自然教育功能在城市公園的實(shí)現(xiàn)途徑研究
——以柳州市龍?zhí)豆珗@為例

張譽(yù)

（柳州市龍?zhí)豆珗@管理處，廣西 柳州 545005）

0 引言

近年來(lái)，我國(guó)自然教育的發(fā)展得到社會(huì)各界的重視，其強(qiáng)調(diào)的核心意義是“在自然中實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)和教育的功能”。言下之意是在高科技時(shí)代，我們需要培養(yǎng)人的“混合思維”，不僅需要在虛擬世界中的能力，也需要擁有來(lái)自自然的能力。我國(guó)自然教育理念根植于傳統(tǒng)文化與思想，結(jié)合國(guó)內(nèi)外環(huán)境教育相關(guān)理論與實(shí)踐所形成，利用自然體驗(yàn)、自然導(dǎo)賞、自然藝術(shù)等方式，建立人與自然、人與人、人與自我之間的聯(lián)系，從而促進(jìn)人類健康，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生[1]。而我國(guó)從不缺自然，缺的是教育。

1 自然教育的概念、特點(diǎn)及必要性

1.1 自然教育的概念

簡(jiǎn)而言之，自然教育是從學(xué)習(xí)自然事物—觀察自然現(xiàn)象—了解自然法則—尊重自然生態(tài)進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)知的過(guò)程，旨在倡導(dǎo)人們?cè)谧匀画h(huán)境中學(xué)習(xí)、促進(jìn)人類的全面健康發(fā)展。本質(zhì)上是一種以自然為師的新型教育形式。

1.2 自然教育的特點(diǎn)

一是自然教育活動(dòng)一般開(kāi)展于戶外，強(qiáng)調(diào)近距離感受自然（圖1），并從中獲得啟發(fā)；二是內(nèi)容圍繞自然界中的事物、現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)，是以自然界的實(shí)物為教學(xué)素材；三是希望通過(guò)自然教育的啟發(fā)，使人們對(duì)生命產(chǎn)生珍惜，對(duì)萬(wàn)物保留敬畏[2]。

圖1 近距離感受自然

1.3 開(kāi)發(fā)自然教育的必要性

奧杜邦獎(jiǎng)?wù)芦@得者理查德·洛夫所著的《林間最后的小孩》是自然教育發(fā)展史中里程碑式的作品，他第一個(gè)指出兒童與大自然關(guān)系的斷裂問(wèn)題，并首次提出了“自然缺失癥”的概念[3]。而在自然教育思維的引導(dǎo)下，為生活在鋼筋混凝土中的孩子們提供釋放探索天性以及體驗(yàn)自然生態(tài)的空間。其精華在于，通過(guò)對(duì)于自然的不斷觀察，體會(huì)生命的偉大，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的情感。相對(duì)于課本知識(shí)，自然教育更容易使兒童的思想得到釋放，思維更為活躍，更容易培養(yǎng)兒童早期的學(xué)習(xí)興趣[4]。這也成為解決“自然缺失癥”的有效途徑。

2 城市公園是推動(dòng)自然教育發(fā)展的重要載體

也許很多人認(rèn)為知識(shí)的傳播應(yīng)該以學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)為主，而公園的存在就應(yīng)以放松、休閑、鍛煉、游玩為主。殊不知，城市公園中的很多生物是活的教材，是認(rèn)識(shí)自然的大教室；是城市居民接觸自然、了解自然的重要窗口[2]。城市公園作為城市建設(shè)的主要內(nèi)容之一，是城市的綠色基礎(chǔ)設(shè)施，它作為城市主要的公共開(kāi)放空間，容納了城市居民大量的戶外活動(dòng)。城市公園在為城市居民提供休閑游憩的活動(dòng)場(chǎng)所的同時(shí)，也承載著傳播精神文明發(fā)展、建設(shè)生態(tài)文明意識(shí)等宣傳教育的責(zé)任。對(duì)于如今社會(huì)而言，城市公園無(wú)論在社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境以及城市的可持續(xù)發(fā)展等方面都具有非常重要的作用。它可以成為一個(gè)為居民和學(xué)校師生自然學(xué)習(xí)和休閑游憩體驗(yàn)的專業(yè)場(chǎng)所，不僅是提升全民的自然知識(shí)素養(yǎng)，更進(jìn)一步的是藉由終身學(xué)習(xí)與有意義的休閑活動(dòng)，提升了國(guó)民的質(zhì)量，進(jìn)一步提升了城市發(fā)展的永續(xù)性。

