大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校思想政治教育創(chuàng)新研究

王 文

(青海開放大學(xué) 理工學(xué)院,青海 西寧 810000)

思想政治教育工作是為黨和國家的發(fā)展培育人才的基礎(chǔ)性工作，中共中央、國務(wù)院長(zhǎng)期以來十分重視高校思想政治教育，為了更好地實(shí)施落實(shí)這一重大工作任務(wù)，需要在新的時(shí)代不斷與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新優(yōu)化。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，將大數(shù)據(jù)技術(shù)融入到思想政治教育中，從海量信息數(shù)據(jù)中利用大數(shù)據(jù)技術(shù)挖掘出有價(jià)值的信息，讓思想政治教育不受時(shí)間和空間的局限，培養(yǎng)學(xué)生良好的價(jià)值觀，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的創(chuàng)新和優(yōu)化。

一、大數(shù)據(jù)給高校思想政冶教育帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

(一)大數(shù)據(jù)給高校思想政冶教育帶來的機(jī)遇

1.高校思想政治教育已進(jìn)入信息化發(fā)展階段

目前，信息已成為人類發(fā)展的主要資源。高校開展的思想政治教育活動(dòng)中包含的信息分為兩個(gè)部分：外部信息和內(nèi)部信息。外部信息，主要是對(duì)高校思想政治教育實(shí)施的各要素所造成影響的信息，比如育人資源、社會(huì)思潮等；內(nèi)部信息，主要是指高校思想政治教育實(shí)施者和接受者在互動(dòng)交流中產(chǎn)生的信息，包括教育管理、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反饋等各種數(shù)據(jù)信息。盡管信息在高校傳統(tǒng)思想政治教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中都起到?jīng)Q定性作用，但在這些過程中獲取信息的能力普遍偏低。[1]一方面，這種情況的出現(xiàn)與信息源供給有一定關(guān)系。智能設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)等都是產(chǎn)生數(shù)據(jù)信息的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)思想政治教育實(shí)施過程中的基礎(chǔ)建設(shè)相對(duì)薄弱，無法保證多元化數(shù)據(jù)源的產(chǎn)生。另一方面，這種情況的出現(xiàn)與信息技術(shù)程度有一定關(guān)系。[2]在信息技術(shù)尚未成熟的階段，信息收集、分析和整理受到限制，導(dǎo)致信息形態(tài)表現(xiàn)出單一的局面。而大數(shù)據(jù)環(huán)境下，能夠有效地推動(dòng)高校思想政治教育進(jìn)入信息化發(fā)展新階段，信息由外延性特性轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵特性，從而提升高校獲取思想政治教育信息的能力。第一，高校思想政治教育對(duì)信息需求的不斷增強(qiáng)。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，信息的獲取更加便捷，會(huì)導(dǎo)致教育實(shí)施者受到信息威脅和挑戰(zhàn)，使得信息成為教育的重要資源，在這種需求下，必定會(huì)加快信息化的發(fā)展。第二，借助數(shù)據(jù)思維模式提升高校思想政治教育對(duì)信息的應(yīng)用形式。從海量的高校思想政治教育活動(dòng)中挖掘有教育價(jià)值的信息并對(duì)此類信息進(jìn)行分析、重組和應(yīng)用。[3]第三，推動(dòng)線上學(xué)習(xí)模式快速發(fā)展。目前，網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等信息媒介，在高校思想政治教育中能夠利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)各類資源進(jìn)行編碼設(shè)置，呈現(xiàn)出有價(jià)值的信息?？傊?，大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)將高校思想政治教育推進(jìn)了信息化發(fā)展階段。

