民辦高職院校思政理論課教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策探賾

李維思

摘要：在民辦高職院校中，思政理論課屬于必修課程，對(duì)提高學(xué)生的個(gè)人政治素養(yǎng)以及道德品質(zhì)具有積極的意義。而當(dāng)前的思想理論課教學(xué)中，一些思政教師的課堂教學(xué)效率低，導(dǎo)致部分學(xué)生存在缺乏學(xué)習(xí)興趣及厭學(xué)等問(wèn)題。文章分析民辦高校開(kāi)展思政理論課的價(jià)值，探討我國(guó)民辦高職院校思政教育的現(xiàn)狀，指出要合理應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)實(shí)踐教育，加強(qiáng)思政課程建設(shè)，正確認(rèn)識(shí)思政課的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：民辦高職院校；思政理論課；道德素養(yǎng)；立德樹(shù)人

中圖分類(lèi)號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）18-0034-03

思政理論課是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)主干渠道的核心課程。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，一些思政教師的課堂教學(xué)效率低，導(dǎo)致部分學(xué)生存在缺乏學(xué)習(xí)興趣及厭學(xué)等問(wèn)題。因此，如何提高思政教育效率成為許多學(xué)者關(guān)注的重點(diǎn)。本文對(duì)民辦高職院校思政理論課教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策進(jìn)行探討。

一、民辦高校開(kāi)展思政理論課的價(jià)值

1.推動(dòng)民辦高職院校的發(fā)展

當(dāng)前，一些民辦高職院校發(fā)展歷史較短，缺少辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，缺少雄厚的資金支持，生源堪憂。而民辦高職院校要迅速發(fā)展，并獲得政府、社會(huì)以及企業(yè)的承認(rèn)與支持，就需要始終將思政教育置于首要位置，以立德樹(shù)人作為辦學(xué)的宗旨，以獲得良好的聲譽(yù)，提高辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，民辦高校思政理論課教學(xué)的開(kāi)展，有益于形成優(yōu)秀的辦學(xué)氛圍，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，端正學(xué)校的整體風(fēng)氣及教師的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)以及精神狀態(tài)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的有用人才。

2.推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展

人的全面發(fā)展屬于馬克思主義學(xué)說(shuō)的關(guān)鍵構(gòu)成部分，推動(dòng)人的全方位發(fā)展是社會(huì)主義制度優(yōu)越性的體現(xiàn)，同時(shí)也是社會(huì)主義建設(shè)的核心內(nèi)容與目標(biāo)。民辦高職院校積極開(kāi)展思政教育，目的即推動(dòng)人才全方位發(fā)展。學(xué)校教育對(duì)人一生發(fā)展至關(guān)重要，不應(yīng)只重視理論知識(shí)的傳授、身體素質(zhì)的提高，還要重視學(xué)生思想道德素養(yǎng)的提升。而民辦高職院校本身的特點(diǎn)決定了學(xué)生屬于大學(xué)生群體中較為特別的一部分，其不僅擁有當(dāng)代大學(xué)生的共性，還具有一定的特殊性。因此，民辦高職院校需要強(qiáng)化思政教育，為學(xué)生提供相應(yīng)的思想指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生辨別是非、抵抗不良影響的能力。思政教師可以通過(guò)開(kāi)展理想信念教育等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以幫助學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。思政教師還可以通過(guò)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生具備較強(qiáng)的意志力和耐挫力，在離開(kāi)校園之后能成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員。總體而言，民辦高職院校開(kāi)展思政理論課，可以從不同方面培育學(xué)生的道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.指導(dǎo)民辦高職院校社會(huì)主義辦學(xué)方向

《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》中的第三條明確提出，民辦教育屬于公益性事業(yè)，是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分?，F(xiàn)階段，我國(guó)對(duì)民辦教育采取積極扶持、正確引導(dǎo)以及依法管理的基本方針。其中，把我國(guó)民辦教育事業(yè)含有民辦高等教育辦學(xué)本質(zhì)確定為社會(huì)主義教育事業(yè)的構(gòu)成部分，這也決定了我國(guó)民辦高職院校要始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，始終堅(jiān)持黨的教育方針，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，部分民辦高職院校教師在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下容易迷失本心，在尚未完全了解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵的情況下，將利益最大化作為自己的教育理念，這與我國(guó)社會(huì)主義教育辦學(xué)宗旨完全相悖，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)人利益受到嚴(yán)重?fù)p害。在此種情況下，民辦高校思政教育便顯得十分重要。這就需要民辦高職院校合理引導(dǎo)和帶動(dòng)教職工樹(shù)立正確的思想觀念，以潛移默化地影響學(xué)生，提升學(xué)生的道德素質(zhì)。一方面，通過(guò)思政理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，民辦高職院校的教職員工能不斷提高思想認(rèn)知，以保證辦學(xué)思想指導(dǎo)辦學(xué)行為，確保學(xué)校健康穩(wěn)定地發(fā)展。另一方面，通過(guò)思政理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，高職學(xué)生能深入認(rèn)識(shí)和理解馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，繼而成長(zhǎng)為具有較高政治覺(jué)悟的優(yōu)秀人才。

