我國高校圖書館員職業(yè)能力現(xiàn)狀分析及發(fā)展對策

王 穎 長春財經(jīng)學院圖書館

針對我國高校圖書館員職業(yè)能力現(xiàn)狀，采用實地調查和事實分析的方法，不斷研究各方面文獻并進行實地調研。在了解我國高校圖書館員職業(yè)能力發(fā)展現(xiàn)狀的基礎上，分析高校圖書館員職業(yè)能力提升的必要性，并針對如何提升高校圖書館員職業(yè)能力提出幾點建議。

隨著高校圖書館的不斷轉型發(fā)展，讀者閱讀需求發(fā)生了巨大改變，更多人能夠在網(wǎng)絡環(huán)境中找到自身所需要的東西，對圖書館的利用也開始慢慢減少，因此圖書館要想更好地發(fā)展就必須轉型，圖書館員的職業(yè)能力也需要提升和轉變。列寧曾說過：“圖書館員是圖書館事業(yè)的靈魂?！庇纱?，我們不難看出圖書館員在現(xiàn)階段圖書館事業(yè)發(fā)展中所處的位置，圖書館事業(yè)的發(fā)展需要圖書館員的努力推動，而圖書館的轉型也帶動了圖書館館員職業(yè)能力的不斷提升。

高校圖書館員職業(yè)能力內涵

近幾年，國內外很多學者都對圖書館員職業(yè)能力類型提出了自己的看法（如圖1），通過對這些看法進行分析，我們不難看出一個共同之處，即圖書館員的能力可以概括為在圖書館工作的相關人員持有的，能夠獨立完成圖書館工作的能力，它基本可以分為一般職業(yè)能力（個人能力）和專業(yè)能力。

圖1 圖書館職業(yè)能力類型及其觀點

圖書館員的一般職業(yè)能力，即個人能力的含義是圖書館員在圖書館工作中具有的符合圖書館工作要求的基礎能力；專業(yè)能力的要求則更具體，需要圖書館工作人員具有專業(yè)的知識和技能，主要包括熟悉館藏資源并能獲取各種文獻信息的能力、研究能力、組織管理能力、計算機技術應用能力等，專業(yè)能力還包括“采”“編”“分”“檢”“流”等基本工作能力。

我國高校圖書館員職業(yè)能力發(fā)展現(xiàn)狀

隨著圖書館的自動化、數(shù)字化發(fā)展，以及智慧圖書館等新型圖書館的建立，高校圖書館館員素質已不能滿足時代發(fā)展的需要，館員能力有待提升。

高校圖書館館員結構不合理

現(xiàn)階段，我國高校圖書館館員結構不合理，如學歷層次大不相同、男女比例失調、專業(yè)水平不同、館員年齡和職稱水平相差較大等。以長春財經(jīng)學院為例，從以下幾方面進行分析。

1.學歷層次

長春財經(jīng)學院現(xiàn)共計圖書館工作人員18人，其中有研究生5人、本科生13人，相比之下，有本科學歷的人數(shù)占整館人數(shù)的72%，占比較大，可見學歷結構不合理，館員需要努力學習，提升自己的學歷水平。

2.男女比例

長春財經(jīng)學院的18名館員中，男生有6人，女生有12人。男生占總人數(shù)的33%，女生占總人數(shù)的67%，相對比較合理。但有很多高校圖書館館員的男女比例失調，如貴州理工學院圖書館男女比例為1:5.3。

3.專業(yè)水平

長春財經(jīng)學院圖書館工作人員中圖書情報專業(yè)共5人、計算機專業(yè)3人、經(jīng)濟管理相關專業(yè)8人、其他專業(yè)2人。雖然圖書館專業(yè)人數(shù)占比較大，但是在讀者需求越來越高的今天，圖書館專業(yè)的人才仍然不夠。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，圖書館對計算機專業(yè)人才的需求也日漸增大，學科館員的發(fā)展需要各類學科的專業(yè)人才。

4.館員年齡

目前，館內40—49歲的館員共有4人，占總人數(shù)的22%；30—39歲的館員共有12人，占總人數(shù)的67%；20—29歲的館員共有2人，占總人數(shù)的11%?？梢?，該圖書館以青年館員為主。

5.職稱水平

長春財經(jīng)學院圖書館現(xiàn)有高級職稱1名，副高級職稱2名，中級職稱11名，初級職稱4名。副高級職稱以上的專業(yè)性人才缺乏，擁有初級職稱的人數(shù)占總人數(shù)的22%左右，擁有中級職稱的人數(shù)占總人數(shù)的61%。（注：以上數(shù)據(jù)均出自長春財經(jīng)學院圖書館官網(wǎng)和筆者工作積累）

