“一帶一路”視閾下職業(yè)教育參與共建廣西民族體育文化傳承創(chuàng)新模式研究

廖琛，農(nóng)麗穎

（1.賀州學(xué)院 旅游與體育健康學(xué)院，廣西賀州 542899；2.賀州學(xué)院 教育與音樂學(xué)院，廣西賀州 542899）

“一帶一路” 是絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的簡稱，依靠我國與其他有關(guān)國家既有的雙多邊機制而推出基建、交通互聯(lián)互通及貿(mào)易投資的便利化等措施，依賴“絲綢之路”經(jīng)濟、人文、商貿(mào)的千年傳承，并賦予其新的合作意義。近年來，國內(nèi)學(xué)者結(jié)合“一帶一路”的學(xué)術(shù)研究和教育研究從區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、法律安全、農(nóng)業(yè)食品、旅游發(fā)展和人才教育發(fā)展等方面進行了深入剖析，并提出了一系列的對策與建議；國外學(xué)者認為“一帶一路”建設(shè)有助于制定統(tǒng)一的工程認證模式，以解決全球問題[1]，還可以幫助學(xué)生提升在線項目興趣，提高教育服務(wù)市場的競爭力和效率，構(gòu)建國際教育平臺[2]，有助于制定教育促進發(fā)展政策，提高國家競爭力和社會凝聚力?？傊?，“一帶一路” 倡議的提出對于我國乃至全球各方面的發(fā)展具有促進作用，使我國教育研究取得了豐碩的成果[3]。教育是國家發(fā)展的根本，也是一個國家知識儲備和各項發(fā)展的重要基礎(chǔ)，只有轉(zhuǎn)變教育理念，從成人教育轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，轉(zhuǎn)向建立終身教育體系，才能為實現(xiàn)中國夢而服務(wù)[4]。職業(yè)教育側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)，符合我國應(yīng)用型和技能型人才培養(yǎng)的要求，因此，職業(yè)教育參與共建“一帶一路”的研究是非常有必要的，也是一項艱巨的任務(wù)。

2019年1月24日，國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展中更加突出的位置[5]。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用型人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者，側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)?？梢姡殬I(yè)教育受到了高度的重視，與文化發(fā)展有著密不可分的深層次交互。我國是一個多民族國家，擁有豐富的民族體育資源和深厚的民族體育文化底蘊，而民族體育文化的傳承創(chuàng)新需要借助多方力量和一定的國家政策或倡議?！耙粠б宦贰背h符合當前民族體育文化傳承創(chuàng)新和推廣，有利于加強我國與“一帶一路” 沿線其他國家的文化交流，為體育外交注入新內(nèi)涵，推動國際體育文化交流機制的創(chuàng)新發(fā)展[6]；同時，有利于把國際體育合作納入“一帶一路”同步建設(shè)，在國際交往工作中融入更多的體育文化元素，建立國際體育合作機制以利用多國體育資源，修筑國際體育合作孵化器來培養(yǎng)體育人才[7]。國家體育文化的傳承發(fā)展離不開國家的政策，也離不開教育的支撐和人才的培養(yǎng)，而“一帶一路”的倡議是實現(xiàn)我國體育文化偉大復(fù)興，促使中國體育文化走向世界舞臺，在合作交流中實現(xiàn)共贏的高層次、全方位的宏大戰(zhàn)略。民族體育的傳承需要人才的支撐，但要想保留傳統(tǒng)的民族體育文化更需要進行開拓創(chuàng)新，職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標與“一帶一路”倡議下的體育文化傳承、創(chuàng)新、發(fā)展需求相適應(yīng)，職業(yè)教育參與共建民族體育文化傳承創(chuàng)新具有劃時代的意義，不僅有助于推動中國—東盟體育文化的交流，也有助于為國際體育文化交流注入新動力；同時，廣西作為東盟博覽會的舉辦地，應(yīng)以“一帶一路”為背景，結(jié)合職業(yè)教育參與踐行民族體育文化的傳承創(chuàng)新，充分利用東盟推廣。廣西是多民族地區(qū)，民族體育資源豐富，具有深厚的民族體育文化底蘊，因此，職業(yè)教育參與共建民族體育文化的傳承創(chuàng)新不僅可以傳承民族體育文化，還可以拓展職業(yè)教育的發(fā)展。