3 我國(guó)城市公園開(kāi)展自然教育的現(xiàn)狀及問(wèn)題

目前我國(guó)自然教育尚處于探索階段，自然教育課程相對(duì)簡(jiǎn)單，內(nèi)容和形式架構(gòu)較為單薄。要推進(jìn)自然教育發(fā)展，必須充分發(fā)揮城市公園的優(yōu)勢(shì)和作用[5]。而現(xiàn)階段，自然教育開(kāi)展中普遍存在專業(yè)人才不足的問(wèn)題，特別是自然教育管理方面，現(xiàn)有人才的專業(yè)能力不強(qiáng)，存在講解技巧性不強(qiáng)、帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)不充足的問(wèn)題，有待進(jìn)一步改進(jìn)與提升。同時(shí)，由于人才缺失導(dǎo)致自然管理相關(guān)制度規(guī)范未能完善建立，不僅宣傳工作制度不完善，并且人員分配、資金配置、路線設(shè)計(jì)、安全保障等多個(gè)方面均受此影響。

4 柳州市龍?zhí)豆珗@自然教育活動(dòng)分析

4.1 實(shí)例概況

柳州市龍?zhí)豆珗@（以下簡(jiǎn)稱龍?zhí)豆珗@）位于柳州市區(qū)南部，為國(guó)家AAAA 級(jí)景區(qū)、國(guó)家重點(diǎn)公園、省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)等。公園距市中心僅3km，公園規(guī)劃面積為1084hm2，現(xiàn)已建成管理面積296hm2，建有專類園8 個(gè)，自然展示館1 處。經(jīng)中國(guó)科學(xué)院、廣西植物研究所科考發(fā)現(xiàn)，園內(nèi)共有植物種類175 科627 屬1032 種，擁有國(guó)家Ⅰ級(jí)重點(diǎn)野生保護(hù)植物6 種、國(guó)家Ⅱ級(jí)重點(diǎn)野生保護(hù)植物11 種，其中含瀕危珍稀植物廣西桐木、小花異裂菊等，亞熱帶巖溶景觀植物特色突出。雷、龍二潭潭水深幽澄澈，夏涼冬暖，水溫常年保持18～22℃，全園綠化覆蓋率高達(dá)98.3%。這里的植被分屬亞熱帶常綠闊葉林區(qū)，是典型的喀斯特地貌區(qū)動(dòng)植物分布群落，為多類昆蟲、鳥類、獸類的繁殖與棲息提供了良好的條件。由于地處中亞熱帶向南亞熱帶過(guò)渡的氣候帶，園內(nèi)植物資源豐富，被譽(yù)為“柳州市亞熱帶巖溶景觀植物園”“柳州市林業(yè)科普基地”“廣西科普教育基地”，是一個(gè)融喀斯特自然山水景觀、中國(guó)南方少數(shù)民族風(fēng)情文化和亞熱帶巖溶植物景觀為一體的大型風(fēng)景區(qū)、城市綜合性開(kāi)放公園[6]，是開(kāi)展自然教育的理想場(chǎng)所。圖2 為龍?zhí)豆珗@風(fēng)景。

圖2 龍?zhí)豆珗@風(fēng)景

4.2 龍?zhí)豆珗@近5 年來(lái)開(kāi)展自然教育活動(dòng)統(tǒng)計(jì)分析

根據(jù)實(shí)地調(diào)研記錄，龍?zhí)豆珗@年均舉辦科普活動(dòng)數(shù)量為10 場(chǎng)，參與人次為5000 次，年齡層分布較廣，但主要是以6～12 歲親子家庭為主；小型主題活動(dòng)一般為6～10 人，大型活動(dòng)控制在50 人以內(nèi)；每場(chǎng)活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)均為1～3h；活動(dòng)形式采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”，并結(jié)合線上、線下同步開(kāi)展的方式，邀請(qǐng)各界人士積極參與體驗(yàn)，類型主要以自然體驗(yàn)、自然導(dǎo)賞、自然藝術(shù)等為主。圖3 為自然教育活動(dòng)，表1 為龍?zhí)豆珗@自然教育系列活動(dòng)統(tǒng)計(jì)。

表1 龍?zhí)豆珗@自然教育系列活動(dòng)

圖3 自然教育活動(dòng)

5 龍?zhí)豆珗@自然教育功能提升途徑及建議

5.1 加強(qiáng)管理者、規(guī)劃師和設(shè)計(jì)師的認(rèn)知和重視，加強(qiáng)柳州本土生態(tài)環(huán)境的展示