2.高校思想政治教育的發(fā)展，拓寬了教育形式和方法

在以往的教育環(huán)境下，高校思想政治教育教學(xué)、管理、評(píng)價(jià)等發(fā)展重點(diǎn)放在青年學(xué)生思想價(jià)值的占領(lǐng)上，從而發(fā)揮思想政治教育良好的效果。但是隨著社會(huì)和科技的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不相適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教育效果逐漸降低，無法有效滿足高校思想政治教育發(fā)展的需求與目標(biāo)。[4]而大數(shù)據(jù)環(huán)境推動(dòng)了各種各樣信息的數(shù)據(jù)應(yīng)用價(jià)值的發(fā)展，高校思想政治教育也逐漸與計(jì)算機(jī)等學(xué)科相融合，教育接受者在網(wǎng)絡(luò)瀏覽中會(huì)留下各種學(xué)習(xí)痕跡、思想動(dòng)態(tài)等信息數(shù)據(jù)，對(duì)這些信息的數(shù)據(jù)實(shí)施量化研究，能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃椒ㄞD(zhuǎn)變提供思路，并改變教育評(píng)價(jià)形式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、日常生活、交往等各個(gè)層面的動(dòng)態(tài)化、多元化信息進(jìn)行全程性、即時(shí)性和動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)，利用大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)和分析技術(shù)，賦予傳統(tǒng)思想政治教育載體技術(shù)能力，促使其由傳統(tǒng)網(wǎng)下載體類型轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)上載體類型，并形成載體合力?？傊髷?shù)據(jù)環(huán)境下，形成的各類數(shù)據(jù)研究方法、智慧校園、萬物數(shù)據(jù)化等，能夠有效推動(dòng)高校思想政治教育，拓寬教學(xué)的形式和方法，保證教育方法更加具有高效性、規(guī)范性和科學(xué)性。

(二)大數(shù)據(jù)給高校思想政冶教育帶來的挑戰(zhàn)

1.教育接受者的社交形式向著微型化發(fā)展

大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)主要在于教育接受者社交形式向著微型化發(fā)展。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人們逐漸改變以往封閉、現(xiàn)實(shí)的交往形式，采用超越時(shí)空限制的一種縱橫交錯(cuò)的互聯(lián)網(wǎng)方式來滿足交往需求。[5]在第47次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中指出，截至2020年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模為9.89億，相比于2020年3月增長(zhǎng)8540萬人；互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)70.4%，相比于2020年3月提升5.9%。通過網(wǎng)民結(jié)構(gòu)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生占比最高(21%)，在網(wǎng)民群體中，大學(xué)專科教育、大學(xué)本科及以上的網(wǎng)民占到10.5%和9.3%，如圖1、圖2所示。移動(dòng)互聯(lián)的快速發(fā)展推動(dòng)各種即時(shí)通信工具流行，讓人們的社交形式更加微型化，相熟識(shí)人群體的交流已經(jīng)無法滿足人們的交往需求，在大數(shù)據(jù)融入后，人們能夠更加清楚地了解自己的需求，在海量數(shù)據(jù)資源支撐下，能夠讓人們突破身份和時(shí)空的局限，滿足更多人際需求。[6]在大數(shù)據(jù)的推動(dòng)下，高校思想政治教育接受者作為社會(huì)群體主要成員，交往形式逐漸向微型化發(fā)展。在這種情況下就需要教師改變教育觀念，意識(shí)到學(xué)生存在的這種交往形式方面的變化，開發(fā)大數(shù)據(jù)思想政治教育交流和溝通平臺(tái)，讓來自不同高校、不同地區(qū)的學(xué)生都能在該平臺(tái)中交流意見、分享心得等。

2.高校思想政治教育工作產(chǎn)生新的變化

由于傳統(tǒng)的教學(xué)主要采用教師單一講說的形式且思政內(nèi)容復(fù)雜、抽象，因而在以往高校思想政治工作的開展中經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)過程程度不夠、教學(xué)片面、形式化等問題，再加上學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性而降低教育效果。[7]大數(shù)據(jù)所具備的以下特點(diǎn)：信息量大、精細(xì)化程度高、網(wǎng)絡(luò)化等，在一定程度上增加了思想政治教育工作的難度?，F(xiàn)階段學(xué)生偏愛互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息搜集，但是網(wǎng)絡(luò)中的信息各種各樣、魚龍混雜，存在一些不健康、扭曲思想的不良信息，這些信息無疑會(huì)增加教育工作難度，而且現(xiàn)階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，新事物接受能力強(qiáng)，但身心不成熟，對(duì)事物判斷能力較差。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)中的信息會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生較大的影響(如圖3所示)。這對(duì)教育工作者提出了更高的要求，不僅需要他們掌握扎實(shí)的思想政治專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)，還需要提升自身大數(shù)據(jù)專業(yè)理論和技能，并將思想政治專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)與大數(shù)據(jù)專業(yè)技能二者結(jié)合起來，才能確保在大數(shù)據(jù)環(huán)境下順利實(shí)施思想政治教育[8]。

