例談時間尺度思想在高考地理試題中的考查

湖北 陳慶飛 胡峰博

(作者單位：湖北省武漢市第十二中學(xué))

《中國高考評價體系》關(guān)于對學(xué)科思維方法的考查要求明確指出，學(xué)生能夠根據(jù)對問題情境的分析，從關(guān)聯(lián)性、動態(tài)平衡性和時序性等方面把握問題與事物的本質(zhì)?！镀胀ǜ咧械乩碚n程標準(2017年版2020年修訂)》提出要培養(yǎng)學(xué)生必備的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，要求學(xué)生能夠從空間和時間的角度綜合分析地理事物和現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和演化。對地理事象的觀察、理解和對地理問題的分析、解決都要科學(xué)合理選用時間尺度。高考備考要遵循地理事物發(fā)生變化的時間尺度規(guī)律，對全面培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)、提升解決問題的能力具有重要價值。

把握地理事物尺度是地理學(xué)的基本方法和思想，不同的地理事物有不同的時間尺度，它是一種量的概念，具有方向和大小的屬性。如在學(xué)習“大氣運動”時就會用到不同的時間尺度去研究，氣候的時間尺度較長，一般持續(xù)幾個月或更長時間；天氣的時間尺度略長，一般持續(xù)幾小時至幾天時間；氣象則是較短時間尺度的大氣事物，一般持續(xù)幾小時甚至幾分鐘。其他地理事物也有其對應(yīng)的時間尺度，有的持續(xù)時間很短有的時間很長，短則幾分鐘、幾小時，長則十年、百年、千年甚至億萬年。近年來，高考試題也經(jīng)常出現(xiàn)關(guān)于地理事物時間尺度的問題，如2020年全國卷Ⅰ第10，11題岳樺林帶和第37題第2問玄武巖形成順序的考查，2020年全國卷Ⅱ第6～8題關(guān)于綠洲地表溫度的考查，2021年全國甲卷第4，5題光伏發(fā)電和第9，10題珊瑚礁的形成及演變過程，2021年河北省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試第3，4題涉及農(nóng)家樂的分布和第7題書房日采光的變化，2021年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試(以下簡稱“湖南卷”)第1，2題人口的數(shù)量變化和第8題涉及的蒙古東部野火的發(fā)生頻率等，能較好地把握不同時間尺度地理問題的分析方法，就能更好地解決高考試題中的相關(guān)問題。

一、地理事物不同時間尺度的理解

較長時間尺度的地理事物：一般指幾年甚至更長時間的能反映其變化的地理事物。如氣候變化、地貌形態(tài)演化、城市化、工農(nóng)業(yè)地域類型變化和持續(xù)的人口遷移等。較短時間尺度的地理事物：一般幾個小時、幾天的較短時間內(nèi)能發(fā)生變化的地理事物。如氣象、天氣過程、積雪融化、干旱、洪澇、地震火山、城市功能區(qū)人口變化等。近年來從全國卷到地方卷，關(guān)于地理事物和現(xiàn)象的時間尺度考查頻次較高，既有較長時間尺度的考查，如關(guān)于里海的演變，涉及億萬年的時間尺度，也有較小的時間尺度，如書房的日采光的變化等。

二、近年來高考以時間尺度思想的命題走向

(一)較長時間尺度的地理事物和現(xiàn)象

較長時間尺度的地理事物和現(xiàn)象一般在短時間內(nèi)無變化或變化很小，需要在較長時間內(nèi)才能體現(xiàn)變化的特征。如影響氣候的主要因素中的氣壓帶和風帶，因其常年存在，可以認為是較長時間尺度的影響因素，其多年變化較小，所以氣候在幾年內(nèi)或十幾年內(nèi)變化較小，但是如果把時間尺度放長就能體現(xiàn)氣候的變化。

【例1】(2019年全國卷Ⅲ，6題)(節(jié)選)近年來，位于高緯的西伯利亞地區(qū)氣候發(fā)生了明顯變化，土地覆被也隨之變化，平地上的耕地明顯減少，洼地上的草地大量轉(zhuǎn)化為濕地，越年積雪(積雪期超過一年)面積減少。據(jù)此完成下題。

