山西全面啟動高考綜合改革：取消文理分科，實行“3+1+2”選考模式

《實施方案》的主要內容

6月27日，河南、陜西、山西、四川、云南、寧夏、青海、內蒙古8?。ㄗ灾螀^(qū)）公布新高考改革方案。截至目前，全國31?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）除西藏和新疆外，已全部加入新高考陣營。

山西省政府印發(fā)了《山西省深化普通高校考試招生綜合改革實施方案》（簡稱《實施方案》），標志著山西省高考綜合改革開始全面實施。

《實施方案》主要有總體要求、主要任務、保障措施等三個部分。

第一部分是總體要求，明確山西省2022年啟動普通高?？荚囌猩C合改革，從秋季入學的高中一年級學生開始實施；到2025年，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，以及依據國家統一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制。

第二部分是主要任務，包括四方面的任務。

一是完善普通高中學業(yè)水平考試制度。自2022年秋季高一年級新生入學起，全面實施普通高中學業(yè)水平考試。學業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試。合格性考試覆蓋國家普通高中課程方案規(guī)定的除勞動教育和綜合實踐活動課程外的所有科目，包括：語文、數學、外語、物理、化學、生物學、思想政治、歷史、地理、信息技術、通用技術、音樂、美術、體育與健康等14門科目，安排在相應課程結束后的學期末進行，其成績是高中學生畢業(yè)和高中同等學力認定的主要依據。選擇性考試包括物理、化學、生物學、思想政治、歷史、地理等6門科目，與全國統一高考同期進行，其成績是高校招生錄取的重要依據。

二是健全高中階段學生綜合素質評價制度。全面實施普通高中學生綜合素質評價，并將其作為高校招生錄取的重要參考。高中學校重點考查、如實記錄學生在思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、勞動與社會實踐等方面的表現，在對學生評價材料進行整理遴選、公示審核的基礎上，形成學生綜合素質檔案，納入學生綜合素質評價信息管理平臺統一管理。高校根據學校辦學特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學規(guī)范的綜合素質評價使用辦法，并提前向社會公布，公正、科學地選拔人才。

三是深化統一高考考試招生改革。自2025年起，普通高等學校招生實行統一高考和普通高中學業(yè)水平考試相結合，參考普通高中學生綜合素質評價的錄取模式。統一高考招生考試將實行“3+1+2”模式，考試科目由統一高考科目和普通高中學業(yè)水平選擇性考試科目組成。統一高考科目為語文、數學、外語（含英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語）3門科目，不分文理科，使用全國卷；選擇性考試科目為物理、化學、生物學、思想政治、歷史、地理6門科目，由省級統一命題，考生根據報考高校要求，結合自身特長興趣，首先在物理和歷史中選擇1門，再從化學、生物學、思想政治、地理中選擇2門?？忌偝煽冇烧Z文、數學、外語3門全國統一考試科目成績和3門選擇性考試科目成績組成，總分750分，其中語文、數學、外語各為150分，按原始分計入總成績；選擇性考試科目各為100分，首選科目物理、歷史以原始分計入總成績，再選科目化學、生物學、思想政治、地理以等級轉換分計入總成績。統一高考科目考試按照國家統一高考時間進行，選擇性考試科目考試時間緊隨統一高考之后進行。招生錄取按照物理、歷史科目類，分開計劃、分開劃線。

四是深化高職院校分類考試招生改革。堅持職業(yè)教育類型定位，加快推進高職院校分類考試招生制度改革，完善“文化素質+職業(yè)技能”的職教高考評價選拔方式，擴大高職分類考試錄取比例，使分類考試錄取成為高職院校招生主渠道。

