)業(yè)之間不存在內(nèi)生性的原假設(shè)，即農(nóng)民參加“一村一大”工程與農(nóng)民創(chuàng)業(yè)存在互為因果的內(nèi)生性問(wèn)題，同時(shí)結(jié)果顯示在引入工具變量后，農(nóng)民參加“一村一大”工程與農(nóng)民創(chuàng)業(yè)仍呈現(xiàn)正向關(guān)系。

（三）機(jī)制分析

基于前文理論分析可知，農(nóng)民參加“一村一大”工程可能通過(guò)農(nóng)地轉(zhuǎn)入和親友間借錢難易程度來(lái)影響農(nóng)民創(chuàng)業(yè)。為此，采用中介效應(yīng)法對(duì)上述作用機(jī)制進(jìn)行驗(yàn)證，檢驗(yàn)結(jié)果如表4所示，農(nóng)民參加“一村一大”工程通過(guò)影響農(nóng)地轉(zhuǎn)入和親友間借錢難易程度促進(jìn)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)，H2和H3得以驗(yàn)證。具體而言，農(nóng)地轉(zhuǎn)入在農(nóng)民參加“一村一大”工程影響農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的關(guān)系中存在中介效應(yīng)。由模型（1）～模型（3）的結(jié)果可知，農(nóng)民參加“一村一大”工程對(duì)農(nóng)地轉(zhuǎn)入和農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的影響系數(shù)均顯著為正，并且在加入農(nóng)地轉(zhuǎn)入這一變量后，農(nóng)民參加該工程對(duì)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)仍具有顯著正向影響，同時(shí)，農(nóng)地轉(zhuǎn)入對(duì)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)也有顯著正向影響。究其原因，一方面，農(nóng)民參加該工程后能夠推動(dòng)土地流轉(zhuǎn)，促進(jìn)土地適度集中并集約化經(jīng)營(yíng)；另一方面，農(nóng)民參加該工程后，其知識(shí)技能和管理經(jīng)驗(yàn)等方面有所提升，能提高其創(chuàng)業(yè)成功的概率。同時(shí)，結(jié)合前文檢驗(yàn)步驟可知，農(nóng)民參加該工程對(duì)其創(chuàng)業(yè)的影響系數(shù)變小，表明農(nóng)地轉(zhuǎn)入在農(nóng)民參加該工程與農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的關(guān)系中起著部分中介作用，中介效應(yīng)占總效應(yīng)的比例為24.65%。其原因可能是，參加該工程的農(nóng)民學(xué)員通過(guò)轉(zhuǎn)入土地進(jìn)行擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)其創(chuàng)業(yè)行為。

表4 作用機(jī)制檢驗(yàn)結(jié)果 n=1 062

親友間借錢難易程度在農(nóng)民參加“一村一大”工程影響農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的關(guān)系中存在中介效應(yīng)。由模型（1）、模型（4）、模型（5）可知，農(nóng)民參加工程對(duì)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)具有顯著正向影響，有利于農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)；模型（4）的結(jié)果顯示，農(nóng)民參加該工程對(duì)親友間借錢難易程度具有顯著負(fù)向影響，農(nóng)民參加工程后，提升了農(nóng)民的社會(huì)資本，使得親友間借錢變得相對(duì)容易；在模型（5）中引入親友間借錢難易程度這一變量后，農(nóng)民參加“一村一大”工程對(duì)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)仍具有顯著正向影響，且親友間借錢難易程度對(duì)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)有顯著負(fù)向影響。依據(jù)前文模型構(gòu)建中的中介效應(yīng)檢驗(yàn)步驟可知，模型（5）中的系數(shù)小于模型（1）的系數(shù)，驗(yàn)證了親友間借錢難易程度在農(nóng)民參加“一村一大”工程與其創(chuàng)業(yè)的關(guān)系中起著部分中介作用，中介效應(yīng)占總效應(yīng)的比例為11.87%。其可能的原因是，農(nóng)民參加該工程后，能提升社會(huì)資本，使得親友間借錢更為容易，雖然創(chuàng)業(yè)使農(nóng)民自身及其親友的資金面臨較大的風(fēng)險(xiǎn)，但在現(xiàn)實(shí)情況中，農(nóng)村中“一家有難百家?guī)汀钡挠H友借貸仍是農(nóng)民創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源的主要途徑之一，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)。

（三）穩(wěn)健性檢驗(yàn)

