基于科學(xué)教育的少先隊(duì)活動(dòng)課程構(gòu)建

林 婷

（廣州市海珠區(qū)大元帥府小學(xué)，廣東 廣州 510000）

1 STEAM任務(wù)驅(qū)動(dòng)，建立模型思維

響應(yīng)科教興國(guó)教育方針，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，筆者充分利用自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以科學(xué)教育為基，創(chuàng)新少先隊(duì)活動(dòng)課程，密切聯(lián)系時(shí)代發(fā)展，踐行樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人理念。

在少先隊(duì)活動(dòng)課程教學(xué)中，輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生無(wú)法將知識(shí)加以聯(lián)系和運(yùn)用的特點(diǎn)和任務(wù)的具體要求，選擇不同的模型，激發(fā)學(xué)生的思維，開(kāi)展學(xué)科教學(xué)。以教科版四年級(jí)上下冊(cè)第三單元《設(shè)計(jì)制作小車(chē)》和《巖石、土壤和我們》兩節(jié)復(fù)習(xí)課為例，兩節(jié)課中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作的方式，在實(shí)踐中尋找恰當(dāng)?shù)哪Ｐ?，為整單元的知識(shí)框架提供支架。《設(shè)計(jì)制作小車(chē)》一課中，筆者搭建工廠模型和思維模型開(kāi)展課堂教學(xué)。隊(duì)員通過(guò)思維導(dǎo)圖，梳理整單元的知識(shí)并驅(qū)動(dòng)課程開(kāi)展，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，并經(jīng)歷了完整的設(shè)計(jì)制作過(guò)程，鍛煉了學(xué)生工程思維和合作能力，養(yǎng)成嚴(yán)和實(shí)的品德品質(zhì)。

由于上《巖石、土壤和我們》一課時(shí)，遇到本地區(qū)采用線上教學(xué)模式，難以進(jìn)行面對(duì)面交流。設(shè)定任務(wù)為制作繪本劇本，給繪本配音，分角色扮演多種植物和動(dòng)物，用聲音表現(xiàn)它們分別能從土壤中獲得什么,后期筆者嘗試用3D模型開(kāi)展教學(xué)。教學(xué)中，筆者通過(guò)角色扮演等方式培養(yǎng)學(xué)生的同理心，樹(shù)立熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境道德品質(zhì)。

2 情景化活動(dòng)，德育滲透及延伸

在活動(dòng)中，以情景化教學(xué)理論為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生使其感同身受，提高自己的思想道德修養(yǎng)。例如，在《巖石、土壤和我們》一課中，學(xué)生通過(guò)模擬大樹(shù)爺爺和小蚯蚓的對(duì)話，建立了“萬(wàn)事萬(wàn)物存在著普遍聯(lián)系”的馬克思主義聯(lián)系觀念，并學(xué)會(huì)感恩。而通過(guò)模擬動(dòng)植物和人類角色重現(xiàn)，三種環(huán)境在人類活動(dòng)影響下的變化。隊(duì)員們感同身受，理解到人類的活動(dòng)影響到了動(dòng)植物的生存和生態(tài)環(huán)境，從而樹(shù)立綠色環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)做好環(huán)境保護(hù)，并抵制生活中破壞環(huán)境的行為。此外，大隊(duì)輔導(dǎo)員還帶領(lǐng)隊(duì)員們?cè)趯W(xué)校和社區(qū)等區(qū)域，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)宣傳，希望在社區(qū)和學(xué)校中形成綠色環(huán)保氛圍。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)科技發(fā)展史，了解黨的先進(jìn)性，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。

在少先隊(duì)活動(dòng)中，教師結(jié)合科學(xué)課活動(dòng)內(nèi)容，開(kāi)展植物種植勞動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)日常澆灌和培育，理解父母對(duì)其愛(ài)護(hù)，幫學(xué)生樹(shù)立珍愛(ài)生命、感恩父母、保護(hù)環(huán)境等意識(shí)。此外，大隊(duì)輔導(dǎo)員還組織學(xué)生開(kāi)展多項(xiàng)勞動(dòng)教育，例如，大元帥府宣講活動(dòng)、清掃校園等等勞動(dòng)活動(dòng)，對(duì)隊(duì)員們進(jìn)行勞動(dòng)教育，增強(qiáng)其勞動(dòng)能力，提高其綜合素質(zhì)。