導(dǎo)致西伯利亞地區(qū)土地覆被變化的首要原因是

( )

A.氣溫升高 B.氣溫降低

C.降水增多 D.降水減少

【參考答案】A

【試題解析】讀材料可知，越年積雪(積雪期超過一年)面積減少，說明積雪融化增多，故首要原因是氣溫升高，A正確，B錯誤；降水增多會使越年積雪面積增大，C錯誤；材料中“洼地上的草地大量轉(zhuǎn)化為濕地”說明洼地上有淺水出露地表，洼地積水增多，降水減少不合題意，D錯誤。故選A。

【從時間尺度考查角度分析】此題中涉及近幾年的西伯利亞氣候的變化，還是體現(xiàn)較長時間尺度中氣候要素的變化，在近幾年的時間尺度中如果是降水發(fā)生變化，其對西伯利亞地區(qū)土地覆被變化不會產(chǎn)生大的影響，而氣溫在幾年的時間尺度中的影響會產(chǎn)生較大的地理效應(yīng)，所以該題應(yīng)選氣溫的變化，而非降水的變化。

【例2】(2021年全國甲卷，9題)珊瑚礁是由造礁珊瑚和其他生物骨骼共同形成的生物質(zhì)石灰?guī)r，主要分布在熱帶淺水海域。造礁珊瑚一般生活在距海面25米以內(nèi)海域。下圖示意珊瑚礁發(fā)育的一種模式的不同階段。據(jù)此完成下題。

判斷圖示珊瑚礁的發(fā)育階段依次是

( )

A.②①④③ B.③①④②

C.②④①③ D.③④①②

【參考答案】C

【試題解析】珊瑚環(huán)礁的形成過程：首先，在島嶼(尤其是火山島嶼)沿岸形成環(huán)繞海岸并與島嶼相連的岸礁；第二階段，島嶼略微下沉，珊瑚則與沉降速率保持同步向上生長，由于外緣海況條件好，珊瑚礁增長快于內(nèi)側(cè)，而后珊瑚礁與海岸分開，中間隔以澙湖，形成堡礁；第三階段，島嶼全部沉降入海，珊瑚仍向上生長，形成環(huán)繞澙湖的環(huán)礁。讀圖②觀察可看出是海底火山噴發(fā)出露海面，形成火山島；圖④是造礁珊瑚和其他生物骨骼在淺海岸邊沉積形成岸礁；圖①是海平面下降，圖③繼續(xù)接受沉積，形成堡礁；繼續(xù)接受沉積，珊瑚礁變厚。A，B，D錯誤，C正確。故選C。

【從時間尺度考查角度分析】珊瑚環(huán)礁的形成是個較長時間尺度的地質(zhì)變化過程，每個階段變化中突出的地理現(xiàn)象特征是判斷其演化的依據(jù)，岸礁的特點是珊瑚礁依附于島嶼，隨著時間的推移，在較長的時間尺度范圍內(nèi)堡礁和環(huán)礁逐步在特殊條件下得以形成，以此可以判斷珊瑚礁的發(fā)育階段。

(二)較短時間尺度的地理事物和現(xiàn)象

一般指較短時間變化的地理事物和現(xiàn)象。一般來說存在的時間較短，產(chǎn)生的地理效應(yīng)也是較短時間的，像天氣系統(tǒng)一般存在的時間是幾個小時或幾天時間，所以產(chǎn)生的地理現(xiàn)象也較短。像積雪融化一般在春季的一段時間內(nèi)，由此產(chǎn)生的河流春汛時間也相對較短。反過來也應(yīng)從地理現(xiàn)象造成的時間的長短來反推其影響因素。

【例3】(2021年湖南卷，8題)(節(jié)選)野火是在自然狀態(tài)下發(fā)生的火。近年來,世界各地野火頻發(fā),給人類生命財產(chǎn)安全和自然生態(tài)系統(tǒng)造成嚴重影響。蒙古東部地區(qū)(下圖)野火發(fā)生頻率高且區(qū)域差異大。據(jù)此完成下題。