1 職業(yè)教育參與共建廣西民族體育文化傳承創(chuàng)新的必要性

1.1 民族體育資源豐富，具有較強的代表性

廣西是多民族自治區(qū)，居住有漢族、壯族、瑤族、苗族、侗族、仫佬族、毛南族、回族、京族、彝族、水族、仡佬族等多民族人群。廣西是少數(shù)民族聚居地，擁有豐富多彩、形式多樣的民族體育資源，具有鮮明的民族特色和娛樂功能、健身功能及藝術(shù)欣賞的特點與價值。民族體育運動，能夠使民族感情、民族精神和民族理論得到大幅提升，令觀賞者與參與者在精神上得到享受。不同的民族體育項目也會產(chǎn)生不一樣的體驗與活力，為厘清廣西各民族常年主要開展的民族傳統(tǒng)體育項目，該文進行了資料的收集和整理（見表1）。

表1 廣西各民族常年主要開展的民族傳統(tǒng)體育項目一覽表

由表1可看出，廣西常年開展的民族體育項目具有21 項，在各大型活動和節(jié)假日期間都會開展，說明廣西對民族體育項目的發(fā)展非常重視。同時，體育項目的開展，使廣西各民族具有民族特色的體育項目得到了有效的保存和發(fā)展。最具代表性的為廣西民族體育運動會，它成功、穩(wěn)定的舉辦對廣西民族體育的發(fā)展帶來更多的凝聚力和民族精神。廣西歷年舉辦的民族體育運動會的一些基本情況整理見表2。

表2 歷年廣西舉辦民族體育運動會的基本情況

由表2可看出，截至目前廣西民族傳統(tǒng)體育運動會已舉辦了14 屆，時間從1982年跨越到2018年，經(jīng)歷了每隔1年舉辦一次到4年舉辦一次的穩(wěn)定過程，參賽人數(shù)也在不斷地增多。廣西歷屆的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會常設(shè)的競賽項目有搶花炮、珍珠球、射弩、打陀螺、投繡球、踢毽球、賽龍舟、高腳競速、少數(shù)民族武術(shù)、板鞋競速、頂竹杠，以及表演項目的競技類、技巧類、綜合類的比賽。由此可見，廣西的民族傳統(tǒng)體育在區(qū)內(nèi)的發(fā)展具備了一定的基礎(chǔ)，參與人群也有了一定的增長，所開展的民族體育項目具有很強的代表性。

1.2 弘揚民族體育文化，促進交流與合作發(fā)展

廣西有500 多所職業(yè)學(xué)校，具有龐大的研究對象和促進職業(yè)教育共建民族體育文化傳承的研究基地。職業(yè)教育是為了培養(yǎng)某種職業(yè)所需的具有專業(yè)知識和專業(yè)技能的職業(yè)教育者，弘揚廣西民族體育文化需要大量此類人才的存在，民族體育文化可以促進各國、各地區(qū)之間的交流與合作發(fā)展。目前，廣西已采取了“引進來”和“送出去”的方式應(yīng)對足球、籃球和田徑等現(xiàn)代體育項目的蓄力發(fā)展，并取得了一定的成效。廣西的民族體育文化具有豐富的文化知識和民族精神底蘊，自治區(qū)政府體育部門應(yīng)正確地認識民族體育文化的特點和功能，結(jié)合 “一帶一路”的有利資源向各國、各地區(qū)展示廣西民族傳統(tǒng)體育，從而體現(xiàn)“民族性”和“傳統(tǒng)性”，把廣西民族體育推向全國及世界各地，為民族傳統(tǒng)體育從不同民族和現(xiàn)代體育中汲取“營養(yǎng)”打下基礎(chǔ)。體育文化具有超越時空、超越意識、直觀、鮮明和作用獨特的功能，不僅能夠在精神上、身體上和交流上具有促進作用，還能夠激發(fā)各國的長久合作發(fā)展。

1.3 中國—東盟發(fā)展合作基地具有引領(lǐng)作用

廣西首府南寧是中國—東盟博覽會的舉辦地，截至2021年，廣西已經(jīng)舉辦了14 屆中國—東盟博覽會，舉辦的內(nèi)容主要包括商品貿(mào)易、投資合作、服務(wù)貿(mào)易、高層論壇和文化交流，由此可以看出，文化交流是“一帶一路”對中國—東盟提出的發(fā)展要求。因此，廣西應(yīng)以中國—東盟展覽為中心，同時開展多領(lǐng)域、多層次的交流活動，搭建中國—東盟交流合作的平臺，同時，圍繞《中國與東盟全面經(jīng)濟合作框架協(xié)議》的雙向互利原則和自由經(jīng)貿(mào)合作，面向全球開放，為各國商家共同發(fā)展提供新的機遇。2021年是中國與東盟建立對話關(guān)系30 周年。近30年來，中國與東盟關(guān)系實現(xiàn)了從建立對話到戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，再到共建命運共同體的共同演化。可見中國—東盟的發(fā)展具有劃時代的意義，它引領(lǐng)著我國各方面的發(fā)展，廣西的體育文化也應(yīng)抓好此次重要機遇。

