大學生體質(zhì)測試影響因素及對策研究——以湘南學院為例

歐陽志萍，楊 斌，朱登科

（湘南學院體育學院，湖南 郴州 423000）

大學生體質(zhì)測試影響因素及對策研究——以湘南學院為例

歐陽志萍，楊 斌，朱登科

（湘南學院體育學院，湖南 郴州 423000）

體質(zhì)不僅體現(xiàn)一個國家人口綜合實力，也是國家人力資源的必要保證。大學生作為學生群體中“成人”部分，他們的體質(zhì)健康既直接決定社會勞動力的體質(zhì)水平，又反映了學校體育工作開展情況和存在的問題?！秾W生體質(zhì)健康標準》自2002年在全國高校試行以來，要求全國各個高校按要求推行體質(zhì)測試工作，科學的體質(zhì)測試可以全面反映大學生的體質(zhì)健康水平，也體現(xiàn)了中學體育教學的利弊。但是近幾年來，在越來越精細的儀器設備下，大學生的體質(zhì)測試數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出大幅度下滑趨勢，本文通過對湘南學院2013—2015年度在校大學生體質(zhì)健康測試工作進行調(diào)查研究，找到影響大學生體質(zhì)測試的影響因素，全面了解大學生體質(zhì)測試工作狀況，力求發(fā)現(xiàn)問題并找到科學的解決方法。

1　研究對象與方法

1.1研究對象

以湘南學院為例，對大學生體質(zhì)測試影響因素及對策進行了研究。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法 通過對中國期刊網(wǎng)檢索和搜集有關于大學生體質(zhì)測試相關文獻，掌握我國大學生體質(zhì)測試發(fā)展現(xiàn)狀，為本文的撰寫提供理論基礎。

1.2.2邏輯分析法 結合文獻資料和現(xiàn)場觀察，分析、整理前人研究成果并進行歸納，探討體質(zhì)測試的影響因素和發(fā)展對策。

2　結果與分析

2.1大學生體質(zhì)測試的影響因素

2.1.1基礎設施建設完善因素 大學生體質(zhì)測試工作受測試儀器、設備和場地設施等因素的影響，充足的場地、設施是順利完成體質(zhì)測試工作的保證。但是，很多高校缺乏完善的基礎設施，儀器設備數(shù)量不足，測試場地不足，不能按照相關標準進行體質(zhì)測試，影響了體質(zhì)測試工作。同時，儀器設備陳舊，不能及時更新，測試過程中操作不規(guī)范，也影響了測試成績的精確性。

2.1.2測試過程規(guī)范性因素 （1）測試人員。高校的體質(zhì)測試工作是個長期且需要大量人員參與的過程，測試人員對儀器設備的掌控是否科學直接決定了測試是否科學，數(shù)據(jù)是否真實。許多高校在進行體質(zhì)測試工作中缺乏對測試人員的提前培訓，測試人員對體育測試工作認知度不高，包括對儀器設備的操作不了解，對所測試的項目要求不清楚，對測試學生要求不高，抱著完成任務的心態(tài)參與體質(zhì)測試工作，勢必會影響體質(zhì)測試數(shù)據(jù)的真實性。（2）測試儀器。測試儀器的規(guī)范性包括儀器設備是否規(guī)范和操作是否規(guī)范兩個方面∶①儀器設備要適當更新，緊跟時代步伐，當測試儀器設備出現(xiàn)老化和損壞，應當及時維修和保養(yǎng)，測試儀器的好壞直接影響測試數(shù)據(jù)是否真實正確。②儀器操作要具有規(guī)范性，在進行測試工作的時候，每次測試前應檢測并校正儀器設備，保證各項儀器設備的統(tǒng)一性和規(guī)范性，提高測試數(shù)據(jù)的準確性和測試標準的統(tǒng)一性。

2.1.3測試項目 在高校體育教學中，各項體育活動都有著自身的技術特點和器材要求，測試工作中，應嚴格按照測試項目的技術要求，正確使用測試器材和方法，這樣才能使測試數(shù)據(jù)精確合理。例如，測試身高體重的時候，應站姿正確，脫鞋，減少著裝；測試肺活量的時候，應先做深呼吸，做3次以上的測試再取最高值；女生測試仰臥起坐的時候應手背頭后，屈膝等。不同的測試項目應嚴格按照先關的要求，做好準備，才能得出準確科學真實的數(shù)據(jù)。

2.1.4測試流程因素 （1）項目流程是否合理。湘南學院體質(zhì)測試項目有身高體重、肺活量、立定跳遠、仰臥起坐（女）、引體向上（男）、坐位體前屈、50m、800m（女）和1 000m（男）。在國家體育測試中，耐力素質(zhì)測試較少，測試人員習慣把800m和1 000m安排在測試的最后面，合理安排測試項目，避免項目之間相互影響。但在湘南學院由于體質(zhì)測試的時間和經(jīng)費要求，按專業(yè)分配好測試時間后，測試項目必須在1天之內(nèi)全部完成，因此安排測試同學在各個測試項目之間輪轉(zhuǎn)，保證每個測試點有測試工作，有的班級第1個項目就是測試800m和1 000m，導致體能大量消耗，影響后面的測試成績，因此不能真實體現(xiàn)學生的體質(zhì)測試成績。（2）準備活動是否科學。準備活動使人體由安靜狀態(tài)進入緊張狀態(tài)，調(diào)動身體肌肉器官，能提高體育成績和減少運動損傷。在高校體育測試中，由于測試人員眾多，測試時間有限，并沒有組織教師安排學生進行準備活動，而是要學生自行安排，很多學生忽略這一環(huán)節(jié)，不認真做準備活動，測試的時候很倉促，直接影響測試成績發(fā)揮，甚至造成運動損傷。