該地區(qū)野火發(fā)生最活躍的年份以3—4年為周期。其最為可能的影響因素是

( )

A.氣溫變化 B.降水變化

C.植被生物量 D.游牧活動

【參考答案】C

【試題解析】從前面分析可知，該地區(qū)發(fā)生野火的頻率與植被生物量有密切關(guān)系，該地區(qū)整體上水分條件較差，植被生物量不大，經(jīng)過一次野火后，往往需要3-4年積累植被生物量，即可燃物，因此該地區(qū)野火發(fā)生最活躍的年份以3-4年為周期，最可能的影響因素是植被生物量，C選項符合題意；氣溫變化、降水變化沒有明顯的3-4年的周期，游牧活動也沒有明顯年際周期，因此這些因素不可能導(dǎo)致該地區(qū)野火發(fā)生最活躍的年份以3-4年為周期，A，B，D選項錯誤。故正確答案為C選項。

【從時間尺度考查角度分析】此題中問的是以3-4年為周期導(dǎo)致野火頻發(fā)最有可能的影響因素。如果從時間尺度來看，題目說的是3-4年的周期性變化，并不是持續(xù)長時間尺度的變化過程，所以可以排除氣溫和降水的可能性因素，因為氣溫變化、降水變化都是存在較長時間尺度的地理事物。應(yīng)從影響野火的時間尺度較短的地理因素中選擇，植被生物量有短時間尺度的季節(jié)性變化，成為答案。

【例4】(2018年全國卷Ⅲ，37)(節(jié)選)閱讀圖文資料，完成下列要求。下圖為春季T時刻亞洲部分地區(qū)的海平面氣壓分布圖。

預(yù)測P點將要發(fā)生的天氣變化。

【參考答案】暖鋒過境，降水概率高，氣溫升高；暖空氣控制，天氣轉(zhuǎn)好，氣溫較高；冷鋒過境，氣溫下降，可能有降水，風力加強；冷空氣控制，晴朗，氣溫低。

【試題解析】從圖中看，P點位于暖鋒鋒前，西北方較遠處又有冷鋒鋒面，因此其分別受暖鋒過境、暖空氣控制、冷鋒過境、冷空氣控制的影響，結(jié)合所學(xué)知識答出其相應(yīng)的降水、氣溫變化即可。

【從時間尺度考查角度分析】資料中和問題中所涉及的時間均為較短的時間尺度，如“T時刻”和“將要發(fā)生”，該題涉及的問題是關(guān)于天氣的問題，所以“時間尺度”較小，在答P點將要發(fā)生的天氣變化的時候，答案中所體現(xiàn)的時間尺度應(yīng)是幾小時或幾天內(nèi)。

三、運用不同時間尺度的思維方法精準答題

高考地理中關(guān)于時間尺度的試題一般以表格、示意圖、坐標、曲線圖、時間軸和文字等形式考查，在高考復(fù)習和日常練習中對于此類題型的試題如何解答呢?筆者略有以下思考。

首先，需整體把握趨勢,進行合理分段。趨勢，即地理事物和現(xiàn)象發(fā)展的趨向，在數(shù)字表格或曲線類題型常見的趨勢是增或減、快速增長或下降、持平或緩慢變化等；在示意圖或者文字表述中，趨勢在時間尺度內(nèi)的變化呈現(xiàn)出快慢、大小、多少等規(guī)律性的特征。

其次，可根據(jù)時間拐點或重要標志點，提取重要地理信息，明晰變化趨勢。找到階段的分界點，有利于對試題情境作出精準的分析，進而作出準確的判斷。

再次，根據(jù)階段性的地理事物和現(xiàn)象進行合理的地理分析和解釋。

最后，某些情況下還要將時間和空間尺度結(jié)合，運用綜合思維，充分結(jié)合情境材料，提出綜合化、系統(tǒng)化的因果關(guān)系的過程性表述。

四、基于時間尺度考查的原創(chuàng)試題展示

閱讀材料，回答下列問題。

在明朝漢水河口段改道前，現(xiàn)今商業(yè)繁華的漢口彼時還是一片河灘，洪水季常一片汪洋。明中期成化年間漢水在龜山以北匯入長江后，漢江下游現(xiàn)今流路大致形成,到明末修建了袁公堤和玉帶河，漢水北岸和袁公堤之間的商業(yè)逐漸繁盛，漢口發(fā)展為明清時期“四大名鎮(zhèn)”之首，其中漢正街區(qū)域為其商業(yè)核心地帶，繁榮500年。