3 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，采用多樣化活動(dòng)方式

充分發(fā)揮學(xué)校地理優(yōu)勢(shì)，以周邊豐富的紅色資源和高校教學(xué)資源為依托，開(kāi)展各式各樣的少先隊(duì)活動(dòng)。例如，在課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行植物認(rèn)種和標(biāo)本制作等等活動(dòng)；圍繞環(huán)境問(wèn)題，以調(diào)研等方式進(jìn)行實(shí)踐探究等等。發(fā)揮學(xué)校周邊資源的優(yōu)勢(shì)，將動(dòng)漫制作和科學(xué)教育相結(jié)合，制作以“我和土壤”為主題的繪本故事。此外，緊跟時(shí)代步伐，與信息緊密聯(lián)系。輔導(dǎo)員結(jié)合線上線下開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)課，形成“互聯(lián)網(wǎng)+少先隊(duì)活動(dòng)課”。在講解《巖石、土壤和我們》一課，本校正進(jìn)行線上教學(xué)。大隊(duì)輔導(dǎo)員指導(dǎo)“主播們”在線制作繪本故事劇本、制作繪本故事、錄制聲音、編輯視頻等等。活動(dòng)結(jié)束后，輔導(dǎo)員對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表彰，頒發(fā)帥小紅領(lǐng)巾“科學(xué)章”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極鼓勵(lì)。在該課教學(xué)中，輔導(dǎo)員還積極引導(dǎo)隊(duì)員們?cè)趯W(xué)有余力的情況之下，利用本節(jié)課的新掌握學(xué)習(xí)方法，采取研究式學(xué)習(xí)方式線下調(diào)查巖石、礦物和土壤在生活中用途，制作調(diào)查報(bào)告。通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式，豐富了課程內(nèi)容，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高少先隊(duì)活動(dòng)的學(xué)術(shù)性和教育價(jià)值。

深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記視察廣東重要講話精神，輔導(dǎo)員深刻意識(shí)到自主創(chuàng)新的重要性，開(kāi)辦創(chuàng)客小社團(tuán)。創(chuàng)客小社團(tuán)的主要活動(dòng)包括：了解創(chuàng)新制作所需品質(zhì)、制作植物標(biāo)本、觀察視頻，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、了解人工智能的發(fā)展情況，分享關(guān)于人工智能帶來(lái)的感受、指導(dǎo)學(xué)生完成科學(xué)作品制作等等。通過(guò)紅領(lǐng)巾創(chuàng)客社團(tuán)，提升少先隊(duì)活動(dòng)科技味，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

表1 《設(shè)計(jì)制作小車(chē)》一課中，學(xué)生綜合素養(yǎng)分析

表2 在《巖石、土壤和我們》一課中，學(xué)生綜合素養(yǎng)分析

4 合作模型，互促成長(zhǎng)

以科學(xué)教育為基，開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)，發(fā)揮群體的教育作用。科學(xué)課實(shí)踐操作中，教師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和指導(dǎo)、設(shè)定角色讓學(xué)生自行分工、設(shè)定固定時(shí)間固定任務(wù)、監(jiān)督并指導(dǎo)學(xué)生制作、測(cè)試和改進(jìn)作品。通過(guò)建立人力資源模型能檢測(cè)學(xué)生綜合素質(zhì)短板，教師教育教學(xué)改進(jìn)著力點(diǎn)?？茖W(xué)教育中根據(jù)隊(duì)員們的性格特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，合理選擇獨(dú)立模式或合作模式，補(bǔ)足學(xué)生的短板，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。同時(shí)，有意識(shí)地修改評(píng)分項(xiàng)目分?jǐn)?shù)等級(jí)的分值，激發(fā)隊(duì)員提高素質(zhì)短板動(dòng)力。例如，在《設(shè)計(jì)制作小車(chē)》和《巖石、土壤和我們》兩課中，教師通過(guò)兩組學(xué)生人力資源餅狀圖對(duì)比結(jié)合學(xué)生在實(shí)際生活中的表現(xiàn)，了解學(xué)生綜合素質(zhì)短板，為輔導(dǎo)員進(jìn)一步做好教育教學(xué)工作提供參考借鑒。

5 結(jié)語(yǔ)

貫徹科教興國(guó)戰(zhàn)略，加強(qiáng)創(chuàng)新教育實(shí)踐中，筆者嘗試以科學(xué)教育為基，構(gòu)建少先隊(duì)活動(dòng)課程，提升科學(xué)課程的社會(huì)價(jià)值，提高少先隊(duì)活動(dòng)的學(xué)術(shù)性和時(shí)代價(jià)值。立足于隊(duì)員的主責(zé)主業(yè)，采用多種方式開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)隊(duì)員學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的興趣。促使隊(duì)員自覺(jué)通過(guò)學(xué)習(xí)表達(dá)愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的深厚情感，成為德智體美全面發(fā)展，并具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。