談初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

陳建民

【摘要】在社會快速發(fā)展的形勢背景下，對于初中物理教學(xué)工作提出了一定的要求，需要讓學(xué)生在掌握物理知識的基礎(chǔ)上，具備良好的物理綜合素質(zhì)能力，而比較關(guān)鍵的則是學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生具備一定的創(chuàng)新能力對于物理知識的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生積極重要的作用，而且有助于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量.本文就初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方式方法進(jìn)行分析和探討，以供相關(guān)人員參考.

【關(guān)鍵詞】初中物理;物理教學(xué);創(chuàng)新能力

初中物理教學(xué)是學(xué)生接觸物理知識的初級階段，需要學(xué)生正確地認(rèn)識物理知識的學(xué)習(xí)，而且學(xué)生還需要具備一定的能力，而極其關(guān)鍵和重要的則是學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生具備了良好的創(chuàng)新能力就可以更加深入地認(rèn)識和理解物理知識，對于物理原理和物理現(xiàn)象的驗證能夠產(chǎn)生重要作用.

1 改變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在新課程改革的要求下，教師需要改變教學(xué)觀念.但是由于當(dāng)下中考依然以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為考核標(biāo)準(zhǔn)，所以初中物理教師在教學(xué)中也會重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績.傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式中教師讓學(xué)生掌握知識，學(xué)生會感覺到學(xué)習(xí)上的被動，并且自身思維能力的發(fā)展也存在一定的局限性，而物理教師需要優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)模式，將學(xué)生作為教學(xué)主體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力.

2 營造良好教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

對于物理的教學(xué)，不只是讓學(xué)生掌握知識，而且教師和學(xué)生能夠相輔相成，相互作用.所以營造良好教學(xué)氣氛有助于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通和互動，從而學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也被調(diào)動起來.在教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，打造民主化課堂，這就需要教師從自我做起[1].教師是教學(xué)工作的引導(dǎo)者和主導(dǎo)者，需要圍繞學(xué)生展開教學(xué)工作，將基礎(chǔ)物理知識作為根本培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，可以實施分組教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)氛圍下分析討論問題，調(diào)動學(xué)生討論問題的積極性和熱情，學(xué)生可以分享自己的觀點和認(rèn)識，而教師需要掌握學(xué)生的實際情況，從而能夠為學(xué)生提供幫助.為了營造良好教學(xué)氣氛，需要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，輔助學(xué)生從多方面、多角度分析和思考物理問題，學(xué)生要能夠在討論中學(xué)習(xí)和掌握知識[2].

教師需要尊重學(xué)生的興趣和愛好，而且還要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán).在充分掌握學(xué)生實際情況以后，增進(jìn)相互之間的關(guān)系，從而建立良好的物理教學(xué)課堂;讓學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生正確的認(rèn)識，應(yīng)用正確有效的方式學(xué)習(xí)，避免錯誤的認(rèn)識和思想影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題以及解決問題，學(xué)生能夠獲得學(xué)習(xí)的成就感和愉悅感;如果學(xué)生沒有正確地回答問題，那么也需要教師給予關(guān)注和關(guān)心，要安慰失去信心的學(xué)生;除此以外，還需要消除學(xué)生不敢提問題的心理，并且對于學(xué)生的提問給予正面回應(yīng)，認(rèn)可并肯定以及贊揚學(xué)生提出問題以及主動回答問題的行為.在這種良好的氣氛下，學(xué)生才能夠大膽地質(zhì)疑問題，并且也能夠與教師積極深入討論問題，不斷地探索問題，從而在確保學(xué)生產(chǎn)生良好學(xué)習(xí)積極性和濃厚興趣的前提下，輔助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)自信心，從而學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了處于不斷的活躍狀態(tài)，調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)新意識和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[3].

3 重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是物理實驗教學(xué)的基礎(chǔ)，同時也是展開實驗教學(xué)的前提條件.物理實驗可以形象直觀地展現(xiàn)物理現(xiàn)象，并且能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生動手操作能力，從而提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)認(rèn)識，增強學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了鍛煉和提高.在物理實驗教學(xué)中，可以將一些演示類型的實驗調(diào)整教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生積極動手操作，通過學(xué)生實踐操作提高學(xué)生實驗學(xué)習(xí)認(rèn)識，并且培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和實踐操作能力，從而在參與實驗過程中學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題，并且能夠通過自己的認(rèn)識和掌握的知識解決問題，這樣學(xué)生就從被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且深入探索物理知識，所以學(xué)生的創(chuàng)新能力也會有所提高[4].