二、我國(guó)民辦高職院校思政教育的現(xiàn)狀

1.思政教育方式簡(jiǎn)單

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果之間關(guān)系密切，所以教師教學(xué)是否可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，直接決定了學(xué)生最終學(xué)習(xí)的效果。盡管新課程改革已經(jīng)廣泛開(kāi)展并深入到許多學(xué)校之中，但是一些教師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式開(kāi)展思政教學(xué)工作，即通過(guò)單方面灌輸?shù)姆绞絺魇谥R(shí)。在該教學(xué)模式下，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)效果大打折扣，不能激發(fā)自身的學(xué)習(xí)積極性。不僅如此，部分高職院校的課堂管理相對(duì)寬松，課堂聽(tīng)課狀態(tài)如何完全取決于學(xué)生個(gè)人。故而，在以教師講解為核心的教學(xué)工作中，學(xué)生缺少相應(yīng)的參與度，可能導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，學(xué)生出現(xiàn)可學(xué)可不學(xué)的心理狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率低下，使得課堂教學(xué)效果受到嚴(yán)重影響。

2.思政教育重視理論忽視實(shí)踐

現(xiàn)代化教育不僅重視學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，更注重學(xué)生的實(shí)踐能力。任何理論知識(shí)如果脫離實(shí)踐即是紙上談兵，也只有實(shí)踐方能有效闡釋理論知識(shí)。民辦高職院校的主要職責(zé)是培養(yǎng)一批高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，然而受傳統(tǒng)教育模式的影響，部分民辦高職院校未能意識(shí)到學(xué)生實(shí)踐的價(jià)值，依舊要求學(xué)生將所有的精力集中在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

3.思政教師隊(duì)伍整體教學(xué)科研水平較弱

就我國(guó)高校而言，許多公辦文科類(lèi)院校以及師范類(lèi)院校因?yàn)榫哂惺譂夂竦奈目茖W(xué)習(xí)氛圍，其思政課教師的專業(yè)素養(yǎng)比較高。相比之下，部分民辦高職院校思政課教師的水平有待提高。一些民辦高職院校受認(rèn)識(shí)不到位、師資結(jié)構(gòu)不科學(xué)以及科研組織機(jī)構(gòu)不完善等諸多原因的影響，整體科研水平不足。基于這些原因，思政教師隊(duì)伍的教學(xué)科研能力有待提高。不僅如此，部分民辦高校在人事管理方面采用了聘用制度，所以教師穩(wěn)定性也并不理想，這就導(dǎo)致部分教師缺少主人翁意識(shí)，表現(xiàn)為教師被動(dòng)服從，更關(guān)注現(xiàn)實(shí)獲取的經(jīng)濟(jì)效益，缺少團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神，缺乏對(duì)科研工作的重視。再加上部分民辦高職院校普遍將適合市場(chǎng)實(shí)際需求的課程作為核心課程，使得思政教師隊(duì)伍整體處在教學(xué)科研能力相對(duì)較弱的境地。

4.教育功利化傾向影響思政教育效果

當(dāng)前，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制處于深刻變革的過(guò)程中，社會(huì)結(jié)構(gòu)也發(fā)生明顯的改變，不同類(lèi)型的思潮、新事物以及新觀念等不斷涌現(xiàn)。特別是在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展與普及的狀態(tài)下，部分大學(xué)生形成了功利意識(shí)，會(huì)通過(guò)是否對(duì)自身有用來(lái)判斷課程的重要性。思政課程相較于其他課程而言，實(shí)用性并不明顯，所以會(huì)使部分學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為思政課程沒(méi)有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，以應(yīng)付的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致思政教育效果不理想。

三、民辦高職院校思政理論課程教學(xué)的對(duì)策

1.合理應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，雖然對(duì)民辦高職院校的教學(xué)工作產(chǎn)生一定的沖擊，但是也給民辦高職院校的思政教學(xué)工作提供了新的思路。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，學(xué)生上網(wǎng)頻率以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度都有顯著的上升，甚至較其他群體更高。網(wǎng)絡(luò)傳播的信息數(shù)據(jù)不僅內(nèi)容廣泛，且形式多樣，便于學(xué)生接受，也提高了學(xué)生關(guān)注的興趣?；谠摲N情況，民辦高職院校應(yīng)更關(guān)注網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生寢室、生活區(qū)域以及不同類(lèi)型社團(tuán)組織等方面的應(yīng)用，使思政知識(shí)不僅通過(guò)課堂進(jìn)行傳播，同時(shí)還要深入學(xué)生的日常生活之中，融入學(xué)生日常接觸的各類(lèi)文化之中，以強(qiáng)化思政課程教學(xué)的持久性和深刻性。故而，民辦高職院校應(yīng)提高思政教師隊(duì)伍的互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)，積極占據(jù)網(wǎng)絡(luò)陣地，尋找思政教育和網(wǎng)絡(luò)教育的結(jié)合點(diǎn)，嘗試新型的教學(xué)方式，充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值，使網(wǎng)絡(luò)發(fā)展為思政教育的第三課堂。思政教師需要通過(guò)博客、QQ群以及微博等，定期向?qū)W生推送一些具有教育價(jià)值的文章或者心得等，使學(xué)生能在第一時(shí)間了解到國(guó)內(nèi)外的發(fā)展情況。同時(shí)，思政教師還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)回答學(xué)生在生活以及情感方面出現(xiàn)的問(wèn)題，拉近師生之間的距離，提高思政教育的工作效率。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教育

