一年級(jí)期末綜合評(píng)價(jià)

○李黎明

小豬佩奇的快樂(lè)星期天

星期天早晨，小豬佩奇和弟弟喬治起床后，就開(kāi)始鍛煉身體了，原來(lái)他們?cè)缫呀?jīng)計(jì)劃好要過(guò)一個(gè)有意義的星期天。讓我們跟隨他們一起來(lái)度過(guò)美好的一天吧。

一、每天鍛煉身體好

小豬佩奇和弟弟來(lái)到院子里，開(kāi)始鍛煉身體。他們喜歡做哪些運(yùn)動(dòng)呢？一起來(lái)踢毽子、跳繩吧！

考查項(xiàng)目：踢毽子、跳繩。

考查目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)能力、觀察能力和自我管理能力。

操作說(shuō)明：教師或家長(zhǎng)志愿者分別扮演成小豬佩奇和弟弟喬治，手里拿上引導(dǎo)牌，引導(dǎo)牌寫上：踢毽子隊(duì)和跳繩隊(duì)。每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，拿上提前準(zhǔn)備好的運(yùn)動(dòng)器材，通過(guò)觀察，安靜地站到各隊(duì)里。每小隊(duì)人數(shù)以10人為宜，兩個(gè)人為一組，拉上小手，跟隨教師到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所運(yùn)動(dòng)1分鐘。

評(píng)價(jià)說(shuō)明：評(píng)價(jià)時(shí)可以使用星星小印章。每個(gè)學(xué)生有一張通關(guān)卡片，卡片上有項(xiàng)目名稱和完成情況。完成情況分為運(yùn)動(dòng)和綜合表現(xiàn)兩項(xiàng)給學(xué)生蓋星星印章。

運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

二、勤做家務(wù)愛(ài)勞動(dòng)

小豬佩奇運(yùn)動(dòng)完回到家，看見(jiàn)媽媽正在為全家準(zhǔn)備早餐，小豬佩奇也來(lái)幫忙。他們能做什么呢？跟他們一起洗洗菜吧！

考查項(xiàng)目：洗菜（小白菜、西紅柿和大蔥等蔬菜）。

考查目標(biāo)：勞動(dòng)能力。

操作說(shuō)明：評(píng)價(jià)地點(diǎn)可以是家里，也可以是勞動(dòng)教室或?qū)嶒?yàn)室里。如果學(xué)校有食堂，可以幫助食堂洗一洗菜。根據(jù)當(dāng)天食堂的安排，準(zhǔn)備好需要洗的蔬菜和兩個(gè)大小適宜的洗菜盆。教師可以帶上圍裙，也可以邀請(qǐng)食堂師傅一起評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)情況。如果在家里，父母可以根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)說(shuō)明：在學(xué)校評(píng)價(jià)時(shí)，需要多名教師和家長(zhǎng)志愿者協(xié)助開(kāi)展。每個(gè)學(xué)生有一張記錄卡。需注意菜品在洗菜盆內(nèi)浸泡20～30分鐘，這個(gè)時(shí)間段教師可以組織學(xué)生觀看關(guān)于蔬菜有利于健康的視頻，拓展課外知識(shí)。

三、趣味游戲樂(lè)分享

星期天最有趣的時(shí)間到了，小豬佩奇和弟弟喬治最喜歡和爸爸玩游戲。看，爸爸開(kāi)始跟孩子們一起做游戲了。爸爸準(zhǔn)備的游戲真多?。?/p>

考查項(xiàng)目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。

考查目標(biāo)：多學(xué)科知識(shí)與能力綜合運(yùn)用，包括物品分類與整理能力、展開(kāi)想象編故事的思維能力、把故事講清楚的語(yǔ)言表達(dá)能力、把想象的事物畫下來(lái)的繪畫能力、簡(jiǎn)單英語(yǔ)的口語(yǔ)交際能力、初步運(yùn)用猜測(cè)進(jìn)行閱讀的能力等。

游戲名稱：玩具（學(xué)具）大冒險(xiǎn)

操作說(shuō)明：步驟一：把散落在家中或者教室里各個(gè)角落的玩具或?qū)W習(xí)用品找出來(lái)，先放到一個(gè)大箱子里，然后再分別找出幾個(gè)空的儲(chǔ)藏箱，每個(gè)箱子寫上名字，如汽車之家、積木之家、鉛筆之家、橡皮之家等，再把大箱子里的玩具或?qū)W習(xí)用品進(jìn)行分類，送回自己的“家”中，最后數(shù)一數(shù)每個(gè)“家”里有多少“成員”。

步驟二：用每個(gè)“家”中的“成員”編故事。教師可以這樣引導(dǎo)：“這些玩具都回到自己的‘家’里了，與‘家人’在一起生活很快樂(lè)。今天是星期天，大家想去探險(xiǎn)，誰(shuí)會(huì)參加呢？它們都會(huì)干什么呢？”學(xué)生自己練習(xí)編故事，然后在小組里交流。

步驟三：畫一畫。給小組的每位學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，在編故事的過(guò)程中或故事結(jié)束后，讓學(xué)生把故事里最生動(dòng)有趣的情節(jié)畫下來(lái)。

步驟四：演一演。故事畫完以后，再把圖畫中的故事演一演。每個(gè)人從圖畫中自選一個(gè)角色。表演時(shí)，教師或家長(zhǎng)可以用英語(yǔ)打招呼，引導(dǎo)學(xué)生也用英語(yǔ)打招呼并自我介紹；也可以中英文互相切換表演，營(yíng)建寬松愉悅的氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地交流。

