新媒體背景下高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作開展的路徑分析

文 唐黛 張瑞楠

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上做出重要指示：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”高校思想政治工作是關(guān)系到國家未來人才培養(yǎng)質(zhì)量和國家長治久安的一項重要的戰(zhàn)略工程。根據(jù)CNNIN統(tǒng)計結(jié)果顯示，截至2021年6月底，我國互聯(lián)網(wǎng)普及率已達(dá)71.6%，網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到10.11億人，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模為10.07億人。

互聯(lián)網(wǎng)不僅給人們的生活和工作帶來便利，同時也成為高校開展思政教育的新平臺，而依托互聯(lián)網(wǎng)平臺打造高校新媒體思政教育模式，也成為提升國家凝聚力的重要方式。高校作為我國教育體系的重要一環(huán)，是青年步入社會前的重要準(zhǔn)備階段。高校聚集著大量樂于接受新事物的年輕大學(xué)生，他們能夠在最短時間內(nèi)接受新媒體思政教育形式。在充斥著海量信息的新媒體背景下，高校必須要順應(yīng)時代潮流，探索符合大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思政新媒體教育新模式，進(jìn)而提高高校思政教育水平。

新媒體背景下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)狀

新媒體技術(shù)借助數(shù)字、通信和互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)信息向大眾的傳播，它打造了一個新的輿論環(huán)境，該環(huán)境中充斥著海量的信息、新思想及利益訴求。書籍、課堂、講座是高校開展思政教育的傳統(tǒng)方式，但是新媒體的出現(xiàn)以及其信息傳播速度快、輻射面廣、操作簡單等特點，成為許多高校開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的優(yōu)先選擇。

2017年2月，國務(wù)院頒布了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》（以下簡稱《意見》），其中明確指出，要不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育載體建設(shè)，要不斷完善高校大學(xué)生互動社區(qū)、思想政治教育專題網(wǎng)站、專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站建設(shè)。在此之后，我國高校先后以互聯(lián)網(wǎng)平臺為基礎(chǔ)，不斷嘗試將新媒體和高校學(xué)生思政教育相結(jié)合，并獲得了一定的經(jīng)驗積累，主要體現(xiàn)在以下兩方面：第一，學(xué)生的接受程度較高。新媒體憑借多樣化的形式、豐富多彩的內(nèi)容和便捷的操作，已經(jīng)深入高校學(xué)生生活的方方面面。第二，為了響應(yīng)《意見》號召，國內(nèi)高校紛紛加大了學(xué)生思想政治教育力度，并依托新媒體搭建了內(nèi)容多樣化的新媒體“矩陣”，并依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀思想政治教育資源，開展了形式多樣化的思想政治教育活動。尤其是在疫情防控常態(tài)化的當(dāng)下，高校重點加強(qiáng)了對學(xué)生愛國主義、使命感、責(zé)任感、熱愛生命、學(xué)會感恩等方面的教育。而隨著新媒體技術(shù)的不斷完善，高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的信息傳播渠道更加多元化、教育資源也更加豐富多彩。

目前，高校新媒體思政教育模式仍處于摸索階段，而如何有效利用互聯(lián)網(wǎng)這一平臺，借助新媒體提升高校思想政治教育水平，也是眾多高校管理者需要重點關(guān)注的問題?，F(xiàn)階段我國高校新媒體網(wǎng)絡(luò)思政教育雖然取得了一些經(jīng)驗，但具體實施過程中也存在許多不足。同時，科技的發(fā)展會帶動新媒體技術(shù)的不斷升級，其用途并不再局限于單純的信息傳播和意識宣傳，其商業(yè)用途越來越廣泛，這勢必會造成新媒體與高校網(wǎng)絡(luò)思政教育之間的隔閡，而化解這一隔閡的主要途徑就是以創(chuàng)新理念為指導(dǎo)，探索符合新媒體發(fā)展趨勢和高校思政教育需求的網(wǎng)絡(luò)教育新模式，最終實現(xiàn)國內(nèi)外優(yōu)秀思政教育資源的優(yōu)化。

新媒體背景下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的問題

教育主體和客體缺乏有效互動

在高校學(xué)生傳統(tǒng)思政教育中，通過課堂、講座、廣播等完成知識傳遞的教師是教育主體，而接受思想政治教育的學(xué)生則是客體。在這種傳統(tǒng)教育模式中，教育主體掌握著教育主動權(quán)，客體通常處于被動接受的地位，其積極參與教育的主觀能動性大大降低，他們也很難有機(jī)會參與到學(xué)校思想政治教育活動的組織、推廣和傳播中去，也很難實現(xiàn)理論和實踐相結(jié)合。在新媒體背景下，高校思想政治教育活動的主客體定位產(chǎn)生了一定的變化，學(xué)生借助新媒體平臺可以自主完成思想政治教育的學(xué)習(xí)，他們從被動的教育客體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)主體，其學(xué)習(xí)自主性得到有效激發(fā)。