圖3 網(wǎng)絡(luò)中一些信息對(duì)當(dāng)代學(xué)生產(chǎn)生的影響調(diào)查

二、大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育創(chuàng)新中存在的問題

(一)高校思想政治教育缺乏掌握和使用數(shù)據(jù)的意識(shí)

當(dāng)下，高校思想政治教育缺乏掌握和使用數(shù)據(jù)的意識(shí)，主要表現(xiàn)在不重視大數(shù)據(jù)、忽視對(duì)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用、大數(shù)據(jù)應(yīng)用效果較差等方面。一般而言，數(shù)據(jù)意識(shí)是在大數(shù)據(jù)時(shí)代下一種經(jīng)過親身體驗(yàn)和量化研究的實(shí)踐中產(chǎn)生自覺發(fā)現(xiàn)、重視、捕捉和分析的意識(shí)行為。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展環(huán)境下，具備良好的數(shù)據(jù)意識(shí)才能挖掘出更優(yōu)質(zhì)的數(shù)據(jù)，將大數(shù)據(jù)的價(jià)值發(fā)揮出來。假如從認(rèn)知層面未意識(shí)到大數(shù)據(jù)的價(jià)值，不僅無法保證數(shù)據(jù)的真實(shí)性、可靠性和質(zhì)量，而且還會(huì)影響數(shù)據(jù)的發(fā)揮效果。[9]在當(dāng)前高校思想政治教育中，應(yīng)用大數(shù)據(jù)的過程中出現(xiàn)數(shù)據(jù)選擇和應(yīng)用不明確的情況，這種情況與思想政治教育所需的數(shù)據(jù)素養(yǎng)有著直接的關(guān)系，在缺乏意識(shí)的情況下，無法利用生動(dòng)、具體、動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)來實(shí)施教育互動(dòng)，缺乏分析論證思維能力，缺乏將思想政治教育問題轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)分析問題的能力，也缺乏從海量數(shù)據(jù)中獲取有價(jià)值數(shù)據(jù)信息的辯別能力。[10]在大數(shù)據(jù)技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，盡管教育者并不陌生大數(shù)據(jù)，但是在運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行思想政治教育創(chuàng)新的過程中，卻無法將大數(shù)據(jù)的功效呈現(xiàn)出來。教育者缺乏數(shù)據(jù)意識(shí)主要表現(xiàn)在教育頂層設(shè)計(jì)、價(jià)值學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用等方面。從實(shí)踐角度而言，目前大數(shù)據(jù)和高校思想政治教育相關(guān)的研究重點(diǎn)集中在大數(shù)據(jù)理念、內(nèi)涵、機(jī)遇和挑戰(zhàn)以及思想政治教育大數(shù)據(jù)形成等方面，缺乏實(shí)際應(yīng)用操作、數(shù)據(jù)規(guī)范以及數(shù)據(jù)安全等方面的研究。

