高考地理辨析探討類試題解題技巧與訓練

山東 李興防

(作者單位：山東省淄博市高青縣第一中學)

一、考情分析

辨析評價類綜合題的考查方式多以區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的問題及解決措施等為命題背景材料，考查學生分析論證問題的能力。主要以綜合題為主，常見的設(shè)問形式一般有“……是否贊同，請說明理由”“說出你支持……觀點，為其提供論據(jù)”“評價……是否合理”“與……相比，評價其優(yōu)勢或不足”“……是否可行，請說明理由”“……從下列兩方面選擇其一作答……”等。這類題目一般難度中等，分值一般為6～8分。

這類試題的設(shè)問方式為半開放性設(shè)問，從人地協(xié)調(diào)觀這一核心素養(yǎng)入手，重點考查學生運用地理觀點評價、論證問題的能力，答案需要辯證地表述。從內(nèi)容上看，主要分為以下兩種：

(1)選擇闡理型

題目給出兩個觀點或問題，要求學生選擇其中一個觀點或問題作答，對該類設(shè)問，學生可結(jié)合自己的生活經(jīng)驗及相應(yīng)的知識儲備進行選擇。

(2)判斷闡理型

判斷闡理型設(shè)問就是要判斷觀點并表明贊同與否，然后闡述理由，如某地發(fā)展桑蠶生產(chǎn)是否有利，在選擇觀點之后，進一步論證有利或有弊條件等。

二、解題策略

1.選擇闡理型試題解題策略

解答選擇闡理型試題需要注意：首先，試題一般要求在兩個問題中選擇一個問題作答。如果多做，則按所做的第一個問題計分。其次，仔細審讀設(shè)問要求，明確答題方向，避免審題失誤。從難度上講，兩個設(shè)問難度相當，但角度一定不同。最后，論證觀點不能出現(xiàn)甲方正確，乙方錯誤，非此即彼的絕對思維。甲、乙雙方只是站在不同角度思考和論證問題。

2.判斷闡理型試題解題策略

解答判斷闡理型試題，需要注意：第一，先要選擇支持的觀點，才能展開論述。若沒有觀點，后續(xù)的論述沒有針對性，整個論述將不得分。第二，要從材料、圖像或儲備的地理知識出發(fā)，提取有效的論據(jù)。第三，對于布局和對策類的判斷闡理，贊同決策常從社會、經(jīng)濟角度來分析，反對決策常從生態(tài)角度來分析。第四，表述時要使用地理術(shù)語，切忌語言隨意化、生活化。

3.模板構(gòu)建

4.真題分析

(2021年湖南省普通高中學業(yè)水平選擇性考試，19題)(節(jié)選)閱讀圖文材料，完成下列要求。

關(guān)洲河段位于長江中游，上距三峽壩址約100千米，屬于彎曲雙分汊河型。關(guān)洲島把關(guān)洲河段分為南、北河道。目前，關(guān)洲河段南、北岸分別為石質(zhì)和土質(zhì)河岸。下圖示意關(guān)洲河段河道變遷和地貌演化。

有人認為未來關(guān)洲島會向北相對移動，你是否贊同？表明你的觀點并說明理由。

【解題指導】

【解析】若贊同,理由是南河道為凹岸，以侵蝕為主；北河道為凸岸，以淤積為主，且上游修建水庫，使得該河段洪峰減少，對北岸的沖刷作用減弱。若不贊同，理由是南岸為石質(zhì)河岸，加上人工加固堤岸，抗侵蝕能力強；關(guān)洲島北岸為凹岸,易受侵蝕，與長江北岸的距離會逐漸增大,關(guān)洲島南岸為凸岸,易受沉積,與長江南岸的距離會逐漸減小。

【答案】贊同。長江北岸(凸岸)繼續(xù)淤積，向南擴展；上游水庫蓄水減少洪水對北河道沖刷，北河道淤積大于侵蝕；上游水庫蓄水攔沙使南河道沖刷嚴重，南河道侵蝕大于淤積，岸灘崩塌后退，關(guān)洲島距離長江南岸越來越遠。

不贊同。長江南岸為石質(zhì)河岸，抗侵蝕能力較強；護岸工程建設(shè)，穩(wěn)固長江南岸；上游水庫蓄水攔沙，該河段沖淤平衡，關(guān)洲島位置相對穩(wěn)定；關(guān)洲島南岸為凸岸不斷淤進，北岸為凹岸不斷蝕退，關(guān)洲島距離長江南岸越來越近。

三、強化訓練

【例1】閱讀圖文材料，完成下列要求。

三文魚為冷水性魚，富含不飽和脂肪酸，具有很高的營養(yǎng)價值。長期以來我國受自然條件和技術(shù)限制，無法大規(guī)模養(yǎng)殖三文魚，消費主要以進口為主。2018年5月，我國自主研發(fā)了全球首個全潛式深海漁業(yè)養(yǎng)殖裝備“深藍1號”，利用“黃海冷水團”養(yǎng)殖三文魚。養(yǎng)殖區(qū)域距離日照海岸線雖有120海里，但12個小時之內(nèi)，三文魚就能從“深藍一號”走上市民的餐桌。