但是對已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)思想政治教育模式的教育主體教師來說，他們更習(xí)慣于單向的知識灌輸，也更習(xí)慣于保持自己在教育中的權(quán)威地位，沒有將學(xué)生置于教育的平等地位，也缺乏和學(xué)生進(jìn)行積極互動的意識，在使用新媒體提高學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)主動性方面的使用率不高，很多學(xué)生也習(xí)慣于這種被動教育模式，也不善于借助新媒體工具進(jìn)行思想和觀點的表達(dá)。由此可見，目前部分高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中存在明顯的主客體溝通壁壘，且雙方之間缺乏有效溝通和互動，從長遠(yuǎn)角度來看，這一情況并不利于新媒體背景下高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的全面、深入開展。

落后的教育理念

思想政治教育體系具有動態(tài)性、開放性、多元化和復(fù)雜性的特點，高校作為培養(yǎng)人們社會主義核心價值觀的主要陣地，必須與時俱進(jìn)。但是就目前來講，我國多數(shù)高校的思想政治教育課程內(nèi)容是以教材為主，比較單一，教育內(nèi)容與時事結(jié)合較少。隨著新媒體的普及，單一的思想政治教育內(nèi)容已經(jīng)無法滿足其渠道多樣化、觀點創(chuàng)新性和內(nèi)容現(xiàn)實性的新媒體思想政治教育模式需求。與此同時，新媒體對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念也提出了更高的要求，即不僅要秉持公正、客觀的政治教育理念，同時也要具有政治、文化、思想道德及新媒體文化的融合理念。面向高校學(xué)生開展的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育課程的目的，不單是讓其了解中國的歷史并總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗教訓(xùn)，同時也要緊跟時事國情，實現(xiàn)社會主義核心價值觀和思想政治教育的完美融合，引導(dǎo)學(xué)生用理性思維模式看待事物，樹立牢固的使命感和責(zé)任意識。

隱性教育力度不足

新媒體靈活多樣的形式、豐富多彩的內(nèi)容為高校開展學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供了更多的便利和可能性。但是這并不意味著傳統(tǒng)教育模式就應(yīng)該全部被摒棄。相較于新媒體模式，傳統(tǒng)教育模式具有集中度高的絕對優(yōu)勢，比如其實時教育效果明顯。

但是在目前部分高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動中，他們只依賴于新媒體，而徹底摒棄了傳統(tǒng)教育模式，而且也未能將新媒體在學(xué)生思想政治教育工作中的優(yōu)勢充分發(fā)揮。過分依賴新媒體這一線上教育模式，學(xué)生就失去了與教師直面學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會，導(dǎo)致其在學(xué)術(shù)上的表達(dá)能力降低。依托網(wǎng)絡(luò)平臺的新媒體具有虛擬性，其中充斥著各種各樣的復(fù)雜信息，如果沒有得到有效的督促和監(jiān)管，思想政治教育效果很難得到有效保障。除此之外，部分教師為了在開展思想政治教育過程中迅速拉近和學(xué)生的距離，在教育素材的選擇上會更傾向于學(xué)生更易接受的網(wǎng)絡(luò)熱門視頻及自帶流量的話題，這無法從根本上檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。正是由于老師對新媒體平臺的過分依賴，導(dǎo)致學(xué)生對傳統(tǒng)思想政治教育模式的輕視。因此，加強(qiáng)該方面的教育十分必要。

新媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育路徑選擇

多舉措提高學(xué)生主觀能動性

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的核心是提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，是圍繞“人”這一主體開展的系列教育活動，從根本上來說是服務(wù)于學(xué)生精神文明建設(shè)的。這就要求高校在借助新媒體開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的時候，必須創(chuàng)新教育理念，打破傳統(tǒng)的學(xué)生被動參與的教育模式，提高教育主客體間的互動，積極采取多種措施提高學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)其深層的思想政治學(xué)習(xí)欲望。要做到這一點，就要從以下兩方面入手：

第一，建立動態(tài)監(jiān)管制度。高校大學(xué)生正處在一個準(zhǔn)備步入社會的階段，他們具有前衛(wèi)的思想，掌握著先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)，是充滿青春活力的年輕群體，但是相較于生理的成熟，他們多數(shù)人的心理并未完全成熟，人生觀和價值觀尚未完全形成和穩(wěn)定，極容易受到外界環(huán)境因素的干擾。針對這一群體特征，高校在開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動時必須圍繞“以學(xué)生為中心”這一理念，尊重大學(xué)生的成長特性，建立針對學(xué)生個體的動態(tài)監(jiān)管制度，提高思想政治教育的針對性。

第二，采取“線上+線下”混合教學(xué)模式。根據(jù)不同學(xué)生群體開展專題式思想政治教育模式，借助網(wǎng)絡(luò)和新媒體優(yōu)勢，整合網(wǎng)絡(luò)教育資源，實現(xiàn)學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)，將學(xué)生置于教育的主體地位。采用“線上+線下”混合教學(xué)模式，既實現(xiàn)了授課模式和內(nèi)容的創(chuàng)新，也拓展了教學(xué)空間。在線上直播教學(xué)中，教師和學(xué)生是一種合作模式，在雙方的積極互動中完成知識傳授和學(xué)習(xí)，學(xué)生需要展現(xiàn)出比線下教學(xué)更多的自主性，要學(xué)會自己獨立解決問題，在這期間，大學(xué)生不僅鍛煉了其自主學(xué)習(xí)能力，提升了其網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，同時其學(xué)習(xí)興趣也在潛移默化中得到提升。