(二)高校思想政治教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)的欠缺

當(dāng)前大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育創(chuàng)新中還存在數(shù)據(jù)源保障不足以及數(shù)據(jù)運(yùn)行不通暢的情況，這些與缺乏數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)有著直接的關(guān)系。在高校思想政治教育和大數(shù)據(jù)進(jìn)行融合創(chuàng)新發(fā)展的過程中，需要有能夠挖掘和應(yīng)用有價(jià)值大數(shù)據(jù)的采集平臺(tái)，讓其成為數(shù)據(jù)管理和運(yùn)行平臺(tái)的保障。但是，從高校思想政治教育實(shí)施情況來看，這三種平臺(tái)的建設(shè)都需要進(jìn)一步完善和優(yōu)化。數(shù)據(jù)采集平臺(tái)是大數(shù)據(jù)應(yīng)用的基礎(chǔ)平臺(tái)，高校思想政治教育在數(shù)據(jù)采集過程中，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想等方面數(shù)據(jù)的記錄和采集，尤其在物聯(lián)網(wǎng)傳感器數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)未及時(shí)有效建設(shè)的情況下，會(huì)影響高校獲取思想政治教育接受者的各項(xiàng)數(shù)據(jù)質(zhì)量。[11]就數(shù)據(jù)管理平臺(tái)而言，數(shù)據(jù)管理平臺(tái)是發(fā)揮大數(shù)據(jù)價(jià)值的重點(diǎn)平臺(tái)，但是目前高校思想政治教育中依舊存在條塊分割、存儲(chǔ)分散、格式不統(tǒng)一、共享不通暢等數(shù)據(jù)問題，未能對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)施統(tǒng)一規(guī)范，數(shù)據(jù)分類規(guī)則、格式標(biāo)準(zhǔn)、傳輸協(xié)議以及編碼規(guī)則等規(guī)范化的缺失等，這樣會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)互通互聯(lián)造成嚴(yán)重的影響。[12]就數(shù)據(jù)運(yùn)行平臺(tái)而言，其是應(yīng)用大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)思想政治教育創(chuàng)新開展的核心平臺(tái)，但是當(dāng)前高校面對(duì)大數(shù)據(jù)平臺(tái)如何建設(shè)、如何應(yīng)用、如何管理、服務(wù)對(duì)象等問題還處于初級(jí)探索階段，存在相關(guān)分析控制機(jī)制、協(xié)調(diào)整合機(jī)制以及防范教育機(jī)制的缺失問題等。在這種情況下，大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)的不足將無法發(fā)揮大數(shù)據(jù)價(jià)值，這也是導(dǎo)致高校思想政治教育無法有效實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的重要原因。

(三)高校思想政治教育缺乏大數(shù)據(jù)人才

高校思想政治教育中大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，需要有相關(guān)專業(yè)人才來實(shí)現(xiàn)。需要既有扎實(shí)的思想政治教育理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)還需要具備專業(yè)大數(shù)據(jù)理論知識(shí)和技能的綜合素質(zhì)人才。當(dāng)前，高校思想政治教育相關(guān)研究的學(xué)者大多是文科類，與大數(shù)據(jù)這種偏理科類的接觸較少。因此，思想政治教育者面對(duì)海量大數(shù)據(jù)信息表現(xiàn)出手足無措的現(xiàn)象，或者只能簡(jiǎn)單處理一些數(shù)據(jù)等，導(dǎo)致大數(shù)據(jù)應(yīng)用中高校思想政治教育工作中存在數(shù)據(jù)分析研究和數(shù)據(jù)應(yīng)用實(shí)踐相脫節(jié)的情況。盡管可以通過專業(yè)人員提供的大數(shù)據(jù)結(jié)果應(yīng)用于思想政治教育實(shí)踐中，但是專業(yè)人員在提供大數(shù)據(jù)結(jié)果的過程中并不會(huì)站在思想政治教育角度去對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，最終大數(shù)據(jù)結(jié)果可能不適合教育者實(shí)踐應(yīng)用。[13]對(duì)于這種缺乏大數(shù)據(jù)人才的問題，高校思想政治教育部門已經(jīng)具有了一定的意識(shí)，并開始著手培養(yǎng)具備大數(shù)據(jù)能力的思想政治教育隊(duì)伍。但是這一過程中卻充滿了阻礙因素。首先是缺乏數(shù)據(jù)意識(shí)的因素，是認(rèn)識(shí)層面影響大數(shù)據(jù)在思想政治教育創(chuàng)新應(yīng)用的重要阻礙。其次是數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)方面，理論知識(shí)屬于應(yīng)用知識(shí)的基礎(chǔ)和前提，但是目前大數(shù)據(jù)專業(yè)培養(yǎng)尚未成熟，一些高校也剛剛申報(bào)大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)，在知識(shí)體系上還處于探索階段，影響大數(shù)據(jù)教育質(zhì)量，進(jìn)而影響高校思想政治教育者學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)知識(shí)。最后，從高校思想政治教育者角度而言，在教學(xué)壓力、科研壓力以及生活壓力的影響下，抽出更多的時(shí)間和精力參與相關(guān)大數(shù)據(jù)培訓(xùn)活動(dòng)很難實(shí)現(xiàn)。因此，高校很難組建一支具有專業(yè)大數(shù)據(jù)技能的思想政治教育者隊(duì)伍。

