基于深度學(xué)習(xí)地理新概念問(wèn)題的解答策略
——以2021年全國(guó)乙卷地理與“水”相關(guān)的新概念為例

甘肅 李 司

(作者單位：甘肅省玉門(mén)市第一中學(xué))

地理教學(xué)的重要目的是培養(yǎng)學(xué)生解決基本的地理問(wèn)題，而地理問(wèn)題的解決要基于學(xué)生能夠快速而準(zhǔn)確的理解基本的地理信息和事實(shí)，而這些繁雜、龐大的地理信息和事實(shí)的構(gòu)成離不開(kāi)具體的地理概念和概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，所以，如何更有效地實(shí)施地理新概念的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握地理新概念學(xué)習(xí)的一般方法和思路，是有效解決地理問(wèn)題的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。

高考有著“以考促教”“依考促學(xué)”的作用，地理新概念在近幾年的高考試題中屢見(jiàn)不鮮，2021年全國(guó)乙卷地理試題中對(duì)地理概念的考查更是發(fā)揮到極致，無(wú)論是地理概念考查的數(shù)量還是類(lèi)型都達(dá)到了新的高度?！吨袊?guó)高考評(píng)價(jià)體系》中強(qiáng)調(diào)高考堅(jiān)持引導(dǎo)教學(xué)，高度契合高中課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)和評(píng)價(jià)目標(biāo)，達(dá)到理順教考關(guān)系，實(shí)現(xiàn)“以考促教”“依考促學(xué)”的目的。高考引導(dǎo)高中地理教學(xué)要高度重視對(duì)地理概念的學(xué)習(xí)，通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)理解、掌握和運(yùn)用地理概念解決相關(guān)問(wèn)題的方法。地理概念是地理學(xué)科的重要組成內(nèi)容，是對(duì)地理事物和地理現(xiàn)象本質(zhì)屬性與特征的概括性認(rèn)識(shí)，是學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)地理知識(shí)的基礎(chǔ)和依據(jù)，也是促進(jìn)地理學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)的載體。學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握了許多不同層次要求的地理概念，能夠解決與之相關(guān)的基本地理問(wèn)題，但是在高考地理問(wèn)題的考查中往往出現(xiàn)許多陌生的新概念，這些新概念是學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)和學(xué)習(xí)過(guò)的，面對(duì)新概念以及與之相關(guān)的地理問(wèn)題容易使學(xué)生陷入迷惘和無(wú)措，使問(wèn)題解答的錯(cuò)誤率明顯增加，因此，通過(guò)課堂教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析概念、理解概念的方法，并由對(duì)具體的地理概念的學(xué)習(xí)上升到掌握地理概念學(xué)習(xí)的一般方法，學(xué)生才會(huì)在面對(duì)陌生的新概念時(shí)有方法、有思路、有能力解決相關(guān)的地理問(wèn)題。

地理概念數(shù)量眾多，學(xué)生在初高中階段學(xué)習(xí)的地理概念是有限的，而且學(xué)習(xí)理解地理概念的方法過(guò)于簡(jiǎn)單，局限于勾畫(huà)出概念中的關(guān)鍵信息、對(duì)概念進(jìn)行提煉整合、相似概念辨析區(qū)別、將概念進(jìn)行淺層理解并記憶，而從知識(shí)生成的角度形成地理概念、深度理解地理概念本質(zhì)屬性、遷移應(yīng)用地理概念解決問(wèn)題、由已知地理概念推理演繹出新的概念等方面研究實(shí)踐的較少。高考對(duì)地理新概念的考查屢見(jiàn)不鮮，如果依舊采用傳統(tǒng)的方法教授地理概念，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生在解決新概念相關(guān)的地理問(wèn)題時(shí)捉襟見(jiàn)肘?；谝陨希疚奶岢鰧?duì)地理概念要深度學(xué)習(xí)，深度學(xué)習(xí)是相對(duì)于淺層學(xué)習(xí)方式而言的，其更強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的批判性理解、注重新舊知識(shí)的聯(lián)系與重構(gòu)、突出對(duì)新知識(shí)的遷移引用。運(yùn)用深度學(xué)習(xí)思想，將其滲透到地理新概念的學(xué)習(xí)中，有利于促進(jìn)對(duì)新概念本質(zhì)屬性的深度理解，有利于體會(huì)新概念的內(nèi)涵和外延，也有利于聯(lián)系舊概念遷移應(yīng)用解決相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)地理新概念的深度學(xué)習(xí)，也必然能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握新概念的一般方法和解決與新概念相關(guān)地理問(wèn)題的有效策略。

