合作原則視域下俄劇對(duì)白中特殊會(huì)話含義的語(yǔ)用分析

姜頤

（遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院）

一、會(huì)話含義的概述

會(huì)話含義屬于語(yǔ)用意義，是語(yǔ)用學(xué)研究中至關(guān)重要的一部分。盡管一些觀點(diǎn)認(rèn)為對(duì)于會(huì)話含義的研究，最早可以追溯到四世紀(jì)，修辭學(xué)家Servius和Donatus就有涉獵，但是現(xiàn)在被人們廣泛認(rèn)可的是從格萊斯開(kāi)始的。美國(guó)語(yǔ)言哲學(xué)家保爾·格賴斯（Herbert Paul Grice）發(fā)表的著作《意義》（1957）分析了說(shuō)話者的意義，《預(yù)設(shè)和會(huì)話隱涵》（1981）闡述了會(huì)話暗示的含義。1967年，他在哈佛大學(xué)演講中陳述了他理論的主要內(nèi)容，并于1989年部分收集和出版。在這些演講稿中，他全面地呈現(xiàn)了對(duì)于意義與交際之間關(guān)系的思考。格萊斯是提出含義（implicature）這一概念的第一人。

格賴斯以研究意義切入，分析會(huì)話含義。他從說(shuō)話者的心理意圖與邏輯出發(fā)，區(qū)別了自然意義（natural meaning）與非自然意義（non-natural meaning）。自然意義是言語(yǔ)的本身含義，不包含講話者的意圖。非自然意義與自然意義是對(duì)立概念，非自然意義是包含施動(dòng)者（agent）意圖的。非自然意義往往在現(xiàn)實(shí)交際中起到更大作用。規(guī)約（conventional）含義是指不借助語(yǔ)境就能得到和理解的含義，會(huì)話（conversational）含義需要依靠語(yǔ)境和背景知識(shí)才能推導(dǎo)得出1。

人們遵守合作原則時(shí)會(huì)產(chǎn)生一般會(huì)話含義，當(dāng)人們違反合作原則時(shí)會(huì)產(chǎn)生特殊會(huì)話含義。無(wú)論對(duì)于一般會(huì)話含義還是特殊會(huì)話含義的推導(dǎo)都需要考慮語(yǔ)境因素。本文主要研究特殊會(huì)話含義的推導(dǎo)模式。

二、善意的特殊會(huì)話含義的語(yǔ)用分析

俄劇《實(shí)習(xí)醫(yī)生》主要是圍繞主治醫(yī)生Андрей Евгениевич Быков以及他所帶的四個(gè)實(shí)習(xí)生之間所發(fā)生的啼笑皆非的故事展開(kāi)的。一位病人因?yàn)橐馔獍l(fā)生昏迷，以為自己要死了，而主治醫(yī)師安德烈正在給他做電擊，于是與主治醫(yī)生Андрей Евгениевич發(fā)生了以下的對(duì)話：

Больной：“Все ведь”

Андрей：“ Все будет я скажу ！Вот так вот！А то устроили тут ：Мы его теряет！ Мы его теряет！”

安德烈伊轉(zhuǎn)身對(duì)護(hù)士說(shuō)：“Витамиинку будете？А, ну, да.”

在這組對(duì)話中，我們可以看出主治醫(yī)生Андрей Евгениевич在對(duì)病人做完電擊，覺(jué)得自己要結(jié)束的病人因此蘇醒之后，沒(méi)有說(shuō)任何有關(guān)病情的話語(yǔ)，反而問(wèn)護(hù)士要不要吃維他命，這是一個(gè)典型的醫(yī)生出于善意的聊天方式。在拯救命懸一線的病人之后，輕松地說(shuō)著跟病情毫無(wú)關(guān)系的話題，轉(zhuǎn)移所有人的注意力，也暗示著事情已經(jīng)解決沒(méi)有大問(wèn)題了。在這組對(duì)話中，即使安德烈依沒(méi)有明說(shuō)一切順利且沒(méi)有后顧之憂，但他所表達(dá)的語(yǔ)言的言外之意已經(jīng)告訴所有人這個(gè)事實(shí)，病人和護(hù)士正確地理解了主治醫(yī)生話語(yǔ)的言外之意，并給予了配合，使得交際順利地進(jìn)行下去。這里的會(huì)話含義屬于特殊會(huì)話含義，因?yàn)榘驳铝乙缹?shí)際上通過(guò)違背了關(guān)聯(lián)原則，而達(dá)到緩解病人和護(hù)士的緊張情緒，讓他們?cè)诮?jīng)歷生死關(guān)之后的立刻放松和安心的效果。

例2：Андрей Евгениевич在巡看一位由于車禍陷入深度昏迷的病人，對(duì)一旁掛吊瓶的護(hù)士發(fā)生以下對(duì)話：

Андрей ：“А мне 0.5 темного и корюшки вляменой！”

Медсестра ：“ В каком смысле？”

Андрей ：“А ты в этом халате похожа на пивную торговку Приведи себя в порядок.”