三、大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校思想政治教育創(chuàng)新策略

(一)高校思想政治教育應(yīng)樹立創(chuàng)新大數(shù)據(jù)意識(shí)

在高校進(jìn)行思想政治教育創(chuàng)新的過程中，樹立大數(shù)據(jù)意識(shí)對(duì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)具有重要意義，可起到引領(lǐng)性作用。在黨的十九大報(bào)告中，新時(shí)代我國建設(shè)有中國特色社會(huì)主義教育的主要方針在于樹立新的發(fā)展理念。[14]從這可以看出，思維、觀念等意識(shí)層面的要素直接與創(chuàng)新相掛鉤，如果思維傳統(tǒng)、刻板，創(chuàng)新也就無從下手。因此，形成意識(shí)才是一切創(chuàng)新行動(dòng)的基本保障，高校思想政治教育者意識(shí)到大數(shù)據(jù)的價(jià)值，對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行定位，進(jìn)而解決高校思想政治教育大數(shù)據(jù)意識(shí)淡薄的問題，構(gòu)建大數(shù)據(jù)資源、價(jià)值，樹立應(yīng)用意識(shí)。

在大數(shù)據(jù)資源意識(shí)形成中高校思想政治教育應(yīng)該形成全方位育人格局，關(guān)注大數(shù)據(jù)資源寬度和深度，將其有效應(yīng)用于思想政治教育工作中，經(jīng)過數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析，挖掘數(shù)據(jù)與工作之間的關(guān)系，開發(fā)和應(yīng)用思想政治教育實(shí)時(shí)性的數(shù)據(jù)資源以及歷史性數(shù)據(jù)資源，對(duì)二者數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提升數(shù)據(jù)應(yīng)用效果。[15]同時(shí)，還需要關(guān)注大數(shù)據(jù)資源的廣度。由于思想政治教育與國家發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、家庭發(fā)展等有著直接的關(guān)系，在落實(shí)教育教學(xué)過程中應(yīng)該關(guān)注國家發(fā)展方面的數(shù)據(jù)，還需要關(guān)注家庭數(shù)據(jù)，進(jìn)而對(duì)思想政治教育形成認(rèn)知。在大數(shù)據(jù)背景下，還應(yīng)該重視大數(shù)據(jù)的挖掘，明確網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向。

大數(shù)據(jù)意識(shí)形成中高校思想政治教育者應(yīng)該具備較高的觀察力、分析力等，對(duì)多元文化觀點(diǎn)、不同輿論價(jià)值觀念等進(jìn)行搜集和整理，把控意識(shí)形態(tài)的方式和特點(diǎn)，進(jìn)而保證意識(shí)形態(tài)教育的針對(duì)性。[16]同時(shí)，要具備挖掘大數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)的能力，能夠在分析思想政治教育接受者各項(xiàng)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系的同時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的傾向性、萌芽性問題，并針對(duì)這些問題采取必要措施。這樣才能發(fā)現(xiàn)教育接受者的思想變化規(guī)律，促使其形成良好的思想品德。另外，需要將大數(shù)據(jù)的工具價(jià)值呈現(xiàn)出來，增強(qiáng)教育效果，應(yīng)用大數(shù)據(jù)及時(shí)改變傳統(tǒng)思想政治教育應(yīng)用方式，采用教育接受者喜愛的方式，實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的有效開展。對(duì)于高校思想政治教育者而言，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用包含巨大的價(jià)值，要想將這些價(jià)值展現(xiàn)出來，需要思想政治教育者建立大數(shù)據(jù)價(jià)值意識(shí)，挖掘?qū)逃齽?chuàng)新發(fā)展有價(jià)值的大數(shù)據(jù)。