在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積極動手參與，并且在參與過程中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生能夠通過實驗原理和實驗現(xiàn)象驗證物理理論知識，同時也可以通過物理知識展示吸引原理和實驗現(xiàn)象，通過相互之間的滲透，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力.

通過分析實驗教學(xué)，可以讓學(xué)生收集一些信息并且進(jìn)行分析，從而學(xué)生分析問題的能力也會得到鍛煉.在學(xué)生參與實驗過程，學(xué)生不斷地思考和分析問題，并且能夠針對問題與教師、同學(xué)進(jìn)行溝通和交流，從而在討論過程中學(xué)生可以將所學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到分析問題和解決問題中去，增進(jìn)教師與學(xué)生之間的關(guān)系.而且學(xué)生的分享意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)意識也會有所提高.

4 重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有學(xué)生養(yǎng)成健康良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且掌握有效的學(xué)習(xí)方法才能夠提高學(xué)習(xí)質(zhì)量.很多學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會認(rèn)為對于物理知識學(xué)習(xí)只需要依靠背誦的方式記憶并且能夠正確解答物理問題即可，學(xué)生這種學(xué)習(xí)認(rèn)識是片面的，也是錯誤的，學(xué)生僅僅能夠做到紙上談兵，欠缺物理學(xué)習(xí)能力和物理思維，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也不會理想.這就需要教師加強重視培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地提出問題、思考問題、分析問題、探索問題以及主動解決問題，學(xué)生創(chuàng)新能力才能得到鍛煉和提高[5].

5 依據(jù)物理案例，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在初中物理教學(xué)中，教師需要深入挖掘教學(xué)內(nèi)容，并且潛心研究教學(xué)方式方法，需要積累豐富的教學(xué)素材，從而展開有針對性、有目的的教育工作，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這就需要依據(jù)物理案例展開教學(xué)工作，教師可以向?qū)W生講解物理發(fā)展歷史或者物理科學(xué)家故事等內(nèi)容，從而可以感染到學(xué)生，學(xué)生受到了積極的啟發(fā)以后，能夠被優(yōu)秀的物理科學(xué)家學(xué)者所感染和熏陶，進(jìn)而學(xué)生對于物理知識的探索意識和能力也能夠得到鍛煉和提高，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠產(chǎn)生積極的作用.教師需要給予積極的引導(dǎo)和正確的指導(dǎo)，緊密圍繞學(xué)生展開物理教學(xué)，從而學(xué)生的物理思維和創(chuàng)新能力能夠得到培養(yǎng)和提升[6].

6 培養(yǎng)學(xué)生探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)需要經(jīng)歷較長的過程，而學(xué)生在學(xué)習(xí)知識過程中能夠產(chǎn)生求知探索的意識和欲望，是對于新鮮事物產(chǎn)生興趣的一種體現(xiàn)，是推進(jìn)學(xué)生去了解社會、觀察世界、展開創(chuàng)新創(chuàng)造性活動的一種動力.

所以，物理教學(xué)中需要注重培養(yǎng)學(xué)生探索興趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，讓學(xué)生能夠以飽滿的精神狀態(tài)全身心地投入到物理知識的探索學(xué)習(xí)中，而這可以通過以下方面實現(xiàn)：

教師需要輔助學(xué)生掌握物理學(xué)科發(fā)展歷史，這有助于提高學(xué)生對于物理知識學(xué)習(xí)的認(rèn)識，并且為培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的物理思維奠定了基礎(chǔ).物理學(xué)科知識的形成，是在物理學(xué)家不斷地研究創(chuàng)新中而實現(xiàn)的.物理學(xué)家通過物理現(xiàn)象的研究、物理實驗操作以及對于物理原理的討論等為物理學(xué)科體系的形成打下了堅實的基礎(chǔ)，提供了有利條件，研究出了有效的研究方法和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠獨立自主地學(xué)習(xí)和了解物理學(xué)科發(fā)展歷史，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造意識，提升學(xué)生的思維能力水平.

