基于服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)研究

陳錦

（西安交通工程學(xué)院 陜西，西安 710300）

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是建設(shè)農(nóng)村基層組織的根本工作，是推動鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及提升鄉(xiāng)村人民基本素質(zhì)的有力保障，目前我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略取得一定的成就，但由于大學(xué)生等高素質(zhì)人才數(shù)量的制約，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略還有一些不完善的地方，所以鄉(xiāng)村要加強(qiáng)人才引進(jìn)工作，對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略進(jìn)行完善和創(chuàng)新。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制的改革發(fā)展，高校就業(yè)分配體制已經(jīng)逐漸被畢業(yè)生自主就業(yè)所取代，目前我國高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)逐漸向市場化方向發(fā)展，畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，就業(yè)形式較為嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)難受到大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門的廣泛關(guān)注。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)提供了社會背景，增強(qiáng)學(xué)生們服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意識，因此，對于服務(wù)鄉(xiāng)村振興的高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的開展是非常有必要的。

1 基于服務(wù)鄉(xiāng)村振興的高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的概述

1.1 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的內(nèi)涵

隨著我國改革開放的深入發(fā)展，黨的建設(shè)工作由鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為指導(dǎo)理念，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨的建設(shè)工作的基礎(chǔ)組成部分，對國家和社會的發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的順利實施，不僅可以推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的發(fā)展，加快實現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)，還可以提高鄉(xiāng)村居民的思想政治水平，人們的基本素質(zhì)得到整體提升。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略優(yōu)勢新時期黨和國家的重大決策部署，也是新時代“三農(nóng)”工作的總抓手。

1.2 高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵

高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是高校組織的幫助大學(xué)生更好的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)活動。高校的辦學(xué)質(zhì)量往往與高校畢業(yè)生的就業(yè)率有關(guān)，一般就業(yè)率高的高校在指導(dǎo)水平和生源方面也占據(jù)優(yōu)勢，這就容易形成一個良性循環(huán)，使高校發(fā)展得更好。隨著我國高等大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的普及程度加深，高校的畢業(yè)生人數(shù)每年呈現(xiàn)遞增趨勢，而且畢業(yè)生數(shù)量遠(yuǎn)大于社會所能提供的就業(yè)崗位數(shù)量，為大學(xué)生的就業(yè)帶來了較大的壓力。雖然在當(dāng)今時代國家大力引進(jìn)外資，增設(shè)就業(yè)崗位，各地政府也出臺了一些幫助大學(xué)生就業(yè)的有利政策，但如何提高大學(xué)生的就業(yè)率依然是目前我們需重視的問題，為了幫助拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，實現(xiàn)大學(xué)生更好地就業(yè)，各大高校開設(shè)畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，這對提高大學(xué)生就業(yè)率具有重要的意義。

2 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)存在的問題

目前鄉(xiāng)村振興中開展畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)對幫助學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進(jìn)作用，在引導(dǎo)學(xué)生正確的擇業(yè)觀的同時，避免了許多學(xué)生就業(yè)選擇時的盲目現(xiàn)象，鄉(xiāng)村就業(yè)指導(dǎo)活動也改善了學(xué)生們對服務(wù)鄉(xiāng)村的工作觀念，但是由于畢業(yè)生人才返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)受指導(dǎo)隊伍的指導(dǎo)方式、指導(dǎo)內(nèi)容、隊伍力量、人才意識等多方面因素的影響，還存在一些問題，為了更好地解決這些問題，我們需要對這些問題進(jìn)行分析。

2.1 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中存在部分人才服務(wù)鄉(xiāng)村振興意識欠缺