對(duì)于高校實(shí)施的思想政治教育來說，是否能夠形成大數(shù)據(jù)意識(shí)決定了教育是否創(chuàng)新。高校思想政治教育樹立創(chuàng)新大數(shù)據(jù)意識(shí)的關(guān)鍵在于能夠應(yīng)用大數(shù)據(jù)，將大數(shù)據(jù)應(yīng)用于教育創(chuàng)新實(shí)踐中，這樣才能更好地認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)，將大數(shù)據(jù)的價(jià)值發(fā)揮出來。目前，在大多數(shù)人的認(rèn)知中，大數(shù)據(jù)技術(shù)等同于高新技術(shù)，認(rèn)為這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用起來難度較大。事實(shí)就是如此，大數(shù)據(jù)在應(yīng)用的過程中，也需要運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)，盡管具有大數(shù)據(jù)科研能力的企業(yè)以及擁有相關(guān)權(quán)利的政府具有數(shù)據(jù)使用規(guī)則制定的優(yōu)勢(shì)，但是并不代表大數(shù)據(jù)是專業(yè)公司、專業(yè)人員以及政府的專利，每個(gè)公民都有應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢(shì)的權(quán)利。大數(shù)據(jù)意識(shí)對(duì)高校思想政治教育者來說不是必須要求其具備專業(yè)數(shù)據(jù)處理能力，而是需要將先進(jìn)的技術(shù)形成數(shù)據(jù)應(yīng)用意識(shí)應(yīng)用于日常生活、學(xué)習(xí)、工作等。

(二)適合高校思想政治教育的大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵是大數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)。高校需要提升大數(shù)據(jù)技術(shù)引進(jìn)力度，不斷提升教育信息化水平，在尋找外部企業(yè)進(jìn)行合作的過程中，可以利用外部力量提供的技術(shù)實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用。高校應(yīng)該積極建立思想政治教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)，建設(shè)相關(guān)數(shù)據(jù)平臺(tái)，有針對(duì)性地對(duì)教育數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，保證數(shù)據(jù)分析的針對(duì)性和應(yīng)用的有效性。[17]首先，落實(shí)大數(shù)據(jù)采集工作。由于搜集相關(guān)思想政治教育各種數(shù)據(jù)時(shí)會(huì)受到客觀因素的限制，教育者可以通過網(wǎng)絡(luò)方式搜集數(shù)據(jù)，減少時(shí)間投入，而且還能快速有效地獲取更多有價(jià)值的信息。在從大數(shù)據(jù)中提取出有價(jià)值的信息之前，需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選和整合，構(gòu)建具有完善性的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，特別是分布式數(shù)據(jù)庫的建立，屬于大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)庫的基本結(jié)構(gòu)，也是實(shí)現(xiàn)海量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的主要結(jié)構(gòu)，由于思想政治教育相關(guān)信息在教育環(huán)境中與傳統(tǒng)教育存在差異，這就導(dǎo)致分布式數(shù)據(jù)庫的建設(shè)十分有必要，可以從微信、微博以及網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)中挖掘數(shù)據(jù)信息，將其分布式存儲(chǔ)起來，針對(duì)不同信息不同來源渠道、方式進(jìn)行備份和應(yīng)用。其次，加強(qiáng)大數(shù)據(jù)研判工作。對(duì)于大數(shù)據(jù)而言，最顯著的特點(diǎn)在數(shù)據(jù)還可以量化，通過專業(yè)的數(shù)據(jù)挖掘能力從海量復(fù)雜繁瑣的數(shù)據(jù)中提取出有價(jià)值的信息，并對(duì)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系進(jìn)行分析，對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)施研究和判斷，實(shí)現(xiàn)信息“增殖”。具體可以建立分布式計(jì)算系統(tǒng)，針對(duì)不同來源獲取的信息進(jìn)行相關(guān)性分析，將不同維度數(shù)據(jù)信息的特殊性價(jià)值發(fā)揮出來，對(duì)重要工作進(jìn)行關(guān)聯(lián)性評(píng)估。比如，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、考核和生活等活動(dòng)中形成的海量歷史數(shù)據(jù)信息進(jìn)行特征匹配，與原有的思想政治教育成果聯(lián)系起來，建立符合信度特點(diǎn)的信息庫，進(jìn)而便于對(duì)特定學(xué)生教育效果進(jìn)行預(yù)測(cè)，提出高校思想政治教育創(chuàng)新教學(xué)方案。最后，開展大數(shù)據(jù)運(yùn)用工作。在開展高校思想政治教育之前，可以利用網(wǎng)絡(luò)挖掘的數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)信息對(duì)教育效果進(jìn)行評(píng)判，具體可以對(duì)專題信息進(jìn)行分類整理，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)全面分析和研究，準(zhǔn)確把控思想政治教育結(jié)果，為教育發(fā)展創(chuàng)造良好條件。同時(shí)，還需要高校思想政治教育轉(zhuǎn)變思維定勢(shì)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)合理的分析，把控思想政治教育主陣地，從而推動(dòng)高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展。