改革開放后漢正街一躍成為“買全國、賣全國”的“天下第一街”，并發(fā)展了配套的加工工業(yè)。然而漢正街作為老城區(qū)的小商品批發(fā)市場存在諸多問題，2011年，武漢市政府決定將小商品批發(fā)市場遷往三環(huán)外的漢口北，對漢正街區(qū)域進行整體改造升級。現(xiàn)漢正街區(qū)域已成為老城區(qū)域，張公堤已是漢口中心城區(qū)邊界。下圖為漢水入江河道的改道及之后的武漢三鎮(zhèn)簡圖。

(1)分析明末漢正街區(qū)域商業(yè)興起的原因。

(2)推測漢正街批發(fā)市場外遷的原因。

(3)請為小商品批發(fā)市場外遷后的漢正街產(chǎn)業(yè)發(fā)展類型提出建議。

【參考答案】(1)明末漢水改道，使?jié)h正街所在區(qū)域成為長江和漢水交匯處，交通便利；袁公堤和玉帶河的修建阻擋了背部后湖洪水，分流了漢水汛期水流，洪水威脅大大降低；漢水作為支流，其水量和風浪較小，適合當時船只航行和停泊。

(2)漢正街位于城市中心區(qū)，交通擁擠，土地面積有限，土地成本高；商業(yè)、居住、工業(yè)混雜，人居環(huán)境差，安全事故多發(fā)；普通批發(fā)倉儲業(yè)附加值較低，經(jīng)濟效益較差。

(3)金融業(yè)、旅游觀光型商業(yè)中心(高端購物中心、古城風情體驗、濱江休閑)、商品設(shè)計及展銷、會展及商務(wù)合作。

【試題解析】(1)不同時間尺度下地理事物的特征及對人文地理事項的影響是不同的。從材料中可看出，明末之前，影響漢口發(fā)展的兩大事件是漢水下游的改道和袁公堤、玉帶河的修建，分別提升了區(qū)域交通和緩解了水患問題。從圖中可以看出漢正街區(qū)域位于漢水之濱，也與當時歷史條件下船只體量小有關(guān)。

(2)在漢口形成初期，漢正街由于舟楫之便，適合發(fā)展商貿(mào)批發(fā)業(yè)，但隨著城市的發(fā)展，漢正街已成為城中心的老城區(qū)，空間狹小、交通擁擠、各功能用地混雜，且經(jīng)濟效益差，產(chǎn)生了一系列問題，急需搬遷。

(3)隨著當今城市的發(fā)展，傳統(tǒng)批發(fā)市場已不適合在城市中心區(qū)發(fā)展，高端商貿(mào)服務(wù)、文旅產(chǎn)業(yè)、新消費場景和業(yè)態(tài)應(yīng)引入，以促進城市產(chǎn)業(yè)的迭代和升級。

【從時間尺度考查角度分析】該題主要考查人類歷史時期自然地理事件和人類活動相互作用的過程，從時間的視角看待地理問題，是探索地理規(guī)律，研究區(qū)域環(huán)境演化和發(fā)展過程的重要途徑和方法，以下是以時間軸的形式對該試題的梳理和總結(jié)。

總之，尺度是地理學(xué)科中的重要思想，也是高考中關(guān)于地理學(xué)科核心素養(yǎng)考查的重要內(nèi)容，教師在教學(xué)中應(yīng)注重對時間尺度思想的滲透和方法的應(yīng)用，積極采取有效的教學(xué)策略，全力提升學(xué)習者的關(guān)鍵能力和地理學(xué)科核心素養(yǎng)，提升解題效率和得分率。