許多大學(xué)生在即將畢業(yè)時會選擇考研究生、公務(wù)員或考一些其它編制類的工作，學(xué)生們大都在為自己的各種考試或?qū)嵙?xí)面試做準(zhǔn)備，他們想獲得一份心儀的工作，所以日常生活學(xué)習(xí)較為忙碌，在這一階段一些班干部往往淡化了服務(wù)班級的意識，其他學(xué)生的奉獻(xiàn)精神也逐漸減弱。鄉(xiāng)村振興中就業(yè)指導(dǎo)活動中也難以樹立起學(xué)生們服務(wù)鄉(xiāng)村的工作思想，在學(xué)生時代向社會的過渡階段中，學(xué)生們的服務(wù)鄉(xiāng)村振興意識可能相對薄弱。部分學(xué)生畢業(yè)之后進(jìn)入鄉(xiāng)村基層組織工作后，由于缺乏服務(wù)意識以及對事物的判斷力，容易受到社會不良風(fēng)氣和家庭負(fù)面思想的影響。當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)價值取向多元化，互聯(lián)網(wǎng)等多個人才資源平臺使學(xué)生的求職價值呈現(xiàn)自主化的特點。擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)更加的理性化，歸結(jié)于畢業(yè)生人才在學(xué)習(xí)期間所接受的綜合信息。相對而言，畢業(yè)生人才都會習(xí)慣性地對自身有過高的期望，無法正確看待自己的能力與所處的現(xiàn)狀。從而影響自己的人生觀、世界觀、價值觀以及自身對投身鄉(xiāng)村振興工作的理想信念。

2.2 鄉(xiāng)村振興中高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)系統(tǒng)性不強(qiáng)

目前鄉(xiāng)村振興中畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)沒有專業(yè)的隊伍，許多高校的畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)由鄉(xiāng)村振興工作人員和學(xué)校輔導(dǎo)員擔(dān)任，他們對畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的重視程度不高。鄉(xiāng)村振興工作人員沒有相應(yīng)的經(jīng)驗，只能憑借自身工作經(jīng)歷對畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供有限的指導(dǎo)，加上輔導(dǎo)員教師日常管理事務(wù)繁多，不能深入鉆研畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的系統(tǒng)內(nèi)容。大多數(shù)鄉(xiāng)村振興工作人員沒有教育學(xué)生的經(jīng)驗方法，而大學(xué)輔導(dǎo)員沒有服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的經(jīng)驗，也沒有其他下鄉(xiāng)活動的實踐經(jīng)驗，他們在學(xué)生畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中難以結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和指導(dǎo)理念為提高學(xué)生們的鄉(xiāng)村服務(wù)意識服務(wù)，不利于大學(xué)的人才資源向鄉(xiāng)村基層服務(wù)崗位流動。

2.3 鄉(xiāng)村振興中部分高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)能力不足

鄉(xiāng)村振興中畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)應(yīng)包括大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)思想指導(dǎo)、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)心理指導(dǎo)、計算機(jī)基礎(chǔ)，涉及學(xué)生們的思想情況、溝通能力、辦公軟件使用能力等多個方面，還應(yīng)包含加強(qiáng)學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)的工作意識，在提高學(xué)生們綜合素質(zhì)能力的同時，引導(dǎo)學(xué)生們正確的職業(yè)觀念和職業(yè)生涯規(guī)劃。除此之外，更應(yīng)涉及對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能的指導(dǎo)。目前鄉(xiāng)村振興中畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容缺乏對學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村基層工作要求和基本技能，學(xué)生指導(dǎo)系統(tǒng)還不完善。

3 基于服務(wù)鄉(xiāng)村振興的高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)改革策略

3.1 鄉(xiāng)校合作加強(qiáng)畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中對鄉(xiāng)村人才擇業(yè)觀的正確引導(dǎo)