(三)培養(yǎng)適應(yīng)高校思想政治教育的大數(shù)據(jù)人才

專業(yè)大數(shù)據(jù)人才作為大數(shù)據(jù)應(yīng)用、管理以及規(guī)劃的主要實(shí)施者，高校思想政治教育在大數(shù)據(jù)時(shí)代下開展教育創(chuàng)新工作時(shí)應(yīng)該意識(shí)到培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才的重要性。高校思想政治教育在結(jié)合大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新時(shí)不只是簡(jiǎn)單的應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，也不是簡(jiǎn)單地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、管理和應(yīng)用，而是需要對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和挖掘。從目前來看，高校思想政治教育隊(duì)伍中很多教育者的教育背景、受教育經(jīng)歷等與大數(shù)據(jù)技術(shù)相差甚遠(yuǎn)，也缺乏大數(shù)據(jù)挖掘能力和應(yīng)用能力，無法對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行研判和預(yù)測(cè)。盡管有專業(yè)的大數(shù)據(jù)人才，但是這些大數(shù)據(jù)人才的主要工作是對(duì)各種復(fù)雜數(shù)據(jù)進(jìn)行深入研究，而對(duì)高校思想政治教育的內(nèi)涵以及需求并不了解。[18]高校思想政治教育實(shí)施過程中產(chǎn)生的各種各樣的數(shù)據(jù)并不是簡(jiǎn)單的數(shù)字，這些數(shù)字的背后隱藏著人類思想情感方面的內(nèi)容，對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘、分析和總結(jié)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)海量數(shù)據(jù)的語義識(shí)別、分類處理、可視性探究等，還能將數(shù)字更深處所包含的情感性、思想性、政治性要素等挖掘出來，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。因此，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校思想政治教育創(chuàng)新的首要問題應(yīng)該是關(guān)注大數(shù)據(jù)人才的培養(yǎng)工作，保證人才具備大數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用能力的同時(shí)，也具備思想政治教育能力，否則只具備大數(shù)據(jù)能力無法站在“是什么”的角度對(duì)“為什么”進(jìn)行深度探析。針對(duì)高校思想政治教育缺乏大數(shù)據(jù)人才這一問題，應(yīng)該重點(diǎn)對(duì)思想政治教育隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，引進(jìn)多元化人才，特別要引進(jìn)具備大數(shù)據(jù)能力的人才。同時(shí)，還需要提升現(xiàn)有思想政治教育隊(duì)伍的數(shù)據(jù)意識(shí)和數(shù)據(jù)素養(yǎng)，促使其從意識(shí)上擺脫局限意識(shí)的問題，充分發(fā)揮思想政治教育者較強(qiáng)的洞察、判斷、挖掘、分析和研究能力，并將這些能力應(yīng)用于教育實(shí)踐中，對(duì)教育實(shí)踐中涉及到的數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)變化等形成敏銳的感受力。數(shù)據(jù)意識(shí)屬于數(shù)據(jù)應(yīng)用的先決條件，提升思想政治教育者數(shù)據(jù)認(rèn)知能力和應(yīng)用能力對(duì)其發(fā)揮主體性作用具有重要意義。[19]另外，還可以通過相關(guān)政策扶持的方式推動(dòng)高校思想政治教育工作者參與到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等與大數(shù)據(jù)相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中，并適當(dāng)應(yīng)用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)結(jié)合的方式，為高校思想政治教育工作者創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，積極開發(fā)多元化協(xié)同發(fā)展的道路，開設(shè)思想政治教育和大數(shù)據(jù)融合的有關(guān)課程，從而更好地實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)人才和思想政治教育人才的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，保證技術(shù)專業(yè)和教育專業(yè)的協(xié)同發(fā)展。