第三部分是保障措施，從加強組織領導、強化條件保障、積極宣傳引導、加強監(jiān)督管理等4個方面對各級各部門提出要求，確保高考綜合改革順利實施。

《實施方案》答記者問

記者：新高考改革設定了選擇性考試科目，這給學生提供了更多的自主選擇權，也對高中教育提出了新的要求。對此，教育部門和學校將采取哪些措施確保此項工作順利實施？

山西省委教育工作領導小組辦公室主任，省委教育工委書記，省教育廳黨組書記馬駿

這次高考改革取消了傳統的文理分科，實行“3+1+2”選考模式，考試科目組合由2種變?yōu)?2種，學生的科目選擇權、學習自主權大為增加，對普通高中學校的辦學條件、教學管理、師資力量等都提出了更高要求。為使這項工作順利推進，我們將重點做好以下四方面工作。

一是強化制度保障。我們已經制定了關于開展普通高中選課走班教學的指導意見，對課程建設、選課指導、走班管理、教學實施等提出了具體的要求。學校將根據指導意見，完善管理制度，編制選課指南，促進學生全面而有個性的發(fā)展。同時，提前兩年公布高校招生專業(yè)選考科目要求，為學生科學選課提供參考。

二是強化硬件支撐。針對選課走班新需求，近年來我們持續(xù)擴大資源，改善辦學條件，為開展選課走班教學提供條件支撐。下一步，還將繼續(xù)加大資源建設與保障力度，切實滿足實際教育教學需求。同時，通過動態(tài)管理、結構調整、區(qū)域統籌等措施，配齊配足教師，滿足選課走班教學需要。

三是強化信息技術應用。我們將加強智慧校園建設，充分利用信息化手段，開發(fā)課程安排信息管理系統，加大對班級編排、學生管理、教師調配、教學設施配置等方面的統籌力度，逐步實現選課、排課、管理、評價等工作智能化，并鼓勵有條件的市統籌建設全市統一的選課走班管理平臺。

四是強化生涯規(guī)劃教育。我們將深化普通高中育人方式改革，建立專兼結合的指導教師隊伍，通過學科教學滲透、開設指導課程、開展職業(yè)體驗等方式對學生生涯規(guī)劃進行指導，引導學生將國家需要、個人抱負與自身興趣愛好有機結合，切實提高選修課程、選考科目、報考專業(yè)和未來發(fā)展的自主選擇能力。

記者：此次高考綜合改革，有一項重要的制度設計，就是健全高中階段學生綜合素質評價制度，請介紹一下這一制度的有關情況？

山西省委教育工委委員，省教育廳副廳長、新聞發(fā)言人侯文一

綜合素質評價是這次高考綜合改革的一項重要內容，是貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，推進教育評價改革，發(fā)展素質教育的重要舉措。下面我從評什么、怎么評、怎么用三個方面作一簡要介紹。

一是評什么。綜合素質評價主要反映學生全面發(fā)展情況和個性特長，注重考察學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。主要包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、勞動與社會實踐等方面。我們正在研究制定綜合素質評價實施辦法，開發(fā)全省統一的信息化管理平臺，就每個方面的主要考察內容和重點記錄內容進行明確和細化，努力使評價既有方向性、指導性，又有操作性、針對性，做到科學公正。

二是怎么評。綜合素質評價在高中階段包括寫實記錄、整理遴選、公示審核、導入系統、形成檔案等五個步驟。具體來說，主要是普通高中學校教師指導學生客觀記錄成長過程中集中反映學生綜合素質主要內容的具體活動，并在每學期末指導學生整理、遴選具有代表性的重要活動記錄和典型事實材料，經班級或學校公示審核后，將相關信息及時上傳至統一管理平臺，最終形成學生綜合素質評價

檔案，從而客觀完整地反映學生在高中階段的綜合素質情況。

三是怎么用。根據“誰使用誰評價”的原則，各高校根據自身辦學特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學規(guī)范的綜合素質評價結果使用辦法，并提前向社會公布。每年錄取時，普通高中學校將學生綜合素質檔案如實提供給高校。高校根據本校制定的評價辦法，對學生綜合素質評價檔案進行分析，采取集體評議等方式做出客觀評價，作為當年學校招生錄取的參考。