隨著城市化的建設(shè)，城市公園也得穩(wěn)步的推進(jìn)發(fā)展。但就目前我國(guó)城市公園的規(guī)劃設(shè)計(jì)以及建設(shè)內(nèi)容，更多是偏向休閑娛樂(lè)功能，并沒(méi)有很好地體現(xiàn)、發(fā)揮其自然教育的功能。同時(shí)為迎合特定審美，使公園充滿人工痕跡并丟失了本土地域景觀特色，使人難以建立與自然之間的聯(lián)系。龍?zhí)豆珗@擁有較為完整的生態(tài)系統(tǒng)，也承載著柳州自然地理?xiàng)l件和歷史人文的教育功能，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其生態(tài)的保護(hù)，同時(shí)應(yīng)提升鄉(xiāng)土植物應(yīng)用比例，積極推進(jìn)鄉(xiāng)土植物的引種繁殖技術(shù)，結(jié)合民族風(fēng)情，打造極具特色的鄉(xiāng)土植物展示教育。

5.2 完善解說(shuō)導(dǎo)覽系統(tǒng)構(gòu)建

目前，龍?zhí)豆珗@的標(biāo)識(shí)系統(tǒng)已逐步完善，但民眾從中獲取相應(yīng)知識(shí)的概率偏低，很大程度是因?yàn)槊癖婇喿x的時(shí)間較少，或是語(yǔ)言難以理解，應(yīng)主動(dòng)調(diào)整解說(shuō)的類型及語(yǔ)言的表達(dá)。如可將內(nèi)容口語(yǔ)化，通過(guò)廣播或者LED 屏幕投放等方式，拉近與人的距離，又或者通過(guò)融入少數(shù)民族歌謠里，口口相傳，提升民眾對(duì)解說(shuō)的認(rèn)知。

5.3 充實(shí)人才隊(duì)伍力量，提升自然教育專業(yè)水準(zhǔn)

現(xiàn)階段，我國(guó)在城市公園自然教育領(lǐng)域發(fā)展速度相對(duì)緩慢，主要是因?yàn)樵谠摲矫娴某錾藛T較少。應(yīng)在發(fā)展過(guò)程中不斷引進(jìn)、補(bǔ)充具有自然科學(xué)知識(shí)的專業(yè)人才，同時(shí)加強(qiáng)原有隊(duì)伍的專業(yè)培養(yǎng)。在加強(qiáng)自然講解員、科普宣傳員、志愿者隊(duì)伍等各方面力量的組織培訓(xùn)和人才培養(yǎng)，全面提升自然教育工作的服務(wù)能力水平的同時(shí)，積極開(kāi)展自然教育專業(yè)人才認(rèn)證，滿足自然教育專業(yè)人才需求。

5.4 多方合作，構(gòu)建自然教育共同體

要充分發(fā)揮志愿者力量，以“市民園長(zhǎng)”為核心，鼓勵(lì)并號(hào)召周邊居民加入到公園自然教育的隊(duì)伍，定期開(kāi)展垃圾清零、防護(hù)巡查等志愿服務(wù)活動(dòng)，增加民眾的環(huán)保意識(shí)及責(zé)任感；利用節(jié)假日、時(shí)令節(jié)氣等特殊節(jié)點(diǎn)，加強(qiáng)與學(xué)校、社區(qū)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體的溝通合作，制定長(zhǎng)期有效的活動(dòng)計(jì)劃，有效搭建自然教育平臺(tái)、完善志愿服務(wù)窗口，真正實(shí)現(xiàn)自然教育的全民化趨勢(shì)。

5.5 開(kāi)展特色課程，打造專屬的自然教育品牌

目前國(guó)內(nèi)自然教育課程還比較簡(jiǎn)單、內(nèi)容和形式比較單調(diào)。各公園根據(jù)其公園自然資源的特點(diǎn)，充分利用自身豐富的自然教育資源，擴(kuò)展自然教育形式與內(nèi)容；又可利用城市公園聯(lián)結(jié)高校開(kāi)發(fā)不同專業(yè)方向的課程，可以為更多高校學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)[4]。如龍?zhí)豆珗@可充分利用少數(shù)民族文化特色，融入至自然教育課程，形成獨(dú)樹一幟的自然教育品牌。

6 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段，城市管理者要充分給予城市公園在自然教育發(fā)展歷程中的支持，積極探索城市公園自然教育資源的作用，利用城市公園為公眾提供自然教育機(jī)會(huì)，遵循本土化展示、日常體驗(yàn)、廣泛參與等原則，讓城巿公園成為人與人、人與自然情感聯(lián)系的場(chǎng)所，有利于解決我國(guó)自然教育現(xiàn)狀問(wèn)題，并且有望創(chuàng)造更大的社會(huì)價(jià)值。