例如 在初中物理萬有引力的教學(xué)中，教師可以借助一些物理教學(xué)工具讓學(xué)生通過操作探索物理現(xiàn)象存在的規(guī)律，這是將萬有引力形象直觀表現(xiàn)的一種方式，讓學(xué)生通過應(yīng)用學(xué)習(xí)工具探索萬有引力現(xiàn)象以及規(guī)律，這個過程中教師可以向?qū)W生講述物理學(xué)家牛頓研究并驗證萬有引力定律的故事，讓學(xué)生對于物理學(xué)家創(chuàng)新創(chuàng)造的精神產(chǎn)生敬佩之心，并且自身也受到一定的熏陶和感染，從而能夠逐漸形成物理思維，產(chǎn)生探索知識的欲望和意識.

在具體的教學(xué)中，讓學(xué)生體會到物理知識的魅力以及重要的價值，而這是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和探索欲望的重要因素，同時也是學(xué)習(xí)動力.物理知識的形成是在物理學(xué)家了解世界、認(rèn)識世界、逐漸改變世界的一個過程，而通過觀察、分析、操作、驗證等逐漸建立了更加完善的物理知識體系.在學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識時，能夠體會到物理知識與日常生活以及自身存在的密切關(guān)系，通過觀察物理現(xiàn)象能夠更加深入地體會、認(rèn)識物理知識.

物理學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，同時也是一門實踐性較強的學(xué)科，具備較為顯著的學(xué)科特色，而日常生活、工作、學(xué)習(xí)等與物理知識存在的必然的關(guān)系.比如生活中所使用的一些工具等，在生產(chǎn)制造中利用杠桿、壓力、能量等方面的知識，教師需要逐漸引導(dǎo)學(xué)生將日常生活與物理知識學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，將所學(xué)的理論知識與實踐應(yīng)用有機融合，從而加深學(xué)生對知識的鞏固和應(yīng)用，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常實踐中，對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力產(chǎn)生了重要作用.

7 建立物理模型，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在初中物理教學(xué)中，可以通過建立物理模型并且在分析模型以后，有效地解決物理學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題，這是物理教學(xué)以及物理知識驗證極其關(guān)鍵和有效的教學(xué)方式方法，同時有助于學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)、掌握以及應(yīng)用.

物理學(xué)科中有很多模型，雖然模型存在一定差異，但是其核心本質(zhì)是相同或者相似的.在具體教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生收集一些雖然題目不同，但是考查知識點相同或者相似的題目，讓學(xué)生通過分析和思考其中一個問題，進(jìn)而能夠以此類推問題，應(yīng)用同樣的方式方法去分析和思考，進(jìn)而有效地解決了物理學(xué)科中的問題.而必要的時候，學(xué)生可以通過操作演示并驗證物理現(xiàn)象，通過建立物理模型，學(xué)生能夠掌握更加生動形象的認(rèn)識和掌握物理原理，學(xué)生在操作的過程中逐漸形成了良好的創(chuàng)新能力，因此需要教師給予重視.

8 注重習(xí)題的變式練習(xí)

物理習(xí)題是學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識的重要組成部分，解決物理問題是學(xué)生不斷驗證和鞏固物理知識的過程，也是學(xué)生加深對于知識掌握的過程.為了培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識和能力，可以讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)題的變式練習(xí)，讓學(xué)生針對同一題目尋找不同的解決方法，針對同一題目進(jìn)行不同方面、不同角度的分析和討論，并且還要在解決問題的基礎(chǔ)上變換題目類型以及調(diào)整解決方法，以此學(xué)生對于知識掌握更加靈活以及熟練.在此前提下，學(xué)生才會產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)造的意識，而這是學(xué)生能夠有效運用所學(xué)物理知識的一種方式和必然渠道.通過針對學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，打開了學(xué)生探索物理知識的大門，這對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)能夠奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)，創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件.

9 結(jié)語

綜上所述，初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力極其關(guān)鍵和重要，需要得到相關(guān)人員的關(guān)注和重視，要能夠認(rèn)識到學(xué)生具備良好的創(chuàng)新能力有助于教學(xué)工作的開展和實施，并且有利于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，學(xué)生能夠從多方面多角度認(rèn)識物理知識，學(xué)習(xí)并且掌握物理知識和物理能力，進(jìn)而對于學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高產(chǎn)生了重要作用.

參考文獻(xiàn)：

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