2 職業(yè)教育參與共建民族體育文化傳承創(chuàng)新的困境分析

2.1 宣傳力度小，民族體育文化不濃厚

民族體育文化的發(fā)展需要進行一定的宣傳，宣傳的好與壞直接影響到群眾的喜愛與認知。廣西民族體育文化宣傳力度較小，主要表現(xiàn)在：一是，社會方面，體現(xiàn)在沒有宣傳標語、宣傳圖冊、宣傳展板和多媒體宣傳等。通過社會調(diào)查發(fā)現(xiàn)，85%以上的社會人群對民族體育文化和民族體育項目不了解，甚至都沒見過民族體育項目的宣傳，說明社會上的宣傳力度比較小。二是，學(xué)校方面，雖然，中小學(xué)開展少部分民族體育項目，但是重視程度不高，體育課堂的內(nèi)容基本上是以籃球、足球、排球等項目為主。高校涉及的項目較多，但參與度不高，校園的民族體育文化氛圍不濃。總體說明，社會與學(xué)校對民族體育文化的宣傳力度小、不到位，導(dǎo)致民族體育文化的影響力值偏低。

2.2 機構(gòu)設(shè)置不健全，重視程度不夠

民族體育雖隸屬體育類，但是，和現(xiàn)代體育還有一定區(qū)別，不應(yīng)該追求民族體育競技化。相關(guān)體育工作部門應(yīng)正確認識民族體育的屬性，把競技的民族體育和普惠性的民族體育區(qū)分開來，避免造成混亂管理局面。當前，廣西地區(qū)民族體育發(fā)展機構(gòu)設(shè)置不健全。首先，自治區(qū)體育局對現(xiàn)代競技體育與民族體育管理機構(gòu)劃分不明確，出現(xiàn)只管理民族體育的競技項目，而大眾項目出現(xiàn)無人管理的現(xiàn)象；其次，上下級部門之間的工作步調(diào)不一致，工作落實不到實處，表現(xiàn)在資金投入力度小，民族體育器材缺乏，普及性項目無人管理；最后，區(qū)內(nèi)各學(xué)校的校內(nèi)體育部門管理不到位，校內(nèi)活動中民族體育開展較少，領(lǐng)導(dǎo)不重視，常見的民族體育缺乏課堂教學(xué)，校園內(nèi)的民族體育文化氛圍不濃厚。研究表明，廣西現(xiàn)有的民族體育項目有272 項（除節(jié)會和養(yǎng)生類的33 個項目外）[8]，但是，目前作為民族體育比賽的項目卻不到10%，可見廣西的民族體育項目綜合開發(fā)利用率很低。

2.3 專業(yè)師資、運動隊伍缺乏，后備力量不足

廣西民族體育項目眾多，且特色鮮明，為廣西民族體育文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。但是各類民族體育項目缺乏專業(yè)的師資和專業(yè)的民族體育運動隊伍。從現(xiàn)有情況來看，廣西民族師范學(xué)院的珍珠球隊，廣西師范大學(xué)的龍獅隊、武術(shù)隊，河池學(xué)院的競速板鞋隊在國內(nèi)均拿到過較好的成績，但是與總項目的數(shù)量相比，突出的項目還較少。此外，還有社會團體參與民族體育的機會不多、民族體育傳承人才斷層的現(xiàn)象、引領(lǐng)性的傳承人在社會上的影響力較低，致后備人才力量不足，難以支撐民族體育文化的發(fā)展。

3 “一帶一路”視閾下職業(yè)教育參與共建廣西民族體育文化傳承創(chuàng)新的策略

“一帶一路”是連接各國文化發(fā)展的紐帶，職業(yè)教育是推進專項人才成長的必由之路，為此，結(jié)合廣西民族體育文化的傳承發(fā)展，該文提出以下創(chuàng)新策略。