你是否贊成我國大力發(fā)展深海三文魚人工養(yǎng)殖，請表明觀點并闡述理由。

【解析】開放性試題可以贊成也可以不贊成。如果贊成可從經(jīng)濟效益方面考慮，贊成的理由是由材料“三文魚為冷水性魚，富含不飽和脂肪酸，具有很高的營養(yǎng)價值”可知，我國三文魚市場需求量大，價格高；由材料“我國自主研發(fā)了全球首個全潛式深海漁業(yè)養(yǎng)殖裝備‘深藍1號’，利用‘黃海冷水團’養(yǎng)殖三文魚”可知，“黃海冷水團”適宜養(yǎng)殖；由材料“養(yǎng)殖區(qū)域距離日照海岸線雖有120海里?！笨芍h(huán)境優(yōu)良，水質(zhì)好；冷藏保鮮技術(shù)好；養(yǎng)殖技術(shù)取得突破。如果不贊成可以從對生態(tài)環(huán)境影響等方面考慮，不贊成的理由是海水養(yǎng)殖破壞原有的海洋生態(tài)平衡；大力發(fā)展深海養(yǎng)殖易造成海洋污染；在距海岸線120海里的深海養(yǎng)殖，距離市場較遠，人工成本和運輸成本等成本較高。

【答案】贊成。理由:我國三文魚市場需求量大，價格高；“黃海冷水團”適宜養(yǎng)殖；環(huán)境優(yōu)良，水質(zhì)好；冷藏保鮮技術(shù)好；養(yǎng)殖技術(shù)取得突破。

不贊成。理由:破壞原有的海洋生態(tài)平衡；大力發(fā)展深海養(yǎng)殖易造成海洋污染；距離市場較遠，人工、運輸成本較高。

【例2】閱讀圖文材料，完成下列要求。

應(yīng)對我國城市內(nèi)澇，有專家提出引入倫敦等歐洲城市的“先進”模式，建設(shè)超級下水道工程，快速排出城市蓄積的雨水，也有專家反對該建議。

你是否認同專家提出的湖南省城市建設(shè)超級下水道觀點？并說出理由。

【解析】若認同，那么超級下水道帶來的好處可以從緩解洪澇災(zāi)害方面去回答，湖南省受亞熱帶季風氣候影響，夏季降水多，且降水變率大，易導致城市內(nèi)澇，若建設(shè)超級下水道可以快速排出城市內(nèi)澇；若不認同，則從該措施作用不大方面進行分析即可，湖南省地勢低平，排水不暢，快速排水會加劇下游地區(qū)的洪澇威脅。

【答案】認同(支持建設(shè))。湖南受亞熱帶季風氣候影響，降水多、且降水變率大，建設(shè)超級下水道可以快速排出城市內(nèi)澇。

不認同(反對建設(shè))。湖南地勢低平，排水不暢，快速排水會加劇下游地區(qū)的洪澇威脅。(表態(tài)和理由必須同時有才給合理分，回答一方面不給分)

【例3】閱讀圖文材料，完成下列要求。

熱融湖塘是高緯度凍土發(fā)育地區(qū)形成的湖泊。部分高緯度針葉林區(qū)的地下有大量冰楔發(fā)育，這是形成熱融湖塘的必要條件。熱融湖塘的形成過程，首先是冰楔大量融化，土壤溫度升高，微生物大量發(fā)育，熱融湖塘在擴張時從周邊環(huán)境中吸收氮、磷和二氧化碳，并以甲烷的形式向空氣中釋放出大量的溫室氣體。持續(xù)擴張的熱融湖塘可能與徑流或相鄰湖盆相遇，進而排水，水生植物生長。熱融湖塘完全排水后，湖底的泥炭和水生植物等出露。熱融湖塘的擴張以湖岸坍塌為主要形式，湖邊多形成倒向熱融湖塘的“醉樹”(樹木歪斜)景觀。

有人建議在熱融湖塘中發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖。請從下列兩方面選擇其一作答：方面①熱融湖塘發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖的限制條件。方面②熱融湖塘發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖的意義。

【解析】方面①熱融湖塘發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖的限制條件主要從湖塘與徑流或湖盆相連而排水，水產(chǎn)養(yǎng)殖不穩(wěn)定的角度考慮。如熱融湖塘緯度高，溫度低，不利于魚類生長；熱融湖塘的湖岸經(jīng)常坍塌，不利于魚類的養(yǎng)殖、捕撈；熱融湖塘反復發(fā)生凍融作用，湖泊水位不穩(wěn)定。方面②熱融湖塘發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖的意義主要從當?shù)責崛诤了Y源的角度考慮。熱融湖塘發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖，魚類品質(zhì)高，市場需求量大；能夠增加熱融湖塘地區(qū)的就業(yè)，帶動熱融湖塘地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展；能夠帶動旅游業(yè)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

【答案】方面①熱融湖塘緯度高，溫度低，不利于魚類生長；熱融湖塘的湖岸經(jīng)常坍塌，不利于魚類的養(yǎng)殖、捕撈；熱融湖塘反復發(fā)生凍融作用，湖泊水位不穩(wěn)定。

方面②熱融湖塘發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖，魚類品質(zhì)高，市場需求量大；能夠增加熱融湖塘地區(qū)的就業(yè)，帶動熱融湖塘地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展；能夠帶熱融湖塘地區(qū)動旅游業(yè)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

總之，高考地理辨析探討類試題不僅能讓學生學會從地理視角認識和欣賞自然與人文環(huán)境，懂得人與自然和諧共生的道理，還能在自主辨析思考的過程中感悟真理的力量。因此，在備考中要圍繞地理學科人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐力四大地理學科核心素養(yǎng)，以《普通高中地理課程標準(2017年版2022年修訂)》《中國高考評價體系》為準繩，讓學生逐步形成正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，為高考和未來的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。