圖書館服務向自動化、數(shù)字化方向發(fā)展的趨勢，對館員提出了更高的要求，不僅要求館員具有較強的信息意識和創(chuàng)造力，能夠很好地進行信息整合與服務，還要求其有較強的知識創(chuàng)新能力、計算機操作能力和豐富的專業(yè)知識，以及溝通和協(xié)調能力。高校圖書館缺乏相應的高水平專業(yè)人才，導致圖書館人員整體素質不高，難以適應現(xiàn)代圖書館發(fā)展的需要。

高校圖書館館員服務意識和能力欠缺

隨著網(wǎng)絡的不斷發(fā)展，很多人已經(jīng)遺忘了圖書館的作用，對圖書館員的認識也不夠全面，導致圖書館員工作不積極，失去了對工作的熱情，出現(xiàn)工作懈怠、散漫的情況。圖書館人員流動性較大，所以會存在調崗的情況，部門之間的調離會對工作人員造成一定影響，如從學生管理處調到圖書館工作的人員，一時無法實現(xiàn)從管理學生到服務學生的角色中轉變出來，服務意識就會有所欠缺；新到館的工作人員，因為缺乏經(jīng)驗或專業(yè)技能有待提高，即使工作熱情很高，仍會感到力不從心，難以提高工作效率。

館員缺乏工作熱情

學校規(guī)模不斷擴大，人數(shù)不斷增多，導致圖書館文獻信息資源需求量增大，豐富館藏資源的任務加重。高校圖書館由傳統(tǒng)服務模式向數(shù)字圖書館智慧化服務模式轉變，館員不僅要面對紙質館藏借閱系統(tǒng)，還要面對現(xiàn)代化設備、自助服務等新技術手段，因此，館員壓力劇增，容易出現(xiàn)懈怠疲倦之態(tài)。

圖書館的服務理念是以人為本，全心全意為人民服務，館員應該明確服務理念，樹立正確的職業(yè)價值觀，但有些館員認為圖書館作為教輔部門不受重視，因此工作積極性和主動性都不強，對待讀者“怕麻煩”“嫌啰唆”“讀者第一，服務至上”的理念被拋之腦后，導致一些讀者為避免出現(xiàn)問題而遠離圖書館，高校圖書館的作用也沒有充分發(fā)揮出來。

圖書館工作分配不合理，館員工作積極性不高

部分高校圖書館因人員缺乏，出現(xiàn)工作分配不合理，“一人多勞”的情況，且沒有合理的獎罰機制，使部分館員產(chǎn)生不滿的情緒。部分圖書館員沒有充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，計較得失，工作積極性降低，從而影響了圖書館的發(fā)展。

館員創(chuàng)新創(chuàng)造力不夠

圖書館的不斷轉型，使館員現(xiàn)有的知識水平、專業(yè)技能已不能滿足當下工作的需要，館員亟須提升自身的創(chuàng)新能力。如長春財經(jīng)學院圖書館的辦館理念就是“秉承校訓、書海淘金、細化服務、追求創(chuàng)新”，創(chuàng)新不僅要求圖書館在服務上、硬件水平上進行創(chuàng)新，還要求館員要有足夠的創(chuàng)新能力。

館員科研能力不足

當前，高校圖書館出現(xiàn)了一些學術科研方面的問題，有很多優(yōu)秀的科研課題值得開發(fā)，但是大部分館員沒有時間、精力去獨立完成，不能很好地協(xié)調自己的時間，導致圖書館的科研水平下降，館員整體素質降低。

提升高校圖書館館員職業(yè)能力的必要性

符合高校圖書館模式轉變的要求

數(shù)字化智能化圖書館的發(fā)展已經(jīng)成為一種必然趨勢，高校圖書館的服務模式、服務理念以及館藏方式等也要隨之發(fā)生改變，而這些改變的主體都是圖書館館員，這就要求圖書館館員必須提升自身的職業(yè)能力，如此才能順應時代的發(fā)展趨勢。高校圖書館是為了滿足師生讀者撰寫科研論文、借閱書籍而建立的，只有為讀者營造良好的學習氛圍，提供便利的檢索途徑，提高圖書館館員素質，才能優(yōu)化圖書館的管理，更好地促進圖書館的發(fā)展。

滿足讀者的多層次需要

高校圖書館的服務對象主要是學校教師、科研人員及各專業(yè)的學生，他們對文獻信息的需求有兩方面特點：一是學科專業(yè)性較強，二是學科相關專業(yè)的交叉性較強。各學科的專業(yè)人員因自身的教學科研任務重、時間緊，到圖書館來就是希望能更加方便迅速地找到教學科研所需要的文獻信息。這就需要圖書館館員有足夠的業(yè)務能力來滿足其多樣化需求。

高校圖書館館員自身發(fā)展的需要

人工智能的發(fā)展使阿法迪自助借還機的使用頻次增多，這使得圖書館館員這一崗位受到一定的威脅，為避免被數(shù)字化時代淘汰，圖書館館員必須不斷提升自己的職業(yè)能力，在工作中不斷創(chuàng)新，不能局限于基本的專業(yè)知識和傳統(tǒng)的服務模式，要從信息服務向創(chuàng)新服務轉變。