2.1.5測試主體因素 （1）學生對體質(zhì)測試的認知。大學生對體質(zhì)測試的認知決定了學生參與體質(zhì)測試的積極主動性。學生對體質(zhì)測試工作認知高，測試態(tài)度端正，認真自覺地投入到體質(zhì)測試工作中去，能促進身體機能的最大發(fā)揮，使學生取得更好的成績。相反，學生認知不高，抱著完成任務的態(tài)度消極測試，身體機能不能完全發(fā)揮，就會影響測試成績，使體質(zhì)測試的數(shù)據(jù)不真實。因此，高校應多組織校園活動和提高體質(zhì)測試的宣傳，促進大學生對國家體質(zhì)測試工作的認知。（2）學生對體質(zhì)測試的態(tài)度。對體質(zhì)的態(tài)度決定了測試的投入，態(tài)度端正就會積極投入，要求自己達到更高目標，態(tài)度不端正就會消極測試，放低對自己的要求。在湘南學院的測試中，教師在講解示范完測試要求后，并沒有更多顧及學生的測試態(tài)度，很多學生都是抱著及格的態(tài)度，沒有完全發(fā)揮自身的潛能。因此，高校教師應提高體質(zhì)測試工作的宣傳，轉(zhuǎn)變學生的觀念和態(tài)度，積極配合國家體質(zhì)測試工作，盡量發(fā)揮自身的能力，提高體質(zhì)測試成績。

2.2提高大學生體質(zhì)測試成績的對策

2.2.1建立健全體質(zhì)測試管理機制高校體質(zhì)測試工作是一個復雜的工作，必須有一個健全的管理機制來合理安排和規(guī)范體質(zhì)測試工作，每個環(huán)節(jié)都有明確的責任，相互配合。在測試前由教務處調(diào)課安排時間，實訓中心保障場地器材的充分，后勤保障部門提供后勤服務，財務部門在測試后保障測試人員的工作報酬，各個部門分工明確，確保測試工作的順利進行。同時，嚴格執(zhí)行體質(zhì)測試的分值標準和等級，堅決貫徹不達標不能評優(yōu)，不能畢業(yè)等相關政策。

2.2.2完善基礎設施建設 學生體質(zhì)測試工作受場地、設施和器材等因素影響，充足的場地設施和測試器材是保障測試順利完成的基礎。測試場地充足，學校有條件按照相關要求安排測試工作，可以更加客觀地評價體質(zhì)測試工作。同時，保障測試器材精確性可以直接影響測試結果的準確性，測試器材誤差大直接影響體質(zhì)測試成績的客觀性。

2.2.3加強對大學生體育價值觀和體育文化的宣傳工作 在保證正常體育教學工作的基礎上，充分利用校園廣播、網(wǎng)絡和公眾平臺等手段，加強大學生在體育價值和體育與生活、學習、工作的關系等方面的宣傳教育，引導更多大學生參與到體育運動，提升學生的體育技能水平和身體素質(zhì)，找到正確的價值取向，積極配合國家體質(zhì)測試工作。

2.2.4進一步規(guī)范體質(zhì)測試工作體質(zhì)測試工作開展之前，要組織相關測試工作人員集中培訓，按測試項目要求和測試儀器的使用進行實踐操作培訓，確保測試器材使用的準確性，合理安排好各個測試項目的流程，測試前應給予學生適當?shù)臏蕚浠顒訒r間，讓其能最大限度發(fā)揮自己的技能，確保測試流程的整體規(guī)范性。

3　結 論

大學生體質(zhì)測試是一項長期系統(tǒng)的工作，在湘南學院測試中，還存在著一系列不足，如基礎建設不夠完善、測試管理機制不夠健全、宣傳教育工作力度不夠、測試執(zhí)行標準不嚴格和學生參與測試積極性不夠等，導致學生體質(zhì)測試成績降低，影響體質(zhì)測試工作的順利進行。為了更好地開展體質(zhì)測試工作，高校應進一步健全體質(zhì)測試管理機制，加大基礎場地設施建設，加強對大學生體育價值和體質(zhì)測試的宣傳工作，在嚴格執(zhí)行測試標準的基礎上規(guī)范體質(zhì)測試工作，從而促進大學生體質(zhì)測試工作的順利進行，進一步提高大學生體質(zhì)測試水平，促進大學生身體素質(zhì)的整體提高。

［ 1 ］袁熊兵.對高校學生體質(zhì)測試現(xiàn)狀分析與對策研究［ J ］.當代體育科技，2016（8）：75-76.

［ 2 ］許志良.高職學生體質(zhì)測試影響因素與對策研究［ J ］.當代體育科技，2015（5）：36-37.

［ 3 ］倪銘.大學生體質(zhì)測試現(xiàn)狀分析及對策研究［ J ］.南京工程學院學報：社會科學版，2008（12）：56-59.

［ 4 ］劉健進.大學生體質(zhì)測試的影響因素及對策研究［ J ］.赤峰學院學報：自然科學版，2015（3）：96-97.

G807.4

A

1674-151X（2016）10-105-02

2016-08-02

湖南省湘南學院2014年科研立項課題（編號∶2014XJ09）。

歐陽志萍（1982～），講師。研究方向∶體育教育訓練學。

楊斌（1986～），助教。研究方向∶運動人體科學。