一、通過(guò)聯(lián)系對(duì)比相關(guān)概念，深度理解地理新概念的本質(zhì)屬性

相關(guān)的地理概念之間既有聯(lián)系也有差異，通過(guò)對(duì)比二者的聯(lián)系和區(qū)別，對(duì)新概念進(jìn)行深度的理解和剖析，在此基礎(chǔ)上掌握新概念的本質(zhì)屬性和特征，促進(jìn)相關(guān)地理問(wèn)題的正確解答。

【例1】(2021年全國(guó)乙卷，4～6題)陸港是指在海港以外地區(qū)建設(shè)的、代表海港行使報(bào)關(guān)、報(bào)檢等功能的物流中心。按其離海港距離可分為近海陸港(小于100千米)、遠(yuǎn)海陸港(一般500千米以上)等。據(jù)此完成4～6題。

4.建設(shè)陸港使海港

( )

①擴(kuò)大承載規(guī)模 ②緩解用地緊張

③增加用地成本 ④提高設(shè)備水平

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

5.與近海陸港相比,遠(yuǎn)海陸港更能使海港

( )

A.緩解交通擁堵 B.提高通關(guān)效率

C.拓展腹地范圍 D.減少環(huán)境污染

6.以下產(chǎn)業(yè)中,更宜依托遠(yuǎn)海陸港發(fā)展的是

( )

A.服務(wù)外包產(chǎn)業(yè) B.高科技產(chǎn)業(yè)

C.資源加工產(chǎn)業(yè) D.前瞻性產(chǎn)業(yè)

【答案】4.A 5.C 6.C

【分析】本組試題中給出新概念“陸港”，要求學(xué)生在理解陸港概念的基礎(chǔ)之上解決相關(guān)的問(wèn)題。根據(jù)陸港的定義，其與海港有聯(lián)系和差異，而學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)海港還是比較熟悉的，知道海港是位于海岸、海灣、潟湖或離開(kāi)海岸建在深水海面上的港口，據(jù)此可以將二者進(jìn)行比較(見(jiàn)表1)。

表1 海港與陸港的聯(lián)系比較

第4題，通過(guò)對(duì)海港和陸港的聯(lián)系比較，可知陸港是“在海港以外地區(qū)建設(shè)”，不占用海港的土地，所以陸港的建設(shè)可以緩解海港用地緊張的問(wèn)題；陸港是“代表海港行使報(bào)關(guān)、報(bào)檢等功能的物流中心”，可以提高貨物的流通速度，促進(jìn)貨物快速流通到海港，增加海港的貨物量，所以，陸港的建設(shè)會(huì)使海港的承載規(guī)模擴(kuò)大。

近海陸港和遠(yuǎn)海陸港既具有相同性也存在顯著的差異性，相似概念更注重本質(zhì)屬性中差異性的比較，通過(guò)比較才能辨析兩者的區(qū)別(見(jiàn)表2)，為相關(guān)問(wèn)題的解決提供支撐。

表2 近海陸港與遠(yuǎn)海陸港的區(qū)別

第5題，根據(jù)海港和陸港的相互聯(lián)系，兩者作為港口和物流中心都具有便利的交通和廣闊的經(jīng)濟(jì)腹地，遠(yuǎn)海陸港離海港的距離更遠(yuǎn)，能夠服務(wù)的區(qū)域更廣，具有的經(jīng)濟(jì)腹地更大，并代表海港行使報(bào)關(guān)、報(bào)檢等功能，這樣受陸港影響使海港的服務(wù)區(qū)域擴(kuò)大，即拓展了海港的經(jīng)濟(jì)腹地范圍。

第6題，遠(yuǎn)海陸港作為物流中心，交通運(yùn)輸便利，且具有更加廣闊的經(jīng)濟(jì)腹地，因?yàn)槠渚嚯x海港更遠(yuǎn)，可以發(fā)展遠(yuǎn)離港口的外向型經(jīng)濟(jì)，而資源加工型產(chǎn)業(yè)更加依賴(lài)于國(guó)際市場(chǎng)，交通運(yùn)輸?shù)木嚯x更遠(yuǎn)，所以更宜依托遠(yuǎn)海陸港進(jìn)行發(fā)展。