創(chuàng)新教育理念

思想政治教育不同于傳統(tǒng)的學(xué)科教育，它的本質(zhì)是在對學(xué)生開展思想政治教育的同時實現(xiàn)思想和文化引領(lǐng)。思想政治教育不是簡單的理論知識的灌輸，而是需要與政治、國情和世情相結(jié)合。因此，新媒體背景下高校開展學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作也不能拘泥于傳統(tǒng)的學(xué)科教育理念，而應(yīng)該立足于思想政治教育本質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)新。

首先，建立依托新媒體的教育理念。新媒體背景下，高校在對學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育時，要做好虛擬網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生現(xiàn)實生活的融合，將虛擬網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生真實生活的負(fù)面影響降至最低，要嚴(yán)格把控這一尺度，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實的和諧發(fā)展。要將實現(xiàn)“立德樹人”目標(biāo)作為大學(xué)生思想政治教育課的根本，要將學(xué)校思想政治教育同社會適應(yīng)性教育結(jié)合，使思想政治教育真正成為新時代人才核心素質(zhì)培養(yǎng)的重要輔助工具，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情、使命感和責(zé)任感。

其次，樹立新媒體媒介素養(yǎng)培養(yǎng)教育理念。新媒體背景下，高校在對學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育時，有必要對學(xué)生開展媒介素養(yǎng)教育。這不僅能夠幫助處于新媒體蓬勃發(fā)展背景下的大學(xué)生更好地進(jìn)行信息真?zhèn)巍⑻搶嵉谋鎰e，還能更有效地選擇信息傳播媒介，提高信息傳播效率。

借助新媒體彌補(bǔ)隱性教育不足

新媒體具有較強(qiáng)的虛擬性，它的這些特點可以有效彌補(bǔ)當(dāng)下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治隱性教育的不足之處。立足于新媒體平臺，構(gòu)建“線上+線下”混合教育模式，在彌補(bǔ)隱性教育不足的同時，還可以實現(xiàn)二者的有效聯(lián)動和融合，提升高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果。

首先，借助新媒體進(jìn)行思想政治教育核心理論的線上傳播。目前，我國雖然處于疫情防控常態(tài)化背景下，但是疫情傳播風(fēng)險仍然存在，大學(xué)生上網(wǎng)課已經(jīng)成為常態(tài)，而開展線上思想政治教育也已經(jīng)成為眾多高校的必然之選。根據(jù)騰訊公司公布的微信用戶使用數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，我國每天有10.9億人打開微信，有3.6億人會打開微信公眾號，這種情況在大學(xué)生中更為普遍。因此，高校可以將本校微信公眾號打造成思想政治教育新平臺。例如，在微信公眾號中推送學(xué)校思想政治教育的課程、課后及課外相關(guān)活動的時間和人員安排等信息。也可以實時發(fā)布有助于推動和加深大學(xué)生思想政治教育開展的社會熱點新聞，為學(xué)生打造一個良好的、充滿正能量的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生思想進(jìn)步，提升教學(xué)效果。除此之外，高校還要加大對微博和微信公眾號的使用頻率，可以開通專門的思想政治教育微博賬號，及時更新學(xué)校思想政治教育相關(guān)信息，與學(xué)生開展實時溝通，鼓勵學(xué)生積極主動發(fā)言，以聊天這種較為隱性的方式對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想政治教育，將教育滲透至學(xué)生日常生活和交流之中。

第二，優(yōu)化線下思想政治傳統(tǒng)教育模式。高校要參照新媒體教學(xué)模式的優(yōu)勢，不斷完善教學(xué)主體，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式，提高傳統(tǒng)教育模式的親和力，使其更貼合當(dāng)代大學(xué)生的身心特征和思想政治學(xué)習(xí)需求。例如通過開展思想政治專題講座的方式，以真實新聞事件對學(xué)生開展深刻的思想政治教育，在集中化教育中迅速提升學(xué)生的思想和政治覺悟，讓他們真切地感受到何為使命感和責(zé)任感。在講座結(jié)束之后可以采用宣誓等活動，讓學(xué)生用語言和行動表達(dá)自己的決心，提高教學(xué)效率。

近年來，隨著我國互聯(lián)網(wǎng)的普及和相關(guān)技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體已經(jīng)滲透到人們生活和學(xué)習(xí)的方方面面，并成為一種新型的教育平臺。為了響應(yīng)黨中央深入開展大學(xué)生思想政治教育的號召，我國高校先后依托新媒體平臺開展了系列思想政治教育課程和活動，并取得了一定的成效，也暴露出一些問題。新媒體背景下高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要選擇正確的路徑，就需要克服這些問題，以創(chuàng)新的教學(xué)理念、全新的教育模式和多樣化的教學(xué)內(nèi)容，全面提升大學(xué)生思想政治教育水平，努力培養(yǎng)出一批具有強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感的合格的社會主義接班人。