3.1 構(gòu)建民族體育文化課程體系，豐富校園文化

課程體系的設(shè)置可以增加學(xué)生對民族體育文化的認知與喜愛，同時增加校園的民族體育文化氛圍。首先，要提升民族體育文化認識，不但可以增加教師與學(xué)生的民族自豪感，更能激發(fā)其頑強拼搏的精神，這就需要增加民族體育文化的課程體系；其次，結(jié)合廣西現(xiàn)有的民族體育改編混合的方式印記成冊，編制教學(xué)大綱，實行課堂教學(xué)，職業(yè)學(xué)校要發(fā)揮其職業(yè)教育的優(yōu)勢，先試行小批次教學(xué)，尋找共建的突破口，傳遞民族體育文化知識；再次，加強校園內(nèi)部的民族體育文化宣傳力度，印制宣傳圖冊、橫幅標語和展板，讓師生心中有民族團結(jié)精神和民族文化知識；最后，大力開展校園民族體育文化活動周，把廣西的民族體育文化輪換展演，讓師生參與到其中，提高興趣的同時豐富校園體育文化。

3.2 加強民族體育師資培訓(xùn)

師資是民族體育文化傳承與創(chuàng)新發(fā)展的重要因素，只有加強廣西區(qū)內(nèi)的民族體育師資培訓(xùn)，認清廣西民族體育文化面臨的種種困境和職業(yè)教育的發(fā)展要求，才有利于民族體育文化的傳承發(fā)展。首先，自治區(qū)體育局需借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的經(jīng)驗，充分利用“一帶一路”的有利資源和中國—東盟的教育資源平臺，邀請經(jīng)驗豐富的專家或技術(shù)指導(dǎo)，對廣西體育教師進行提升民族體育文化和技術(shù)的深層次培訓(xùn)，以確保教師的專業(yè)水平足以支撐民族體育的發(fā)展。其次，建立國內(nèi)民族體育師資平臺庫，通過線上和線下的交流，深入了解民族體育文化的發(fā)展動態(tài)，及時部署廣西職業(yè)教育的民族體育文化發(fā)展政策方針，時刻保持教與學(xué)的相互促進發(fā)展。最后，增強社會民眾對民族體育的規(guī)則、技巧和訓(xùn)練方法的認識，提升他們的學(xué)習興趣，如通過多種培訓(xùn)方式提高教學(xué)質(zhì)量，從而帶動更多的人群參與其中，加大社會民眾的師資培訓(xùn)。

3.3 加強民族體育技能訓(xùn)練，提升民族體育綜合實力

民族體育文化不能滋生民族體育技能，但是，通過民族體育技能訓(xùn)練可以豐富民族體育文化知識，同時提高自身的綜合能力。首先，職業(yè)院校要采用線上線下混合式教學(xué)方式，實現(xiàn)廣西全域職業(yè)院校學(xué)習民族體育文化知識和民族體育技能，由學(xué)校體育部門負責實施。其次，在體育課的課間、課后由專業(yè)教師進行技術(shù)指導(dǎo)[9]，全面組織并強化訓(xùn)練，提高學(xué)生的民族體育運動技能，以技能促文化，提升民族體育項目學(xué)習成就感。再次，職業(yè)院校應(yīng)積極組織民族體育運動隊，通過以練促學(xué)，以點帶面，以賽促校園文化，積極地影響其他人群的興趣，并投入到民族體育項目當中，實現(xiàn)民族體育文化與民族體育技能的相互促進。最后，以學(xué)為本，擬定校園民族體育項目的管理制度，定期對民族體育器材進行檢修，并投入一定的經(jīng)費進行器材更換，保證民族體育有序進行。

3.4 共建民族體育文化科研公共平臺，服務(wù)社會與校園

科研成果的成功產(chǎn)出是對民族體育文化的充分肯定，也是得到社會一致認可的保障，所以職業(yè)教育共建民族體育文化的科研公關(guān)是非常有必要的。首先，廣西職業(yè)教育中心要理清職業(yè)院校的主線是什么，為什么要對廣西的民族體育文化進行研究，為什么要結(jié)合職業(yè)教育進行發(fā)展，職業(yè)教育參與民族體育文化的科研有什么好處等問題。其次，區(qū)職業(yè)教育中心應(yīng)制定關(guān)于職業(yè)教育共建廣西民族體育文化的研究方向和一系列的規(guī)章制度和激勵制度，旨在提高區(qū)內(nèi)各職業(yè)院校對民族體育文化研究的參與度，提高科研成果質(zhì)量。最后，由各職業(yè)院校組成科研團隊，建立民族體育文化科研公共平臺，將最新的研究成果運用于日常教學(xué)和服務(wù)社會。