鄉(xiāng)村和高校應(yīng)有目的、有計劃地大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)并引導(dǎo)學(xué)生正確的擇業(yè)觀。良好的擇業(yè)觀不僅對畢業(yè)生的思想意識、道德水平和行為規(guī)范具有重要的指導(dǎo)意義，也可以提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)能力。人才振興是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵所在，在吸納高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面，地方性政府都有相應(yīng)的人才政策，要多渠道宣傳人才政策，吸納更多的年輕人投身到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略活動之中。要強(qiáng)化意識形態(tài)教育，宣傳人才政策。鄉(xiāng)村和高校指導(dǎo)隊伍要培養(yǎng)學(xué)生接受多種方式的就業(yè)理念，注重引導(dǎo)學(xué)生提升鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的積極性，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，不去盲目的選擇工作，而是堅定自己的理想信念。為了能更好地服務(wù)于鄉(xiāng)村振興，在當(dāng)下的高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中，要通過多種方式和途徑來深化就業(yè)改革，提升大學(xué)生對于“三農(nóng)”問題的認(rèn)識，將大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與我國的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略緊密結(jié)合，使大學(xué)生能夠真正地認(rèn)識鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要性，繼而能夠真正的投身到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略之中。當(dāng)大批人才涌入到鄉(xiāng)村振興工作中時，就能有效推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的展開，另一方面也會更加充分地發(fā)揮鄉(xiāng)村振興的人才優(yōu)勢，強(qiáng)化鄉(xiāng)村振興的人才保障。鄉(xiāng)村和高校指導(dǎo)隊伍還要培養(yǎng)學(xué)生在服務(wù)鄉(xiāng)村的工作實踐中不斷發(fā)展自身能力并實現(xiàn)自身價值的自信心，從而增強(qiáng)學(xué)生們的服務(wù)意識與社會責(zé)任感。要真正地服務(wù)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，則要依托就業(yè)的價值取向指導(dǎo)，同時要有選擇性地引導(dǎo)學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生鄉(xiāng)村振興意識，通過強(qiáng)化意識形態(tài)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極地服務(wù)于鄉(xiāng)村振興。

另一方面，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的大背景之下，大學(xué)生是人才振興過程中的關(guān)鍵力量。大學(xué)生作為社會的先進(jìn)人才，要積極地響應(yīng)政府的號召，主動地投身到鄉(xiāng)村地區(qū)的發(fā)展之中，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己的一份力量?？梢匝堗l(xiāng)村風(fēng)趣幽默的畢業(yè)生們對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生能切身體會到鄉(xiāng)村的變化，樹立服務(wù)鄉(xiāng)村振興的意識?？梢酝ㄟ^觀看與鄉(xiāng)村生活內(nèi)容有關(guān)的視頻，加強(qiáng)學(xué)生對鄉(xiāng)村振興工作趣味性的了解，讓學(xué)生在潛移默化中樹立起服務(wù)鄉(xiāng)村振興的意識。高校優(yōu)秀班干部作為學(xué)校中學(xué)生的主干力量，要積極發(fā)揮作用，促進(jìn)和引導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)方向。

3.2 鄉(xiāng)校合力推動畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊伍的建設(shè)

做好畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，歸根到底靠隊伍、靠人才。目前鄉(xiāng)村和高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的指導(dǎo)隊伍不夠?qū)I(yè)，一般多以鄉(xiāng)村建設(shè)工作人員和輔導(dǎo)員教師擔(dān)任畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的指導(dǎo)任務(wù)。在畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)安排、指導(dǎo)模式等方面沒有統(tǒng)一的規(guī)范，因此需要加強(qiáng)鄉(xiāng)村和高校指導(dǎo)隊伍的建設(shè)，鄉(xiāng)村和學(xué)校要高度重視畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作隊伍建設(shè)。按照業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的要求，挑選一批有鄉(xiāng)村建設(shè)實踐經(jīng)驗，有指導(dǎo)意識，有指導(dǎo)能力，有專業(yè)知識的四有人員，打造一支包括專業(yè)心理研究小組、輔導(dǎo)員、就業(yè)創(chuàng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)員等在內(nèi)的專業(yè)技術(shù)扎實、綜合素質(zhì)高、具有豐富工作經(jīng)驗的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊伍。這批指導(dǎo)隊伍除承擔(dān)鄉(xiāng)村振興中理論指導(dǎo)任務(wù)外，還積極帶領(lǐng)畢業(yè)生參加各種鄉(xiāng)村振興實踐活動。鄉(xiāng)村和高校通過畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)可以真正地幫助學(xué)生樹立明確的就業(yè)意識和就業(yè)信心，指導(dǎo)學(xué)生合理地規(guī)劃職業(yè)生涯。鄉(xiāng)村和高校要仔細(xì)研讀鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中相關(guān)就業(yè)政策，并且與畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，將相關(guān)信息傳達(dá)給學(xué)生，提高畢業(yè)上服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意識與能力。