(四)借助大數(shù)據(jù)來創(chuàng)新高校思想政治教育的內(nèi)容和方法

高校思想政治教育的重點(diǎn)在于將教育內(nèi)容傳輸給教育接受者，使用哪種方法進(jìn)行傳輸，都直接影響思想政治教育內(nèi)容呈現(xiàn)和教育質(zhì)量高低。在傳統(tǒng)傳輸教學(xué)內(nèi)容的過程中，并不對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類處理，也沒有結(jié)合實(shí)際情況分階段、分時(shí)機(jī)的實(shí)施，導(dǎo)致教育內(nèi)容與教育接受者之間沒有形成供需關(guān)系，進(jìn)而無法將思想政治教育內(nèi)容的價(jià)值發(fā)揮出來。因此，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，應(yīng)該善于利用大數(shù)據(jù)中的數(shù)據(jù)分析技術(shù)和監(jiān)測(cè)技術(shù)，對(duì)思想政治教育中遇到的問題結(jié)合具體內(nèi)容和性質(zhì)進(jìn)行分類處理，具體可以將教育內(nèi)容劃分為思想內(nèi)容、政治內(nèi)容、法律內(nèi)容、心理健康內(nèi)容、素養(yǎng)品質(zhì)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容等等，根據(jù)教育接受者的情況對(duì)社會(huì)事件、校園事件等進(jìn)行分類，然后再進(jìn)行針對(duì)性的教育實(shí)踐。同時(shí)，可以運(yùn)用大數(shù)據(jù)算法模型實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容精準(zhǔn)推送。[20]目前學(xué)生普遍出現(xiàn)“無網(wǎng)不生活”的現(xiàn)象，所到之處必定要有網(wǎng)絡(luò)。從這可以看出高校思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)的融合是時(shí)代發(fā)展的必然。比如，可以利用建立微信公眾號(hào)、開通微博、入駐抖音視頻的方式從網(wǎng)絡(luò)上對(duì)主流價(jià)值觀進(jìn)行宣傳，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，進(jìn)而更好地走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。但是，目前存在的一個(gè)較為凸顯的問題在于互聯(lián)網(wǎng)算法推送中出現(xiàn)的黑箱問題。比如，算法決定微博上刷出的內(nèi)容，在利用搜索引擎搜索相關(guān)內(nèi)容時(shí)，出現(xiàn)的內(nèi)容結(jié)果或者內(nèi)容排序等也是算法所決定的。盡管高校思想政治教育嘗試應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)主流價(jià)值觀引領(lǐng)，但是在這種黑箱操作下，可能會(huì)將想要呈現(xiàn)或者推送的內(nèi)容過濾掉。在這種情況下，就需要加強(qiáng)算法了解，積極開發(fā)出具有靈活性、動(dòng)態(tài)性的官方網(wǎng)站或者各種軟件，準(zhǔn)確有效地向?qū)W生推送教育內(nèi)容。

總之，隨著信息技術(shù)快速的發(fā)展，大數(shù)據(jù)帶給人們的沖擊來自各方各面。高校思想政治教育應(yīng)該意識(shí)到與時(shí)俱進(jìn)的重要性，不斷發(fā)掘和優(yōu)化教育的新觀念和方法。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)以及在思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展中的價(jià)值，從海量數(shù)據(jù)資源中挖掘出對(duì)教育質(zhì)量提升有意義的數(shù)據(jù)，樹立創(chuàng)新大數(shù)據(jù)意識(shí)，建設(shè)高校思想政治教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才，并借助大數(shù)據(jù)創(chuàng)新高校思想政治教育的內(nèi)容和方法，營(yíng)造良好的教育環(huán)境，提升教育質(zhì)量。