二、綜合分析概念中關(guān)鍵信息，深度體會(huì)地理新概念的內(nèi)涵和外延

地理概念的內(nèi)涵往往表現(xiàn)在地理事象本質(zhì)屬性和特征概括認(rèn)知的關(guān)鍵信息中，準(zhǔn)確獲得關(guān)鍵信息，基于關(guān)鍵信息進(jìn)行綜合分析，深度拓展其包含的深層含義，挖掘出地理概念的內(nèi)涵和外延，為解決新概念下的地理問(wèn)題提供依據(jù)。

【例2】(2021年全國(guó)乙卷，7，8題)相對(duì)濕度是空氣中實(shí)際水汽壓與同溫度條件下飽和水汽壓的比值,用百分?jǐn)?shù)表示。如圖示意我國(guó)某大城市1975—2015年城區(qū)和郊區(qū)各月平均相對(duì)濕度。據(jù)此完成7，8題。

7.造成城區(qū)與郊區(qū)相對(duì)濕度差異的主要原因是城區(qū)較郊區(qū)

( )

A.氣溫高 B.蒸發(fā)(騰)強(qiáng)

C.降水量大 D.綠地面積大

8.該城市可能是

( )

A.烏魯木齊 B.北京

C.上海 D.廣州

【答案】7.A 8.B

【分析】根據(jù)問(wèn)題中相對(duì)濕度的定義，可以快速判斷其與水汽壓和溫度有關(guān)，水汽壓可以理解為表示大氣中水汽含量的一個(gè)值，大氣中水汽含量多則水汽壓大，反之水汽壓小。大氣中水汽含量主要與溫度有關(guān)，溫度越高，地表水分的蒸發(fā)量越大，空氣中的水汽含量越多，水汽壓越大，反之水汽壓越小。

第7題，相對(duì)濕度是同溫度條件下的實(shí)際水汽壓與飽和水汽壓的比值，城區(qū)由于熱島效應(yīng)溫度比郊區(qū)高，根據(jù)以上分析可知，城區(qū)的飽和水汽壓比郊區(qū)的要大；同時(shí)，城區(qū)下墊面多為硬地，地表的水汽蒸發(fā)和植物蒸騰較郊區(qū)少，所以，實(shí)際水汽壓城區(qū)低于郊區(qū)，通過(guò)綜合分析對(duì)比，城區(qū)相對(duì)濕度低于郊區(qū)。本題通過(guò)準(zhǔn)確獲取相對(duì)濕度的關(guān)鍵信息并對(duì)其進(jìn)行理解和剖析，厘清了溫度與水汽壓之間的關(guān)系。

第8題，結(jié)合相對(duì)濕度的定義和示意圖分析可知，該城市相對(duì)濕度夏秋季節(jié)大且7—8月達(dá)到最大值，冬春季節(jié)小且在4月份達(dá)到最小值。根據(jù)相對(duì)濕度定義拓展可知，7—8月該城市溫度高，飽和水汽壓很大，相對(duì)濕度達(dá)到最大值(接近85%)說(shuō)明實(shí)際水汽壓也很大，趨近于飽和水汽壓，這證明7—8月份降水量多，蒸發(fā)量大，空氣中實(shí)際的水汽含量多；4月份該城市溫度開(kāi)始回升，飽和水汽壓增大，但相對(duì)濕度達(dá)到最小值(接近45%)，說(shuō)明降水量很少，蒸發(fā)量也少，空氣中的實(shí)際水汽含量較少。不同季節(jié)和月份的降水特點(diǎn)說(shuō)明該城市比較符合季風(fēng)氣候的降水特征，再結(jié)合處于季風(fēng)氣候區(qū)的北京、上海、廣州各月的降水量圖(下圖)判斷出只有北京符合以上的降水特征。當(dāng)然，如果要進(jìn)一步探究這三個(gè)城市具體降水的月變化特點(diǎn)，就需要聯(lián)系我國(guó)鋒面雨帶移動(dòng)規(guī)律的相關(guān)知識(shí)，在此不再贅述。