3.3 鄉(xiāng)校合作完善畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的指導(dǎo)方式和指導(dǎo)內(nèi)容

鄉(xiāng)村和高校應(yīng)該對畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的指導(dǎo)方式和指導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行修改，借助現(xiàn)代化大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)手段，要利用兩微一端等多媒體技術(shù)進(jìn)項全方位的點對點指導(dǎo)，比如利用多媒體技術(shù)進(jìn)行視頻進(jìn)行指導(dǎo)，通過觀看鄉(xiāng)村基層黨建的紀(jì)錄片來對高校畢業(yè)生進(jìn)行潛移默化的影響。開設(shè)網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)，讓學(xué)生們可以更方便地獲取就業(yè)信息。鄉(xiāng)村和高校指導(dǎo)隊伍可以通過網(wǎng)絡(luò)客場向?qū)W生們傳遞當(dāng)前我國“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)的相關(guān)信息，在利用現(xiàn)代化大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方式的同時，注重引導(dǎo)學(xué)生們正確的擇業(yè)觀與價值觀，樹立學(xué)生們服務(wù)鄉(xiāng)村振興的奉獻(xiàn)精神。可以采取在農(nóng)村實地觀摩加集中討論的方式進(jìn)行指導(dǎo)工作。在畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的選擇上要結(jié)合當(dāng)前社會實際發(fā)展，并且要簡單易懂，具有一定的實用性，學(xué)生根據(jù)資料可以進(jìn)行自我反思，避免被動地依賴指導(dǎo)隊伍指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主動性，也為畢業(yè)生就業(yè)后可以快速適應(yīng)工作崗位打下基礎(chǔ)。鄉(xiāng)村和學(xué)校要有計劃地收集畢業(yè)生的信息聯(lián)系表格，依據(jù)所收集到的就業(yè)信息，計劃性地制定高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)計劃，有選擇性地引導(dǎo)學(xué)生。與此同時，還要筑牢意識形態(tài)的堅強(qiáng)堡壘，加大力度宣傳人才政策，為錘煉更加優(yōu)秀的鄉(xiāng)村振興人才做出新的更大貢獻(xiàn)。

另一方面，鄉(xiāng)村和高等學(xué)校也要加強(qiáng)對畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)專業(yè)技能的指導(dǎo)，要將服務(wù)鄉(xiāng)村振興意識、服務(wù)“三農(nóng)”意識和服務(wù)鄉(xiāng)村振興專業(yè)技能、服務(wù)“三農(nóng)”專業(yè)能力相結(jié)合，只有通過理想信念和實踐能力的結(jié)合才能更有效的實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)和人才輸出。要主動鼓勵學(xué)生關(guān)注與鄉(xiāng)村發(fā)展，建立起積極的職業(yè)發(fā)展與規(guī)范。要依托就業(yè)價值取向，創(chuàng)新就業(yè)創(chuàng)業(yè)專業(yè)技能指導(dǎo)內(nèi)容，同時還要有選擇性地引導(dǎo)學(xué)生，返鄉(xiāng)強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

4 結(jié)語

在大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的背景下，鄉(xiāng)村和高校開展畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是非常有必要的。高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)可以幫助大學(xué)生建立就業(yè)自信心，避免學(xué)生在選擇職業(yè)時出現(xiàn)盲目從眾的心理。目前高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)由于受多方面因素的影響還存一些問題，我們應(yīng)該與當(dāng)前社會發(fā)展相結(jié)合，對高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行完善，尤其我國在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略方面缺少高層次人才，所以鄉(xiāng)村和高校要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興與畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的融合，堅定學(xué)生們的理想信念，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入開展。