為進(jìn)一步檢驗(yàn)以上研究結(jié)果的可靠性，采用變更樣本量和替換因變量?jī)煞N方式進(jìn)行穩(wěn)健性檢驗(yàn)。一是以變更樣本的方式驗(yàn)證基準(zhǔn)回歸，先采用傾向匹配得分法進(jìn)行估計(jì)，再利用匹配得分后的樣本進(jìn)行回歸，以檢驗(yàn)解釋變量的顯著性和回歸系數(shù)符號(hào)是否會(huì)發(fā)生改變。二是以替換因變量的方式驗(yàn)證基準(zhǔn)回歸，將農(nóng)民農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)作為替代變量進(jìn)行穩(wěn)健性檢驗(yàn)。兩種穩(wěn)健性檢驗(yàn)結(jié)果如表5所示，其結(jié)果與表3中回歸結(jié)果基本一致。結(jié)果表明，農(nóng)民參加“一村一大”工程對(duì)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)具有顯著正向影響，促進(jìn)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)?？梢?jiàn)，本文研究結(jié)果具有穩(wěn)健性。

表3 農(nóng)民參加“一村一大”工程對(duì)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的影響：工具變量回歸 n=1 062

表5 穩(wěn)健性估計(jì)結(jié)果

（四）異質(zhì)性分析

隨著農(nóng)民年齡的增大，農(nóng)民的健康水平、風(fēng)險(xiǎn)承受能力以及心理等因素影響農(nóng)民創(chuàng)業(yè)活動(dòng)［8］。借鑒繆書(shū)超等［22］的研究，以農(nóng)民年齡是否超過(guò)45歲為分界點(diǎn)，進(jìn)行年齡異質(zhì)性分析，分組的回歸結(jié)果如表7所示。由表7可以看出，對(duì)于45歲及以下的農(nóng)民而言，參加該工程對(duì)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生正向的積極作用，能夠促進(jìn)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)。雖然45 歲以上的農(nóng)民參加此工程對(duì)其創(chuàng)業(yè)有負(fù)向影響，但結(jié)果并不顯著。由此可見(jiàn)，與45歲以上的農(nóng)民相比，“一村一大”工程更容易促進(jìn)45歲及以下的農(nóng)民進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

表6 異質(zhì)性回歸結(jié)果

五、主要結(jié)論與政策建議

基于1 062 份農(nóng)民問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，運(yùn)用Probit 模型和中介效應(yīng)模型，探討“一村一大”工程對(duì)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的影響。結(jié)果表明：農(nóng)民參加“一村一大”工程對(duì)其創(chuàng)業(yè)具有顯著正向影響，在考慮內(nèi)生性后，結(jié)論仍然具有穩(wěn)健性，尤其對(duì)45歲及以下的農(nóng)民學(xué)員促進(jìn)作用更為明顯。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)“一村一大”工程促進(jìn)農(nóng)地轉(zhuǎn)入和降低親友間借錢的難度，增加農(nóng)民創(chuàng)業(yè)行為。可見(jiàn)，破解土地和資金等要素約束能夠促進(jìn)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展。

基于以上研究結(jié)論，得出以下政策建議：第一，加大對(duì)“一村一大”工程的支持力度，充分發(fā)揮該工程在培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興人才中的主體作用，鼓勵(lì)符合條件的農(nóng)民積極參加鄉(xiāng)村振興人才培育計(jì)劃。第二，建立鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)信息庫(kù)，發(fā)揮農(nóng)民學(xué)員在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的頭雁作用。既為有興趣、有能力創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民學(xué)員提供創(chuàng)業(yè)咨詢指導(dǎo)服務(wù)，也為學(xué)員內(nèi)部創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供交流平臺(tái)。第三，為農(nóng)民學(xué)員創(chuàng)業(yè)提供必要的扶持政策，破解土地和資金要素的瓶頸約束。土地方面，要加快農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)平臺(tái)的建立，鼓勵(lì)農(nóng)戶將拋荒、棄耕的農(nóng)地進(jìn)行流轉(zhuǎn)和集中經(jīng)營(yíng)，為農(nóng)民開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供條件；資金方面，為“一村一大”工程學(xué)員創(chuàng)業(yè)提供專項(xiàng)資金，破解農(nóng)民創(chuàng)業(yè)過(guò)程的資金瓶頸。第四，優(yōu)化農(nóng)民學(xué)員的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，鼓勵(lì)有條件的地方結(jié)合實(shí)際需要，建設(shè)縣級(jí)人力資源服務(wù)產(chǎn)業(yè)園，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)學(xué)員向園區(qū)集聚發(fā)展，為創(chuàng)業(yè)軟硬件配置開(kāi)展精準(zhǔn)專業(yè)化一站式服務(wù)。