這里安德烈依在詢問(wèn)病人最近狀況后，突然讓護(hù)士給他半個(gè)曬干的黑胡瓜魚(yú)，這讓護(hù)士不解，然后他說(shuō)護(hù)士穿的像個(gè)賣啤酒的小姐，讓她好好穿工作服。在這組對(duì)話中，護(hù)士并沒(méi)有理解到安德烈依的言外之意，所以安德烈依為了交際順利進(jìn)行下去又直接說(shuō)明了自己的想法。這里安德烈依也是違反了關(guān)聯(lián)原則，以這種方式加深護(hù)士的記憶，讓她清楚地知道自己此時(shí)的服裝并不適合工作。雖然護(hù)士起初并沒(méi)有理解到，但這種方式的交際無(wú)疑加深了她的印象。當(dāng)然，這里也是主治醫(yī)生貝科夫出于善意地提醒護(hù)士工作時(shí)衣服應(yīng)該要得體。這組對(duì)話充分說(shuō)明，特殊會(huì)話含義無(wú)疑可以幫助說(shuō)話人交際意圖更有效果的實(shí)現(xiàn)，以及也會(huì)給聽(tīng)話人留下深刻的印象。

例 3：接下來(lái)的對(duì)話發(fā)生是因?yàn)樾聛?lái)的實(shí)習(xí)醫(yī)生Лобанов草率地給一位老太太開(kāi)藥，安德烈依知道后對(duì)他進(jìn)行教育。

А ：“ Ты чего бабке вколом？”

Л ：“Верапамил.”

А ：“А ты в ее историю болезни заглядыал？”

Л ： “Нет.”

А ：“У нее аллергия на верапамил！”

Л ：“Так и что случилось？”

?。骸?Все.Анафилактический шок Ушла твоя бабка , в страшных судорогах умеррла старушка!”

這組對(duì)話中，新來(lái)的實(shí)習(xí)生們都覺(jué)得自己從醫(yī)學(xué)院畢業(yè)，知識(shí)淵博多少有些自傲。Лобанов在略微不耐煩地問(wèn)過(guò)老太太身體哪里不適后，為她注射了針劑。而安德烈依通過(guò)違反質(zhì)的原則欺騙Лобанов，由于他沒(méi)有細(xì)查病人病史，導(dǎo)致病人被注射過(guò)敏藥物，在可怕的痙攣中去世，以此驚嚇到了不夠負(fù)責(zé)任的Лобанов，讓他愧疚以及長(zhǎng)教訓(xùn)。這組對(duì)話中所體現(xiàn)的是安德烈依向Лобанов傳遞的特殊會(huì)話含義，而且羅巴諾夫準(zhǔn)確地接收到了。問(wèn)診病人并開(kāi)出治療方式是一件很嚴(yán)肅的事情，首先需要查清病人病史。不得不說(shuō)，生活中我們本可以通過(guò)字面意思就可以表達(dá)的事情，如果運(yùn)用格萊斯會(huì)話含義理論，將一般會(huì)話含義以特殊會(huì)話含義表達(dá)，確實(shí)會(huì)收獲到更好的達(dá)到目的的效果。

三、惡意的特殊會(huì)話含義語(yǔ)用分析

這里所謂的“惡意”主要是說(shuō)話人想打擊、懟聽(tīng)話人一種言語(yǔ)行為。俄劇《實(shí)習(xí)醫(yī)生》中最經(jīng)常出現(xiàn)的就是醫(yī)院院長(zhǎng)Анастасия與主治醫(yī)生Андрей Евгеньевич之間的日?；?。以下的對(duì)話發(fā)生在院長(zhǎng)希望安德烈依帶四個(gè)實(shí)習(xí)生。

Андрей:“ Настя， ты же знаешь， что я не умею находит общий язык с детьми.”