步驟五：表演完以后，教師或家長(zhǎng)與學(xué)生共讀一本關(guān)于歷險(xiǎn)的故事書(shū)《不一樣的卡梅拉·我想去看?！贰Ｔ谥v故事的過(guò)程中，可以隨機(jī)設(shè)計(jì)懸念，讓學(xué)生猜一猜后面會(huì)發(fā)生什么故事，說(shuō)一說(shuō)是根據(jù)什么猜出來(lái)的。然后再繼續(xù)讀故事，鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊猜。

步驟六：閱讀《不一樣的卡梅拉·我想去看?！饭适缕我?。

現(xiàn)在是下蛋的時(shí)間了！

這可是小雞們第一次下蛋，看，有的疼得哇哇直哭。

“啊，多可愛(ài)的蛋呀！”雞媽媽們高興壞了。

只有小雞卡梅拉拒絕下蛋。“下蛋，下蛋，總是下蛋！”她生氣地說(shuō)，“生活中應(yīng)該還有更好玩的事可做！”

其實(shí)，比起下蛋，卡梅拉更喜歡聽(tīng)鸕鶿佩羅講大海的故事。

佩羅曾經(jīng)游歷過(guò)很多地方！

盡管他說(shuō)話有些夸張，但卡梅拉還是十分著迷這些美妙的故事。

“總有那么一天，我也要去看看大海?！?/p>

一天晚上，又到了該回雞窩睡覺(jué)的時(shí)間。

“我不想睡覺(jué)，我才不要和其他小雞一樣呢！”

“我想去看海。”

卡梅拉突然這么一說(shuō)，可把雞爸爸嚇著了?！叭タ春?？你先弄明白自己是誰(shuí)，再考慮這個(gè)吧！”卡梅拉的爸爸覺(jué)得，再也沒(méi)有比這更愚蠢的想法了。“你看看我，出去旅游過(guò)一次嗎？卡梅拉，大?？刹皇切‰u玩游戲的地方，跟我回窩里去！”

這天晚上，卡梅拉瞪著眼，怎么也睡不著，她還在想看海的事……

“不，我就要去看海！馬上就去！”

讀到這里，教師提問(wèn)：“卡梅拉的爸爸不讓卡梅拉去看海，如果是你，你會(huì)怎么做？”問(wèn)題考查學(xué)生如果遇到反對(duì)意見(jiàn)時(shí)，如何抉擇。（每個(gè)回答都值得尊重和認(rèn)可，沒(méi)有錯(cuò)對(duì)之分。）

閱讀故事《不一樣的卡梅拉·我想去看海》片段二。

這天晚上，卡梅拉瞪著眼，怎么也睡不著，她還在想看海的事……

“不，我就要去看海！馬上就去！”卡梅拉輕輕跳下床，推開(kāi)門，回頭看了看她的爸爸媽媽、兄弟姐妹們最后一眼，就離開(kāi)了家，朝著夢(mèng)想中的大海走去。

卡梅拉在黑夜里勇敢地前進(jìn)……走啊，走啊！她走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，她那雙可憐的小腳，已經(jīng)快沒(méi)有知覺(jué)了。

早上，當(dāng)卡梅拉站在沙丘頂上時(shí)，眼前的一切，讓她吃驚得簡(jiǎn)直不敢相信這是真的……

讀到這里，教師提問(wèn)：“小卡梅拉為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，要去看海，受了這么多苦，值不值得？為什么？”問(wèn)題考查學(xué)生對(duì)堅(jiān)持夢(mèng)想、克服困難、勇敢堅(jiān)強(qiáng)等優(yōu)秀品質(zhì)的認(rèn)同和價(jià)值取向。

評(píng)價(jià)說(shuō)明：評(píng)價(jià)時(shí)，需要多名教師和家長(zhǎng)志愿者參與到每個(gè)小組中，每個(gè)學(xué)生有一張記錄卡。閱讀的書(shū)籍《不一樣的卡梅拉·我想去看?！沸枰崆皽?zhǔn)備好。教師也可以準(zhǔn)備課件，給學(xué)生講一講這個(gè)故事。評(píng)價(jià)時(shí)，給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張記錄卡片，由學(xué)生完成并交給教師。

1.卡梅拉的爸爸不讓卡梅拉去看海，如果是你，你會(huì)怎么做？我_____。

2.卡梅拉為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，要去看海，受了這么多苦，值不值得？

我認(rèn)為：值得□不值得□

理由是_____。

能把故事中人物做的一件事情講清楚。一顆星一顆星能把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果講清楚。一顆星一顆星步驟四繪畫能力一顆星畫面有一個(gè)積極向上的中心內(nèi)容。畫面構(gòu)圖生動(dòng)和諧。不臟、不亂。畫面物體形象勾線自然、不粗糙。一顆星畫面色彩豐富、鮮艷。能使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)打招呼。一顆星步驟四英語(yǔ)表達(dá)一顆星能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地介紹自己的名字和年齡。能大膽、主動(dòng)、自信地表達(dá)。積極回應(yīng)。能根據(jù)書(shū)中插圖、文字進(jìn)行猜測(cè)接下來(lái)的故事。一顆星三顆星步驟五閱讀能力能說(shuō)出猜測(cè)的原因或依據(jù)。三顆星三顆星三顆星一顆星步驟六思想品質(zhì)喜歡邊讀邊猜故事，想法新奇有趣。（片段一）選擇繼續(xù)堅(jiān)持自己的想法，不放棄。（片段一）選擇聽(tīng)從勸告，放棄危險(xiǎn)做法。（片段二）認(rèn)同故事主人公堅(jiān)持夢(mèng)想、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。（片段二）不認(rèn)同主人公做法。認(rèn)為她應(yīng)該量力而行。三顆星一顆星