記者：山西省高考綜合改革實施“3+1+2”選考模式。請問新高考改革“3+1+2”選考模式與現行高考文理分科有什么區(qū)別？

山西省委教育工委委員，省教育廳副廳長李金碧

新高考“3+1+2”模式是這次高考綜合改革的核心和關鍵，與現行高考文理分科主要有四個方面不同：

一是設考科目組合的邏輯體系不同?，F行高考文理分科遵從學科體系，“3+1+2”模式在重視學科體系的基礎上遵從育人體系，更重視引導學生個性發(fā)展。

二是考生選擇考試科目機會不同。現行高考的文理分科僅有2種固定組合，學生只有2選1的機會；“3+1+2”模式，提供了12種選擇機會，學生可根據個人愛好、興趣、特長和擬報考學校專業(yè)要求自主選擇，加大了自主學習的機會，也為高校科學選才提供了可能。

三是組織考試主體不同。現行高考使用全國統一試卷，考試由國家統一組織。改革后，語文、數學、外語3門統一高考科目，使用全國卷，考試由國家統一組織。物理、化學、生物學、思想政治、歷史、地理6門選擇性考試科目，省級統一命題，考試由各省組織實施。

四是計分方式不同?，F行高考以卷面分計總，新高考“3+1+2”模式下，“3+1”的科目使用卷面分，“2”的科目有6種組合，為使科目之間分數等值，需進行轉換后才能相加。

記者：山西省高考綜合改革的實施必將對高考志愿填報和招生錄取產生影響，請問實施新高考后，在志愿填報和招生錄取上有何制度設計或考慮？

山西省招生考試管理中心黨委書記、主任延晉軍

志愿填報和招生錄取也是考生和家長十分關心愿填報和招生錄取方面將有三個方面調整：的問題。根據初步設計，實施新高考后，我們在志

一是在志愿設置方面，從2025年起，考生填報普通高校招生志愿將采用“院校專業(yè)組”模式，將志愿填報的基本單位由現在的“院?！闭{整為“院校專業(yè)組”。招生院校根據不同專業(yè)（含專業(yè)或大類）的選考科目要求和人才培養(yǎng)需要設置相應的“院校專業(yè)組”。一所院?？稍O置一個或多個“院校專業(yè)組”，每個“院校專業(yè)組”內可包含數量不等的專業(yè)，同一“院校專業(yè)組”內各專業(yè)對選考科目的要求必須相同。

二是在志愿填報方面，從2025年起，山西省仍實行平行志愿投檔的統一錄取模式，考生可根據本人的選考科目，對照高校提出的專業(yè)選考科目要求，填報一個或多個相應的“院校專業(yè)組”志愿。考生既可以填報某所院校的1個“院校專業(yè)組”，也可以填報同一所高校的多個不同的“院校專業(yè)組”；既可以連續(xù)填報同一所高校的不同“院校專業(yè)組”，也可以間隔填報同一所高校的不同“院校專業(yè)組”。

三是在考生錄取方面，從2025年起，山西省普通高校招生依據統一高考和高中學業(yè)水平選擇性考試成績、參考綜合素質評價進行錄?。ê喎Q“兩依據、一參考”）。高校在安排招生計劃時，將分物理和歷史兩個類別分別編制；在錄取時，把選物理的考生和選歷史的考生按兩個類別分本、專科來分列招生計劃、分別劃線、分別進行投檔錄取。

在實際操作時，分物理、歷史兩個類別，按照考生總成績，從高到低分三段填報志愿和錄取。具體做法是：第一段考生先填報志愿，隨即投檔錄??；剩余計劃重新公布，未被錄取的第一段考生和第二段考生一起填報志愿后，再進行投檔錄取。以此類推。第三段志愿填報和錄取后，如仍有院校專業(yè)未完成招生計劃的，再行征集剩余招生計劃志愿。2025年前，將進一步細化招生錄取辦法，完善志愿填報方式，切實保障招生錄取公平公正。