民辦高職院校應(yīng)認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教育的價(jià)值，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將更多的精力投放在實(shí)踐教育活動(dòng)中。在教學(xué)中，教師要積極探尋思政課程與學(xué)生實(shí)際生活相符合的實(shí)踐教育活動(dòng)。學(xué)校要適當(dāng)給予教師一定的扶持，包括提供經(jīng)費(fèi)以及物質(zhì)方面的保證；教務(wù)處、院系則要加以重視，在實(shí)際工作中要求教師堅(jiān)決落實(shí)。在學(xué)校、教務(wù)處及院系的支持下，教師可嘗試將實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)調(diào)查研究、志愿服務(wù)以及專業(yè)學(xué)習(xí)融為一體，構(gòu)建學(xué)生寒暑假社會(huì)實(shí)踐制度。通過(guò)實(shí)踐教育活動(dòng)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生從思政課程教學(xué)和專業(yè)教育相結(jié)合的高度討論問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平及社會(huì)責(zé)任感。

3.加強(qiáng)思政課程建設(shè)

加強(qiáng)思政課程建設(shè)，首要工作是強(qiáng)化教師的馬克思主義理論素養(yǎng)，最大限度地發(fā)揮教師自身的人格示范作用。這就要求思政教師不僅要具備優(yōu)秀的理論素養(yǎng)，還要將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，成為雙師型人才。這其中的主要原因在于，教師個(gè)人的人格示范可以使學(xué)生更為信服，也能夠在潛移默化中影響學(xué)生的個(gè)人行為。故而，民辦高職院校要重視思政教師的師德和敬業(yè)精神，持續(xù)提高教師理論水平，使教師真正實(shí)現(xiàn)為人師表，在教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確做事和做人的態(tài)度。民辦高職院校還應(yīng)要求專職輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)起本校的思政教學(xué)工作，構(gòu)建課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育模式。民辦高職院校的專職輔導(dǎo)員還要兼任思政課教師，使學(xué)生不僅在課堂中接受思政教育，而且在課余時(shí)間同樣有機(jī)會(huì)接受思政教育。

4.正確認(rèn)識(shí)思政課的價(jià)值

民辦高職院校的教育任務(wù)與公辦高校相同，重點(diǎn)是培養(yǎng)符合國(guó)家和社會(huì)發(fā)展實(shí)際需求的高素質(zhì)人才，而思想道德品質(zhì)健康合格屬于人才的第一素質(zhì)要求。思政課肩負(fù)著向?qū)W生開(kāi)展系統(tǒng)性馬克思主義理論教育的責(zé)任，民辦高職院校要最大程度發(fā)揮思政課的作用，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想的武裝。民辦高職院校要不斷加大思政課價(jià)值的宣傳力度，使全校上下都認(rèn)識(shí)到思政教育的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人。除此之外，民辦高職院校應(yīng)積極舉辦各種交流活動(dòng)，使更多的教師認(rèn)識(shí)到思政教育的價(jià)值，并學(xué)習(xí)其他兄弟院校思政工作的開(kāi)展方式。思政教師要改變教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，并組織各種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加，使得學(xué)生意識(shí)到思政課對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)、生活及以后的發(fā)展所產(chǎn)生的影響，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)思政課。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，民辦高職院校的思政教育至關(guān)重要。教師要認(rèn)識(shí)到思政理論課存在的問(wèn)題，充分掌握思政理論課的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)合理應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、加強(qiáng)實(shí)踐教育、加強(qiáng)思政課程建設(shè)、正確認(rèn)識(shí)思政課的價(jià)值等，提高思政理論課教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人品質(zhì)的發(fā)展，使學(xué)生成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型人才。

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Exploration of the Current Situation and Countermeasures of Ideological and Political Theory Teaching in Private Higher Vocational Colleges

Li Weisi

（Xiamen Security Technology Vocational College， Xiamen 361102， China）

Abstract： In private higher vocational colleges， ideological and political theory course is a compulsory course， which is of positive significance to improve students personal political literacy and moral quality. In the current ideological and theoretical teaching， some ideological and political teachers classroom teaching efficiency is low， resulting in some students lack of learning interest and weariness. This paper analyzes the value of carrying out ideological and political theory courses in private colleges， discusses the current situation of ideological and political education in private higher vocational colleges in China， and points out that we should reasonably apply the campus network platform， strengthen practical education， strengthen the construction of ideological and political courses， and correctly understand the value of ideological and political courses.

Key words： private higher vocational colleges； ideological and political theory course； moral quality； foster character and civicvirtue