提高圖書館服務水平的關鍵性

高校圖書館在服務師生自主學習、科研立項方面有著重要作用。高校圖書館館員作為高校圖書館的服務執(zhí)行人員，只有提升自身職業(yè)能力才能提高圖書館的服務質量和水平，更好地發(fā)揮圖書館在高校教學和科研中的作用。

提升高校圖書館館員職業(yè)能力的策略

完善圖書館館員的管理機制和評價體系

落實和完善圖書館的各項規(guī)章制度以及圖書館館員職業(yè)能力發(fā)展保障體系（如圖2），做好圖書館員人員管理工作。用規(guī)章制度來考核圖書館的工作，可以在一定程度上提高圖書館館員工作的積極性。嚴格的考核方式能夠激發(fā)圖書館館員的工作熱情，明確崗位職責，獎罰分明。對工作態(tài)度認真、表現(xiàn)良好的工作人員提出獎勵；對工作散漫的工作人員嚴格批評。設立績效考核機制，以此來營造嚴謹?shù)墓ぷ鳝h(huán)境，給館員帶來一定的壓力和動力。還要構建圖書館館員職業(yè)能力評價體系（如圖3），通過多方面評價，讓館員加強與讀者及同事之間的溝通和交流，同時認識到自身存在的不足并加以改正。

圖2 高校圖書館員職業(yè)能力發(fā)展保障體系

圖3 高校圖書館員職業(yè)能力評價體系

加強圖書館館員職業(yè)道德建設

圖書館館員要樹立強烈的責任心和服務意識。作為高校圖書館，必須加強館員的職業(yè)道德建設，增強服務意識，樹立“讀者為主”的服務理念，以“為讀者服務”為宗旨，對讀者提出的問題要及時解決，不能給讀者造成困擾；館員之間要加強溝通和交流，積累工作經(jīng)驗，館員之間還要相互學習、共同進步、協(xié)同作戰(zhàn)，舉辦一些增強館員之間溝通交流的活動，讓館員在輕松的環(huán)境中樹立團隊意識。

強化圖書館隊伍建設，提升館員綜合能力

高校要加強對圖書館館員的業(yè)務培訓工作，對每年工作表現(xiàn)好、業(yè)績高的館員或管理干部進行培訓，為其提供到其他高校參觀學習和業(yè)務交流的機會，讓其將平時工作中遇到的棘手問題同其他高校圖書館館員進行溝通交流，借鑒彼此優(yōu)秀的工作經(jīng)驗；同時，為館員提供專業(yè)學習的機會，讓館員能夠不斷汲取新知識，增強自身的專業(yè)技能，提高科研能力，激勵館員進行職稱評定，引進高技術人才，進行業(yè)務能力培養(yǎng)，要求館員參加職業(yè)能力水平認證考試，并持證上崗；重點加強圖書館館員的計算機應用能力，要求館員能夠對各類數(shù)據(jù)庫有充分的認識和了解，時刻掌握圖書館最新發(fā)展信息，提高圖書館的服務水平。

館員增強自身業(yè)務能力

高校圖書館館員要不斷加強對專業(yè)理論知識的學習，提高自身的專業(yè)技能，以滿足讀者日益增長的閱讀要求；擴展知識面，不局限于現(xiàn)階段的學習任務；提升自身的科研能力和信息素養(yǎng)，積極投身于科研工作中；與同事進行業(yè)務上的交流；要有較強的創(chuàng)新意識，根據(jù)時代發(fā)展要求創(chuàng)新服務方式；圖書館館員還必須熟練掌握計算機基礎、網(wǎng)絡檢索技術、常用數(shù)據(jù)庫等，更好地滿足讀者不斷增長的信息需求。

轉變觀念，樹立正確的職業(yè)價值觀

高校圖書館館員不應停留在傳統(tǒng)的服務觀念上，要適時改變自己的服務方式，創(chuàng)新服務理念，幫助讀者找到需要的圖書信息資源，為其提供有針對性的服務，學會使用電子資源、數(shù)據(jù)庫、搜索引擎等檢索方式，精通信息的采集、整合和管理，如此才能夠更好地為讀者服務。

提高圖書館館員的心理素質

良好的心理素質有利于館員更好地開展高校圖書館工作，館員要從內心深處肯定自己的工作屬性和特點，了解“服務至上”的理念，學會調節(jié)自身情緒，以寬容之心對待每位讀者，不能對讀者隨意發(fā)泄自己的情緒，時刻保持樂觀積極的態(tài)度，能夠設身處地地為讀者考慮。

總的來說，高校圖書館館員的職業(yè)能力有待提高，為了更好地適應現(xiàn)代社會的發(fā)展，無論是學校，還是圖書館，都應該制定合理有效的措施來提高圖書館館員的職業(yè)能力。