Настя：“Андрей Евгеньевич， во-перых， не Настя，а Анастасия Константиновна ，а во-вторых ，я все-таки и главврач......”

這組對(duì)話中我們需要了解俄羅斯文化中關(guān)于名字叫法方面的不同用處。在俄語(yǔ)中名字加父稱是對(duì)人表示尊重，以下級(jí)對(duì)上級(jí)，小輩對(duì)長(zhǎng)輩這種。而對(duì)話中的Настя則是名字的指小表愛(ài)形式，使用方法剛好相反，且是用于關(guān)系非常好的人們之間的稱呼語(yǔ)。在這組對(duì)話中主治醫(yī)生安德烈依對(duì)院長(zhǎng)的名稱用指小表愛(ài)形式來(lái)稱呼，是一種不尊重對(duì)方的言語(yǔ)稱呼，安德烈依心里很清楚但并不改變稱呼，其實(shí)就是故意懟Анастасия，而且聽(tīng)話人知道對(duì)方是故意的，因?yàn)榘驳铝乙啦⒉幌霂膫€(gè)什么都不懂的小孩子，實(shí)在是太辛苦了。雖然無(wú)法拒絕院長(zhǎng)的請(qǐng)求，但安德烈依也通過(guò)言語(yǔ)交際表明自己的態(tài)度并損了院長(zhǎng)Анастасия一下。這里也說(shuō)明安德烈依如何巧妙運(yùn)用語(yǔ)言傳達(dá)出言外之意，并通過(guò)語(yǔ)言讓院長(zhǎng)心里小不舒服一下，表明他答應(yīng)下來(lái)這件事是多么的不容易。

例2：這組對(duì)話發(fā)生在院長(zhǎng)第一次求安德烈依帶四個(gè)實(shí)習(xí)生不成，第二次去找他對(duì)話。

Настя：“ Андрей ，пожалуйста ，возьми их.Я тебе как мать прошу， в этой группе мой сын.”

Андрей ：“Вот сейчас точно не возьму， потому что он на 50% состоит из тебя， а это уже передоз！”

首先我們先來(lái)分析娜斯佳的言語(yǔ)，娜斯佳一開(kāi)始以院長(zhǎng)的身份去請(qǐng)求安德烈依未成功，現(xiàn)在又說(shuō)一位實(shí)習(xí)生母親的身份來(lái)請(qǐng)求，雖然沒(méi)有明說(shuō)，但娜斯佳的言外之意就是希望安德烈依看在一位母親的苦心上同意。而安德烈依則直接諷刺她，這更不可行，也就是說(shuō)其中一個(gè)遺傳了你身上的一半。這里的言外之意也是在表明在安德烈依眼里娜斯佳已經(jīng)是一個(gè)醫(yī)學(xué)上沒(méi)有成就的醫(yī)生了，又要來(lái)一個(gè)。安德烈依在這里違反關(guān)系原則通過(guò)特殊會(huì)話含義傳達(dá)自己實(shí)在是不想帶實(shí)習(xí)生，以這種方式交際更能表明自己的情緒和態(tài)度。所以特殊會(huì)話含義可以讓交際產(chǎn)生更大的效果，讓說(shuō)話者的意圖更深刻地傳遞給聽(tīng)話人。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用格萊斯會(huì)話含義理論，讓我們僅僅通過(guò)會(huì)話來(lái)達(dá)到自己的目的。

例3：這組對(duì)話發(fā)生在新實(shí)習(xí)生列文自我介紹時(shí)與主治醫(yī)生安德烈依的交流。

Андрей：“ Фамилия？”

Левин：“ Борис Аркадиевич Левин.Красным диплом.”

Андрей：“ Ты будешь моим любимчиком， я всегда любил вот таких глуповатых выскочек.На их фоне я выгоднее выгляжу.”