三、基于地理新概念深度聯(lián)系、遷移應(yīng)用已知概念解決問(wèn)題

基于地理新概念考查的地理問(wèn)題，除了新概念與已學(xué)習(xí)的概念之間有直接聯(lián)系或與所學(xué)概念之間無(wú)關(guān)之外，有些地理新概念在問(wèn)題設(shè)置中主要起著拋磚引玉的作用，由新概念間接地、含蓄地引出其真正要考查的已學(xué)習(xí)的地理概念，實(shí)際上就是需要學(xué)生將地理問(wèn)題中給出的新概念進(jìn)行深度聯(lián)系、深度挖掘、深度構(gòu)建，能夠找出隱藏在新概念中的已學(xué)習(xí)的地理概念，進(jìn)而運(yùn)用已學(xué)地理概念的本質(zhì)屬性及其概念的內(nèi)涵和外延進(jìn)行知識(shí)遷移應(yīng)用解決相關(guān)的地理問(wèn)題。

【例3】(2021年全國(guó)乙卷，37題)(節(jié)選)圩田是在低洼地筑堤圍出的田地。如圖所示圩田海拔6～7米,種植莊稼；巢湖多年平均水位8.03米。據(jù)記載,在清朝嘉慶年間,三河鎮(zhèn)瀕臨巢湖。

(3)說(shuō)明這些圩田易發(fā)水災(zāi)的原因。

(4)有人建議把這些圩田從種植莊稼轉(zhuǎn)變?yōu)闈竦匕l(fā)展水產(chǎn)業(yè)。請(qǐng)從下列兩方面選擇其一作答，分析圩田這種利用方式改變的作用。

方面①改善巢湖水質(zhì)；

方面②緩解巢湖沿岸地區(qū)洪水威脅。

【解析】根據(jù)圩田的概念，從關(guān)鍵信息“低洼地”說(shuō)明該地地勢(shì)較低，不利于排水；從“筑堤圍田”和圩田海拔與巢湖水位的比較來(lái)看該地易遭受巢湖湖水倒灌，淹沒(méi)圩田，所以由分析可知，該地易遭受洪水威脅，因此，第(3)題，根據(jù)圩田的概念就能聯(lián)系到要考查的真正地理概念是水災(zāi)，而且直接考查水災(zāi)的本質(zhì)屬性，即來(lái)水量大于去水量，結(jié)合材料信息來(lái)水量，從當(dāng)?shù)氐慕邓卣骱秃此贿M(jìn)行分析，去水量從地形特征、排水設(shè)施建設(shè)和圍湖造田的弊端分析，體現(xiàn)出來(lái)水量大，去水量小且緩的本質(zhì)特征。據(jù)此建立地理模型(如圖所示)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖解答問(wèn)題。

第(4)題，將圩田轉(zhuǎn)變?yōu)闈竦匕l(fā)展水產(chǎn)業(yè)，從兩個(gè)不同的角度分析這種利用方式改變的作用，從方面①和方面②來(lái)看，本題注重考查濕地的內(nèi)涵和外延，方面①改善巢湖水質(zhì)強(qiáng)調(diào)濕地降解水體污染物的生態(tài)效益。農(nóng)田轉(zhuǎn)變?yōu)闈竦?，和巢湖相連通，農(nóng)田中的化肥、農(nóng)藥就會(huì)進(jìn)入巢湖，造成水污染，但水域面積擴(kuò)大，巢湖的自凈能力提高，通過(guò)物理沉淀和生物吸附、同化、降解作用使巢湖水質(zhì)改善。方面②緩解巢湖沿岸地區(qū)洪水威脅則強(qiáng)調(diào)濕地調(diào)蓄徑流和削峰補(bǔ)枯的社會(huì)效益。農(nóng)田轉(zhuǎn)變?yōu)闈竦兀统埠噙B通，有利于發(fā)展水產(chǎn)業(yè)而不怕水淹，并且擴(kuò)大了水域面積，使巢湖的儲(chǔ)水量增大，更好地調(diào)蓄徑流和削峰補(bǔ)枯，也使巢湖與城鎮(zhèn)之間有了濕地過(guò)渡帶，緩解了巢湖沿岸地區(qū)的洪水威脅。據(jù)此運(yùn)用濕地概念的內(nèi)涵和外延建立地理模型(如圖所示)解決相關(guān)問(wèn)題，用思維導(dǎo)圖展示解題思路。

基金項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“基于深度學(xué)習(xí)的高中地理“水環(huán)境”主題教學(xué)研究”項(xiàng)目編號(hào)：GS[2020]GHB2280的階段性研究成果。