這組對(duì)話的背景是剛從醫(yī)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生們常常自以為是自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)是非常豐富的，自認(rèn)為自己已經(jīng)是很有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生。這里安德烈依違反了質(zhì)的原則，前半句說(shuō)列文將是自己最喜歡的學(xué)生，就在列文更加自傲的時(shí)候又打擊了他。這里安德烈依主要傳達(dá)的真正的會(huì)話含義也被聽(tīng)話人準(zhǔn)確地接收到，就是讓他們清楚自己只是剛出茅廬的毛小子，在學(xué)校里學(xué)習(xí)的東西在真正的醫(yī)院里什么都不是，需要從零開(kāi)始，不要過(guò)于自信和小看實(shí)習(xí)生活。安德烈依言語(yǔ)上狠狠地打擊了他們從學(xué)校而來(lái)的優(yōu)越感。他并沒(méi)有直接說(shuō)他們從學(xué)校里剛畢業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，耐心勸導(dǎo)，而是選擇一上來(lái)就挖苦諷刺，這樣給四位實(shí)習(xí)醫(yī)生留下非常深刻的印象，讓他們認(rèn)真準(zhǔn)備好面對(duì)真正的醫(yī)院里的生活，丟掉自己在醫(yī)學(xué)院的包袱，承認(rèn)自己的不足，而正常的說(shuō)教肯定不會(huì)降低他們的自傲。所以，巧妙地掌握并傳遞特殊會(huì)話含義無(wú)疑會(huì)大大提升交際效果，達(dá)到自己的交際目的。

例4：這組對(duì)話則是新實(shí)習(xí)醫(yī)生Лобанов自信地介紹著自己，安德烈依與他的對(duì)話。

Лобанов：“......У меня этого опыта как у дурака махорки.”

Андрей：“ Но вам， коллега， как особо опытному， я разрешаю самостоятельно выносить утки.”

這組對(duì)話中羅巴諾夫非常自大說(shuō)自己這方面的經(jīng)驗(yàn)多的很，安德烈依根本沒(méi)必要這樣說(shuō)自己，而安德烈依也是先非?？隙_巴諾夫經(jīng)驗(yàn)一定很足，然后用一種仿佛莫大的恩許的態(tài)度讓他們幫病人換尿壺。很明顯，這里安德烈違反質(zhì)的原則從而傳達(dá)出特殊會(huì)話含義，就是你們不行，獨(dú)立給病人換尿壺都是你們初步的可以完成的事情，不要好高騖遠(yuǎn)。這里也充分體現(xiàn)了安德烈依對(duì)語(yǔ)言的巧妙運(yùn)用，往往說(shuō)反話比正面教育更可以給聽(tīng)話人留下深刻印象，同時(shí)大大地提升了交際的效果以及說(shuō)話人交際目的的達(dá)成。這也是我們一直以來(lái)對(duì)格萊斯會(huì)話含義理論及其核心合作原則不斷深入研究和發(fā)展的重要原因，往往巧妙的談話技巧就可以解決很大的糾紛。小到解決日常生活問(wèn)題，大到各國(guó)的談判合作。

例5：有一位病人的頭被自己卡在鍋里，以下是羅巴諾夫和這位病人的對(duì)話。

Бабакин：“ А вы мне ее снимете， а？”

Лобанов：“ Зачем Бабакин？ Дырки для глаз сделаем будете так ходить！”

Бабакин：“ Ну пожалуйста.”

Лобанов：“ Ну ладно.Аккуратненько голову отрежем из кастрюли достанем на место пришьем！”

這里面對(duì)半個(gè)腦袋卡在鍋里的病人并沒(méi)有說(shuō)出真正的治療方案，而是說(shuō)出要把腦袋砍下來(lái)再裝回去的治療方案，將Бабакин嚇的頭撞墻了。羅巴諾夫通過(guò)這種交際方式來(lái)逗弄巴巴金，提醒他不要再做蠢事了。當(dāng)然，這里羅巴諾夫違反質(zhì)的原則從而傳遞出特殊會(huì)話含義，雖然聽(tīng)話人一時(shí)沒(méi)理解到由于緊張而信以為真，不過(guò)最終也明白以后不會(huì)再做這種蠢事。格萊斯會(huì)話含義理論的魅力就在于讓平平無(wú)奇的交際變得有趣而幽默，同時(shí)也會(huì)讓交際雙方深刻地記住，不僅提高了交際效果，也促進(jìn)交際目的的達(dá)成。

四、結(jié)語(yǔ)

本文依據(jù)格萊斯提出的會(huì)話含義理論，對(duì)《實(shí)習(xí)醫(yī)生》中的對(duì)白進(jìn)行重點(diǎn)分析，得出結(jié)論。特殊會(huì)話含義即言外之意，弦外之音，即受話人需要了解到說(shuō)話人的真正意圖，才可以達(dá)到理想的交際效果。

注釋

①劉宇凌.格賴斯的會(huì)話含義理論研究[D].貴州大學(xué),2015:7-12.